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Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
Unit 1 My day 第一课时（教案）一、教学目标1.能够听、说、认读和书写本课时的单词和短语。
2.能够了解并能正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
3.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
二、教学重点1.能够掌握本课时的单词和短语。
2.能够正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
三、教学难点1.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
四、教学过程1. Greetings and warm-up•与学生打招呼，引入本课时的学习内容。
•请学生描述自己的一天，询问学生一些问题，如“你通常几点起床/吃早饭/上学？”等等。
•通过这个环节，引导学生对“一天”这个概念进行认知。
2. Introduce new vocabulary•通过播放视频、图片等媒介，呈现所有新单词和短语，包括 today、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、morning、noon、afternoon、evening、night、get up、have breakfast、go to school 等等。
•强调需要注意的发音和拼写。
3. Practice•通过展示和使用图片或卡片等物品，及时的句型操练与演示，以帮助学生掌握新的单词和短语。
1.T: What day is it today?S: Today is Monday.T: Good job! And what do you do on Monday?S: I go to school.2.T: What do you usually do in the morning?S: I usually get up and have breakfast.4. Consolidate•通过问题教学等形式，检查学生对单词和短语的掌握情况。
1.T: Can you tell me the days of the week in order?2.T: How do you say “早上” in English?3.T: What do you usually do at night?5. Homework•复习新单词和短语并写一篇关于自己一天生活的短文。
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
Unit1《My day》（教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.了解日常生活中的活动用语；2.掌握一些时间状语，如morning, afternoon, evening, night等；3.学会描述一个人的一天。
二、教学重点1.日常生活中的活动用语；2.时间状语。
三、教学难点1.描述一个人的一天。
四、教学方法1.情景教学法；2.演示法。
五、教学过程A.导入1.通过幻灯片向学生展示一些图片，引发学生的兴趣；2.让学生自由发言，介绍图片上的内容。
B.呈现1.向学生介绍日常生活中的一些活动用语和时间状语，并加以展示：morning, afternoon, evening, night等；2.教师模仿生活场景，配以动作和语言进行展示，让学生模仿，并跟读；3.向学生分发文本，让学生自己看一下课文，回答相关问题：My DayI get up at six o'clock in the morning. I brush my teeth and wash my fac e. Then I have breakfast. I go to school at half past seven. I have lunc h at twelve o'clock. I come back home at three o'clock in the afternoon.I do my homework and have supper. I watch TV in the evening. I go to be d at nine o'clock.Questions:–What time does the person get up?–What does the person do after getting up?–What time does the person have breakfast?–What time does the person go to school?–What time does the person have lunch?–What time does the person come back home?–What does the person do after coming back home?–What does the person do in the evening?–What time does the person go to bed?C.实践1.让学生试着用英语介绍自己的日常生活中的活动；2.学生之间组成小组，用英语互相介绍自己一天的活动。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案教材11页。
一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you dweekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
5、教学方法和手段通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。
Unit1 My day第一课时教学目标：知识与技能：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―At …‖中的关键词回答问句。
3 . 能理解并跟唱Let's sing的歌谣。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感态度与价值观：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let's learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件ppt、单词图片教学过程：Preparation1. Let's sing《Ten candles》, 听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2. Free talk：复习上节课重点内容。
S1: When do you get up ? S2: I get up at 5 o'clock.S1: When do you…? S2: I…at…o'clock.Presentation1. 由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排, T: How about Pedro's chedule ? Let's watch together. 利用PPT出示本课Let's learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
eg: do, morning, have, class, play, dinner.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：2.①have English class / have Chinese class / have…class并举例拓展。
have PE class…②play football / play sports / play basketball 辅助记忆③tea break(head) read eat breakfast peach拓展: eat lunch\dinner④e+xer+cise+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
3. 学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o'clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
Practice1. Listen and repeat2. Read by themselves3. 看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
ProductionAsk and write:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问―When do you get up? ‖,小组内其他同学回答―I get up at 6:00 a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
板书设计：Unit1 My dayeat breakfastdo morning exercisesWhen do you have…class …?play sportseat dinnerAt …教学反思：本节课需要学生掌握几个动词短语，我通过做动作操练，在语境中强调等方式，使同学们掌握好新词。
最后又通过一些适当的联系来巩固这些新知。
同学们掌握效果良好。
第二课时教学目标：知识与技能：1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o'clock.2．并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
3．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
4. 能够听懂Let's try部分的录音，完成听音找答案的练习。
过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点：熟练使用句型：―When do you finish class in the morning?—We finish class at 1 o'clock.‖问答活动时间。
教学准备：PPT、单词图片教学过程：Preparation1.播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2.Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,---What do you…? –I …at…o'clock.–What do you do on the weekend? –I often…Presentation1.Let's tryListen and tick.Where are Zhang Peng and Pedro ? 请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
2. Let's talk1) 继续追问When does Pedro finish class in the morning ?请生听录音两遍并快速回答问题。
相关的When后请生自主阅读对话找出clock.'He finish class at 1o核对问题答案2)问答句，并讲解本节重点句型：When do you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：形近：then(然后；那时)①when什么时候；何同义：What time拓展：what什么where哪里who谁lunch②after 在…之后dinnerbreakfast③start: super star 辅助记忆④usually 拓展：always, often, sometimes, neverlly: familly 辅助记忆⑤late: 晚；迟a-e辅助记忆3 .Listen and repeat.4. Read in groups and act it out.Practice1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现---When do you…--- We…at…o'clock.2.Role-play: 两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在全班展示。
3.Production学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
4.Homework5.板书设计：Unit1 My dayWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 o'clock.教学反思：同学们在语境中理解单词，再运用到句型中。
先学会听懂句型，再进教师主要参与学生一开始的听说最后灵活运用这几句话进行交谈。
行复述句型，部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
第三课时教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写句型：Clean the …, please. Put two…in the playground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
3.培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
教学准备：动词卡片、PPT教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power. 知识就是力量。
二、热身、复习。
Let's sing: 《Weekend》三、小班内查练：Do you like weekends? Why ?Yes, I like …I …on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant.(1) What's it ? 教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
(2) 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever. Plate ,eggplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
(4) 放录音，跟读。
(5) 在授课过程中chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Homework:完成相对应的配套练习。
板书设计Unit1 my daycl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,eggplant, please, play教学反思：英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
第四课时教学目标：知识与技能：1. 能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.2. 能把What do you do on the weekend ? I often.. 运用在实际情境中。
3. 能理解Let's wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
过程与方法：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感态度与价值观：教育学生要多进行户外活动，增强体质。
