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2013-2014学年高中历史第8单元第4课走向世界的日本课时提升新人教版选修1一、选择题1.1889年2月，日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。
下列各项中，不属于1889年日本宪法内容的是（）A.天皇掌握绝对的权力B.内阁必须对议会负责C.天皇有权召开和解散议会D.天皇可以对外宣战和媾和2.天皇（日本皇帝的称号）制是以天皇为首组成专制统治机构统治国家的制度。
日本近代天皇制确立的标志是（）A.1869年明治政府迁都东京B.1869年明治维新的成功C.1885年日本实行内阁制D.1889年《日本帝国宪法》的颁布3.（2013·东营高二检测）“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。
”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。
但1889年颁布的《日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法规定（）A.贵族院享有立法权B.众议院享有立法权C.天皇享有立法权D.内阁享有立法权4.（2013·长春高二检测）日本在向帝国主义过渡过程中没有实现资产阶级民主政治而是建立了近代天皇制，最主要的原因是（）A.明治政府的领导者与封建制度联系密切B.资产阶级还没有克服封建专制主义C.倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶D.1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩5.英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“......1866年，它还是一个中世纪的民族 (1899)年，它已经是一个完全西方化了的民族。
”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是（）A.门户开放，受西方国家的影响B.推翻幕府统治，扫除封建障碍C.明治维新，走资本主义发展道路D.发动战争，开拓海外殖民市场6.20世纪初日本完全废除了不平等条约，获得了民族独立，并成为帝国主义列强的一员。
这主要说明（）A.帝国主义忙于宰割中国，无暇顾及日本B.明治维新领袖们的“富国强兵”梦开始得到实现C.大力倡导“文明开化”，与西方生活方式接近D.建立了现代化的军队，军事实力超过西方列强7.《大国崛起》中说：1868年成为日本历史上具有转折意义的一年，在这一年开始了著名的明治维新。
人教部编版历史九年级下册：第4课《日本明治维新》说课稿一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版历史九年级下册的一课。
本课主要讲述了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过介绍日本明治维新的原因、明治政府的改革措施以及明治维新对日本社会经济发展的影响，使学生了解日本明治维新的历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于日本明治维新的背景和过程可能有一定的了解。
但学生对于明治维新对日本社会经济发展的影响以及明治维新的意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析明治维新的影响，培养学生的综合分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握明治维新的主要措施及其作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识明治维新对日本社会经济发展的积极意义，理解明治维新在日本历史上的重要地位。
四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新对日本社会经济发展的影响及其意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的历史图片和文献资料，引导学生关注明治维新的背景和过程。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景和过程，为学生提供自主学习的机会。
3.合作讨论：分组讨论明治维新对日本社会经济发展的影响，分享讨论成果，培养学生的合作精神。
4.教师讲解：针对学生讨论的难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解明治维新的意义。
5.案例分析：通过分析具体案例，使学生更加直观地了解明治维新的具体措施及其作用。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调明治维新在日本历史上的重要地位。
