《离骚》详解

经典诗赋《楚辞》详解离骚14楚辞臆解：离骚之十四跪敷衽（fūrèn）以陈词兮，耿吾既得中正。

驷玉虬（qiú）以乘鹥（yì）兮，溘（kè）埃风余上征。

朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。

欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。

吾令羲和弭（mǐ）节兮，望崦嵫（yān zī）而匆迫。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

接上段。

屈原一边伤心痛哭，一边撕开自己的衣服，对天长啸：“耿吾既得中正。

”于是，怪异的一幕出现了，突然间屈原来到神仙的地界。

并发誓：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

”下面是分句解释：跪敷衽以陈词兮，（敷衽（fūrèn），解开襟衽。

跪着开怀向天诉说）耿吾既得中正。

（耿，光明。

中正，中正之道。

既得中正之道我心光明）驷玉虬以乘鹥兮，（驷，马车，此处引申为驾。

虬（qiú），有角的龙。

鹥（yì），凤凰。

驾玉龙啊乘凤凰）溘埃风余上征。

（溘（kè）本义:水流；忽然、突然地、忽然地。

埃风，当指大风，刮起尘土的风。

上征，飞上天。

随狂风我飞向天空）朝发轫于苍梧兮，（轫，支住车轮，让它不能转动的木头。

发轫，拿掉支住车轮的木头，使车子开始行动。

引申为出发。

苍梧，地名，据说舜葬于此。

早上从苍梧出发）夕余至乎县圃。

（县圃，地名，据说在昆仑山上。

下午就到了县圃）欲少留此灵琐兮，（琐，本义：玉件摩擦发出的细小的声音。

灵，神，或暗含楚怀王。

想在此神灵的地方稍留片刻）日忽忽其将暮。

（不知不觉太阳就要下山）吾令羲和弭节兮，（羲和，神话传说中为太阳驾车的人。

弭（mǐ），停止。

节，节，车行的节度。

弭节，停车。

命令羲和停车）望崦嵫而匆迫。

（崦嵫（yān zī），神话传说中太阳下山的地方，也喻指老年人。

望崦嵫而不得靠近）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

离骚全文注释详解《离骚》是屈原的一首长诗，表达了他遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。

以下是《离骚》的部分原文和注释：原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！注释：1. 高阳：古代的帝王颛顼，他的子孙很多，屈原是颛顼的子孙。

2. 苗裔：后代子孙。

3. 朕：我。

4. 皇考：对已故父亲的尊称。

5. 摄提：岁星名，即摄提格，指寅年寅月。

孟陬：农历正月。

6. 肇：开始。

锡：赐予。

嘉名：好名字。

7. 正则：公正而有法则。

灵均：美好而匀称。

8. 纷：形容词作动词用，丰富多彩。

内美：内在的美质。

修能：良好的才能和技能。

9. 扈：披。

江离、辟芷、秋兰：都是香草名。

纫：联缀。

佩：佩戴在身上的饰物。

10. 汨：楚地方言，水流疾速的样子。

与：等待。

不及：追赶不上。

11. 搴阰：采摘地面上的植物。

木兰、宿莽：也是香草名。

宿莽还有毒可以杀人，所以屈原说“夕揽洲之宿莽”。

12. 日月：光阴。

忽：迅速的样子。

不淹：停留不长。

代序：更迭轮换。

13. 惟：思虑，想到。

草木之零落：草木凋零败落。

美人之迟暮：“美人”指有德行有才能的人，“迟暮”指年老，“美人之迟暮”指有德行有才能的人到了晚年。

14. 抚壮：趁壮年时。

弃秽：丢掉污秽的东西。

“何不改乎此度”：何不改变这种态度呢？改：改变态度就是加强修养，“改乎此度”就是加强修养使自己的行为更加端正。

15. 骐骥：骏马，“乘骐骥以驰骋”比喻趁年轻有才能的时候积极进取，“来吾道夫先路”是说让我来做你的引路人吧！以上是《离骚》的部分原文和注释，如需获取全文的注释详解，建议查阅相关文献或咨询语文老师获取更专业的解读。

离骚帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均；纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。

昔三后之纯粹兮，固众芳之所在；杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷；彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路；何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘；惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘；岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩；忽奔走以先后兮，及前王之踵武；荃不察余之中情兮，反信馋而齌[1]怒；余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也；指九天以为正兮，夫唯灵修之故也；初既与余成言兮，后悔遁而有他；余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。

余既兹兰之九畹兮，又树蕙之百亩；畦留夷与揭车兮，杂度蘅与方芷；冀枝叶之峻茂兮，愿竢[2]时乎吾将刈；虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽；众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索；羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒；忽驰骛以追逐兮，非余心之所急；老冉冉其将至兮，恐修名之不立；朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英；苟余情其信姱[3]以练要兮，长顑[4]颔亦何伤；揽木根以结芷兮，贯薜荔之落蕊；矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚[5]；謇吾法夫前修兮，非世俗之所服；虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则！长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；余虽好修姱以鞿[6]羁兮，謇朝谇而夕替；既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷；亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫；固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度；忳[7]郁邑余挓[8]傺兮，吾独穷困乎此时也；宁溘死以流亡兮，余不忍为此态；鸷鸟之不群兮，自前世而固然；何方圜之能周兮，夫孰异道而相安；屈心而抑志兮，忍尤而攘诟；伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

《离骚（节选）》课时同步详解情境导入“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，屈原就是这样一位清士，信念坚定；“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”，屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。

不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁，自屈原投入汨罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了，割之不断、挥之不去，进而升华成一个伟大民族的精神，穿越时空，年年相继，代代相传。

整体感知文题解读本课为《离骚》的节选，“离骚”二字，历来有多种解释司马迁在《史记·屈原贾生列传》中说：“离骚者，犹离忧也。

”他认为“离骚”是“遭受忧愁”的意思。

王逸《楚辞章句·离骚经序》说：“离，别也。

骚，愁也。

”将其解释为离别的忧愁。

游国恩则认为，“离骚”就是《楚辞·大招》里提到的楚国古曲“劳商”。

《离骚》可能本是楚国一种歌曲的名称，其意义与“牢骚”相同。

游国恩的说法从音乐和意义两方面提示《离骚》的题意，较前人显然更为深入，但在释义方面，似不如司马迁之说更为古直而切合作品旨意。

理清思路《离骚》节选部分描写屈原对以往生活经历的回顾。

第1段写屈原出生于与楚王同姓的贵族家庭及其生辰名字。

第2段描写他勤勉修德，报效楚国的理想。

第3段写诗人因正道直行，不与世俗同流合污，而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，忠奸不辨，疏远了他。

但他心志弥坚，毫无动摇、退缩的念头。

第4段写诗人决定回车复路，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。

文章脉络文章主旨《离骚》节选部分通过诗人自述身世和报国志向，回顾自己因正道直行而受到小人诽谤、君王疏远的遭遇，他一方面誓死表明不与小人同流合污，一方面设想退隐后更加勤勉修德。

表达了诗人对高洁人格的坚守和对高远人格的追求，他将个人命运和国家兴衰紧紧联系在一起。

《离骚》（节选）情感内蕴详解作者：赵建明来源：《语文建设·上旬》2018年第07期屈原的抒情长诗《离骚》惊采绝艳，被鲁迅誉为“逸响伟辞，卓绝一世”。

人教版必修二《离骚》节选内容是全诗中最集中、最突出、最直接表现作者强烈而复杂情感的部分，然而在实际教学中，不少教师往往重视对《离骚》全诗思想内涵、情感意象、艺术形象、结构特征的解读，忽视对节选部分独特的思想、具体的情感、生动的形象、典型的艺术的深入解读，如陈欢老师在教学《离骚》（节选）时就着重对《离骚》整篇内容、结构与意象的分析。

导致这种现象主要有四方面的原因：一是近几年语文教育界提倡整本书阅读的价值取向，教师在教学选文时认为自然应该将整本书或整篇作为主要教学内容；二是教材教参上所列的拓展资料主要是针对《离骚》全诗，针对节选部分的资料比较匮乏；三是阅读教学中长期存在的“概念化”“标签化”解读习惯；四是教师缺乏深度解读具体选文的能力。

这种重视全诗忽视选段的教学使学生不能具体认知和理解选段的经典价值，获得的仅仅是笼统、空泛的整体感知，既不利于提升学生的语文素养，也不利于充分发挥教材选文的价值。

因此，教学《离骚》（节选），重心应该聚焦于选文的解读，以选段为主，以全篇为辅。

下面以《离骚》（节选）的情感分析为例说明这一问题。

不少老师在教学选段的情感内容时往往以“忠君爱国”笼统言之，实际情况真是如此吗？要深入分析选段所蕴含的具体情感，我们必须从两方面入手。

一是了解《离骚》的创作背景。

《史記·屈原列传》记载，屈原与上官大夫靳尚等人同仕于楚怀王期间，因才华横溢担当重任而遭到同僚靳尚等人的嫉妒谗害，以致“王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》”。

因此，《离骚》当作于屈原蒙冤被怀王疏远之时。

二是聚焦于选段的深度解读，细绎语言表层与深层所蕴含的情感。

通过详细分析，选段具体表现了诗人四个方面的复杂情感。

离骚注释详解
《离骚》是中国古代文学家屈原创作的一篇长诗。

下面是《离骚》的注释详解：
1. 具体解释：根据文学家们的研究，离骚是屈原在他被贬谪的流亡生活中所写的一篇抒情诗，具有极高的艺术价值和思想深度。

2. 寓意解释：离骚一词，源于道家哲学中的离合悲欢之情。

整首诗以楚国国事变迁为背景，以屈原的个人遭遇为线索，表达了诗人对楚国兴衰、自己遭遇不幸的悲愤之情和对真理、人生等哲学命题的思考。

3. 内容解释：注释详解了离骚诗中一些具体的词句及其典故，如"九州"指的是古代中国的九个行政区域，"季友"指的是春秋
时期楚国国君楚怀王的弟弟季友，"天地之间"是指人类世界的
局限性等。

4. 修辞手法解释：对离骚诗中的修辞手法进行了解读，如比喻、夸张、对偶、排比等手法的使用，以及这些手法的作用和效果。

5. 历史背景解释：分析了离骚诗创作的历史背景，如楚国政权的动荡、屈原被贬谪的原因和流亡生活的困境等。

总体来说，离骚注释详解的目的是帮助读者更好地理解和欣赏离骚这一文学作品，解释了诗中的一些隐喻、典故和修辞手法，帮助读者更好地领悟诗中的思想意蕴和艺术价值。

《离骚》节选知识点汇总+专项练习一、知识点汇总1、课文详解离骚〔先秦〕屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

回朕车以复路兮，及行迷之未远。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

译文：我揩着眼泪啊声声长叹，哀叹人民的生活多么艰难。

我虽爱好修洁严于责己，可早晨进谏晚上即遭贬。

他们弹劾我佩带蕙草啊，又因我采白芷加我罪名。

这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。

怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。

群臣都妒忌我的丰姿，造谣诽谤说我妖艳好淫。

庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。

违背是非标准追求邪曲，争着把苟合取悦作为法则。

忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。

宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。

雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。

方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。

宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。

保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。

调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。

我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。

《离骚（节选）》同步习题一、选择题1．下列对文段内容的理解和分析，正确的一项是（）A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。

B．“制芰荷以为衣分，集芙蓉以为裳”，用对对偶反复强调自己高尚、纯洁光明磊落的品格。

C．“高余冠之岌发兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。

D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。

【答案】C【详解】本题考查考生对文段内容的理解和分析的能力。

解答此类试题，考生应先审清题目要求“下列对文段内容的理解和分析，正确的一项是”然后在理解原文内容的基础上，进行辨析。

本题中，A项，“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。

B项，“对偶”错误，由于有“兮”字，前后两句的字数不相等。

D项，“将自己与般百姓形成对比”有误，没有对比。

故选C。

2．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．悔相道之不察．兮察：观察，了解B．进不入以离尤．兮尤：怨恨，指责C．唯昭．质其犹未亏昭：光明纯洁D．芳菲菲其弥章．章：通“彰”，明显【答案】A【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是”，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。

本题中，A项，“察”，应是“看清楚”的意思。

故选A。

3．下列各句中加点词语的意义和现代汉语相同的一项是（）A．伏清白．．兮．．以死直兮B．怨灵修之浩荡C．宁溘死以流亡．．兮D．长余佩之陆离．．【答案】A【详解】本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。

考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

“”：古义指，；今义：。

A项，“清白”的意义和现代汉语相同，纯洁；没有污点。

B项，“浩荡”：古义：荒唐，没有准则。

今义：水势大；形容广阔或壮大。

C项，“流亡”：古义：随水流而消逝。