教师招聘考试语文说课稿：《笑》

2024《笑》说课稿范文今天我将为大家介绍《笑》这篇课文的教学内容。

首先，我们来看一下教材。

《笑》是2024年人教版小学五年级上册语文第三单元的一篇课文。

它是在学生已经学习了细节理解和感悟情感等阅读策略的基础上进行教学的。

这篇课文是一篇幽默诙谐的故事，通过描述主人公一次又一次笑的故事情节，让学生感受到笑对人们生活的积极影响。

接下来，让我们来看一下教学目标。

根据新课程标准的要求和教材特点，我制定了以下三点教学目标：认知目标是理解笑对人们生活的积极影响，感受到笑的力量；能力目标是培养学生运用细节理解和感悟情感等阅读策略的能力；情感目标是在课文中感受到快乐和幽默，培养学生积极向上的情感态度。

教学重难点方面，重点是通过细节理解和感悟情感等阅读策略，让学生深入理解笑的作用；难点是培养学生在阅读中感受快乐和幽默。

接下来，我们来看一下教法学法。

在教学中，我将采用情境体验法、情感教育法和讨论引导法等多种教法。

通过情境体验法，让学生融入主人公的情境，感受笑对生活的积极影响；通过情感教育法，培养学生积极向上的情感态度；通过讨论引导法，激发学生的思考和表达能力。

接下来，让我们来看一下教学准备。

在教学中，我准备了幻灯片和课件，通过多媒体辅助教学，让学生更直观地感受到笑的力量和故事情节的幽默。

最后，让我们来看一下教学过程。

我设计的教学过程主要包括谈话引入、阅读理解、情感体验和课堂讨论等环节。

在谈话引入环节，我将通过简短的小故事来引发学生对笑的思考；在阅读理解环节，我将通过提问和讨论来帮助学生深入理解课文内容；在情感体验环节，我将引导学生思考并表达自己的感受；在课堂讨论环节，我将组织学生进行小组讨论和展示，以促进学生的思考和合作能力。

通过这样的教学过程，我相信学生能够更好地理解和感受到笑的力量，培养积极向上的情感态度。

谢谢大家！。

（语文版）初中语文九年级下册《笑》说课稿及教案各位领导、老师：早上好！我是3号选手，今天，我说课的题目是科普说明文《笑》。

一、说教材《笑》是语文版九年级下册第五单元的第一篇课文，是本册教材中科普说明文单元的第一课。

本单元的说明文，在说明内容和写作手法上，同七年级下的事物说明文和八年级上的事理说明文有很大的不同，不仅有关于自然科学知识和社会科学知识的介绍，还融入了作者对社会、对生活的思考，具有较强的人文色彩。

学习这篇课文，学生不仅可以了解“笑”产生的机理，还可以体会到“笑”在人们日常生活中的作用。

二、分析学情九年级的学生已经对说明文的文体知识有了较为全面的了解，但缺少对科普类文章的阅读兴趣，因此，本单元并不以引导学生掌握说明文的知识为重点，这一单元科普文章的教学，目的是激发学生学习科普文的兴趣，提高阅读科普文章的能力，培养学生的科学精神和科学态度。

三、说目标根据学情，依据语文课程标准提出的三个维度的要求，现将教学目标制定如下：1、了解“笑”的机理和作用。

2、学习本文生动形象、活泼灵动的语言风格。

3、培养学生健康乐观的人生态度。

四、说教学重点、难点本文是一篇科普文章，它最大的特点是既是说明文，但同时又运用了文学作品的写作方法，因此阅读这类小品文，应引导学生使他们既能抓住小品文的内容，又能够掌握小品文的语言特点。

依据这一点，我将了解“笑”的机理、作用和通过诵读，品味文章的语言风格作为本文教学重点，将培养学生的科学精神和科学思想方法作为本文的难点。

五、说教法学法创设情境，在轻松愉快的气氛中，让学生自主学习，采用诵读和讨论等方式，进行合作探究式学习。

六、课时安排本课为一课时七、说教学步骤（一）、导入新课我设计了两种形式的导入——导入一：播放《红楼梦》中刘姥姥二进荣国府，在大观园中故意逗笑，惹得众人欢笑场面的电视剧片断。

通过欣赏影片，让学生找找剧中人物有哪些不同的笑，并用一个准确的词语或成语概括。

例如可用文章中的“捧腹大笑”等。

《笑》说课稿《笑》说课稿1一、说教材1、内容：本课内容选自八班级上册，为人民教育出版社出版。

是依据20××年定稿后的美术新课程标准而编订的教材内容。

2、目标：在学问与技能上要求同学能“剪”碟“画”花，让同学能分小组完成一幅蝶儿舞花儿笑的艺术作品。

在创作的过程中留意剪纸线条的流畅性，把握肯定的剪纸技巧，如阴刻阳刻。

让同学在本课的活动中收获剪纸的欢乐，感受大自然给予人类美妙的东西，用剪刀记录自己对大自然的熟悉，培育同学对自然的喜爱。

3、重难点：“剪”碟的过程是本课的重点，剪法，如“阴刻、阳刻、线条的流畅”为本课的难点。

4、教具学具：剪刀、彩纸、油画棒、素描纸、双面胶二、说教法学法老师示范蝴蝶的剪法，边示范边讲解。

同学练习、老师教育、商量、沟通、创作三、说教学过程：1、导入：图片导入〔大量的蝴蝶花儿摄影图片〕给同学以视觉冲击力，配以“梁祝”的背景音乐，让同学在音乐声中感受大自然的美妙，置身于化蝶般的浪漫世界。

2、新授：1〕老师示范“剪”碟“画”花剪的时候老师强调剪纸的技法〔纸张对折，线条要流畅自如，各部分的交待要清晰明白，碟儿的外轮廓要明确，内里镂空，以显示其是空灵的小精灵〕画的时候要以简洁的线条表现整个画面，老师用很短的时间表现出一幅百花丛的简笔画，用彩色粉笔在黑板上绘制。

解除同学的畏难心情。

组合，将剪好的蝴蝶贴在画好的百花从中，处理时要留意胶水的量。

2〕同学创作完本钱课任务，配以背景音乐班得瑞的“风的呢喃”。

运用老师教授的方法“剪、画、贴”老师适当指导3、作品沟通展现、评议沟通点：“说说你最观赏的作品是哪一幅？为什么？”剪，整体造型，线条流畅、灵动性、情感的表达这几个方面画，构图完好、色调和谐、对自然的表现4、课外拓展老师展现自己平常创作的剪纸作品，激发同学对剪纸的爱好，课余动手创作以愉悦身心，表达自己对生活的喜爱，同时到达传承剪纸艺术的作用。

给出同学其余题材，以供同学课余时间创作。

《笑》教案《笑》教案（精选20篇）《笑》教案篇1教学目标：帮助学生认识早上起床后一些简单的生活自立行为和卫生习惯，引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。

教学重点、难点1．星期天不能睡得太晚。

2．起床后养成良好的生活和行为习惯。

3．生活自理小训练。

教学活动设计一、看图激趣，导入新课1．星期天，你是什么时候起床的？二、创设情景，组织活动活动一我不赖床1．说一说，周末早上自己几点起床？2．听故事《我的第一次晨练》。

3．议一议：按时起床有什么好处？4．唱一唱有关早晨的歌。

5．。

活动二房间的诉说1．听录音《房间的诉说》2．说一说，你喜欢这样的房间吗？谁帮你收拾房间？3．动手，对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。

4．画一画自己的房间。

5．说一说怎样保持自己房间的整洁。

活动三我知道该怎么做1．同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？2．健康小顾问介绍保护牙齿的知识。

3．看龋齿形成过程图片。

4．写一写：起床后的安排。

5．比一比：看谁做得又快又好。

穿衣、叠衣、书包比赛。

板书设计太阳公公对我笑按时起床房间生活自理教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学对星期天的生活有初步的合理的安排，能认识到凌乱房间不美观、不卫生，了解早上起床后的生活和行为方式，学会了简单的生活自理。

但良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，还需要家长的配合，特别对于独生子女不能纵容，要督促孩子按时起床，给孩子机会，让孩子自己房间，收拾书包，自己能干的事情自己干。

《笑》教案篇2设计意图：小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：１、让幼儿知道笑比哭好。

２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

语言《笑》教案教案标题：语言《笑》教案教案概述：本教案旨在通过学习诗歌《笑》，培养学生对语言的理解和运用能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

通过诗歌欣赏和相关活动，激发学生的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

教学目标：1. 学习理解诗歌《笑》的内容和意义。

2. 培养学生对语言的理解能力，提高阅读理解能力。

3. 提高学生的表达能力，培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 理解诗歌《笑》的内容和意义。

2. 培养学生对语言的理解能力。

3. 提高学生的阅读理解和表达能力。

教学准备：1. 诗歌《笑》的复印件。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 笔、纸和其他学习工具。

教学过程：引入活动：1. 创设情境：通过展示一些有趣的笑话或笑的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：你们认为笑是什么？为什么人们会笑？导入诗歌：1. 分发诗歌《笑》的复印件给学生，让学生阅读诗歌。

2. 请学生自己默读诗歌，然后找出他们认为重要或有趣的句子。

理解诗歌：1. 请学生轮流朗读诗歌，然后让他们分享自己的理解和感受。

2. 引导学生分析诗歌的主题、情感和意义。

3. 引导学生理解诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法。

拓展活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法，并解释它们的意义。

2. 创作活动：鼓励学生根据自己对笑的理解，创作一首自己的笑诗，并与同学分享。

总结活动：1. 请学生总结诗歌《笑》的主题和意义。

2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，培养他们对诗歌的欣赏和理解能力。

2. 组织学生参加朗诵比赛或创作比赛，提高他们的表达和创作能力。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 学生的诗歌创作作品和讨论记录。

教学反思：本教案通过引导学生阅读和理解诗歌《笑》，培养了学生对语言的理解能力和阅读理解能力。

通过创作活动，激发了学生的创造力和想象力。

【说课一笑冰心各位好，我今天的说课题目是冰心的《笑》。

【板书：题目】先简单介绍一下这篇文章的内容，课文《笑》中展现了三幅笑影：从图画中安琪儿的笑，作者联想到五年前的田野道旁一个小孩子的笑，又联想到十年前在海边茅屋看见的一个老妇人的笑。

三幅笑影都有花相伴，美丽而温柔，亲切而和善。

作者通过这三幅笑影，体会了人世间的美好，将爱与美传递给了我们。

接下来，我将主要从四个方面来进行说课：说教材、说教法学法、说学生、说教学过程。

（PPT）第一、说教材：首先介绍一下这篇课文在教材中所处的地位和作用。

《笑》是中学语文教材八年级上第一单元的第一课。

在此之前学生已学习了冰心的《忆读书》，对冰心有了一定的熟悉。

本篇内容是在开篇第一课，占据着极其重要的地位。

文章中，作者把小孩子单纯的笑和老妇人质朴的笑与安琪儿圣洁的笑贯通，表明她认为这三个笑脸是有相通性的。

其中就蕴含了冰心“爱的哲学”的三个部分：童真、母爱与大自然。

通过阅读和理解这篇文章，能够大致了解冰心对人生的看法。

她早期受基督教的影响较大，接受了基督教所宣扬的泛爱思想，日后经过自己的反复感悟和理解，产生了所谓的“爱的哲学”。

冰心笔下的母爱，自然之爱，童真之爱是三位一体的，一切都是在和谐状态之中。

第一单元的标题叫“爱在人间”，以爱开篇，可以给学生一个启发，要善于体会爱，感受生命中的温暖，学习好这篇课文可以为其他学科和今后的学习打下基础。

在教学目标方面，我设计了以下三点：1、知识与技能：能够熟练运用工具书查找生字词并掌握，学习情景交融的写作方法。

2、过程与方法：感受“冰心体”典雅、凝练的散文语言特点，初步体会作者的巧妙构思。

3、情感态度和价值观：通过对三幅微笑画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。

为了使学生比较顺利的完成以上教学目标，结合学生实际，我确定了本节课的教学重点和难点。

重点为：体会三幅“笑”的画面所传递的内涵，初步理解冰心“爱的哲学”。

难点为：通过朗读品味“冰心体”散文语言的特点。

《笑》教案课程名称：《笑》教案课时数：1课时教学目标：1.了解笑的定义、种类和好处。

2.了解笑的重要性及其在日常生活中的应用。

3.培养学生的幽默感和快乐心态。

教学内容：1.笑的定义和种类2.笑的好处和重要性3.培养学生的幽默感和快乐心态的方法教学准备：1.图片和视频素材2.笑话和幽默故事教学过程：1.创设情境引导学生回忆一些有趣的事情或场景，例如朋友之间的开心交谈或喜剧电影中的搞笑场景等，让学生联想到笑的感觉和效果。

2.呈现笑的定义和种类通过展示图片和视频素材，向学生解释笑的定义和种类。

例如：开心的笑、搞笑的笑、感动的笑等。

在呈现过程中，教师可以与学生互动，让学生描述图片和视频中的笑，并激发学生对笑的好奇心。

3.讨论笑的好处和重要性教师与学生一起探讨笑的好处和重要性。

引导学生思考以下问题：笑对身体和心理健康有什么好处？在日常生活中，笑对人的生活有哪些重要作用？通过小组讨论的形式，学生们可以共同探讨并分享各自的看法。

4.培养学生的幽默感和快乐心态（1）学生分享笑话和幽默故事教师鼓励学生分享自己听过或看过的笑话和幽默故事。

学生可以一个接一个地分享，也可以组成小组进行讨论和展示。

这样可以培养学生的表达能力和幽默感。

（2）扮演幽默角色教师可以在班级内进行角色扮演，引导学生模仿并创造搞笑的角色和情景。

这样可以激发学生的创造力和想象力，并增强他们的快乐心态。

（3）画笑脸要求学生画笑脸，并在上面写下他们最喜欢的笑话或幽默故事。

学生可以将笑脸贴在教室的显眼位置，每天看到它都能带给他们快乐和笑声。

评估方式：1.观察学生在学习过程中的参与程度和表现。

2.收集学生分享的笑话和幽默故事，评估学生创造力和表达能力。

教学延伸：1.鼓励学生多观察身边的有趣场景和事物，并尝试通过画画、写作或表演去表达和分享。

2.学生自编自演小品或喜剧短片，展示他们的幽默才能，增强团队合作和表演能力。

3.组织班级笑声比赛，让学生展示他们最搞笑的表演或笑话，营造愉快的课堂氛围。

各位老师、同学，大家下午好。

今天我要说课的题目是冰心先生的散文《笑》，根据语文新课标标准与课改要求，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《笑》是沪教版八年级上册第一单元的第一篇课文，该单元以“爱在人间”为主题展开。

《笑》是冰心先生著名的以“爱的哲学”为主题的抒情散文，篇幅短小却充满哲学意味与美的感受。

本文主要通过作者在一个雨后的月夜,由一幅安琪儿微笑的画拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，表达了对人世间美与爱的追求和向往。

“冰心体”语言清丽优美，意境朦胧、充满诗意是本文最大的写作特色。

将《笑》放在初二语文第一课将整部教材都笼上了一层爱与美的气息，有利于引导学生对于真善美的追求。

根据语文新课标标准与新课改要求，语文教学的重心由知识中心论转变为重视语文历练实践，由被动接受的学习方式转为自主合作与探究，语文性质功用也回归到强调人文性与工具性的统一。

根据教材特点、初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，并结合新课改提出的三维教学目标，我将从三方面确定本节课的教学目标：1、知识与技能：了解冰心、“冰心体”及其以歌颂“自然”、“童真”、“母爱”的“爱的哲学”。

2、过程与方法：·内容层面：整体理解文意，把握文章主体结构的基础上，理清文章线索，概括三个“笑”的画面，并分析其异同；·主题层面：在教师的引导下，体会文中的景色美、人情美，进而提炼文中“爱的哲学”；·语言结构层面：了解文章写作的时间顺序，在老师的引导下学会赏析“冰心体”的语言之妙与意境的构造，学会分析景物描写的作用。

3、情感态度与价值观：通过冰心“爱的哲学”主题的学习，用美与爱感染青春期的孩子，为他们树立健康积极的价值观、人生观，提高学生的审美意识、人文情怀，以及对爱与美的欣赏与追求。

本文最大的特色就是在于作者以其独具匠心的语言运用，将如诗如画的景与似水般的柔情自然和谐地融合在一起，创造了一个深邃优美的散文意境，所以我将本课的教学重点确定为：对“冰心体”语言、意境的鉴赏，并能学会分析景物描写的作用。

【说课稿］冰心各位好，我今天的说课题目是冰心的《笑》。

【板书：题目］先简单介绍一下这篇文章的内容，课文《笑》中展现了三幅笑影：从图画中安琪儿的笑，作者联想到五年前的田野道旁一个小孩子的笑，又联想到十年前在海边茅屋看见的一个老妇人的笑。

三幅笑影都有花相伴，美丽而温柔，亲切而和善。

作者通过这三幅笑影，体会了人世间的美好，将爱与美传递给了我们。

接下来，我将主要从四个方面来进行说课：说教材、说教法学法、说学生、说教学过程。

（PPT第一、说教材：首先介绍一下这篇课文在教材中所处的地位和作用。

《笑》是中学语文教材八年级上第一单元的第一课。

在此之前学生已学习了冰心的《忆读书》，对冰心有了一定的熟悉。

本篇内容是在开篇第一课，占据着极其重要的地位。

文章中，作者把小孩子单纯的笑和老妇人质朴的笑与安琪儿圣洁的笑贯通，表明她认为这三个笑脸是有相通性的。

其中就蕴含了冰心“爱的哲学”的三个部分：童真、母爱与大自然。

通过阅读和理解这篇文章，能够大致了解冰心对人生的看法。

她早期受基督教的影响较大，接受了基督教所宣扬的泛爱思想，日后经过自己的反复感悟和理解，产生了所谓的“爱的哲学”。

冰心笔下的母爱，自然之爱，童真之爱是三位一体的，一切都是在和谐状态之中。

第一单元的标题叫“爱在人间”，以爱开篇，可以给学生一个启发，要善于体会爱，感受生命中的温暖，学习好这篇课文可以为其他学科和今后的学习打下基础。

在教学目标方面，我设计了以下三点：1、知识与技能：能够熟练运用工具书查找生字词并掌握，学习情景交融的写作方法。

2、？过程与方法：感受“冰心体”典雅、凝练的散文语言特点，初步体会作者的巧妙构思。

？3、情感态度和价值观：？通过对三幅微笑画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。

为了使学生比较顺利的完成以上教学目标，结合学生实际，我确定了本节课的教学重点和难点。

重点为：体会三幅“笑”的画面所传递的内涵，初步理解冰心“爱的哲学”。

难点为：通过朗读品味“冰心体”散文语言的特点。