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高中信息技术新旧教材对比分析发布时间：2021-09-09T05:35:56.763Z 来源：《教育学文摘》2021年13期作者：陈世全[导读] 我国的经济科技正在迅速发展，带动着信息技术也在进行了大量的革新，所以对于学生的信息技术教材也有了相应的改革。
陈世全福建省泉州市安溪俊民中学 362411【摘要】我国的经济科技正在迅速发展，带动着信息技术也在进行了大量的革新，所以对于学生的信息技术教材也有了相应的改革。
教师要能够认识到高中信息技术新旧教材之间的区别，给学生展开相应的教育。
本文将针对高中信息技术新旧教材之间的对比展开深刻的探讨。
【关键词】高中信息技术；新旧教材；对比分析【正文】信息技术是现在世界上改革速度最快的一门技术，并且在学生之后生活和学习当中的用处也非常的大，信息技术教育在随着科技进行着改革，并且更新速度极快，要让学生适应当代的社会和环境，运用良好的信息技术去把握住现在所要解决的问题。
在高一的时候就应该加强学生对于信息技术的学习程度，因为学生到高二高三之后，学生的学习内容和学习压力都会增大，所以信息技术教师要能够在高一时就给学生渗透各种各样的信息技术，让他们把握住最基本的知识。
信息技术教师要能够增加自己的教学素养，去观察新旧教材之间的不同，给学生进行教学方式的创新和改革。
一、教材内容的版式不一样在新旧教材对比中，我们可以发现，旧教材内关于一些实践，实训和例子的东西很少，让学生不能够在书本上学到相应的知识和技巧，教师也无法根据教材扩展出更多的内容给学员展开讲解。
这些枯燥乏味的知识点会是高一学生在系统性接受学习技术的学习中产生厌烦情绪。
并且在教材当中所呈现的内容主要是知识点以及对于信息的一些了解和重要理论，这无法培养学生的运用能力，也使他们局限了自己的想法，不能具有创新和扩展的精神，对于现在出现的一些新名词和新用法无法真正的理解，不能使学生更好地去融入到现代的科技当中。
但是在新教材中，可以观察到书对于实践的着重度都是非常大的，真正的落实到了新课标下发的以学生为本，提升学生综合素质能力为目的的方针。
作为一名小学信息技术教师，我认为教学反思是一项非常必要的工作。
通过反思，我们可以更好地找到问题所在，总结经验，完善教学。
2024年福建省小学信息技术教育课程标准正式实施后，随着时代的变迁和教育的发展，我们的教学内容也在逐步更新，这使得我们必须不断地反思教学过程，才能更好地将知识传授给孩子们。
在福建省小学信息技术2024版（三年级上学期全册）教案二中，“设计兔跟我跳”这一课程我认为是很有意义的。
在这个课程中，我们通过Scratch编程软件教孩子们制作跳绳兔，让孩子们在学习编程的同时还能锻炼身体。
在教学过程中我发现一些问题，比如一些孩子学得较快，而另一些孩子则需要更多的时间来掌握知识。
我发现有些孩子由于缺乏预习或课堂纪律不好，导致上课时难以跟上进度。
这些问题都需要我们进行教学反思来找到解决方案。
针对学生掌握知识的速度不同，我认为我们可以采用分层教学的方式。
即对于一些学习比较快的孩子，可以让他们先完成一些难度较大的任务，而对于学习较慢的孩子，则可以通过一些简单的任务来逐步提升他们的学习能力。
这种方式既能够满足快学习的学生的需求，也可以让慢学习的学生不会失去信心。
教师也需要注意课堂管理。
对于孩子的预习情况，我们需要提前了解并对预习较好的学生进行表扬，这能够有效地激发他们的学习积极性。
同时，对于课堂中的不良习惯，我们也需要及时发现并予以纠正。
这能够提高教学效果，使得课堂纪律更好。
需要明确的是，教学反思是一项长期的工作。
我们需要时常进行教学反思，为课堂教学提供更多的思路和方案。
过程中，我们需要虚心接受孩子们和同事们的意见和建议，不断完善教学，以便更好地传递知识和技能。
在未来的教学工作中，我会继续不断反思自己的教学过程，总结经验，改进方法，提高教学效果。
同时，我也希望同事们也能够积极参与教学反思，共同推进教学工作的不断发展。
对于小学现行的《福建省小学信息技术》课程教学及其考查的几点思考目前，我县小学从三年级到六年级都有开设《福建省小学信息技术》课程，每周一课时；学生使用的《福建省小学信息技术》为循环使用教材。
自从我县教育局从2008年左右，牵头带动了各中心小学添置了远教设备及一批学生机；为电脑教师搭建了一个有利于电脑课教学的硬件平台。
就笔者的了解，由于资金的短缺等诸多原因，乡镇中的多数村校还没办法跟上硬件的添置，仅有的几台电脑有只够学校办公之用。
唯一可以常规化使用的，就是那个“锅”（卫星接收器）和一台大屏幕电视。
在乡镇的各中心小学中，电脑课的执教教师还能让学生到电脑室上上课，看看《福建省小学信息技术》课本的文本知识，多多少少让学生接触一些电脑的基本常识：如让学生认识一下电脑的各种硬件，学会正确开、关机，学习打字、QQ聊天、查找资料，申请电子信箱，认识并初步使用microsoft office的三大基本组件……到了期末，《福建省小学信息技术》课程算是副科，学生的成绩也是由电脑课的执教教师或者班主任随便给个分数了事；基于这样的状况，电脑课的执教教师上课“放放羊”，让学生自己“游戏娱乐”是常有的事；学生抵挡不住电脑那“神奇的魔力”的吸引，一到电脑课时就从教室“百米冲刺”——一路狂奔到电脑室去准备上电脑课。
笔者现在“服役”的学校是城区学校，学校对电脑课的专任教师有严格的考评量化方案。
每学期末，学校会让一些“神秘”的老师出好《信息技术》期末试卷，做好保密工作，然后到电脑课的专任教师执教的班级中，随机抽取25名学生来完成《信息技术》期末试卷（包含上机操作题）。
这样，经过“层层把关”的各项统计数据就出来，这个数据就是电脑课的专任教师本学期的教学成绩。
在这样的体制下，电脑课的专任教师就有了“无形”的压力，一方面不知道《信息技术》期末试卷到底要考哪些内容；另一方面就是要解决好“一边冷、一边热”的矛盾。
在笔者看来，“一边冷、一边热”的矛盾才是教师要真正面对的现实，“一边冷”就是学生对《福建省小学信息技术》文本知识和老师的理论讲解持不屑一顾或者漠然置之的态度；“一边热”就是老师对教学的热情高涨，总想多教一点知识给学生，特别是《福建省小学信息技术》文本知识。
第1课浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册第1课浏览网站获知识教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源小学微课和课件。
教学过程一:导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三:使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
小学信息技术说课稿《画不规则图形》2各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《画不规则图形》说课今天我说课的题目是：福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课《画不规则图形》。
一、教材分析《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。
所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二、学情分析学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。
针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。
三、教学目的1．知识目标要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。
2．能力目标能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。
培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。
3．情感目标让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
四、教学重、难点曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五、教学方法为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中”想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。
通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六、学习方法四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展”谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。
《福建省小学信息技术》新版教材教案六年级上册目录第1课认识多媒体1第2课声音媒体2第3课视频媒体4第4课动画媒体6第5课动画制作初步8第6课制作简单动画10第7课创建演示文稿12第8课幻灯片文字效果14第9课装饰幻灯片16第10课制作成语故事集18第11课幻灯片背景设置20第12课幻灯片的动画放映效果22第13课放映幻灯片25第14课为幻灯片添加动作按钮26 第15课作品赏析与交流28第1课认识多媒体课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标（1）了解媒体、多媒体的概念。
（2）了解多媒体计算机、媒体数字化的概念。
（3）了解多媒体技术的应用范围。
2、技能目标（1）通过自主学习与合作学习相结合的方式，认识多媒体技术的应用。
（2）通过生活实际去理解多媒体技术的概念。
3、情感目标（1）善于在群体中交流与共享信息。
（2）初步形成从生活中解决问题的意识和策略。
教学重点与教学难点：1、教学重点：（1）了解什么是多媒体，（2）认识多种媒体的组合方式。
2、教学难点：通过生活实际认识各种多媒体技术。
教学方法与教学手段：研讨法教学准备：多媒体教学网络教室，媒体素材教学过程：说明：本课教学余地较大，根据各个学校的不同情况，可采用多种方式来教授本课，比如条件允许的情况下，可以带部分实物给学生进行现场的展示。
比如比较实用的DV、DC等数码产品，让学生有感性的认识。
第2课声音媒体课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标（1）认识电脑中音乐软件。
（2）了解不同格式的音乐。
（3）了解通过网络查找音乐的方法。
2、技能目标（1）学会播放电脑中音乐。
（2）学会播放网上音乐。
3、情感目标（1）培养学生合理高效使用信息技术工具的意识。
（2）感受到不同格式的音频文件的乐感。
教学重点与教学难点：教学重点:了解不同格式的音乐。
教学难点：学会播放网上音乐。
教学方法与教学手段：讲授法＋自学法教学准备：多媒体网络教室教学过程：第3课视频媒体课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标（1）了解不同格式的视频文件。
第1课浏览网页获知识教学目标：1.知道IE浏览器的窗口组成，能运用IE浏览器登录网站，浏览网站首页、网页信息内容。
2.认识首页中栏目与导航的设置，知道网页中超链接的作用，能通过导航栏目打开所链接的网页，查看网站的网页信息。
3.学会IE浏览器的基本操作方法。
教学重难点：重点：通过网站首页的导航栏浏览网站的网页信息的基本操作方法。
难点：网站首页与网站信息间的组织关系。
教学过程：一、导课谈话导入二、启动浏览器，认识界面1.讲解：浏览因特网的信息，需要一个专门的工具软件，叫浏览器。
常用的浏览器软件有IE浏览器、360安全浏览器、世界之窗、腾讯TT、傲游搜狗浏览器等等。
一般情况下在桌面上可以找到这些浏览器的图标。
2.引导学生在电脑桌面上找出自己认识的浏览器图标。
3.演示：请个别同学上台打开IE浏览器，说一说自己的操作方法。
4.演示讲解：启动浏览器的操作方法。
5.引导学生观察IE浏览器窗口由哪些部分组成，并说说各组成部分的作用。
6.演示：在地址栏中输入以下网址：/，按Enter 键，进入“中国儿童文学网”网站首页。
7.提示：进入网站输入网址的时候一定要认真，不能输错，只要输错一个字母就进不了网站。
三、浏览网站首页1.提问：平时看杂志、书籍时通过什么方法最快找到每一篇的内容？2.讲解：书籍、杂志可以通过目录很快找到每一篇的内容。
3.演示：引导观察刚才打开的“中国科普博览”网站首页，让学生说一说从哪找到网站的名称。
4.介绍网站首页信息组成。
5.小结：一般的网站首页的最上方有网站的名字和标语。
在网站名字下方，是网站导航，由网站的信息栏目名称组成，网站的信息越丰富，需要导航的信息栏目就越多。
在导航的下方是网页内容的主体，由文字标题与图片组成。
由于网站信息比较多，为了便于查看，一般都会根据内容分类成若干个栏目。
四、浏览网页信息1.布置任务。
2.检查学习情况。
3.小结：本部分内容主要学习通过网页中的超链接浏览网页信息，学会使用工具栏中的“后退”、“前进”按钮。
福建省小学信息技术2024版（三年级上学期全册）教案二：教学难点随着信息技术的不断发展，信息化教育成为教育教学的重要组成部分。
福建省小学信息技术2024版（三年级上学期全册）教案二是探讨信息技术教育的重要性以及教学难点的一个重要教案，本文将从以下几个方面探讨。
一、如何让学生正确理解计算机？在福建省小学信息技术2024版（三年级上学期全册）教案二中，计算机是一项重要的内容，但由于计算机在人们日常生活中所扮演的角色日益重要，并与教育、娱乐、医疗等各个领域紧密关联，很容易让学生产生依赖心理。
这就要求教师在教学中应该让学生真正理解计算机，不断提醒他们要学会掌握计算机的使用方法，并且在正确的学习路径上，才能真正掌握计算机的使用。
二、如何达到教学知识点的内涵拓展？教学教材中已经说明了相应知识点，信息技术涉及面甚广，如何将课程知识与实际情境相联系，使学生更好的掌握这些知识，也是教学的一个难点。
教师可以在课堂上利用多媒体等现代化的教学手段来展示这些知识点，同时将知识点与生活场景相联系，以达到让学生更快地理解与掌握课程知识的效果。
三、如何帮助学生正确使用多媒体教学？多媒体教学在当今教学中已经成为必不可少的教育手段。
多媒体教学的正确使用和利用是每个教师需要重视的课题。
在多媒体教学中，教师需要考虑选择合适的工具，如幻灯片、视频等，使学生对教学内容有一个直观的认识。
同时，教师应该根据学生的实际水平进行设计，适当控制教学速度，以及有效调动学生的主动性与创造性。
四、如何实现信息技术课程教学与教育教学相结合？信息技术课程除了信息技术方面的知识以外，还应强调信息技术的教育价值，通过教学使学生在信息技术方面掌握思维方法，将其应用到其他学科领域中，使其形成全面的信息技术素养。
教师需要很好地将信息技术教育与综合教育相结合，创造出一个有趣、有挑战的学习环境，引导学生在学习过程中不断实现自我成长，不断探索、创新和发展。
福建省小学信息技术2024版（三年级上学期全册）教案二是一份全面的教案，需要教师在教学过程中对教书育人同时加强对课本内涵、思路的理解，让学生在这一轻松、富有挑战的环境里做到全面、真实的学习。
闽教版（2020修订版）信息技术四年级上册教学计划一、学情分析学生基本情况：福建省义务教育教科书（2020年修订版）小学信息技术四年级上册教材供四年级学生使用，我校四年级共有6个班。
学习兴趣：学生上信息技术课的兴趣比较高，对新技术充满好奇。
学习基础：在三年级的学习基础上，学生已经了解了信息和信息处理工具，基本掌握了计算机的基础性操作技能，包括键盘输入方法和画图软件的使用。
能力差异：学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学带来一定挑战。
二、教材分析（一）全册教材分析本册信息技术教材紧密围绕“中小学综合实践活动课程指导纲要”中的核心要求，精心设计了“网络信息辨真伪”与“我的电子报刊”两大主题。
教材设计贴近学生生活实际，通过具体实例引导学生探究网络世界的信息真伪与利用，同时掌握字处理软件的高级应用技能，实现知识学习与技能实践的深度融合。
全书以实际应用为主线，操作技能为辅助，旨在培养学生的信息素养、批判性思维能力和创新能力，为他们在信息社会中的学习与生活打下坚实基础。
（二）单元教材分析第一单元：网络信息辨真伪1.主题概述：本单元旨在引导学生走进网络世界，了解因特网的基本服务功能，掌握浏览器和搜索引擎的使用技巧，更重要的是学会如何辨别网络信息的真伪，从而有效、安全地利用网络资源。
2.教学内容：认识因特网：介绍因特网的基本概念、发展历程及主要服务功能。
浏览器软件使用：教授IE浏览器的基本操作，包括浏览网页、收藏网页、整理收藏夹等。
搜索引擎应用：重点讲解百度等常用搜索引擎的功能与使用方法，引导学生高效查找并筛选信息。
信息真伪辨别：通过案例分析，教授学生辨别网络信息真伪的方法，如查看信息来源、比对多个信息源等。
信息保存与管理：学习如何保存网页中的文本、图片等信息，并学会合理管理个人网络资料。
3.教学目标：增强学生的网络安全意识，提高自我保护能力。
培养学生的信息筛选与批判性思维能力。
为后续网络交流与安全学习打下坚实基础。
[原创] 四年级下册《制作月历》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的课题是《制作月历》。
下面，我将从以下六方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位与作用《制作月历》是福建省教育出版社出版的《信息技术》四年级下册第4课的内容。
本课是“word”制作表格知识模块的最后一课，是前几课表格操作技能的一个综合练习，既复习巩固前面所学知识，又教给学生修饰表格的新知，同时还为后面继续学习word软件的操作功能作准备。
（二）教学目标根据以上对教材内容的分析，结合新课改的要求，确定了如下三维教学目标:1、知识与技能：了解月历的基本结构；能够在单元格中分行填写文字和插入图片，懂得设置单元格对齐方式；掌握设置单元格边框与底纹的操作方法。
2、过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养自主、合作、探究的能力，养成合作交流，相互帮助的意识。
3、情感态度与价值观：充分感受信息技术与实际生活紧密联系，感受表格在生活中的实际价值，进一步激发学习制作表格的兴趣。
（三）教学重难点通过对教材的分析，教学目标的确定，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是在单元格中分行填写文字、插入图片，设置单元格对齐方式。
教学难点是设置单元格的边框和底纹。
二、学情分析首先是学生的心理特征。
四年级的学生思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，但注意力不集中且动手能力较差。
其次是学生已有的知识结构，通过前几课的学习，学生已经能够在word中插入表格、在单元格中编辑文字、调整表格等一些操作方法，为本课继续学习修饰表格的操作奠定了基础。
三、教法学法信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
本课的教学方法主要以“任务驱动法”为主，从学生制作自己的生日所在月的月历这一任务出发，引导学生由易到难完成任务，以此来培养学生对信息技术的兴趣和意识。
再辅之以“创设情境法”和“知识迁移法”，以期达到教学效果的最优化。
学习过程中，学生带着一个个任务通过自主探究、合作交流、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
