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统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计教学目标1.了解“反思”的概念及其作用，学会掌握反思方法；2.学会运用反思方法寻求解决问题和提高自己。
教学重点1.反思的概念及其作用；2.反思方法的运用。
教学难点1.反思方法的实际运用；2.反思能力的提高。
教学内容1.反思的概念及其作用；2.反思方法的运用；3.学生小组合作演练反思方法。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本课的主题是“学会反思”，通过一张图片或一个故事引出话题；2.学生分享对图片或故事的感受和个人经历，引导学生认识到反思的必要性和重要性。
提出问题（5分钟）1.介绍“反思”的定义和作用，让学生理解反思的含义；2.呈现一个老师评分低的例子，提出问题：“老师评分为什么这么低？我们应该怎么做才能提高自己的分数？”演示（10分钟）1.教师演示如何使用反思的方法，分别提出目标、回顾行动、采取行动、再次评估的步骤，带领学生思考老师评分低的原因；2.通过分析原因、反思自己的方法和策略，让学生理解反思分析方法的重要性。
团队合作练习（15分钟）1.将学生分为若干个小组进行讨论；2.考虑小组中一个成员在学校期间得到两次不及格或差号的情况，然后组织小组合作，尝试使用反思的方法来解决问题；3.鼓励小组分享结果、策略和体验。
总结（5分钟）1.教师简要总结本课的内容和收获；2.引导学生思考如何在日常生活中运用反思的技能。
课后作业1.学生自行思考并运用反思方法，寻找并解决自己遇到的问题；2.在学习生活中记录自己的反思过程，列出采取行动的计划和目标。
教学资源无教学评估1.教师在第二次课堂上通过个体和小组的反馈方式以及作业的方式对学生的学习效果进行评估；2.教师评估学生是否理解反思的概念和方法，是否掌握反思能力。
统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计一、教学目标1.了解什么是反思，明白反思的重要性2.掌握反思的方法和步骤3.培养学生反思的意识和能力二、教学准备1.课件及相关教学资料2.黑板、白板、彩色粉笔、笔记3.学生教材和作业本三、教学步骤1、导入请学生手抄在黑板或白板上，主题是：如何成为一个优秀的学生？在教室里只用一分钟时间，学生可以随意发挥自己的想象力。
学生表达完后，教师可以指导同学们看看他们自己条理清晰的回答，如果没有，需要引导学生们反思自己的答案。
2、新词解释反思：指对自己的思考、行为、态度等进行再次思考、衡量、评估、反应和总结的过程。
3、讲授反思是发现问题、改进自己、进步和超越的主要固定和有效的手段之一。
通过反思，能够加强对问题的认知和理解，深入反思思想中原有的缺陷、弱点和盲区，从而达到夯实自身优势，提升整体素质，增强竞争力的效果。
反思的四步法：一、发现问题反思就是审视自己的思想、行为、态度，发现问题。
二、分析原因反思的关键就是分析问题产生的原因，找到根源，从而才能更好地解决问题。
三、制定改进方案提出适合自己的改进方案，落实具体步骤，持之以恒地改正纠正。
四、经常总结反思还包括常常评价自己的行为和思想，总结经验，预防新的错误和失误。
4、活动将学生分为小组，由组长先选择一个小组成员的一个行为或者思想问题进行反思，其他小组成员打分，进行交流，共同分析该问题的成因，并提出改进方法和行动计划。
5、回顾让学生给自己反思过程打分，并提出自己反思的收获体会。
四、巩固指导学生结合课后的学习和生活实践，每天都要反思自己的行为和思想，及时发现改进不足，从而不断进行个人成长和提高自身素质，做一个优秀的自己。
五、教学反思这个教学设计对于六年级学生来说很实用，而且很重要的一点是，对于他们日后的学生和社会生活都有很好的帮助。
在教学中，我花了很多时间来解释反思的形式和方法，例如学生可以通过检查思想、行为和符合道德规范来找到问题的原因，以及如何采取适当的行动措施来解决问题，如何通过反思来提高自己的个人素质等。
课题学会反思教学目标：1.知识目标：知道什么是反思；明确的反思作用；掌握反思的方法。
2.能力目标：学会从不同的角度进行反思。
3.情感态度价值观目标：体验反思的过程，理解生活离不开反思，感受反思的意义；养成反思的良好习惯。
教学重点：掌握反思的方法；培养反思的习惯。
教学难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。
课时安排：2课时第一课时学习内容：生活离不开反思教学目标：1.知识目标：知道什么是反思；明确的反思作用；掌握反思的方法。
2.能力目标：学会从不同角度进行反思。
3.情感态度与价值观目标：体验反思的过程，理解生活离不开反思，感受反思的重要意义。
教学重点：掌握反思的方法。
教学难点：理解生活离不开反思，感受反思的重要意义。
课前准备：视频资料、多媒体课件教学过程：一．导入新课：视频导入，引出话题1、同学们，今天我们一起学习第三课《学会反思》——《生活离不开反思》。
请同学们先看一段视频，认真感受故事，思考什么是反思。
播放视频：成语故事《闭门思过》2、看完视频，你觉得什么是反思呢？（韩延寿从兄弟两争夺财产的事情中反省自己身为太守没有教化好百姓，感到很惭愧，因而“闭门思过”，他“闭门思过”的过程就是在“反思”。
）3、小结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
其实，就像韩延寿“闭门思过”一样，我们在生活中都进行过反思，都有一定的反思能力。
（设计意图：通过故事激起学生兴趣，导入话题。
）二、活动一联系生活，触发反思回忆1.同学们，回忆一下小学阶段让你印象最深的一件事是什么？这件事为什么给你留下这么深刻的印象？预设1：我印像最深的是五年级时和最好的朋友吵了一架，我很伤心，自那以后我明白了友谊的珍贵，再也不随便和他吵架了。
预设2：这个暑假，妈妈送我去学游泳让我映像深刻，我学了好几天才学会，我觉得经过自己的一番努力学会了一个新本领，我很高兴。
2.同学们分享了许多事情，现在让我们一起看一看我们的同龄人又有怎样的经历呢？（多媒体出示P20活动园）3、结合他们的经历思考一下：你对反思有了哪些新的认识？预设1：反思就是回忆之前做的事，找到不足。
部编版小学道德与法治学科六年级下第三课《学会反思》第1课时教学设计课题《学会反思》单元完善自我健康成长课时 1学习目标1.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
2.教育学生正确认识反思行为3.鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。
重点正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。
难点深刻理解反思的意义，培养学生养成主动反思的好习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲述《老师的一次难忘经历》（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。
聆听老师的故事，体会老师要说明的道理，也谈谈自己的经历。
由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达讲授新课活动一：案例对比分析——明确反思的积极影响（1）小明在竞选班长的事件上落选了，大多同学甚至好朋友都没有投给他？他想：自己是哪里做的不好呢？我要跟好朋友问问，找找自己的不足。
（2）小梅在学校举办的舞蹈比赛上，没有取得好名次，回到家就特别沮丧，“失败的场面”就像过电影一遍遍在脑海里反复，她觉得自我反思一点不开心（3）小伟头一次离开父母去参加夏令营活动，各种生活问题难住了他，他才发现自己有很多事情都不会做，决心以后要多锻炼自己的独立生活能力。
（4）小强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反思，为什么没有通关？是不是队友太弱了，下次不跟这些猪队友玩了。
活动二：总结释义——反思结合老师给出的四个案例，进行对比分析。
找一找自己的影子？想想哪些反思是积极的？哪些是消极的？做出正确的判断并尝试说明缘由。
根据案例用选取学生校园生活中常见的案例，便于学生切身体会感受。
拉近距离。
通过对比形成正确的认知。
学会恰当运用反思。
对比“尊重”1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。
2、老师给出反思的定义反思：回头，反过来思考的意思。
思考过去的事情，从中总结经验教训。
它的反义词——痴迷。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课《生活离不开反思》第一课时教学设计一. 教材分析《生活离不开反思》是部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课的内容。
本节课的主要内容是通过反思来提升自身的行为和品质。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识反思的重要性，学会如何进行有效的反思，从而在生活和学习中不断进步。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的反思能力，他们开始意识到自己的行为和决策对生活的影响。
然而，他们还需要进一步学会如何进行系统的、有深度的反思。
在导入环节，教师可以利用学生的生活经验，激发他们对反思的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开反思，反思是提升自身行为和品质的重要途径。
2.培养学生学会如何进行有效的反思，提高他们的反思能力。
3.引导学生将反思应用于生活和学习中，不断改进自己，实现自我成长。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行有效的反思。
2.难点：引导学生将反思应用于生活和学习中，实现自我成长。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识反思的重要性。
2.问题引导法：通过提问，激发学生的思考，引导学生学会反思。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享彼此的反思经验，互相学习。
4.实践操作法：让学生在日常生活中进行反思实践，将反思应用于生活和学习中。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课《生活离不开反思》。
2.课件：与教学内容相关的课件。
3.案例：准备一些生活中的案例，用于教学分析和讨论。
4.问题：准备一些引导性问题，用于引导学生进行思考和反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活案例，引导学生认识到生活离不开反思，反思是提升自身行为和品质的重要途径。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解反思的过程和方法。
引导学生进行分析，思考案例中的人物是如何进行反思的，以及他们的反思对生活的影响。
人教部编版道德与法治六下第一单元第3课《生活离不开反思》第一课时优质教案.pdf第1课时《生活离不开反思》教学设计教材分析：本课是六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第三课的第1课时。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。
第一个话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。
随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。
内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意义。
学情分析：反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。
六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。
以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。
随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。
学生生活就有了反思的需要。
六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。
为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。
教学目标：1．认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
2．例举事例，感受到反思随时随地都在进行，随时随地可以进行。
3．掌握反思方法，养成主动反思的好习惯。
教学重难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。
教学过程：一、谈话导入。
1.师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情反击战。
统编版六年级道德与法治下册第三课《学会反思》第1课时教案教学设计课程背景本次课程是道德与法治教材下册第三课《学会反思》的第一节课，主要教授学生什么是反思以及反思的方法，然后通过学习案例，让学生掌握如何使用反思的方法去解决实际问题。
教学目标•知道什么是反思以及如何反思；•掌握使用反思的方法解决实际问题；•提高学生对问题的思考和解决问题的能力。
教学重点•了解什么是反思；•掌握反思方法；•阅读理解案例。
教学难点•学生初步掌握使用反思的方法解决实际问题的能力。
教学过程导入环节本节课通过小组合作方式进行学习，先由老师提出以下问题：•你们有没有遇到过掌握不好的问题？•遇到问题时你们会怎么做？在小组之间展开热烈的讨论和实践体验，然后引出新的问题学生自己遇到问题后是否会反思并用哪种方式。
学习环节1.什么是反思先由老师介绍什么是反思，反思是一种对过去经验的细致分析，是一种看问题的方法。
让学生自己尝试总结什么是反思。
2.反思的方法接下来老师会为学生详细的介绍反思的方法，包括：•收集信息：通过查找材料等途径获取相关的信息；•分析总结：经过收集信息后，分析信息，提炼出问题中的核心要素；•反思体验：将问题中的核心要素和自身经验结合起来，形成个人理解。
让学生明确这三个要点，然后分组进行小组实践，帮助他们更好地掌握反思的方法。
3.案例学习通过案例学习，老师帮助学生精细化认识反思，提高学生的反思能力，并了解如何将反思应用到实践当中，以解决自己在生活和学习中遇到的问题。
结束环节老师为孩子们制定了一些生活中的小问题，同时提醒孩子们能将所学的“派上用场”溶入生活和学习当中。
教学反思通过这次教学我觉得我能够更好的让学生明确什么是反思以及如何进行反思。
通过案例学习的方式可以更好的提高学生的反思能力，并且能将其应用到生活和学习中。
同时，使用团队合作的小组学习方式，可以激发学生的参与热情，提高学生思考和问题解决的能力，在实践中培养学生综合的能力。
部编人教版小学道德与法制下册
1.3.1 生活离不开反思学案
班级小组姓名等级
【学习目标】
1.我能通过小组讨论懂得反思的意义，进一步完善自我，促进健康成长。
2.我能通过小组合作，学习从不同的角度反思自己，懂得反思的作用。
3.我能初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
根据学习要求，自主学习课本，了解本课内容，完成以下问题，相信你一定能做得很好！
1．何为反思？
2.反思有什么作用？
（二）自学检测
我知道：
1．何为反思？
2.反思有什么作用？
二、合作探究
（一）内容
大家结合22页活动园中的案例。
并思考：
1.活动园中的三类问题有反思的价值吗？
2.反思有什么意义呢？
温馨提示：先自己思考，然后小组内按照从1——6号的顺序各自说出自己的见解，小组长作总结，每小组推荐一名同学全班交流展示，交流完毕后举手示意。
（二）我的疑惑：
在自学和合作学习中还有什么疑问，请提出来班内解决。
三、当堂检测
测一测：
一、简答题
反思有什么意义？
四、自我反思
同学们，请你们把本节课的学习内容用你独特的思维方式把它画出来吧！。
第1课时《生活离不开反思》教学设计
教材分析：
本课是六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第三课的第1课时。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。
第一个话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的
课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近
了学生与“反思”之间的距离。
随后，让学生分享自己的反思经验，并通
过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。
内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意
义。
学情分析：
反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。
六年级学生已
经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。
以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。
随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。
学生生活就有了反思的需要。
六年级
学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，
需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的
能力，需要进一步学习与成长。
为了让自己更健康的成长，意识到反思对
成长的意义就显得很重要。
教学目标：
1．认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
2．例举事例，感受到反思随时随地都在进行，随时随地可以进行。
3．掌握反思方法，养成主动反思的好习惯。
教学重难点：
理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。
教学过程：
一、谈话导入。
1.师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情
反击战。
面对凶猛的新冠肺炎病毒，全国上下团结一心，共抗疫情。
那么
从这场没有硝烟的全民“战争”中，你们都产生了哪些想法？
2.学生自由发言。
预设：（1）不应该随意猎杀野生动物，乱食野生动物。
（2）敬畏自然，守护生命。
（3）不因为个人的私心和不文明行为，影响他人的健康生活。
（4）每个人都应该遵守公共卫生安全，戴口罩，勤新手，勤通风。
（5）感谢所有奋战在防疫一线的工作人员，感谢白衣天使……
3.师：同学们说的很好，可见从这次疫情中，我们都有了思考，从这
件事情中吸取了经验和教训，这就是反思。
课件出示课题：生活离不开反思
二、活动
1.什么是反思。
（1）提问：反思听起来挺抽象，但实际上，我们生活中都经历过反思，都有反思的能力。
现在我就问同学们一个问题，你想一想再跟大家说一说：你们再有一个学期就要结束六年的小学生活了，那么“小学阶段你印象最
深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？”（课件出示）
学生小组交流。
指名汇报。
（2）追问：“回忆和思考这件事对你现在有什么影响？”
预设：学生可以说一说自己通过回忆和思考发现这件事如果现在在做
的话，会有什么不一样。
（3）小结：刚才同学们这样回忆和思考的时候，其实你们就是在反思。
反思过去发生的事，从中吸取经验和教训，生活需要反思。
（课件出示）
2.反思的意义。
过渡：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。
如果主动反思，能更好地把握现在和未来。
（板书：主动反思）
提问：有两名同学，他们都有反思的经历，我们来看一看。
（课件出示书上插图。
）你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的
思考？请同学们想一想，小组交流一下。
交流：小组交流，师巡视指导。
汇报发言。
小结：刚才同学们说结合自己的经历，说了反思的经验，原来，我们
的生活中真的是处处都有反思。
那对于下面两个同学的观点，你怎么看呢？。
