(部编版)六年级语文下册第一单元《习作：家乡的风俗》表格教案

部编版语文六年级下册《习作“家乡的风俗” 》教案一. 教材分析《习作“家乡的风俗” 》是人教部编版语文六年级下册第四单元的一篇作文。

本单元的主题是“家乡”，旨在让学生通过观察和思考，发现家乡的美好，培养学生的乡土情怀。

本篇作文要求学生以“家乡的风俗”为主题，写一篇习作，旨在让学生通过作文，表达对家乡风俗的理解和感悟，提高学生的写作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经对家乡的自然风光、历史文化和人物故事有一定的了解。

但是，对于家乡的风俗，可能了解不多，需要通过观察、调查和访问等方式，搜集相关信息。

此外，学生在写作方面，可能存在语言表达不准确、条理不清晰等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解家乡的风俗，并能用准确的语言表达出来。

2.过程与方法：学生通过观察、调查和访问等方式，搜集家乡风俗的相关信息，提高搜集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过作文，表达对家乡风俗的理解和感悟，培养学生的乡土情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能了解家乡的风俗，并能用准确的语言表达出来。

2.教学难点：学生能通过作文，表达对家乡风俗的理解和感悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解家乡的风俗。

2.观察法：学生通过观察，搜集家乡风俗的相关信息。

3.访问法：学生通过访问，了解家乡的风俗。

4.写作指导法：教师对学生进行作文指导，帮助学生用准确的语言表达家乡的风俗。

六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如课件、参考文献等。

2.学生准备：学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考家乡的风俗，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件或者视频，呈现家乡的风俗，让学生了解和感受家乡的风土人情。

3. 操练（10分钟）学生分组，每组选择一种家乡的风俗，通过观察、访问等方式，搜集相关信息。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第【1】篇〗教材分析《家乡的风俗》是统编版教材六年级下册第一单元的习作，本单元的习作能力要求是：习作时，注意抓住重点，写出特点。

教材安排了两个板块。

一是出现了春节拜年、元宵闹花灯、除夕包饺子等风俗，唤起学生的生活体验，激发写作兴趣。

二是提供两个话题：介绍一种风俗或写一写参加一次风俗活动的经历，并提出了相应的要求。

基于描写事物类习作的特点，选择了前一个话题。

关于介绍节日风俗习惯，统编教材一共安排了两次，一次是在三下三单元《中华传统节日》，要求收集传统节日的资料，写一写过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。

此次是对这一习作的延续和发展。

经过前几次的习作训练，学生能搜集资料，也能把一件事的重点部分写具体。

而抓住风俗特点，把重点部分写具体，将作为本次习作教学的重难点。

结合教材编排特点和本次习作要求，基于学生的学情，进行了如下教学设计。

教学目标1.能选择自己家乡最特别的风俗，通过绘制思维导图，明晰从哪几个方面进行介绍，做到详略得当。

2.抓住重点介绍的部分，结合搜集的资料，把“怎么过”写具体。

3.愿意将家乡的风俗与人分享，增进对家乡风俗的了解。

教学准备教师：PPT，学生课堂作业纸。

学生：搜集整理家乡风俗的资料。

教学过程一、创设语境，触发习作思维。

（一）聊聊作品中的风俗。

（课件呈现各地风俗）百里不同风，千里不同俗。

本单元我们随着作者，穿越古今，了解了各地的风俗，哪些风俗给你留下了深刻的印象？（二）谈谈家乡特别的风俗。

1.你的家乡有什么特别的风俗吗？它有什么特点？给大家简单介绍一下。

预设一：在我的家乡，结婚时的风俗很有意思。

女儿出嫁的时候要哭，而且哭得越厉害，以后的生活就越幸福。

预设二：我觉得过春节的风俗很特别。

特别是正月初一的时候，不能扫房间，这样财就会溜走。

那一天要开开心心的，这样才能一年都顺顺利利。

预设三：我是苗族人，我的家乡人非常重情谊。

部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思【教学内容】部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》【教学目标】1、能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2、能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学重点】能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

【教学难点】能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学过程】一、导入百里不同风，千里不同俗。

我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，同学们，我们来看看通过本单元课文的学习，我们了解了哪些风俗习惯呢？我们来看看图片上又给我们介绍了哪些节日习俗呢？《北京的春节》中的腊八粥《古诗三首》中的寒食节传蜡烛、中秋赏月小结：离家三里远，别是一乡风。

那今天就让我们一起走进我们“家乡的风俗”，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。

（板书：家乡的风俗）二、家乡风俗晒一晒1. 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？小结：我们选择的风俗要极具家乡代表性的，最好是自己亲身体验过的。

2.本次习作有什么要求呢，请快速阅读，说说你的发现。

（1）两种方式：一种是介绍一种风俗，类似写说明文；一种写参加一次风俗活动的经历，那就是写事的记叙文呢小结：是的，知道写什么这是审题第一步，那么怎么写呢？（2）如果是“介绍一种风俗”，要思考它的主要特点是什么？可以分几方面介绍，先介绍什么，再介绍什么？重点介绍什么，还可以适当写写自己的实际体验；如果是第二种，写自己参加活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受，还要穿插风俗的来历和特点。

小结：看来啊，同学们要介绍好家乡的风俗可不容易，首先要想好你选择哪种方式介绍这种风俗，选择的方式不同，介绍的重点也不同。

（3）同学们，你们选好了吗？我们手中有这么多的资料，都该怎么用呢？其实在我们的单元导语中就告诉了我们答案，习作时要抓住重点，写出特点，才能吸引人。

（板书：抓住重点写出特点）三、习作引路，巧列提纲1.老舍先生《北京的春节》一文就是我们第一类作文要着重学习的，老舍先生重点写了腊八节........其他的日子大体相似就没有必要一一详细描述，这样的好处就是详略得当，突出重点；（板书：详略得当）即便是重点写腊八、正月初一，老舍先生也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，这样才能给人留下深刻的印象。

人教部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗优质教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解家乡的风俗，学会用优美的语言描绘家乡风俗，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等途径，培养学生收集、整理、表达信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容本次习作要求学生写一篇关于家乡风俗的作文，内容要求如下：1. 选择一种家乡的风俗进行介绍，如传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

2. 描述风俗的特点、起源、发展及在当地人民生活中的意义。

3. 结合亲身经历或感受，表达对家乡风俗的热爱和传承。

三、教学重点与难点1. 重点：指导学生如何观察、调查、收集家乡风俗的相关资料，运用生动形象的语言进行描绘。

2. 难点：如何引导学生将风俗与自己的亲身经历相结合，表达出真情实感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、照相机等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示家乡的风俗，激发学生的兴趣。

2. 调查了解：让学生分组调查家乡的风俗，收集相关资料，整理成文字或图片。

3. 交流分享：各组学生汇报调查成果，互相交流，教师点评、指导。

4. 写作指导：教师讲解作文要求，指导学生如何选材、构思、表达。

5. 学生写作：学生根据所学内容，独立完成作文。

6. 修改润色：学生互相评改作文，提出修改意见，教师点评、指导。

7. 优秀作文展示：挑选优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。

六、板书设计1. 家乡的风俗2. 主要内容：风俗特点、起源、发展、意义3. 写作要求：选材、构思、表达七、作业设计1. 根据所学内容，修改自己的作文，力求语言优美、表达流畅。

2. 收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。

3. 以“家乡的风俗”为主题，创作一幅图画或手工作品。

八、课后反思1. 教师要关注学生在调查、写作过程中的表现，及时发现问题，给予指导。

人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用已学的写作方法，清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2. 过程与方法：通过观察、调查、查阅资料等途径，了解家乡的风土人情，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受生活中的美，热爱家乡，传承家乡文化。

教学内容1. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。

2. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。

3. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。

教学重点与难点1. 重点：指导学生清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2. 难点：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。

教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示家乡的风俗图片，引导学生观察并提问。

2. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。

3. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。

4. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。

5. 学生练习：学生根据所学内容，进行写作练习。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。

板书设计1. 风俗背景介绍：起源、历史背景、文化内涵2. 写作方法指导：观察、调查、查阅资料3. 作文指导：清楚、具体、真情实感作业设计1. 必做题：写一篇关于家乡风俗的作文，要求清楚、具体地表达自己对家乡的热爱。

2. 选做题：收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

人教部编版六年级语文下册习作《家乡习俗》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的习俗，感受家乡的民俗文化。

2. 培养学生用语言文字表达家乡习俗的能力。

3. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

二、教学内容1. 介绍家乡的习俗。

2. 讲述家乡习俗的来历和意义。

3. 引导学生观察和体验家乡的习俗。

4. 指导学生用语言文字表达家乡习俗。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的习俗，感受家乡的民俗文化。

2. 教学难点：培养学生用语言文字表达家乡习俗的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示家乡的习俗，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的习俗，讲解习俗的来历和意义。

3. 观察：引导学生观察和体验家乡的习俗，让学生深入了解习俗的特点。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对家乡习俗的感受和认识。

5. 练习：指导学生用语言文字表达家乡习俗，进行写作练习。

6. 交流：组织学生进行作品交流，互相学习和借鉴。

7. 总结：对本节课进行总结，强调家乡习俗的重要性和传承家乡文化的意义。

六、板书设计1. 家乡习俗2. 主体部分：介绍家乡习俗的来历、意义和特点。

3. 结尾部分：强调家乡习俗的重要性和传承家乡文化的意义。

七、作业设计1. 写一篇关于家乡习俗的作文。

2. 收集家乡的其他习俗，进行深入了解。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对家乡习俗的兴趣？2. 学生对家乡习俗的了解程度如何？是否达到了教学目标？3. 学生在写作练习中，是否能用语言文字准确表达家乡习俗？4. 教学方法和教学手段是否有效？是否需要改进？5. 如何更好地传承家乡文化，培养学生的家乡情怀？以上是一份关于《家乡习俗》的教案，旨在让学生了解家乡的习俗，感受家乡的民俗文化，培养学生用语言文字表达家乡习俗的能力，以及热爱家乡、传承家乡文化的情感。

人教部编版语文六年级下册3篇教学设计语文园地一习作：家乡的风俗教学目标1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学难点在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

教学课时2课时教学准备课件教学流程第一课时【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）1.“百里不同风，千里不同俗”。

请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

（板书：家乡的风俗）设计意图：通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。

二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。

（板书：多样性→）【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。

教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。

而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。

包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。

吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。

（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。

人教部编版六年级语文下册第1单元习作一：家乡的风俗（教案）一、教学目标1. 让学生了解家乡的风俗，感受家乡文化的魅力，培养学生的文化自信和民族自豪感。

2. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，激发学生传承和弘扬家乡文化的责任感和使命感。

二、教学内容1. 家乡的风俗简介：介绍家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯等。

2. 家乡的风俗特点：分析家乡风俗的独特之处，以及与其他地方风俗的差异。

3. 家乡的风俗故事：讲述家乡风俗背后的历史典故、民间传说等。

4. 家乡的风俗活动：介绍家乡的传统节日、民间艺术、民俗活动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的风俗，培养学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现家乡风俗的独特之处，并将其融入到写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示家乡的风俗，激发学生的学习兴趣。

2. 简介家乡的风俗：介绍家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯等。

3. 分析家乡的风俗特点：引导学生发现家乡风俗的独特之处，以及其他地方风俗的差异。

4. 讲述家乡的风俗故事：讲述家乡风俗背后的历史典故、民间传说等，让学生深入了解家乡文化。

5. 介绍家乡的风俗活动：通过图片、视频等方式展示家乡的传统节日、民间艺术、民俗活动等，让学生感受家乡文化的魅力。

6. 写作指导：引导学生将所了解的家乡风俗融入到写作中，培养学生的写作能力。

7. 学生习作：让学生根据所学内容，写一篇关于家乡风俗的作文。

8. 交流分享：组织学生进行习作交流，互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 家乡的风俗2. 副了解家乡文化，传承家乡精神3. 正文：- 家乡的风俗简介- 家乡的风俗特点- 家乡的风俗故事- 家乡的风俗活动- 写作指导七、作业设计1. 写一篇关于家乡风俗的作文，要求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

【同步作文】部编版六年级语文下册第一单元家乡的习俗教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的习俗，感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生运用对比、描写、议论等手法，进行作文创作。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，使他们在写作中更加得心应手。

二、教学内容1. 家乡的习俗：介绍家乡的传统节日、习俗活动、特色美食等。

2. 写作方法：对比、描写、议论等手法在作文中的应用。

3. 作文修改：如何修改作文，使其更加精彩。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的习俗，学会运用对比、描写、议论等手法进行作文创作。

2. 教学难点：如何指导学生修改作文，使其更加精彩。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的习俗，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的传统节日、习俗活动、特色美食等，让学生了解家乡的风土人情。

3. 示例：展示一篇关于家乡习俗的作文，分析其写作手法和技巧。

4. 练习：让学生运用对比、描写、议论等手法，进行作文创作。

5. 修改：指导学生修改作文，使其更加精彩。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡习俗的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、板书设计1. 板书家乡的习俗2. 板书内容：- 传统节日- 习俗活动- 特色美食- 写作手法：对比、描写、议论- 作文修改七、作业设计1. 写一篇关于家乡习俗的作文，要求运用对比、描写、议论等手法。

2. 修改自己的作文，使其更加精彩。

八、课后反思1. 教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否充实？是否需要调整？3. 教学方法是否得当？是否需要改进？4. 学生在写作过程中遇到的问题是什么？如何帮助他们解决？5. 如何提高学生的写作兴趣和能力？通过本节课的教学，希望学生能够深入了解家乡的习俗，学会运用对比、描写、议论等手法进行作文创作，并在修改作文的过程中，不断提高自己的写作水平。

习作:家乡的风俗【教学目标】知识与技能:1.借鉴本单元描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

2.学习修改、完善自己的习作。

过程与方法:写出自己熟悉的民风民俗。

情感态度与价值观:吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。

【教学重难点】1.写出民风民俗的特点。

2.字里行间表达自己对民风民俗的自豪、赞美之情。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,抓住特点介绍民俗。

【教学过程】一、导入新课。

1.同学们,在我们的生活中有很多节日,今天,我们就一起来谈谈节日。

你们知道哪些节日呢?跟大家交流交流。

(学生自由发言)2.学生探讨后,教师归纳总结:如中国传统的节日:春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等。

设计意图:习作与生活相联系,说说知道的节日就是让学生感到有话可说,消除习作的畏惧感,以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情境中。

二、明确要求。

1.学生读习作要求。

2.(学生自由发表意见,教师随机课件出示)这次习作内容可以写什么?①介绍一种风俗;②写一写你参加这次风俗活动的经历。

3.有什么要求呢?(课件出示习作要求)①介绍一种风俗。

想想这种风俗的主要特点是什么,可以从几个方面介绍,重点介绍什么,也可以写写自己对这种风俗的实际体验。

②写一写你参加这次风俗活动的经历。

可以把这种风俗的特点或来历自然穿插在合适的地方。

设计意图:帮助学生审题,明确可以从哪些方面进行本次习作。

三、写作指导。

1.以《北京的春节》为例,进行指导。

课文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍老北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

部编版六年级语文下册一单元习作：“家乡的风俗”教案设计一、教学目标1. 让学生了解并熟悉家乡的风俗习惯，培养对家乡文化的热爱和传承意识。

2. 培养学生运用语言文字表达家乡风俗的能力，提高写作水平。

3. 培养学生合作交流、分享展示的能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 家乡风俗的介绍：让学生了解家乡的风俗习惯，包括传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

2. 写作指导：引导学生运用语言文字表达家乡风俗，包括描绘风俗场景、表达情感等。

3. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，培养合作交流、分享展示的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的风俗习惯，培养学生运用语言文字表达家乡风俗的能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘家乡风俗的文化内涵，并将其运用到写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：写作纸张、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示家乡的风俗场景，引发学生对家乡风俗的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的风俗习惯，包括传统节日、民间艺术、饮食习惯等，让学生对家乡风俗有更深入的了解。

3. 写作指导：引导学生运用语言文字表达家乡风俗，包括描绘风俗场景、表达情感等。

4. 写作实践：让学生结合自己的家乡风俗，进行写作实践。

5. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，培养合作交流、分享展示的能力。

六、板书设计1. 板书家乡的风俗2. 板书内容：风俗习惯、写作指导、作品展示与评价等。

七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，写一篇关于家乡风俗的作文。

2. 让学生搜集更多关于家乡风俗的资料，进行深入了解。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生在写作过程中的问题，及时给予指导和帮助。

3. 教师要注重培养学生的合作交流、分享展示的能力，提高学生的综合素质。

总结：本节课通过让学生了解家乡的风俗习惯，培养学生运用语言文字表达家乡风俗的能力，提高写作水平。

人教部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的风俗，提高学生对家乡文化的认识和理解。

2. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学的写作技巧和方法，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

3. 培养学生的观察力和思维能力，使学生能够从生活中发现有趣的风俗，并用文字表达出来。

4. 培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，提高学生的表达和交流能力。

二、教学内容1. 家乡的风俗：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等方面的内容。

2. 写作技巧：如何选材、构思、表达等方面的指导。

3. 作文修改：学生完成作文后，进行互相修改和评价，提高作文的质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握家乡的风俗，提高写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的风俗，并用文字表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示家乡的风俗，引起学生的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等方面的内容，让学生对家乡的风俗有更深入的了解。

3. 写作指导：讲解写作技巧和方法，引导学生如何选材、构思、表达等方面的内容。

4. 实践：学生根据所学的知识，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

5. 修改与评价：学生互相修改作文，并进行评价，提高作文的质量。

六、板书设计1. 家乡的风俗2. 正文：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等方面的内容。

3. 写作技巧：选材、构思、表达等方面的指导。

七、作业设计1. 写作作业：根据所学的知识，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

2. 修改作业：互相修改作文，并进行评价。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对家乡的风俗有了更深入的了解，写作能力也得到了提高。

2. 教学方法：通过多媒体展示、讲解、写作指导等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时一、阅读理解1．阅读下面的文段，回答问题。

瓶子里的爱①那一年，我在一个极偏远的小村当代课老师，那时的生活条件比差，由于远离城市，人们的现念也很落后，许多人家的孩子都早早下地干活了，就算想让孩子上学也供不起，虽然学并不多。

②在我的班上，有个叫谢小强的学生，十二岁，家里极穷，母亲长年卧病，早些年吃药看病的，欠了不少外债，使得本来就不富的家更是雪上加霜。

可是他母亲的病却一点也没见好。

虽然贫困至此，他们却极力让孩子上学，在这一点上，谢小强的父母比村里许多人都强，而小强也很努力，成绩虽不是最好的，但也属于上等。

③那年春天，谢小强的妈妈病情加重，由于再无钱看病买药，小强的爸爸便开始四处收集民间的土方偏方，也不管有没有效果，弄到了就让小强妈妈服下去他们只能把希望寄托在这些偏方上了，而小强妈妈的病还是继续恶化，这让小强和他爸爸都非常着急和恐慌。

④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看见小强拿着一辆四股义在挖地。

我感到奇怪，便过去问：“小强，你在挖什么呢？”⑤他说：“老师，我爸从前村找到一个偏方，说是有一个和我妈得一样病的人就是吃这偏方治好的。

可是个偏方要一百条黑蚯蚓做药引子，我挖蚯蚓呢！”⑥野甸上蚯蚓极多，可黑色的却是极少。

那个傍晚，小强费了好大的劲也只挖到两条，他却兴奋地说：“没事，我天天来挖，有一两个月怎么也凑够一百条了！”他充满希望的神情让我动容。

⑦从那以后，小强果然一有时间就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午还是晚上，不管刮风还是下雨），只是，这种黑蚯蚓实在是太少了，有时一连好几天也找不到一条。

可是他一点儿也不沮丧，相信总有一天，一百条蚯蚓会挖够的。

⑧我曾去过一次谢小强的家。

那天他妈妈的精神状态很好，斜倚在炕上和我说了许多话。

我发现她说话和普通的农村妇女不一样，一问才知，她居然是高中毕业的！难怪她那样积极支持小强上学。

后来，她指着窗台上一个大大的敞口玻璃瓶子，对我说：“小强挖回来的蚯蚓都养在那里呢！”⑨我过去看，瓶子里装了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻动。

事：（PPT）。

我们也可以把这样的故事写进习作中。

这个单元的习作，我们既可以介绍习俗，还可以分享参加一次风俗活动的经历。

*叙述活动经历：重点描写活动现场的情况和自身的感受（2）想一想，你打算选什么内容写？三、回顾课文，学列提纲4’ 1.回顾课文，学习列提纲。

（1）呈现《北京的春节》表格式提纲和《腊八粥》的导图式提纲。

（2）课后作业：完成预学单第二项任务，习作提纲。

第一课时【教学过程】板块设计评价设计学教设计一、互评修改习作提纲15’【评价内容】习作提纲【评价标准】1.提纲条理清晰，得1★2.提纲有详略安排，得1★【评价方式】互评同学们在习作准备课上，都确定了自己要写的“家乡风俗”，也完成了习作提纲，这节课，让我们先来看一些同学们的提纲。

（PPT展示提纲）我们自己罗列了习作提纲，也学习了其他同学的提纲，现在进入第一项学习活动：提纲评改【自学】结合提纲范例，修改自己的习作提纲。

【合学】说一说：小组交流，互相点评习作提纲。

改一改：根据组员点评，再次修改习作提纲。

选一选：选择组内最优习作提纲，说明有点，准备展示。

【展学】派代表全班交流全班交流、点评。

二、回顾课文重点部分的写法10’课文重点描写部分再现，引导学生通过回顾总结写法。

《北京的春节》中，“元宵节”是春节的高潮之一，作者重点进行了细致的描写。

其中略写了放花炮、吃元宵，重点描绘了“处处悬灯结彩”的场面，能使人感受到元宵节的“火炽而美丽”，日子的“美好快乐”。

《腊八粥》中，“等粥”的过程是课文的主要部分，作者将人物的活动、感受与对腊八粥的描写结合起来，主要通过八儿的语言、动作、心理来写腊八粥。

《藏戏》详细介绍了藏戏的来源及其主要特点。

作者从不同方面进行具体介绍，但也并未面面俱到，而是抓住特色最鲜明之处进行描绘。

比如，不同颜色的象征意义。

小结：在描写重点部分时，可以运用上各种描写方法；抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等；详略得当地进行描写。

明确习作评价要求，结合提纲，做好初稿完成准备。

习作：家乡的风俗1.能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2。

能根据表达的需要，抓住重点来写。

3。

能根据同学的意见修改习作.能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点,写出特点。

相关课件2课时➢课时目标1.了解自己家乡不同的风俗。

2.尝试介绍一种家乡的风俗或写自己经历的一次风俗活动。

3.能根据表达的需要,抓住重点来写。

➢教学过程一、谈今念往，了解风俗1.谈话导入,谈谈自己家乡过春节的风俗。

2。

联系生活，说说自己还知道有哪些风俗。

（课件出示各种风俗活动的图片)3.教师举例，明确风俗含义.（课件出示有关屈原和端午节的资料）二、品读范文，学习写法1。

通过例文学习:写特色，写具体。

（1）课件出示例文1。

回顾老舍先生围绕“除夕真热闹”,从味道、色彩、声音三个角度全方位地描绘，充分展现了除夕的热闹。

（2）课件出示例文2。

学习作者抓住面具的颜色来表现藏戏的特点，揭示藏戏中人物面具的象征意义.2。

通过例文学习：抓重点，融感受。

（1）回顾《腊八粥》的构篇方法,学习抓重点分清主次的写作方法。

学习沈从文重点描写八儿等粥的过程，使得文章结构主次分明，详略得当.（2）通过品读《腊八粥》的描写片段，学习在文章中融入自己感情的写作方法。

课件出示例文3。

重温沈从文在描写腊八粥做法的同时还加入了自己的感受，引起共鸣.(3）类文欣赏，课件出示例文4。

这个片段写出了一家人其乐融融的辞旧迎新的画面.三、拓展思路，试写片段1。

分享交流，绘导图。

你想写你家乡的什么风俗呢？欣赏各地风俗视频，教师归纳分类，出示思维导图。

2.片段分享，悟方法.（1）课件出示学生作品，例文5。

教师点评：围绕中心句“花灯真多呀”，重点描写了兔灯和桃灯。

抓住灯的颜色和外形来描写，生动且具体。

(2）课件出示学生作品,例文6.我的家乡在安庆岳西县，每到过年时，村子里就会举行庄重的“跳火堆”活动。

听爸爸说，举行这样的活动，是为了保佑全家五谷丰登,风调雨顺，生活红红火火。

部编版六年级下册语文第一单元《习作：家乡的风俗》实用教案及教学反思教学目标1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

教学重点：明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

教学难点：分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

教学准备：课件教学过程一、激趣导入。

1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。

2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)二、启发思路。

1.介绍之前,说一说你为什么选择这种风俗。

(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。

(1)要介绍的风俗是什么?(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?(3)你将把哪一部分作为重点去写?3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。

(2)可供选择的题目:《春节习俗》《家乡的春节》《欢度节》三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。

2.回忆本单元中学到的一些表达方法。

抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。

出示课文片段欣赏:除夕真热闹。

家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。

中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。

从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。

习作：家乡的风俗▶教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

▶教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

▶教学准备1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。

3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。

4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

▶教学过程板块一图片欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。

2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。

预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。

预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。

3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。

有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。

这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。

可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。

（板书：家乡的风俗）【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。

板块二确定思路，回顾写法1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

3.你知道哪些传统节日？（1）指名学生说。

（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。