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班主任基本功大赛情境问答题(初中组)1．班主任某老师平时从早上的早读课开始就到班检查，中午还经常跟学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
“满以为尽到了做班主任的责任”，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像监督他们一样，甚至有些学生对老师产生抵触情绪。
（1）请你分析产生这种问题的原因；（2）你认为他应该怎么办？第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题(初中组)2．这几天，班里女生中居然悄悄地兴起了“打工热”。
所谓“打工”，就是女生帮男生做事，例如帮忙拿饭、抄备忘录，以此收取一两元的报酬。
找来“涉案”女生询问，她们都回答是为了“好玩”。
请问，你会怎么处理这件事，为什么？情境问答题(初中组)3．小钱同学即将升入初三，面对同班同学的勤奋好学，他无动于衷，认为读书读得再好也没有什么用，大学毕业后找不到工作的人比比皆是，还不如平时玩玩电脑游戏，课余打打篮球，发发微博；学习成绩差点也没关系，一年后考个技校，学好一门手艺，早点挣钱就是了。
小钱的想法在一部分中下等学生中有一定的市场，针对这一现象，你会如何进行教育。
班主任基本功大赛情境问答题(初中组)4．初中班级干部一般都有具体职务，例如宣传委员，劳动委员，学习委员，体育委员等。
学生在选择时，往往喜欢做一些不需要做什么具体事情的工作，而对劳动委员这种吃力不讨好的工作敬而远之。
在班干部工作分配上你是如何做的？你是如何培养班干部树立为同学为班级服务意识的？情境问答题(初中组)5．上午，班主任肖老师刚上完第一节课，就接到了小刚妈妈打来的电话说，这几天他们家为了小刚玩网络游戏的事情闹得天翻地覆，无论爸爸妈妈怎么劝，小刚就是不听，每天晚上完成作业后一定要玩，而且一玩就不知道停下来了。
她怕再这样下去，小刚的学习要荒废了，而且听小刚说，他们班里不少男生现在晚上都在玩网络游戏。
面对此情况，作为班主任，你会如何处理该事件？班主任基本功大赛情境问答题(初中组)6．请仔细观察下图，然后回答问题。
（0292）《班主任工作》网上作业题及答案1：[论述题]一、问答题（回答时请注意理论联系实际，既回答要点也进行适当阐述，要求逻辑通顺、条理清楚、要点齐全）1. 结合实际分析如何形成良好的班级精神?2. 行为规范训练有哪些主要途径？3. 班主任在实施评价中应克服哪些心理负效应？4. 怎样评价团体心理辅导？二、填空题1. 班级日常管理工作包括：（）、（）、（）、（）。
2. 集体舆论就是（）。
积极的、正确的集体舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的正向作用。
集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多。
备注：请将这些题目下载到word文档上，6道题目都完成后，一次性提交答案。
有事请联系：jkyhq@参考答案：一、问答题（回答时请注意理论联系实际，既回答要点也进行适当阐述，要求逻辑通顺、条理清楚、要点齐全）1. 结合实际分析如何形成良好的班级精神?参考答案：(一)设计班级标志物1．班训；2．班歌；3．班徽(二)榜样示范榜样的力量是无穷的(三)开展集体活动(四)正确运用网络(五)利用传统节日，如教师节、中秋节、感恩节、 "三八”妇女节等(六)送学生一份礼物2. 行为规范训练有哪些主要途径？参见教材第52页至55页。
3.班主任在实施评价中应克服哪些心理负效应？参见教材第171页至172页。
4. 怎样评价团体心理辅导？参见教材第123页至124页。
二、填空题1. 班级日常管理工作包括：（班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等）。
2. 集体舆论就是（在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量）。
积极的、正确的集体舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的正向作用。
集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多。
该棚拷锟酱蚊挥酗拷锟斤拷锟揭?/body>1：[填空题]一、问答题（回答时请注意理论联系实际，既回答要点也进行适当阐述，要求逻辑通顺、条理清楚、要点齐全）1. 结合实际，谈谈班级活动对学生成长的意义。
班主任工作基本理论试题一、填空1、在古代社会，学校教学普遍采用个别教授形式。
2、班主任工作的教育学基础主要介绍终身教育和主体教育在班主任工作中的运用。
3、马卡连柯认为，班集体建设是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。
4、班主任工作必须坚持以人为本。
5、解决冲突的一般方法有协商、调停、权威解决。
二、选择1、最早提出班级授课制理论的教育家是（C ）A、昆体良B、埃拉斯莫斯C、夸美纽斯D、赫尔巴特2、提出“前景教育”原则的教育家是（ A ）A、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、柯尔伯格D、纽曼3、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是BA、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、柯尔伯格D、考纳4、我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（ D ）A、1951年B、1952年C、1978年D、2006年5、终身教育思想的代表人物是（A ）A、朗格郎B、华生C、奈瑟D、马斯洛6、美国心理学家斯金纳的理论是（A ）A、行为主义心理学B、人本主义心理学C、认知心理学D、多元智能理论三、判断1、班主任这一角色严格说起来应该出现在原始社会（错）2、我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆（对）3、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主任(错）4、在我国班主任制正式确立的时期应该是在建国初期（对）5、构件以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势（对）6、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容（对）7、适度维持班主任的权威与坚持学生的主体性是对立的（错）四、简答1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？答：（一）班主任工作将建构以人为本的新模式，（二）班主任工作要关注现实生活，更新德育内容，（三）班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养，（四）班主任工作要体现民主性，（五）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络。
1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。
班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。
只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。
（2）制定了计划，工作才有序。
班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。
只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。
（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。
班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。
制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。
班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。
有了计划，就能正确检查自己的工作情况。
同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。
2．制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。
包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。
（2）学校要求。
学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。
它是制定班主任工作计划的直接依据。
（3）班级实际情况。
班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。
班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。
（4）以教育科学理论为基础。
班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。
（5）间接经验。
制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。
（6）考虑到各方面的条件。
应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。
3．制定班主任工作计划的原则是什么？（1）目的性原则。
教师工作计划问答题目问：请问您是一名教师吗？如果是的话，您是什么学科的老师？答：是的，我是一名教师。
我教授数学和科学课程。
问：您为什么要成为一名教师？答：我希望能够对学生有所贡献，帮助他们成长和学习。
我相信教育对于一个人的成长非常重要，我愿意成为学生成长过程中的引导者和帮助者。
问：您的教学理念是什么？答：我的教学理念是激发学生学习的兴趣和潜力，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高自己。
我认为学生应该是学习的主人，我尽力为他们提供一个积极的学习环境。
问：您认为什么是一个成功的教育者？答：我认为一个成功的教育者是能够激发学生学习兴趣，并且能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
此外，一个成功的教育者还应该具备爱心和耐心，善于与学生沟通，关心学生的成长。
问：您认为教师应该具备什么样的素质和能力？答：教师应该具备丰富的专业知识和教学经验，还需要有一定的心理学知识，了解学生的心理和成长规律。
此外，教师还应该具备良好的沟通能力和表达能力，以及善于引导和激励学生的能力。
问：您在教学上有什么样的独特之处？答：我在教学上注重培养学生的创新和思维能力，同时注重学生的实际应用能力。
我将实际生活中的问题和案例融入教学中，让学生更容易理解和掌握知识。
问：您认为怎样的教学方法更有效？答：我认为教学方法应该多样化，因地制宜。
不同学生有不同的学习方式，所以需要采用多种教学方法，比如讲解、讨论、互动、实践等。
同时还需要注重培养学生的自学能力和实际运用能力。
问：您的课堂管理方法是怎样的？答：我始终强调课堂纪律，让学生明白他们的行为和态度对课堂的学习氛围产生影响。
同时我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，让课堂更加生动有趣。
对于表现好的学生我会给予鼓励和奖励，对于表现不佳的学生我会进行适当的引导和纠正。
问：您的教学目标是什么？答：我的教学目标是培养学生批判性思维能力和实际应用能力，让他们具备解决问题的能力。
同时还要注重学生的综合素质培养，比如团队合作能力、沟通能力、创新能力等。
班主任基本功大赛情景模拟问答汇总1. 你如何处理学生之间的矛盾和纠纷？- 首先，我会耐心倾听双方的诉求，了解事件的前因后果。
然后，我会引导他们进行理性沟通，寻找解决问题的最佳方案。
如果需要，我会与他们进行个别谈话，帮助他们化解矛盾。
2. 你是如何进行学生因迟到而受到警告的处理？- 我会与迟到的学生进行谈话，了解他们迟到的原因，并告知他们迟到会对自己和班级造成的影响。
如果情况严重，我会向学生做出适当的警告，并制定迟到的惩罚措施，如写检讨、做值日等。
3. 当一名学生在班级上表现不佳时，你会如何帮助他？- 首先，我会与学生进行单独谈话，了解他的困难和问题所在。
然后，我会根据他的情况提供适当的辅导和帮助，帮助他改善学习状态和行为表现。
同时，我也会鼓励他树立正确的学习态度，为他制定学习计划和目标。
4. 在班级活动中，你如何促进学生之间的团结和合作？- 我会组织各种团队活动，让学生在团队合作中体验成功的喜悦，培养他们的团队意识和协作能力。
同时，我会鼓励学生互相帮助，分享资源，建立良好的班级氛围。
5. 当班级出现纠纷或冲突时，你会如何处理？- 我会及时介入，调解双方的矛盾，让双方都能理解对方立场，寻求共同解决方案。
同时，我也会向全班同学普及冲突解决的相关知识，帮助他们更好地处理日常纠纷和冲突。
6. 你认为班主任的核心工作是什么？- 我认为班主任的核心工作是关心学生、引导学生、教育学生。
班主任应该成为学生的良师益友，引导他们树立正确的人生观和价值观，助力他们全面发展。
班主任还应该积极参与学校工作，促进教育教学质量的提升。
7. 你是如何进行学生心理健康教育的？- 我会通过开展心理健康教育课程、组织心理咨询活动、定期与学生交流等方式，帮助学生认识自己的情绪和压力，提升自我调节能力，保持心理健康。
同时，我也会关注特殊学生的心理健康问题，提供个性化的帮助和支持。
8. 你在日常工作中遇到的最大困难是什么？你是如何克服的？- 在日常工作中，遇到的最大困难是学生之间的相互排斥和群体冲突，这往往会影响班级的稳定和和谐。
班主任情景问答1. 学生问题：问：班主任，我最近学习压力很大，怎么办？答：学习压力是现代学生常面临的问题之一。
为了缓解学习压力，你可以试试以下方法：•与家人和朋友分享你的困扰，他们可以给你一些建议或支持。
•制定合理的学习计划，合理安排时间，避免拖延。
•请教老师和同学，寻求帮助和解答疑惑。
•增加休息和放松的时间，进行适当的运动或参与兴趣爱好。
•学会放松自己的心态，不要过分追求完美。
•找到适合自己的学习方法和技巧，提高学习效率。
2. 学生问题：问：班主任，我和同班同学关系紧张，该怎么处理？答：同学关系紧张是常见的问题。
这里有几个建议帮助你处理这个问题：•主动与同学进行沟通，了解彼此的想法和感受。
•避免和同学产生冲突的话题或行为，尽量保持和谐的交往。
•尝试与同学共同参与一些团队活动，促进互相理解和合作。
•尽量客观看待同学的言行，不要轻易妄下判断。
•寻求老师或家长的帮助，他们可能有一些解决问题的建议和意见。
•冷静处理矛盾和冲突，不要激化矛盾，通过调解和妥协解决问题。
3. 学生问题：问：班主任，我对我的未来感到迷茫，不知道该选择什么职业，有什么方法可以帮助我找到自己喜欢的事业？答：迷茫关于未来职业选择是正常的情绪。
以下是一些方法帮助你找到自己喜欢的事业：•探索你的兴趣爱好和优势，在自己熟悉和擅长的领域寻找职业机会。
•与你身边的人交流，听取他们的经验和建议。
•参加一些职业咨询和指导课程，了解不同领域的就业前景和要求。
•实习或兼职工作，亲身体验不同职业，帮助你更好地了解职业特点。
•借助网络和书籍，探索不同职业的详细信息和要求。
•参加招聘会或职业展览，与职业人士交流和了解职业发展的机会。
4. 学生问题：问：班主任，我有困难和焦虑，不知道该如何应对，能给一些建议吗？答：困难和焦虑是生活中常见的情感。
这里有几个方法可以帮助你应对：•寻求家人和朋友的支持和理解，与他们分享你的困扰。
•学习放松和减压的方法，如冥想、深呼吸、运动等。
班主任基本功情景问答题的分类（仅供参考）1、个别教育问题2、常规教育问题3、文化建设问题4、学生学习方法问题5、家校协作问题6、师生关系及生生关系问题7、班主任及科任教师协作问题8、意外伤害问题9、社会实践问题10、心理调节问题（青春期教育问题）小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考第一题场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。
前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。
因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。
问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。
3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。
如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊及课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
第二题场景：教室里，上课过程中内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。
问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。
幼儿园班主任问答题库幼儿园班主任问答题库 11、为什么要做这个工作?特别喜欢孩子，喜欢幼儿教育。
2、你觉得自己是否能胜任幼儿教师的工作?通过幼师培训和实习，我已经能够从事幼师工作。
但是，我们需要努力学习，总结经验，提高自己，在今后的工作中做得更好。
做一名优秀的幼儿教师是我们不变的理想。
3、你的职业规划?职业规划，1-5年，学习和总结经验，成为出色幼儿教师。
5-10年，形成独具特色的幼儿名师。
10年之后，创办特色幼儿园。
4、如果你被录取了，你如何开展自己的工作?入园，服从幼儿园的工作安排，向其他老师学习，了解所在班级孩子和家长的信息，开展相关工作。
5、如果没被录取你怎么办?没有入学，分析自己的问题并改进，寻找下一个幼儿园。
6、做幼师离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：1 .乐业;2.高尚的师德，人品，个人修养;3.良好的表达能力和人际交往能力。
幼儿园班主任问答题库 21、一堂好课的标准是什么?一堂好课的评价标准有以下四个大的方面：第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。
其中最重要的'是要学生学有所得，在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。
能促进学生的提高和发展。
2、你赞成体罚吗?不能，首先是违背国家相关教育法律法规的。
其次，体罚学生可能会对学生的身心造成不可挽回的创伤。
不利于学生的健康成长。
最后，体罚学生不利于师生之间建立平等、友好、和谐、良好的师生关系，不利于教学活动的开展。
因为只有亲吻他的老师，他才能相信他的方式。
3、你不喜欢什么样的学生?(你喜欢什么样的学生)学生既是一个群体，也是一个独立的个体。
他们都有自己独特的个性，独特的优缺点。
班主任问答：学生不好管怎么办班主任问答：学生不好管怎么办春添：王老师，我不是班主任，我今年刚刚毕业的老师，我今年带的半截班，现在初二。
我和孩子们可能是关系太好了，我脾气也是蛮好的。
现在上课有的时候，我都管不了他们，他们开始不听我的了，任凭我怎么说，现在即使我让说话的人上课站起来，对其他的人好像也没有什么效果，这可怎么办呀，我好郁闷呀。
还有，上自习课的时候，我去班里辅导，总有人在那说“老师好”，弄得好好的自习也会因为我的出现变得一阵骚动。
我想我真得完了，我弄不住了！！！！！！！！请您帮帮我哦。
王晓春：找那些调皮的孩子课下谈，这个我是做过的，可是效果一般，还有，因为我能看出来孩子们对我的喜爱，所以，上课的时候我也说过，我说我希望我们成为朋友，我希望我们之间是一种和谐的关系，可是这要求我们共同的努力，如果你们上课时这样的状态，那么，这样的关系是维持不住的。
我说完这个，孩子们也都是很赞同，也都马上就很乖很乖了，可是，没出两天，老毛病又犯了。
我是英语老师，我一开始想的是应该给孩子们提供一个畅所欲言的敢于表达自己的积极的环境，现在，孩子们上课回答问题真的是很积极，但就是我开头提到的那个问题就慢慢的出现了。
春添：实际我知道在这个过程中，我犯了一个特大的错误，在开学刚刚3，4天的时候，那天的英语课在体育课之后，孩子们很浮，我那天讲的是练习，很重要的东西，然后我看到有孩子在那说话，我先暗示他，他没反应，后来我就使劲的把书往桌子上一拍，孩子们大概没有见过我这样，之后就特别的安静，可我发现，他们回答问题还有和我的配合都没有原来那么积极了，于是我就又开始温柔，微笑，开始下意识的活跃气氛，还好，一会，大家就又活跃起来了，在后来，有说话的，我也没有管，从这之后才现在这种状况就一直持续，大家觉得在我的课上说上一两句话，没什么。
后来，办公室的老师告诉我，他说话，你就让他站起来，于是，我就照做了，可是，站起来一个，不说一个，其他的人好像什么都没看见，该说的还会说，这个办法也不顶用了。
有的时候，甚至是我很生气的去说什么，做什么，他们还是有人在那嬉皮笑脸的，我是一直考虑到他们的感受，从来没有当面给他们弄难看，谁想到，小孩子们有的时候真的不懂事，哎。
王老师，请您帮我分析一下，看看，我到底该采取什么样的办法呢？真得谢谢您。
王晓春：维持课堂纪律靠什么？春添老师提出的问题非常重要。
为什么很多大学毕业生满怀激情，下定决心做一个“微笑”型的教师，最后还是扳起面孔来了呢？为什么他们想走新路，最后还是退到老路上去了呢？如果让某些老教师评论这件事，他们可能会说，这是因为新教师“幼稚”“没经验”，学生的本质就是“得寸进尺”，你不能给他们好脸。
教育就是这么回事。
愚以为非也，容我慢慢道来。
教师维持课堂纪律，通常有哪些路子呢？1、靠老师厉害，吓得学生不敢（主要是当着老师的面不敢）违反纪律。
2、靠集体压力。
什么检查呀，评比呀，扣分呀，为集体争光呀，虽然其中也有表扬的成分，但是其主要倾向是靠集体压力，吓得学生不敢违反纪律，他违反了要受到舆论的谴责。
这两种路子是最常见的。
你会发现这路子有两个共同点。
一个是靠威胁，也就是说主要起作用的心理因素是学生的恐惧；第二个是都有明显的“人治”色彩，这种纪律是靠人对人的的压力和控制实现的。
所以，在这样的氛围中长大的孩子，他们的基本功就是看教师脸色。
这不是孩子的过错。
既然你是“人治”，那么“顶头上司”的脸色当然就是最重要的了，它决定我的命运呀！这种人际关系实际类似“统治”与“被统治”的关系，不需要多高的水平就能判断，这实在不属于“先进文化”，实在是该抛弃的东西。
即使很多还在这样做的老师，也承认这不是好办法。
于是就有人要改革，特别是新老师，风华正茂，书生意气，要打开一个新局面，创造一种新型的纪律。
这种追求非常可贵。
他们的新路子通常是什么呢？3、靠师生关系好。
我和学生做朋友，我让学生喜欢我。
既然他们喜欢我，就愿意听我的话，何愁不守纪律？即使偶尔违反，我一提醒，他冲着我的面子，也就改了。
于是不但能保证纪律，而且其乐融融。
这种办法当然比“管卡压”要进步。
但是细想，还是属于“人治”，只不过用“暖人治”代替了“冷人治”而已。
学生看的，还是老师的面孔。
要知道，学生看“冷面孔”已经看了无数了，现在突然看到了“暖面孔”，不啻吹来一阵春风。
这时候他们最大的愿望是什么？是释放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。
于是他们就闹起来了。
其实这不是和新老师作对，这是他们被压抑的本性的某些方面显露出来了。
所以你会发现，只要你一提醒，他就收敛，但是很快就又闹起来了。
把这种情况看成“得寸进尺”我以为是很不准确的，他们对老师没有恶意，甚至他们自己都可能不知道这是怎么回事。
这是自然现象——打开闸门，水就流出来了。
谁让你原来把水堵得那么死呢！其他老师们埋的炸弹，被改革者引爆了。
所以，这种师生关系固然好，但是保持纪律的路子恐怕是不行的，不够的。
于是改革者就有两种选择：一种，退回去，继续搞“冷面人治”。
大部分青年教师在某些老教师的引导下，走的都是这条路。
不久，他们也变成“老教师”，可以教导新大学毕业生了。
这地方我们就可以看出旧观念的强大力量，没有相当的勇气和本领，你跳不出它的手心。
还有一种选择：往前走。
往前还有路吗？至少还有两个路子：4、靠培养学生规则意识。
就是说，我在班里帮助学生自己制订一些他们认为必须的、对他们自身有好处的规则。
开始宜少，逐渐增加。
然后让他们自己体会，有了这些规则，他们可以活得更好，没有这些规则，不但妨碍别人，而且最终自己也要倒霉。
“规则是我自己的需要，而不是别人强加给我的束缚”，当学生认识到这一点的时候，自觉的纪律才有可能形成。
这光讲道理不行，要让他们体验。
慢慢来。
有规则意识的学生重视规则超过老师的脸色，没有规则意识的学生才会“得寸进尺”。
有规则意识人过马路看是不是红灯，没有规则意识的人过马路看有没有警察。
这就是法治和人治的区别。
5、靠老师讲课吸引力。
课堂纪律是为教学服务的，但是教学也反过来对纪律有很大影响。
讲课水平高的教师纪律问题自然少。
只有那些讲课不吸引学生的教师，才乞灵于严格的纪律。
因为你不爱听，所以我只好逼着你听。
这实属无奈，而且也是无能。
我建议春添老师多在4、5两条上多做文章，否则会倒退成“冷面人治”的。
这两条都很难。
因为我们周围的大环境还是“人治”的氛围，因为我们的纪律评比制度非常急功近利、目光短浅，所以您耐心培养学生的规则意识，可能要吃眼前亏的，没有眼光的领导反而可能会怀疑你能力差。
至于提高自己的教学吸引力，这更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。
人往往有一种毛病，知难而退。
确实，走平路比走山路要容易，整学生比反思自身要舒服。
这就是为什么几十年过去了，我们的纪律总起来说还是靠“冷面人治”来维持。
据我看这种局面还可能维持几十年，但是它肯定要变，而且正在变。
我们的社会正处在人治向法治转变的过程中，而中小学又属于社会中转变较慢的保守的部分。
生活在这样的环境中，最好不要冒进。
我建议您现在不妨人治法治两样办法杂而用之，一边探索新方法，一边让认同旧办法的校长和老教师大致也能接受您。
我想，这样把短期效益和长远效益相协调，最有利于您现在的生存和未来的发展。
班主任问答：这个班如何管王晓春缘起书叶：王老师主要搞个案分析，希望给下面这个班级的问题提一点建议：我们学校实行军事化管理，非常严格，严格到上自习转笔就不可以，吃个苹果回家进行家庭教育两周。
我现在教高二，高二总共16个理科班，实验班6个，普通班10个。
实验班把好学生都挑走了，普通班的学生基础就很差。
我上学期教实验班，这学期教普通班，明显能感受到学生态度和学习方法的差异。
我接的两个班一个班在普通班系列里中游，而另一个班则是最差的。
我详细叙述一下差班。
高一的这个班的班主任很严，压着他们，一直不错，量化和学习都是。
但是放假的前一个月，班主任就有点压不住了。
高二开学，换了一位脾气好的班主任，明显感到管不住学生，不到一个月，就换了一个班主任。
第三任班主任教生物，40多岁，一直到现在。
可一直也是管不住，学习风气一落千丈，班里时不时出事，上课乱哄哄，下课教室闹翻天，各项检查都是最差的。
不教不知道，一教吓一跳。
学生真的是不行，纪律和学习都是。
只要老师离开教室，里边立即炸开锅，而且有人放哨，只要有一点声音，立刻班里就闹开了。
抄作业常有的事。
没有得力的班干部，一个班长管不住自己，在班里没有威信，但很热忠于班级管理，班主任也没办法。
另一位班长学习倒数第一，也是管不住自己。
其它的班干部也是如此。
班里有几个男生，经常违反纪律，老师很头疼。
一些女生，学习根本不在乎，几个聚在一起，说说笑笑。
我教数学。
高一的数学老师靠不断补课维持，上学期数学老师年纪大些，对他们经常发脾气，因此他们大部分不喜欢数学。
上学期四次考试，数学都是倒数第一，而且与别班差距很大。
对此，我一方面在思想上教育，一方面指导如何学数学。
在第一节课，我就说，咱们与别人差距很大这是事实，过去的就让他过去，关键是抓住现在，把这一段学好，我希望在咱们共同的努力下，数学能比别的班差距小一些。
以后也是不断强化这个观点，期望他们能摆正心态。
其次，我利用课前两分钟进行教育，取材是我的所见所闻，并加上我的思考，以引起他们的思考，避免空话，大话，争取说到学生心理去。
在数学课上，前几分钟注意复习上一节的知识，使他们形成系统的知识；在讲解时，如果牵扯旧知识，我就详细讲解，对于新知识，尽量形象，具体，多总结归纳；除此之外，教给学生预习，复习的技巧，这些技巧不要求一步到位，反复讲解，直至掌握。
他们心理太浮躁，而且班风已形成，想改得下大的功夫。
除此之外，我也进行了一些班级管理的工作。
班里有几个最闹事的，我一一找来，了解情况，几个是上学期没学习好，成绩下来了，现在没信心了，心里有点浮躁。
针对此，我把上学期教案借给他们。
现在这几个学生都不错，学习和纪律都有好转。
而有几个性格明显缺陷。
我试着找他们谈谈，可没效果。
在班主任和我的努力下，纪律有所好转，班里现在明显捣乱的人没了，至少我上自习时我可以放心到另一个班进行辅导。
可是一些小动作仍然不断，现在可以说：大局稳定，小错不断。
上次一调考试，数学差距明显缩小，其他课老样子。
基于这种情况，我该怎样做，这个班才能有更大的好转呢？我对他们的心理分析如下：这个班是一个“反弹”，高一的高压导致了各项矛盾在高二爆发，脾气好的班主任根本管不住，要想管住，必须更强的高压，可是没有。
现在班风已经形成，学生已经习惯了热闹的氛围，静不下心来学习。
对于一些学生，上学期拉下课程，这学期学起来很吃力，一些勉强努力学习，而有一些则听之任之。
学生对自己的定位很模糊（别说学生，成年人又有几人能找到生活的意义），也充满了痛苦，他们的心灵处于悬空状态。
