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《人口》名师教案第一章：人口概念与人口增长一、教学目标1. 让学生理解人口的概念，掌握人口数量、质量和分布的基本特征。
2. 使学生了解人口增长的历史和现状，理解人口增长对社会经济发展的影响。
3. 培养学生运用人口统计数据进行分析的能力。
二、教学内容1. 人口概念：人口数量、人口质量、人口分布2. 人口增长：历史人口增长、现状、未来趋势3. 人口增长对社会经济发展的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解人口概念、人口增长及其影响。
2. 案例分析法：分析具体的人口统计数据，让学生了解人口增长的真实情况。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人口的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解人口概念、人口增长及其影响。
3. 分析：分析具体的人口统计数据，让学生了解人口增长的真实情况。
4. 讨论：让学生分组讨论人口增长对社会经济发展的影响，分享讨论成果。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人口概念和人口增长的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解其对人口增长影响的认识。
第二章：人口结构与人口问题一、教学目标1. 让学生了解人口结构的基本类型及其特点。
2. 使学生掌握人口结构变化的原因及其对社会经济发展的影响。
3. 培养学生分析人口结构问题，提出解决策略的能力。
二、教学内容1. 人口结构：年龄结构、性别结构、职业结构等2. 人口结构变化：原因、过程、特点3. 人口结构对社会经济发展的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解人口结构及其变化的原因。
2. 案例分析法：分析具体的人口结构问题，让学生了解其对社会经济发展的影响。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人口结构的重要性。
2. 讲解：详细讲解人口结构及其变化的原因。
3. 分析：分析具体的人口结构问题，让学生了解其对社会经济发展的影响。
4. 讨论：让学生分组讨论如何解决人口结构问题，分享讨论成果。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人口结构及其变化原因的理解。
人口教育教案人口教育教案一、教学内容：人口教育是培养学生正确的人口观念，提高他们的人口素质，使学生了解人口问题对社会和个人的影响，培养学生的人口管理意识和能力。
本教案主要围绕以下内容展开教学：1. 人口的概念与分类；2. 人口变动的主要原因；3. 人口问题对社会和个人的影响；4. 人口管理的意义和方法。
二、教学目标：1. 了解人口的概念与分类；2. 了解人口变动的主要原因；3. 了解人口问题对社会和个人的影响；4. 学会分析人口问题，并提出合理的解决方法。
三、教学重难点：1. 人口问题对社会和个人的影响；2. 人口管理的意义和方法。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师通过提问引入人口教育的内容，让学生回答对人口的理解和人口变动的原因有哪些。
2. 概念解释与分类（15分钟）：教师介绍人口的概念，并对人口按性别、年龄、职业等进行分类。
通过示例和讨论，让学生了解人口的多样性。
3. 人口变动的主要原因（15分钟）：教师讲解人口变动的主要原因，如出生率、死亡率、迁移等因素。
并通过举例和讨论，让学生了解这些因素对人口变动的影响。
4. 人口问题的影响（15分钟）：教师讲解人口问题对社会和个人的影响，比如人口过多导致资源短缺和环境恶化，人口老龄化导致养老压力增大等。
并通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解人口问题的影响。
5. 人口管理的意义和方法（20分钟）：教师讲解人口管理的意义和方法，如控制生育率、改善生活环境、提升人口素质等。
并通过讨论和角色扮演，让学生思考并提出解决人口问题的合理方法。
6. 总结与复习（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的复习题，以巩固学生的学习成果。
五、教学手段与资源：1. 教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
2. 教学资源：教学课件、多媒体设备、黑板、教科书、相关案例等。
六、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现、参与讨论的积极性以及课后复习题的完成情况等来评价学生的学习情况。
地理《人口》教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界人口的地理分布特点及其形成原因。
2. 使学生掌握中国人口的地理分布特点及其形成原因。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 世界人口的地理分布特点及其形成原因。
2. 中国人口的地理分布特点及其形成原因。
3. 人口问题对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口的地理分布特点及其形成原因，中国人口的地理分布特点及其形成原因。
2. 教学难点：人口分布与地理环境的关系，人口问题的解决途径。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关地图和数据，生动形象地展示人口分布特点。
2. 运用案例分析法，以我国为例，分析人口分布的原因。
3. 开展小组讨论，让学生探讨人口问题对地理环境的影响及解决途径。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布特点，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：讲解世界人口的地理分布特点及其形成原因，中国人口的地理分布特点及其形成原因。
3. 案例分析：以我国为例，分析人口分布的原因，让学生了解人口分布与地理环境的关系。
4. 小组讨论：让学生探讨人口问题对地理环境的影响及解决途径。
5. 总结反馈：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行反馈。
教案一、世界人口的地理分布特点及其形成原因1. 人口的分布与地理环境密切相关，中低纬度的临海地带往往形成人口的稠密地区。
2. 四大人口稠密地带：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部。
3. 四大人口稀疏地带：干旱的沙漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林。
二、中国人口的地理分布特点及其形成原因1. 中国人口分布不均，以黑河-腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
2. 东部地区地形平坦，气候温和，交通便利，经济发达，有利于人口的聚集。
3. 西部地区地形崎岖，气候恶劣，交通闭塞，经济落后，不利于人口的聚集。
《人口》名师教案一、教学目标1. 让学生了解世界人口的增长历程和我国人口的增长特点。
2. 使学生掌握人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
3. 培养学生运用人口统计数据进行分析的能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 世界人口的增长历程2. 我国人口的增长特点3. 人口增长对环境、资源和社会发展的影响4. 人口统计数据的运用和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口的增长历程，我国人口的增长特点，人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
2. 教学难点：人口统计数据的运用和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口增长的意义和影响。
2. 利用多媒体课件，展示世界人口增长历程和我国人口增长特点。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和运用人口统计数据进行分析的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口增长的兴趣。
2. 讲授新课：讲解世界人口的增长历程，我国人口的增长特点，人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生深入了解人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析人口统计数据，探讨人口增长对我国社会经济发展的影响。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调人口增长对环境、资源和社会发展的重视。
6. 布置作业：让学生运用人口统计数据，分析我国人口增长的特点和影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对人口增长历程、特点和影响的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们运用人口统计数据进行分析的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对人口增长影响的分析，以及他们对相关知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如人口密集地区的发展状况，加深他们对人口增长影响的认识。
2. 邀请专家学者进行讲座，让学生从不同角度了解人口增长对社会发展的影响。
《人口》教案一、教学目标知识目标1、了解我国的人口数量、人口的增长特点和我国人口问题。
2、了解我国人口的分布特点。
能力目标1、运用我国人口增长图分析我国人口增长的趋势。
2、运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析总结我国人口分布特点。
情感态度与价值观目标①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教材分析本课是人教版八年级上册《地理》教材第一章第二节，与上一节疆域是一个由地到人的过。
本节内容不多、难度不大，但知识点多，知识面广，在全章中占有重要地位，既是对我国最基本的地理国情的了解，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有密切的联系，从而逐步使学生建立正确的人地协调观并为学习以后各章内容打下基础。
三、教学重点1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
四、教学难点人口增长过快带来的社会问题以及对民族政策的理解。
五、教学方法演示法、自主探究法、分组讨论法六、教学过程1、导入新课教师利用多媒体展示一系列图片，反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。
在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。
）2、教授新课【板书】一、世界上人口最多的国家——中国1.人口数量：2010年，13.40亿，占世界人口的1/5【课件】中国人口增长动态图【分组讨论】请同学们通过观察动画“我国人口增长图”，分析以下问题。
1.从1859年到1928年，我国人口增长速度如何？2.从1849年到2010年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？（学生以四人为一组进行小组讨论，讨论后派代表发言，最后老师总结）1．自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
《人口教育教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解世界人口的增长情况，以及我国的人口政策和人口问题。
2. 培养学生关爱生命、关爱环境的意识，提高学生的人口素养。
3. 引导学生正确看待人口问题，树立科学的人口观。
二、教学内容：1. 世界人口的增长2. 我国的人口政策3. 我国的人口问题4. 关爱生命，关爱环境5. 正确看待人口问题，树立科学的人口观三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界人口的增长情况，以及我国的人口政策和人口问题。
2. 教学难点：培养学生关爱生命、关爱环境的意识，提高学生的人口素养。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图片和数据，直观地让学生了解世界人口的增长情况。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解我国的人口政策和人口问题。
3. 采用讨论法，引导学生正确看待人口问题，树立科学的人口观。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长的数据和图片，引发学生对人口问题的关注。
2. 新课导入：介绍我国的人口政策和人口问题，让学生了解国家在人口管理方面所做的努力。
3. 案例分析：分析我国的人口政策在实际应用中的案例，让学生深入理解人口政策的作用和意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论我国的人口问题，并提出解决问题的建议。
六、教学评价：2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生对我国人口政策和人口问题的掌握程度。
3. 学生自评和互评，了解学生在学习过程中的收获和不足，为后续教学提供改进方向。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示世界人口增长数据、我国人口政策及人口问题相关图片。
2. 教学案例：收集我国人口政策实际应用的案例，用于课堂分析。
3. 人口问题讨论话题：提供多个关于我国人口问题的讨论话题，引导学生进行小组讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍世界人口增长情况，让学生了解全球人口问题。
2. 第二课时：讲解我国人口政策，分析人口政策在实践中的作用。
3. 第三课时：探讨我国人口问题，引导学生思考解决方案。
大班人口教育教案教案标题：大班人口教育教案教案目标：1. 帮助学生了解人口是指一个地区或国家的居民总数。
2. 培养学生对人口增长和变化的认识。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考能力。
教学重点：1. 了解人口是指一个地区或国家的居民总数。
2. 认识人口增长和变化的原因和影响。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考能力。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同国家或地区的人口数量和变化趋势。
2. 世界地图或地理教具，用于展示不同国家或地区的人口分布。
3. PPT或教学课件，用于呈现相关知识和数据。
4. 学生练习册或活动手册，用于巩固学生的学习成果。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或图片卡片展示不同国家或地区的人口数量和变化趋势，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察和比较不同国家或地区的人口分布，提出问题，如为什么有些国家的人口比较多，有些国家的人口比较少等。
知识讲解：1. 通过PPT或教学课件，向学生介绍人口的定义和计算方法。
2. 讲解人口增长和变化的原因，如出生率、死亡率、迁移等因素的影响。
3. 呈现一些实际的数据和图表，让学生了解不同国家或地区的人口数量和变化趋势。
讨论活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论为什么有些国家的人口比较多，有些国家的人口比较少，并提出自己的观点和解释。
2. 小组展示：请每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果和结论。
3. 教师引导：在小组展示的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生深入思考人口问题，如人口增长对环境的影响，人口老龄化对社会的影响等。
练习活动：1. 学生练习册或活动手册上的练习题，巩固学生对人口教育的理解和掌握。
2. 教师根据学生的实际情况，设计一些情境练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
总结活动：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人口教育的重要性和学生的学习成果。
2. 鼓励学生关注和思考人口问题，并提出自己的观点和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式深入了解人口问题。
小学生人口教育教案（一）玉门市油城学校黄义萍一、教学目标：通过讲座使学生知晓本次人口普查的基本知识及重要意义，并将学到的知识带回家，带回社区进行宣传。
二、教学方法：问答、讨论。
三、教学时间：1课时四、教学过程：1．什么是人口普查？人口普查就是在国家统一规定的时间内，使用统一的方法、统一的项目、统一的调查表、统一的标准时点，对全国人口全面地、逐人逐户地进行调查登记。
通过人口普查，不仅可以知道一个国家现在有多少人，各种年龄的人口有多少，大家都分布在什么地方，还可以了解人口的教育、就业、社会保障和住房等情况。
人口普查工作有五个基本特征：第一是普遍性。
人口普查有地域范围规定，在规定地域范围内的所有人都要参加普查登记；第二是个别性。
人口普查的对象是单个的人，普查中要按每一个人的实际情况填报普查表；第三是标准性。
普查都要规定一个标准时点，无论普查员入户登记在哪一天，登记的结果都是标准时点时的状况；第四是统一性。
人口普查工作要在全国统一领导下组织实施，人口普查方案、普查表、填写方法、分类标准、工作步骤和进度等全国要严格统一；第五是定期性。
人口状况是不断变化的，而人口普查反映的是某个时点的静态情况，因此按《全国人口普查条例》规定全国人口普查每10年进行一次。
2．为什么要在我国开展人口普查？我国是世界上人口最多的国家，通过开展这次人口普查，可以查请2000年以来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况。
这些信息将为国家制定和完善人口和计划生育、教育、就业、养老、医疗和社会福利等政策提供非常重要的依据，最终会使每一个参与普查的人受益。
比如，分年龄人口数据告诉我们有多少孩子需要上学，有多少老人需要照顾，政府可以根据这些数据来规划学校和老年人服务设施；人口就业数据告诉我们哪一类人群就业有困难，政府可以针对这些人制定和完善就业政策。
人口普查数据还有助于进行城乡规划，更好地安排医疗、社会救助、公安、消防等资源的配置，商业服务网点和文化设施的分布，住房，公共交通和道路规划建设等，这些都与大家的生活息息相关。
小学生人口教育教案（一）玉门市油城学校黄义萍一、教学目标：通过讲座使学生知晓本次人口普查的基本知识及重要意义，并将学到的知识带回家，带回社区进行宣传。
二、教学方法：问答、讨论。
三、教学时间：1课时四、教学过程：1．什么是人口普查？人口普查就是在国家统一规定的时间内，使用统一的方法、统一的项目、统一的调查表、统一的标准时点，对全国人口全面地、逐人逐户地进行调查登记。
通过人口普查，不仅可以知道一个国家现在有多少人，各种年龄的人口有多少，大家都分布在什么地方，还可以了解人口的教育、就业、社会保障和住房等情况。
人口普查工作有五个基本特征：第一是普遍性。
人口普查有地域范围规定，在规定地域范围内的所有人都要参加普查登记；第二是个别性。
人口普查的对象是单个的人，普查中要按每一个人的实际情况填报普查表；第三是标准性。
普查都要规定一个标准时点，无论普查员入户登记在哪一天，登记的结果都是标准时点时的状况；第四是统一性。
人口普查工作要在全国统一领导下组织实施，人口普查方案、普查表、填写方法、分类标准、工作步骤和进度等全国要严格统一；第五是定期性。
人口状况是不断变化的，而人口普查反映的是某个时点的静态情况，因此按《全国人口普查条例》规定全国人口普查每10年进行一次。
2．为什么要在我国开展人口普查？我国是世界上人口最多的国家，通过开展这次人口普查，可以查请20RR年以来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况。
这些信息将为国家制定和完善人口和计划生育、教育、就业、养老、医疗和社会福利等政策提供非常重要的依据，最终会使每一个参与普查的人受益。
比如，分年龄人口数据告诉我们有多少孩子需要上学，有多少老人需要照顾，政府可以根据这些数据来规划学校和老年人服务设施；人口就业数据告诉我们哪一类人群就业有困难，政府可以针对这些人制定和完善就业政策。
人口普查数据还有助于进行城乡规划，更好地安排医疗、社会救助、公安、消防等资源的配置，商业服务网点和文化设施的分布，住房，公共交通和道路规划建设等，这些都与大家的生活息息相关。
3．我国进行过几次全国人口普查？新中成立以来，我国已经成功进行过五次全国人口普查，分别在1953年、1964、1982年、1990年和20RR年。
《全国人口普查条例》规定，我国每10年进行一次人口普查，尾数逢0的年份为普查年度。
4．第六欠全国人口普查的标准时点是什么时间？第六次全国人口普查的标准时点是20RR年11月1日零时。
规定这个标准时点，可以保证无论普查员在哪一天入户登记，其登记的都是那个时间点上的情况。
也就是说，通过开展第六次全国人口普查，可以得到全国20RR年11月1日零时的各种人口相关信息。
5．第六次全国人口普查的普查对象都有谁？这次普查的对象包括普查标准时点在我们国家境内居住的所有人，也包括在境外还没有定居的中国公民。
这里的“境内”指的是海关关境以内，不包括港澳台地区。
根据这个规定，凡普查标准时点在中国境内的自然人，无论是大陆常住人口、港澳台人员还是外国人，都属于人口普查对象；但因为出差、旅游等在我国境内短期停留的港澳台人员和外国人，不属于人口普查的对象。
6．第六欠全国人口普查主要登记哪些内容？第六次全国人口普查登记的主要内容包括：姓名、性别、年龄、民族、国籍、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻、生育、死亡、住房情况等。
并不是所有的人都登记全部内容。
这次普查中，将抽取10%的住户登记人口普查长表，其余的住户只登记普查短表。
普查短表有18个项目，包括人口基本状况、受教育程度和每户的基本情况等；普查长表有45个项目，除了短表的内容外，还包括人口的迁移流动、身体健康、妇女生育、就业和住户情况等。
另外，标准时点前一年内家里有人过世的住户还要登记死亡人口调查表。
港澳台人员和外国人要登记境外人员普查表。
7．第六次全国人口普查登记采用什么方法？这次人口普查登记采用普查员入户查点询点、当场填报的方式。
普查员入户后，会按照普查表上列出的项目询问家里每个人的情况，并填在普查表上。
每户可以推选一位熟悉情况的家庭成员作为申报人，配合普查员完成普查登记。
普查表填写完成后，普查员会把登记的内容，向申报人当面宣传读，经核对没有差错后，申报人要在普查表上签字或盖章确认。
这种入户调查方式比较符合现阶段我国的国情，但也会占用被调查户的一些休息时间。
为减少住户的等候时间，方便大家进行普查登记，入户登记一般会提前预约上门的时间。
同时，入户登记还有利于保护普查对象的稳私，减轻对普查登记的顾虑。
8.作业：1、将学习到的知识带回家向家长、亲朋好友及社区群众宣传。
2、每人制作一张关于第六次人口普查的知识小报。
人口与国情教育教案（二）我国的人口与国情问题玉门市油城学校黄义萍（一）教学过程：一、我国人口现状的基本特点（板书）提问：上述材料中反映了我国人口现状的什么特点？上述材料中反映出我国人口基数大，新增人口多，是我国人口现状的第一个基本特点，也是最基本的特点。
除此之外，我国人口现状还有如下特点：1）农村人口多2）年龄结构老龄化的速度快3）人口分布不平衡4）人口素质偏低以上是我国人口现状的基本特征。
总之，我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
人口众多，增长过快，不仅影响着我国的宏伟目标的实现，也是整个人类面临的重大挑战之一。
二、人口迅速增长是当代人类面临的重大挑战之一（板书）议论：你如何认识“人既是生产者，又是消费者”？人是生产者，同时也是消费者。
人一来到世上首先是消费者，随着年龄的增长，然后才既是生产者又是消费者。
到了晚年，丧失了生产能力之后，则双成为一个消费者。
作为生产者是有条件的，而作为消费者是无条件的。
有些人终生是消费者而永远不能成为生产者（如严重身体残疾者。
）人力资源是经济增长的最重要的资源，但是人口本身并不是人力资源，而只是人力资源形成的基础。
只有与自然资源、生态环境、社会进步相适应的适度人口及其增长才能形成丰富的人力资源，进而产生社会财富。
如果人口增长过快，就会为成社会发展的沉重负担，并导致一系列恶果。
从上面两组数据，我们可以看出，世界总人口增长，主要来源于发展中国家。
从地理位置上看，亚洲是世界人口最多的地区。
但是，从人均国民生产总值上盾，人口越多的地区，人均国民生产总值越少。
由此可见，人口增长过快，就会影响人民生活水平，造成粮食供给不足，妨碍人力资源开发，使就业问题严重等等。
由于上述问题日趋尖锐，使人口问题成为当代人类面临的重大挑战之一。
议论：为什么说人口问题是当代人类面临的重大挑战之一？中国是世界上最大的发展中国家。
人口的过快增长，给我国的经济和社会发展带来沉重的压力，尤其在社会主义初级阶段，我国的人口形势是非常严峻的。
三、我国面临严峻的人口形势（板书）在现阶段，我国人口众多和增长过快的现状，给我国的经济和社会发展带来了沉重的压力，表现在以下几个方面：1）人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高，在社会的生产力水平和消费资料一定的前提下，人口越多，增长越快，所需要的抚养生活费用就多，能够用于生产的费用和人均占有的消费资料就越少，经济的发展和人民生活水平的提高就越慢。
2）人口过多和过快增长，必然给自然资源和生态环境带来沉重的压力。
人类要生存，就要从自然界取得生产和生活资料，还要身材自然界排放废弃物。
由于我国的人口多，增长快，一方面加大对自然界的索取量，就造成我国自然资源的相对短缺，同时，向自然界排入的废弃物也越来越多，严重破坏生态环境和人类自身生存的空间。
通过上述材料，使我们进一步认识到，由于我国人口众多，给生态环境带来了沉重提压力。
3）在人口过多和增长过快的同时，我国人口年龄结构老龄化速度也在加快。
数字表明在今后几十年的发展中，我国老龄人口在不断增多。
随着我国人口年龄结构老龄化速度的加快，老年人口在今后的同十年内的不断增多，使我国将进入一个老龄化社会，至少在两个方面的表现已引起我们的关注：一方面是随着个人逐衰老所带来的老年人的某些特殊需要，如胆老年人的保健、营养、住房、环境、退休金、医疗、家庭关系、社会教育、社会福利等等；一方面是以总人口中老年人口所占比例不断增加为特征的人口老化所带来的社会经济问题，如对社会的生产、消费、物质分配、投资、服务设施、城乡规化等的影响等等。
这些问题的产生，将给我国今后几十年内的经济发展带来巨大的压力和负担。
4）人口过多和过快增长，影响我国人口素质的提高。
由于我国人口众多。
当然，人口多并不一定意味着落后，但人口众多和增长过快，在经济发展水平一定的条件下，就会影响到每个人所得到的用于提高文化素质的条件。
同时也会影响人口的身体素质和思想道德素质的提高，从而影响人口质量。
这样数量过多而又质量较差的人口，就会成为我国经济发展的沉重负担。
四、解决的根本办法综上所述，我国现阶段的人口形势严峻。
人口问题已成为我国经济和社会发展的重大问题。
解决这一问题必须严格控制人口数量，使人口发展与经济和社会发展相适应，与生态环境相协调，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利完成。
五、全课小结通过本节学习，我们明确了两点内容：人口众多是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
人口问题已成为制约我国经济和社会发展的重要问题；已成为影响中华民族生存与发展的重大问题。
