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目录一、高等教育大众化背景下大学生就业研究的意义 (1)二、高等教育大众化背景下大学生就业难的现实剖析 (2)（一）从经济学的角度看就业现状 (2)（二）从产业结构方面看就业现状 (2)（三）从大学生自身的就业观看就业现状 (3)（四）人力资源的巨大浪费导致就业机会的两级分化 (4)三、高等教育大众化背景下大学生就业难的原因 (4)（一）各级政府制定的政策和法规对大学生就业的影响 (4)（二）市场竞争机制欠公正 (4)（三）高等学校方面的原因 (5)（四）用人单位方面的原因 (5)（五）毕业生自身的原因 (5)四、高等教育大众化背景下大学生就业难的建议 (6)（一）毕业生择业要注重差异性，主动走个性化就业道路 (6)（二）注重品牌塑造，提高大学生核心竞争优势 (6)（三）毕业生自身就业观念的改变和知识技能的提高 (6)（四）国家应完善相应就业政策，为学生提供有效就业信息 (7)（五）高等学校应该加快教育改革的力度 (7)（六）用人单位应该树立更科学的用人观 (7)参考文献 (8)高等教育大众化背景下大学生就业问题研究【论文摘要】随着我国经济的快速发展和社会的深刻变革，高等教育已步入大众化阶段，与此相伴生的是大学毕业生就业形势也发生了重大变化，毕业生数量的急剧增加带来就业市场的供求矛盾，就业形势日趋严峻。
本文主要从四个方面着手就高等教育大众化背景下大学生就业问题进行了研究，系统阐述了在大众化背景下研究大学生就业的现实意义和大学生就业难的现状，以及从政府、市场需求、高等院校、用人单位、大学毕业生自身等多方面分析了大学生就业难的原因，并提出了可行的指导性意见和解决就业难的建议。
【关键词】高等教育就业现状就业政策Popularization of Higher Education Research Graduate Employment Abstract：With China's rapid economic development and the profound changes in society, higher education has entered the popular stage, and this is accompanied by the employment situation of university graduates has also undergone major changes in the number of graduates in the job market caused a sharp increase in the supply and demand contradiction, the employment situation is worsening. This paper mainly on four aspects of the context of higher education students conducted a study of employment, the system described in the Graduate Employment under the popularization of practical significance and Graduates Employment status, as well as from the government, market demand, colleges and universities , employer, university graduates and other aspects of their Employment for college students, and put forward practical advice and guidance to resolve difficult employment proposals.Keywords: Higher Education; Employment Status; Employment policy我国已进入高等教育“大众化”阶段。
关于高等教育大众化背景下大学生就业问题的探讨在上世纪末，我国开展了高等教育的扩招工作，这使原本精英式的教学模式逐渐演变成为当今大众化的教育模式。
大学生的就业模式也从传统的统一分配变成了现如今的自主就业模式。
随着我国近几年高校毕业生数量的不断上升，大学生也不再是炙手可热的“熊猫”。
本文从影响大学生就业的因素出发，对高等教育大众化背景下大学生的就业问题进行相关探讨并提出解决方式。
标签：高等教育大众化大学生就业问题随着我国经济制度的转变，给我国高等教育的招生工作也带来了不小的影响。
二十世纪末，我国开展了高等教育的扩招工作，给予更多学生上大学的机会并且对我国当时的经济发展起到了良好的推动作用。
但随着招生数量的不断提高，给我国的就业前景带来相当严重的问题。
高校要从自身情况和学生素质这两方面作为出发点，提高教学质量和学生素质，切实解决我国目前大学生就业难的问题。
一、影响高校毕业生就业的相关因素高校毕业生的就业问题近年来一直是各种媒体所关注的。
在经济危机的影响下，近年来各公司为了节省资源，出现大面积的裁员、减薪。
这使得本就严峻的就业问题变得雪上加霜，而影响高校毕业生就业的因素主要为以下几个方面。
1.学生整体的就业观念我国目前处于市场经济社会，这种经济制度使得各单位的用人要求也在不断的提高。
大学生逐渐走下“神坛”成为社会求职者中的普通一员，这种社会地位的转变给我国大学生的就业观念带来不小的影响。
许多毕业生在求职的过程中都会产生眼高手低的问题。
由于大学生没有对自身的综合素质做到合理的判断，导致其在求职的过程中屡战屡败。
2.高校没有根据招生工作做到相应的提高随着高校招生数量的不断上升，各高校的师资力量较以往相比有了很大的提升，但仍难以满足不断上升的招生数量。
在传统精英式的高校教育模式下，一个班级仅有十几个学生，教学质量能够得到有效的保障。
但开展扩招工作后，学生数量的增加，加重了教师的课时数和任务量，使上课变成了“赶场子”，当然难以保证其教学质量。
浅谈高等教育大众化与毕业生就业指导工作创新" [论文关键词]大众化就业创新[论文摘要]21世纪初期,我国高等学校的毛入学率已达到15％,我国高等教育已经进入大众化阶段,面对中国高等教育的快速发展,在校学生人数的激增特别是毕业人数的急剧增长,我国在就业机制、就业制度、就业环境等方面还有许多需要改进和完善的地方,必须与时俱进,开拓创新,以市场为导向,建立政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制,建立健全各种就韭制度,加强就业指导,提高大学毕业生就业率。
一、中国高等教育已初步进入大众化时代二、大众化初期大学毕业生就业的特点与困难(一)特点1．大学毕业生的就业由“精英”走向“大众化”进入高等教育大众化阶段后,上大学不再需要“千军万马过独木桥”,相对多数的人有了接受高等教育的权利,大学生不再是计划经济体制下的宠儿,大学生的就业也不存在统包统分的问题,而是要公平地参与社会竞争。
这样一来,一部分大学生通过竞争进入社会的精英岗位,同时也必然会有一部分从事蓝领、灰领工作,并向以知识和高科技应用为标志的第j产业倾斜。
现代化的第三产业是以知识和高科技为支持的,其中的金融保险业、法律、审计、财会、投资、心理、职业、出国留学等方面的咨询服务业,各类经纪人和中介机构,文化教育等等服务产业的发展,要求其从业人员具备大学学历。
大学毕业生大量转移到第三产业一线岗位就业,也是大学毕业生就业大众化的表现。
"2．大学毕业生就业进一步市场化(二)大众化初期大学毕业生就业面临的困难1．社会总需求增长速度相对较慢。
增加了我国大学毕业生就业的难度。
第一,经济转型、产业结构调整,使许多企业面临困境,出现行业性亏损,致使一些国有大中型企业吸纳毕业生的能力降低；另外,在企业转轨过程中,产生了大量的下岗职工。
加剧了大专院校毕业生就业的难度。
第二,近年来,机关机构精简也释放出大量的有经验的大学生,使新毕业的大学生在就业时处于不利的地位。
高等教育大众化背景下的高校就业分析：人才和教育是迎接知识经济时代的重要准备，高级人才的质量和数量显得更为重要。
只有实现高等教育大众化，我国在知识经济时代的竞争中才具有充分的人才优势。
其次，实现高等教育大众化也是推行素质教育的必要保证。
只有改变我国高等教育的精英性质，实现条条大路通罗马，素质教育才能得以有效的推行。
面临大众化：困难必须正视1．薄弱的基础教育；2．数量与质量的矛盾；3．如果社会经济没有相应的增长，高等教育大众化可能会造成高校毕业生的大量积累，给社会带来不安定因素；4．伴随着高校收费制度的改革，高等教育大众化可能会造成一定程度上的社会不公平；5．民办高校短时期内难以担当高等教育大众化重任；6．我国的高等教育大众化应以什么样的速度向前推进，这也是一个很现实的问题高等教育大众化应坚持大众化教育与精英教育并举的原则精英教育是大众化教育不可缺少的组成部分，在大众化的过程中我们必须坚持两者并举的原则。
邓小平同志指出“抓教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高”。
这是因为高等教育的学生主体间的个别差异将会永远存在，这就决定了高等教育必须要有相应的层次结构。
一把双刃剑：中国高等教育大众化的本来面目学历与高能力太多时候不能划等号，名校毕业就“应该怎样”的心态会压缩择业空间等。
然而诸如此类话题的讨论终究没有挡住一个严峻事实的形成：在我国步入高等教育大众化阶段后的短短几年，这类所谓“高不成低不就”的大学毕业生人数，就已经在以“百万”为累计单位中顽强攀升质量大幅滑坡不满于今为盛2006年的一项网上民调显示，三成半的受访者为自己“上大学没学到什么有用的东西”而心生悔意。
耐人寻味的是，对于当今大学教育渐入食之无味、弃之可惜的“鸡肋”处境，后悔者们所想表达的并不是“知识贬值”或“读书无用”。
由于把上大学仅仅当成找工作的“敲门砖”，而导致大学生的就业前景不比高级技工美妙的现实，确实使民众产生了不满情绪。
然而即使排除网络调查中的情绪化表达因素，也不宜对民调反映出来的这种对大学教育期待的功利化倾向全部否定。
实 践 与 探 索INTELLIGENCE 高等教育大众化背景下的大学生就业现状及对策信阳师范学院物理电子工程学院 洪 亮近年来，随着经济和各项事业的不断发展，我们国家的高等教育已从传统的经营化模式向现代化大众化模式转变。
自1998年高校批准扩招以来，中国高等教育的发展以前所未有的速度扩大，高校毕业生人数逐年大幅度增加，2002年毕业生145万、2003年毕业生212万、2004年毕业生280万，2005年毕业生338万，2006年毕业生413万，2007年毕业生495万，6年增加了650万， 2010年毕业生人数将达到631万。
按国际标准我国已进入高等教育“大众化”阶段。
与之相应得高校毕业生就业问题也面临严峻的挑战，大学就业问题已成为大学生、家庭和社会关注的热点。
一、大学生就业难现状原因分析(一) 结构失衡造成大学生就业难。
教育经济学相关理论认为，经济结构决定教育结构，教育结构反作用于经济结构。
当前，我国一些高校专业设置不合理，培养模式市场定位不准确，高校在加速扩招的同时，未能及时将专业设置与劳动力市场需求紧密联系起来，导致了高校专业设置与劳动力市场需求之间的矛盾。
高校在专业设置方面没有自主权，不能根据市场实际及国家发布的就业信息及时调整专业，在招生计划、专业结构、教学内容等方面严重脱离市场，盲目招生和设置专业，导致了毕业生知识面较窄、能力较差、社会适应性弱等问题，这就影响了大学生的顺利就业。
人才结构失衡的问题也比较突出。
（二）就业政策不适应和就业指导不足造成就业难。
目前，国家虽然为鼓励和吸引人才到中西部和欠发达的地区发展或者支援农村教育，实行很多优惠政策，但是资金投入相对较少，对这些毕业生支援国家服务期满后还缺乏相关的引导；同时国家还没有针对高校毕业生就业的具体保护政策，对就业中的性别歧视还没有相关有效措施，某些地区还存在户口、档案限制，这势必会影响人才的自由流动，影响就业。
此外，大学毕业生正处于真正迈入社会的关键时期，对社会还不是很了解，对自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，正需要学校对他们提供有关职业规划、就业方面的帮助，但有关学校存在就业指导和信息的滞后，就业渠道、就业信息不畅。
高等教育大众化背景下大学生就业研究[摘要]随着高等教育的大发展，高等教育从“精英教育”进入了“大众化教育”。
“大众化教育”提高了全民的整体素质，但是也带来了相应的问题，如持续增长的毕业生使大学生就业成为备受关注的焦点之一。
为此，有必要对高等教育大众化背景下的大学生就业问题进行研究。
[关键词]高等教育；大众化；就业；研究1 “大众化教育”背景下就业现状从20世纪90年代后半期高等院校扩招以来，我国普通高校毕业生人数每年呈现出一路攀升的趋势。
高校扩招的趋势给我们提供了一个强烈信号：目前我国的高等教育正在从“精英教育”向“大众化教育”转变。
随着高校扩招，高等教育的大众化，对大学生入学要求有所放宽，高等教育的筛选功能开始弱化，严重影响了大学生整体素质和高校教育模式，最重要的是影响了大学生的就业问题。
据教育部统计，2000--2008年这八年毕业生呈递增趋势，而初次就业率呈递减趋势。
按国际标准，我国已进入高等教育“大众化”阶段。
上大学不再需要“千军万马过独木桥”，相对多数人享有接受高等教育的权利，大学生不再是计划经济体制下的“宠儿”，在社会主义市场经济的滚滚大潮中，大学生的就业就由“精英”走向“大众”，其就业市场进一步由“卖方”走向“买方”，要公平地参与竞争。
但他们很快发现，他们很难找到理想的工作，有一些大学生甚至找不到工作，毕业意味着失业。
1.1经济社会发展提供的岗位有限尽管我国经济高速发展，GDP增长率保持在9％左右，但我国经济主要采取的是增长优先发展战略，新建项目资本有机构成提高，对劳动力需求增速慢于经济发展速度，因此出现了“高增长、高投入、低就业”现象。
全国高校毕业生从2001年的117万人，增长到2009年的610万人，增加了493万人，需求大于供给，出现严重的供过于求。
1.2用人单位的人才观念存在误区随着我国加入WTO，经济的快速发展以及高新技术的日新月异，企业对人才。
的要求越来越高是大势所趋，但不是任何企业和每个工作都需要高学历的毕业生。
高等教育大众化、普及化前提下大学生的就业指导探析摘要文章简要概述了国内外高等教育大众化、普及化的发展进程及其影响，从缓解就业压力、提升就业率入手，针对当前我国高校就业指导工作的个性化建设、校企合作和成才培养跟踪以及自主创业等问题进行了探索性分析。
关键词高等教育大众化普及化就业指导就业率高等教育大众化、普及化是一个动态的集成型的复合式概念，涉及量的积累和质的飞跃。
美国著名社会教育学家、加利福尼亚大学伯克利分校公共政策研究生院教授马丁·特罗(Martin Trow,1926-)博士以高等教育毛入学率为指标，将高等教育的发展历程归结为“精英、大众和普及”三个阶段。
其中，高等教育毛入学率低于15%属于精英教育阶段，超过15%，即进入高等教育大众化阶段。
1970年，美国高校18—24岁适龄人口入学率为32.1%。
20世纪90年代，适龄青年入学率法国为26%，英国为22%。
而早在1965年，日本的这一数据就达17.8%。
中国自1999年开始扩招，2002年达到高等教育毛入学率15%，迈进了高等教育大众化的门槛。
21世纪以来，以毛入学率为指标的高等教育发展速度继续提升。
当这一指标高于50%时，高等教育即进入了具有革命意义的普及教育阶段。
2005年韩国率先超过89％，东欧国家上升到52％，高收入发达国家达到66％以上，美国达到80%并开始向“所有18岁以上青年都能接受高等教育”的方向发展。
由于社会发展的需要，中国的大学教育也必然朝着普及化迈进。
随着受教育人数的增长，办学规模、教育理念、教学内容、培养方式等逐渐调整和更新，我们深切感受到高等教育发展对社会进步以及经济提速的贡献举足轻重，然而更普遍的哲学原理“矛盾与对立统一”在全球背景下的教育大众化、普及化风潮中依然适用。
在人才培养越来越适应社会需求的同时，“供大于求”的矛盾逐渐凸显，由此引发的失业，以及由失业带来的各类不和谐问题开始出现并亟待解决。
由此可见，高等教育大众化、普及化及其影响与社会进步、经济发展、政治稳定息息相关。
