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小学新课标能力培训报道
为了响应教育部门对小学教师能力提升的号召，本学期我们组织了一
次全面的能力培训活动。
此次培训旨在加强教师对新课程标准的理解
和应用，以更好地适应教育改革的要求。
培训内容涵盖了多个方面。
首先，我们邀请了教育专家对新课程标准
进行了深入解读，帮助教师理解新课标的核心理念和教学目标。
其次，通过案例分析和小组讨论的形式，教师们学习了如何在实际教学中运
用新课标，提高教学效果。
此外，培训还包括了现代教育技术的运用，如多媒体教学工具的使用、在线教育资源的整合等，以提升教师的信息化教学能力。
教师们还接
受了关于学生心理发展和学习策略的培训，以便更好地理解学生需求，提供个性化的教学支持。
在培训过程中，教师们积极参与，展现出了极高的学习热情和专业精神。
通过这次培训，教师们普遍反映对新课标有了更深刻的理解，对
如何将新课标融入日常教学有了更清晰的认识。
为了确保培训效果的持久性，我们还建立了一个在线交流平台，供教
师们在培训结束后继续交流和分享经验。
同时，学校也将定期组织跟
进活动，以确保教师们能够持续地将培训所学应用到教学实践中。
总之，这次小学新课标能力培训是一次成功的尝试，它不仅提升了教
师的专业能力，也为提高教学质量和学生的学习效果奠定了坚实的基础。
我们期待在未来的教育实践中，这些培训成果能够转化为学生的
实际收益。
小学综合组新课标简报范文优选13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为提高教育教学质量的重要途径。
为了使广大教师更好地理解和掌握新课程标准的精神实质，提高教育教学能力，我校于近期组织开展了新课标培训教研活动。
本次活动旨在帮助教师准确把握新课程标准，更新教育理念，提升教学水平。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月15日至10月17日活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动的主题为“深入学习新课程标准，提升教育教学质量”。
四、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容包括：（1）新课程标准的核心理念与实施策略（2）学科核心素养的内涵与培养路径（3）课程实施中的教学设计与评价改革（4）信息技术与课程整合的实践探索专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地讲解了新课程标准的内涵和要求，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 分组研讨在专家讲座的基础上，教师们按照学科分组进行研讨，重点围绕以下议题展开讨论：（1）如何将新课程标准融入日常教学活动中？（2）如何培养学生的学科核心素养？（3）如何进行有效的教学评价？（4）如何利用信息技术提高课堂教学效率？各小组通过讨论、交流，形成了具有针对性的教学策略和改进措施。
3. 经验分享部分优秀教师分享了他们在新课标背景下的教学实践经验和心得体会，包括：（1）如何设计符合学生认知特点的教学活动（2）如何引导学生主动参与课堂（3）如何利用信息技术促进教学互动（4）如何开展多元化的评价方式分享环节为教师们提供了相互学习、借鉴的平台，激发了大家的创新思维。
4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）深刻领会新课程标准的内涵和要求，将其贯彻到日常教学中（2）积极探索有效的教学策略，提高课堂教学质量（3）关注学生个体差异，实施个性化教学（4）加强教育教学研究，不断提升自身专业素养五、活动成果通过本次新课标培训教研活动，教师们对新课程标准有了更加深入的理解，明确了教育教学改革的方向。
小学英语新课标参训小结
在参加了小学英语新课标的培训后，我有了一些深刻的认识和体会。
新课标强调了学生核心素养的培养，注重学生英语能力的全面发展，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。
以下是我对新课标培训内容的小结：
首先，新课标提倡以学生为中心的教学理念，鼓励教师创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和使用英语。
这意味着教师需要设计更多互动和参与性强的活动，让学生在课堂上有更多的机会进行听说读写的练习。
其次，新课标强调了跨学科学习的重要性。
英语教学不应仅限于语言知识的传授，还应该与其他学科相结合，帮助学生在实际语境中运用英语。
这样的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
再次，新课标提出了对学生学习策略的培养。
教师应指导学生如何有效地学习英语，包括如何记忆单词、如何理解语法规则、如何提高听说能力等。
这不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们自主学习的能力。
此外，新课标还特别强调了文化意识的培养。
在英语教学中，教师应融入不同文化背景的内容，让学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交流的能力。
最后，新课标对教师提出了更高的要求。
教师需要不断更新自己的教学理念和方法，利用现代教育技术提高教学效果，同时也要关注学生个体差异，实施差异化教学。
通过这次培训，我对小学英语教学有了更深入的理解，也认识到了作为一名教师需要不断学习和进步。
在今后的教学工作中，我将努力将新课标的理念和要求融入到我的教学实践中，为学生创造一个更加丰富和有效的英语学习环境。
新课标培训简报
2015年8月1日——8月2日，我们在XXX科技楼进行了为期两天的“新课标培训”。
XXX
XXX科技楼
我们怀揣着对科学教学的殷殷期待，相约在这个夏季，一同踏上“解读新课标”之旅，共同探讨新课标这一重要的话题。
在此次培训的过程中XXX分别对新课标的设计理念、思想等一系列内容进行了详细的解读、分析。
并让学员们对小学各学段所涉及到的知识点分门别类的加以整理，并找到与其相对应的新课标的内容，并且进行交流。
培训课上，学员们认真地听着XXX教授的精彩讲解
培训课上，学员们积极参与讨论
学员们展示自我风采，互相研究、互相交流、共同进步…
新课标培训心得
——六间房村学校XXX
短短两天的培训研究，使我对当前的小学数学教学有了更深的了解和体会。
这次培训十分全面，而且也很细致，有XXX教授对教材的精彩解读和分析；还有耐人寻味的经验之
谈。
时间虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
给我提供了一次很好的充电机会。
这次培训研究让我收获颇丰！
通过对新课标的解读和教材修订介绍的进修，使我对初中数学从原来的零散认识进步到了整体把握，认识到教学生不仅仅是常识的传授，更是思想的提升，能力的进步，品格的培养，使学生明白常识是联系的整体，掌握解决问题的方法，学会归纳。
小学新课标培训报道稿在近期的教育领域中，小学新课标培训成为了一个热门话题。
为了更好地适应教育改革的要求，提升教师的教学能力和专业素养，各地教育部门纷纷组织了新课标的培训活动。
本报道将为您详细介绍本次培训的主要内容和亮点。
首先，培训的目的是为了让教师们深入理解新课标的核心理念，即培养学生的综合素质，注重学生个性化发展，以及加强实践与创新能力的培养。
培训内容涵盖了新课标的理论学习、教学方法的创新、课程资源的开发与利用等多个方面。
在理论学习方面，培训专家详细解读了新课标的变化和要求，强调了教师在教学过程中应更加关注学生的主动参与和体验，鼓励学生通过探究式学习来获取知识。
同时，培训还特别强调了跨学科教学的重要性，鼓励教师打破学科界限，促进学生综合素质的提升。
在教学方法的创新上，培训中展示了多种新颖的教学模式，如项目式学习、合作学习等，这些模式旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
培训还提供了丰富的教学案例，供教师们参考和借鉴。
课程资源的开发与利用是本次培训的另一个重点。
培训中，专家指导教师如何利用现代信息技术，整合线上线下资源，丰富教学内容。
此外，还鼓励教师开发校本课程，以满足学生的个性化学习需求。
值得一提的是，本次培训还特别强调了教师的自我发展。
培训中提供了教师专业成长路径的指导，鼓励教师不断学习新知识，提升自身教育教学水平。
最后，培训结束后，教师们普遍反映收获颇丰，对新课标有了更深入的理解，对如何将新课标理念融入到日常教学中也有了更清晰的认识。
他们表示将把培训中学到的知识和技能应用到实际教学中，为学生的全面发展做出更大的贡献。
通过这次培训，我们看到了教育部门对提升教师专业素养的重视，也看到了教师们对教育改革的积极响应。
我们期待在新课标的引领下，小学教育能够迎来更加美好的明天。
新课标培训讲座简报
尊敬的各位老师：
大家下午好！欢迎您们参加今天的新课程标准培训讲座。
经过多年的发展，课程标准已取得了卓越的成就，成为我国推动学校教育发展进步和更好实施教育改革的重要武器。
为了促进我国学校教育的发展，更好地实施教育改革，教育部于2012年底出台了《课程标准》（简称《标准》），根据《标准》的有关要求，教育部、华中地区教育督导中心联合华中师范大学，为帮助全国/省/市教师快速适应和领会新版《标准》，组织举办了新课程标准培训讲座。
该讲座由华中师范大学的教育学院和湖北省教育厅的专家学者共同组织。
本次讲座围绕新课程标准和课程改革，将介绍新课程标准的结构和主要内容、全面推进课程改革的思路和基本要求、培育学生“厚德载物”的心理素养、发挥课程改革对能力提升的促进作用等内容。
本次讲座的成功举办，不仅将有助于大家全面掌握和学习新课程标准的内容，而且也将有助于中小学教师更深入地了解课程改革的理念和实施策略，帮助学校和教师深刻理解新课程标准对课程改革带来的影响，并利用课程改革促进学校教育发展。
最后，我用一句俗话希望大家有所收获：“学习永无止境”。
谢谢！。
新课标英语培训简报范文The implementation of the new English curriculum standard has brought about changes in the way English is taught in schools. 新课标英语的实施改变了学校英语教学的方式。
Teachers are now required to focus more on fostering students' comprehensive language skills rather than just emphasizing memorization and repetition.老师现在需要更多地关注培养学生综合语言技能，而不仅仅是强调记忆和重复。
This shift in focus aims to help students develop a deeper understanding of the language and its cultural context. 这种转变的焦点旨在帮助学生更深入地理解语言及其文化背景。
By encouraging students to engage in activities such as role-playing, group discussions, and project-based learning, teachers are able to create a more interactive and engaging learning environment. 通过鼓励学生参与角色扮演、小组讨论和项目学习等活动，教师能够创建一个更具互动性和吸引力的学习环境。
One of the key components of the new curriculum standard is the integration of technology in language learning. 新课标的一个重要组成部分是将技术融入语言学习中。
小学英语教学新课标简报随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了适应时代的发展，提高学生的英语综合应用能力，我国教育部对小学英语教学提出了新的要求，制定了新的课程标准（以下简称新课标）。
本简报将对新课标的核心内容进行简要介绍。
一、新课标的目标定位新课标明确了小学英语教学的总体目标，即培养学生的英语基础语言能力，激发学习兴趣，培养跨文化交际意识，以及形成积极的学习态度和策略。
具体而言，包括以下几个方面：1. 语言知识：掌握基本的语音、词汇、语法和功能。
2. 语言技能：包括听、说、读、写等方面的能力。
3. 情感态度：培养对英语学习的积极态度和自信心。
4. 学习策略：学会自主学习和合作学习。
5. 文化意识：了解英语国家的文化，培养跨文化交际能力。
二、新课标的教学内容新课标对小学英语教学内容进行了丰富和更新，主要包括：1. 语音教学：注重发音训练，培养学生正确的语音习惯。
2. 词汇教学：扩大词汇量，教授词汇的用法和搭配。
3. 语法教学：简化语法点，注重语法在实际语境中的应用。
4. 功能项目：教授日常交际中的基本功能用语。
5. 话题教学：围绕学生感兴趣的话题，进行语言知识的学习。
6. 跨文化交际：介绍英语国家的文化背景，培养学生的跨文化理解能力。
三、新课标的教学方法为了实现新课标的教学目标，新课标提倡采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过完成具体的语言任务，让学生在实践中学习语言。
2. 情景教学：创设真实或模拟的交际情景，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5. 评价反馈：建立多元化的评价体系，及时给予学生反馈，促进学生不断进步。
四、新课标的评价方式新课标强调评价的多元化和过程性，主要包括：1. 形成性评价：注重学生在学习过程中的表现和进步。
2. 终结性评价：通过期末考试等方式，检验学生一学期的学习成果。
英语新课标学习培训汇报本次英语新课标学习培训旨在深入理解新课程标准的精神和要求，提升教师的教学能力和教学策略，以适应新时代教育的发展需求。
以下是本次培训的主要内容和收获：1. 新课标理念解读：培训首先对新课标的核心理念进行了详细解读，强调了学生中心、学习过程和学习结果的平衡，以及培养学生的创新思维和实践能力的重要性。
2. 课程内容更新：新课标对英语课程内容进行了全面更新，包括语言知识、语言技能、文化意识和学习策略等方面。
培训中对这些更新内容进行了深入的分析和讨论。
3. 教学方法与策略：培训重点介绍了多种创新教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，并提供了具体的实施策略和案例分析，帮助教师在实际教学中灵活运用。
4. 评价方式改革：新课标提倡多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价的结合，以及自评、互评和教师评价的多维评价体系。
培训中对如何有效实施这些评价方式进行了探讨。
5. 信息技术与英语教学的融合：随着信息技术的发展，培训强调了将信息技术融入英语教学的重要性，如利用在线资源、多媒体教学工具等，以提高教学效率和学生的学习兴趣。
6. 跨学科教学的探索：新课标鼓励英语教学与其他学科的交叉融合，培训中分享了跨学科教学的案例和方法，以培养学生的综合语言运用能力。
7. 教师专业发展：培训还关注了教师自身的专业发展，提供了继续教育和自我提升的途径，鼓励教师不断学习新的教育理念和教学技能。
8. 实践与反思：最后，培训强调了实践与反思的重要性，鼓励教师在教学实践中不断尝试新的方法，并进行反思和总结，以实现教学的持续改进。
通过本次培训，教师们对新课标有了更深刻的理解，并掌握了多种教学方法和策略，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
同时，培训也激发了教师们对教育创新的热情，为推动英语教学改革和发展贡献了力量。
2013年马尾小学英语综合学科新课标培训班第一期简报班主任林东莹指导老师张新春教育总脱离不了“过去、现在、未来”这三个关键词，过去十年课改是一场文化变革，我们探索与实践，是我们发展的基石。
今天我们马尾小学英语综合学科新课标培训班148名学员，站在新起点上,在紧张的工作之余抽空学习新课标。
新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。
特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。
作为一场文化改革，它不是刚性的，而是柔软的。
它是靠我们教师去唤醒、发现、培植、引领，靠我们教师去实现文化内容的变化的。
今天的学习和思考，奠定教育未来发展的方向。
第一章回顾过去音乐十年课改实验的主要成果发布者:高播发布日期:2013-03-28课改十年，音乐教学、音乐教育等领域都有了可喜的变化，主要成果如下：1、音乐教师教育观念的转变教师之间加强了研讨，互相学习形成了一种风气。
教研课、教学观摩课等加强了校际之间的沟通。
过去音乐课堂教学是以教师为中心，通过十年教育观念转变，老师跟学生在教学中互动，这些变化导致了音乐教学质量的大幅度提高。
2、学生学习的主体地位和兴趣爱好得到了尊重音乐教师教育观念发生了明显的转变，从过去课堂教学中一切以教师为中心转变为以学生为主体，强调师生互动，强调教学体验，这些变化导致了音乐教学质量的大幅度提高。
过去，学生不大喜欢上音乐课，通过十年实验，学习音乐的目的性明确,学生的音乐兴趣比较稳定，他们更爱这门课程。
3、加强了审美能力的培养通过以审美为核心理念的学习与贯彻，老师有意识重视学生的审美能力的培养，学生的审美能力得到了提高，音乐课形式更加生动活泼。
随着现代音乐教育手段的开发，教学气氛更加活跃。
学校音乐教育的发展受到哪些主要因素的影响？发布者:林丽发布日期:2013-04-01我个人认为小学音乐教育的发展主要受到来自社会、家长、及学校自身等主要因素的影响，首先从社会挖掘问题的原因。
国家提出素质教育的口号很久很久了，但是，到基层看一下，能不能实施，实施到什么什么层度？应该说只是一种形式，因为从以分数来进行作为考核学生升学的标准不彻底改。
应试教育就是主导。
学生们为了追求人生理想的目标，在拼命的学习，追求高分数。
又何来时间进行到艺术学科的特长学习呢？所以，考试制度不彻底的改革，一切都还是涛声依旧。
其次，来自于家长的阻力。
家长比学生更清醒，他们会为学生设计好一条最省时高效的学习计划。
他们会把什么有必要认真学，什么不必花时间去学分的清清楚楚。
于是，在小学阶段，家长的言行早早就在孩子脑海里把各个学科分的清清楚楚，什么是主科，什么是小科（艺术学科及非中考学科）弄的明明白白。
再次，来自于学校。
每个学校领导的主导思想不一样，学校的软硬件不一样，也造成了差异。
例如：有的学校领导能够按照国家课时计划标准开全开足艺术教育学科，为学生的长远发展奠定一个良好的基础。
可是，受到中考指挥棒的影响，很多学校领导少开或在某些年级不开音乐课的情况也屡屡发生。
同时，学校的教学设施，对能不能有效的推进音乐教学也很重要，因为现实中教学环境及设施的差异的确存在着。
再者，教师教学的积极性和教学能力也很关键。
这些都在影响着音乐教育的发展。
作为音乐教育者的一员，除了能够不断的提高自己的教育教学水平之外，也真心的希望这些制约着美术教育发展的问题能够早日解决。
农村小学美术教育随想发布者:陈飞发布日期:2013-03-31我们学校是一所地处农村的小学，在美术课程实施过程中，农村孩子和城市孩子相比接受美术课学习的机会确实少了些。
孩子们十分珍惜美术课但美术课程还是不太容易开展得好，主要原因有：1、家长不重视。
“美术课不重要”的看法是造成课堂冷漠现象的最直接根源，也是小学美术课程改革的重要阻力。
农村的家长普遍素质不高，对美术的认识有限，思想上也不重视，经济能力也不足，造成有的孩子连最起码的学习工具都没有。
2、学校硬件不够。
美术器材的配置是美术教育的核心条件之一，也是顺利实施美术教育的重要物质基础，可由于学校资金不足，教学平台不够，实在难以提高学生的美术学习积极性。
3、师资力量不足。
农村学校缺乏专业美术课程教师，即使有，数量也有限，能力也不齐，要想胜任美术专业教师一职，不但要具备一定的专业技能，更需要具备全面的文化素养，应对美学、艺术概论、中外美术史乃至文学、历史、哲学等文化学科有多方面的的理解。
我们学校的美术教师虽然都是专业的，但相对来说知识面还是你叫狭窄，有时在课堂上会显得底气不足，不能充分显示出美术课堂的魅力。
因此，为了更好地开展小学美术教学，我的建议是：1、加强宣传，提高家长对小学美术课程的认识，扩大影响力，引起家长对美术教育的重视，营造良好的美术教学氛围。
2、增强为美术教学的硬件设施，建设教学平台，在每个班级安装多媒体，利用网络资源扩大孩子的视野，增强学习兴趣。
3、努力发现学生的闪光点，让他们认真上好每一堂课，享受到较好的美术教育。
不断激发学生的灵感，培养学生的美术热情，从而自主地进行审美创造。
第二章新理念坚持“健康第一”的指导思想发布者:周华云发布日期:2013-03-31在课程改革的过程中，尤其是初期阶段，也存在一些对“健康第一”指导思想的意见分歧。
例如，有人认为“健康第一”的指导思想是学校教育的指导思想，不是学校体育和体育课程的指导思想。
对这样的观点可以这样分析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“健康第一”的指导思想是在关于学校体育这一段中论述的，而且体育与人的健康和生命息息相关，以及体育课程是面向全体学生的教育教学，因此，学校体育和课程更应该树立“健康第一”的指导思想。
又如，有人认为，学生的健康问题是体育课程解决不了的问题。
的确，学生的健康问题受多种因素的影响，如营养过剩、应试教育严重、家长成才观偏差、学校领导教育观存在问题、学生身体活动时间大大减少和睡眠不足、落后的体育教育观等，都共同影响着学生的健康问题，因此，单靠体育课程是解决不了学生所有的健康问题，但体育与健康课程应该为学生的健康承担部分的责任，作出自己应有的贡献。
再如，有人认为，体育的内涵和外延不能无限放大，认为体育只能部分解决体质的问题，心理健康和社会适应不是体育课程的目标和内容。
我们认为，体育既是身体活动，也是心理活动和社会活动，因此，体育对学生生理、心理和社会适应能力都有重要的影响，体育在培养全面发展的人方面具有其他学科不可替代的作用，在体育教学中应该充分发挥体育的健身育人功能。
此外，还有人认为，新体育课程强调坚持“健康第一”的指导思想，那么，为什么课程改革后的几年中，学生的体质健康水平还在下降呢？我们认为，学生的体质健康水平持续下降，不是课程改革后发生的事情，在改革前就早已持续滑坡，况且受多种因素的影响，正是基于这样的现实，新体育课程明确提出“健康第一”的指导思想有着重要的现实意义，对于促进体育教学紧紧围绕增进学生的健康来进行具有引领性、方向性和指导性。
只要坚持“健康第一”的指导思想并在实践中加以贯彻和落实，体育课程与教学就能为提高学生的健康水平发挥应有的作用。
英语课程标准修订稿学习体会发布者:林尧发布日期:2013-04-08新课标是2012年2月1日正式颁布的，从实验稿到修订稿，中间是有一种质的明确和理解的。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
新课标中，英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用。
而且在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言”。
我们可以把整个课标透露出来的意思概括四个层面，即综合、自主、效率、创新。
针对其内容标准，我有如下认知：1.原“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。
2.在语法项目表中对初中英语五级的要求也做了调整，项目要求降低了新课标课程理念。
一、新课标的运用学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。
在学习中，具体体现在如下六个方面：（一）、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
（二）、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
（三）、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特续性。
（四）、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
（五）、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
（六）、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此英语教师要做到:（一）、面向全体学生，为每个学生学习英语打好基础，（二）、注重语言实践，培养学生语言运用能力。
（三）、加强学习策略指导，提高学生自主学习能力。
（四）、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。
（五）、结合实际教学需要，创造性地使用教材。
（六）、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
（七）、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
（八）、不断提高专业水平，努力适应课程要求。
此外，在英语教学中还要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
学习体会发布者:曾淑娟发布日期:2013-04-09这段时间，我通过视频认真学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。
通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。
