人教版三年级下册 第25课慢性子裁缝和急性子顾客学习单

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思第【1】篇〗慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题激趣1. 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。

2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。

】二、初读课文，初步感知故事的内容。

1.借助注音读准生字词，读通句子。

2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈1.检查词语认读。

手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音）凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。

3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。

】你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。

）四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。

】第二课时一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料25慢性子裁缝和急性子顾客【课时目标】1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】25 慢性子裁缝和急性子顾客第一天：想做冬装；第二天：想改成秋装，第三天：想把秋装改成夏装，又过了一天：想把夏装改成春装【课后反思】成功之处：教学中，本文首先把目标定为“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后把目标改为“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

【板书设计】25 慢性子裁缝和急性子顾客急．性子顾客要求慢．性子裁缝表现第一天：做一件棉袄明年冬天来取第二天：把棉袄改成夹袄行啊，没说的第三天：把夹袄改成短袖衫点点头好办得很又过了一天：把夏装接上袖子不用接袖子，布料还没动呢改成春装【课后反思】成功之处：在对比阅读急性子顾客的急脾气，老是等不及，反复无常，慢性子裁缝的不慌不忙，慢条斯理，别人再急他不急，从中读出故事的趣味性。

通过抓住急性子顾客的不断变化的要求和慢性子裁缝从一而终的慢条斯理，更清楚地把握故事内容。

教师在最后又设计了复述训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。

《慢性子裁缝和急性子顾客》自主学习单
一、热身活动
熟读课文，要求：正确、流利。

二、初显身手
第一关：基本练习
完成练习册69-70页，一、二、四题。

要求：独立完成；书写认真、整洁。

第二关：挑战赛
一、先猜一猜“承，夹，负”的部首，再查字典验证，在书上生字表中圈出
它们的部首。

二、给加点的字选择正确的读音。

（打“√”）
1.顾客夹．（ji ā ji á）起准备做夹．
（ji ā ji á）袄的布料，扭头就走。

2.我的衣服被门缝．
（f éng f èng
妈妈给我缝．
（f éng f èng ）好了。

三、课文内容我知道。

读课文，我知道本文主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成 ，第三天要求裁缝把夹袄改成 ，第四天又要求把衣服接上 ，然而其实慢性子裁缝练料子都没开始裁的事。

评价：总共用时（ ）分钟。

好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）25.慢性子裁缝和急性子顾客一、单元阅读主题：有趣的故事二、单元语文要素：了解故事的内容，复述故事。

三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：注意读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物的性格特点。

思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

【语文要素】审美创造：懂得做任何事情都要合理安排时间，不能太快或太慢这一道理。

教学重点和难点：注意读出裁缝和顾客对话的语气；了解课文的主要内容，练习复述这个故事。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给加点字选择正确读音。

裁缝（féng fèng）衬衫（chèn chèng）泄气（xiè xiàn）师傅（fu fù）夹袄（jiā jiá ）继承（chén chéng）袖子（xiù xuì）箱子（xānɡ xiānɡ）夸奖（kuā kāng）二、给下列多音字选择正确读音：1.顾客夹（jiā　jiá）起准备做夹（jiā　jiá）袄的布料，扭头就走。

2.这个缝（fénɡ　fènɡ）纫机的台面裂了一条缝（fénɡ　fènɡ）儿。

三、看拼音，写词语。

xìng gé kuā jiǎng fú wù chèn shān fù zéjuǎn fà jiāo huò zhēng qǔ jiā cài shì wùwén yì bù liào xiào huà dà f āng dào l ǐshí zài tí qián míng sh ēng sh ǒu yì g ǎn dòng四、根据语境写词语。

25 慢性子裁缝和急性子顾客教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.一卷取走夸奖衬衫负责服务2.性别姓名技艺芝麻箱子想到袖子抽出第二课时1. （1）读裁缝的话应该适当放慢速度，压低声音，表现出裁缝是个慢性子。

（2）读顾客的话应该适当加快速度，提高声音，表现出顾客是个急性子。

特别是注意读好标点感叹号。

2.（略）人教版部编本三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习题一、我会拼，更会写工整。

xìng zi kuā jiǎng fú wù chèn shān fù zé shǒu yì二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

箱(xiānɡ xānɡ) 承(cénɡ chénɡ) 袖(xùi xiù)责(zé zhé) 泄(shì xiè) 凭(pínɡ pín )三、判断对错。

1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。

（）2.“负责”的“负”读fū，不读fù。

（）四、给下列句子加上合适的标点符号。

1.顾客感动极了那太谢谢啦您真的不用接袖子的人不切实际地讲求____ __，______的人做事______。

七、重点段落品析裁缝说：“那么，你（）在别的季节拿到新棉袄，（）不得不由着性子穿上，可是您无论．．在秋天、夏天还是．．春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。

我呢，绝不会让别人笑话您。

（），在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，（）羡慕您呢。

”1.按照课文原文填空。

2.用加点的关联词造句。

无论……还是……3.从文中找出一对反义词：（）——（）八、快乐阅读。

没头脑和不高兴（节选）“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。