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八年级思品教学工作计划一、教学目标在八年级思品教学中，我们的教学目标主要有以下几点：1. 帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生明确自己的人生目标和追求，促使学生拥有正确的人生态度和良好的心理素质。
2. 培养学生的道德情操和情感修养，增强学生的社会责任感和公民意识，提倡团结互助、诚实守信、友爱互助、崇尚美德等良好品质。
3. 引导学生正确解读当今社会的价值观变迁和伦理道德观念，培养学生分辨是非、善恶、美丑的能力，增强学生的社会适应能力和道德自律意识。
4. 激发学生对知识的渴求和探索的欲望，提高学生的思辨能力和分析能力，培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 人生态度。
包括对待生活的态度、对待学习的态度、对待工作的态度等。
引导学生正确看待生活中的挫折和困难，培养学生积极向上的心态和对困难的坚持克服精神。
2. 价值观念。
包括家庭观、友情观、爱情观、职业观等。
通过故事、案例等形式，引导学生了解正确的价值观念，提倡孝顺父母、友情互助、珍爱爱情、懂得珍惜等方面的观念。
3. 伦理道德。
包括诚实守信、公平公正、友爱互助、崇尚美德等内容。
通过分析现实生活中的案例，引导学生正确的伦理道德观念，并提倡在日常生活中践行。
4. 社会现象。
包括日常生活中的社会现象、时事热点、道德困境等。
通过反思、探究，引导学生正确的看待社会现象，做到心怀感恩、理性判断和积极建设社会。
三、教学方法1. 启发式教学。
通过提出问题、引导讨论等方式，启发学生主动思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 讨论式教学。
通过讨论案例、观点等方式，引导学生深入探讨、分析问题，培养学生的思辨和评价能力。
3. 体验式教学。
通过实地参观、社会实践等活动，让学生亲身体验、感悟道德观念和价值取向。
4. 多媒体辅助教学。
运用多媒体等现代技术手段，生动直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学手段1. 课堂教学。
通过教师讲解、学生讨论、案例分析等方式，将教学内容生动直观地呈现给学生。
2023年人教版八年级道德与法治上册教学计划教学计划课程名称：道德与法治课程年级：八年级教材版本：人教版教学目标：1. 帮助学生建立正确的道德观和法治观，培养他们的道德意识和法律意识；2. 使学生明白道德与法治对个人和社会的重要性；3. 培养学生的法律素养和判断能力，使他们能正确处理日常生活中的道德和法律问题；4. 培养学生的公民责任感和社会责任感。
教学内容：第一单元：道德和法律1. 道德和法律的基本概念和关系2. 道德行为和不道德行为的判断标准3. 法律的实施和遵守的意义第二单元：法律法规1. 宪法和法律的作用和地位2. 常见法律的解读和理解3. 相关法律法规在日常生活中的具体应用案例第三单元：公民的权利和义务1. 公民的基本权利2. 公民的基本义务3. 公民的责任和义务第四单元：道德与法律故事1. 道德与法律故事的阅读和解析2. 道德与法律故事的讨论和思考3. 道德与法律案例的分析和评价教学方法与策略：1. 教师讲授教学相结合，以讲授为主，注重激发学生的思考和讨论；2. 运用案例和故事引入教学内容，增加学生的兴趣；3. 结合学生的实际生活和经历，让学生将所学内容应用到实际问题中，培养他们的实际操作能力；4. 组织学生进行小组合作学习和角色扮演，培养他们的合作意识和团队精神；5. 定期组织课堂讨论和辩论，培养学生的表达能力和思辨能力。
教学步骤：第一课：道德和法律一、导入：使用一个大家熟悉的道德问题，如是否该拾金不昧，引发学生对道德的思考和讨论。
二、讲授：介绍道德和法律的基本概念和关系，强调道德和法律的作用和意义。
三、案例分析：给学生一个道德和法律冲突的案例，让学生分析其中的道德和法律问题，给出自己的观点。
四、总结：总结本节课的内容，强调道德和法律相辅相成。
第二课：法律法规一、导入：引导学生回顾宪法和法律的作用和地位，帮助学生理解法律的重要性。
二、讲授：介绍常见法律的内容和解读，让学生了解法律对社会的约束力。
人教版八年级思想品德上学期教案工作计划一指导思想大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，具有开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教案的新路子，较好落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教案的新局面。
二工作目标1，按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教案目标任务。
2，创造条件，积极开展中学生道德实践活动。
3，根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。
三教材分析本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。
掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。
这是教案目标。
通过半年时间的教育教案，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。
这是一个艰巨的任务。
教案的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。
四教情分析我们学校是一个落后的山区学校，家庭教育和学校教育相对落后，教案条件和学生基础都不好，所以我们面临着不少的困难：1，我们学校有二十二个教案班，每个班学生人数都有70人以上，班大人多不便于开展课堂教案。
2，教案设施设备奇缺，二十多个班只有一个多媒体教室，其它教室简单的只有黑板和粉笔。
3，教案资源奇缺，连一张挂图都没有。
4，学生封闭管理，一千六百多学生挤在狭小的校园，既没有开展实践活动的时间也没有开展实践活动的空间。
5，学生被限制在家庭和学校这个小圈子里，家庭教育的放任和学校管理的苛刻，导致学生从小参与广阔社会生活的机会少，社会实践能力差，良好的行为习惯也没有养成。
等等困难的存在，造成我们教案工作的难题是：一是如何用新颖的教案手段，激发学生的兴趣，调动学生参与教案活动的积极性；二是如何具体落实教案目标里的能力目标任务，使学生知行统一。
八上思品教学计划一、教学目标通过本教学计划，旨在帮助八年级学生提高思辨能力，培养良好的品德和道德观念，增强他们的社会责任感和自我管理能力。
具体目标如下：1. 培养学生独立思考和判断的能力，培养批判性思维；2. 培养学生正确的价值观和道德观念，增强他们的社会责任感；3. 提升学生的交流和表达能力，培养良好的人际关系；4. 培养学生有效解决问题的能力，增强自我管理能力。
二、教学内容本教学计划将主要涵盖以下内容：1. 思辨训练：通过讨论、辩论等形式，培养学生批判性思维和逻辑思维；2. 品德教育：通过故事、案例等形式，引导学生正确的价值观和道德观念；3. 社会责任：通过参与社区服务、志愿活动等，增强学生的社会责任感；4. 人际关系：通过角色扮演、合作活动等，培养学生良好的人际交往能力；5. 自我管理：通过目标设定、时间管理等方式，提升学生的自我管理能力。
三、教学方法为了实现教学目标，将采取多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 探究式教学：通过提出问题或情景，引导学生进行探究和讨论，培养其自主思考和批判性思维；2. 案例分析：引导学生通过分析真实或虚拟的案例，思考其中的道德问题，并提出合理的解决方案；3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的思考和行为，培养他们的人际交往能力；4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养合作与交流能力；5. 反思总结：在每个教学环节之后，鼓励学生进行反思和总结，提高他们对思品教育的认识和理解。
四、教学步骤1. 第一阶段：思辨训练- 引入思辨训练的重要性和意义，鼓励学生主动参与思考和提问；- 组织学生进行实例研究，通过讨论不同观点，培养学生批判性思维和逻辑思维；- 定期组织辩论活动，提升学生辩论能力和表达能力。
2. 第二阶段：品德教育- 借助故事、案例等形式，引导学生思考和讨论不同的品德和道德问题；- 定期开展道德情景剧表演，通过角色扮演，让学生深入理解品德与道德的重要性；- 组织学生进行品德评选活动，激励他们树立良好的榜样和行为规范。
八年级人教版上册道德与法治第三单元单元教学计划第三单元：预防校园暴力教学目标：1.了解校园暴力的概念和特点；2.掌握如何正确预防和应对校园暴力；3.培养学生正确处理冲突的能力和团队合作精神。
教学准备：1.教材：八年级人教版上册《道德与法治》教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑；3.教具：图片、视频等教学辅助材料。
教学过程：第一课时：了解校园暴力1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生讨论，提问：你们对校园暴力有什么了解和认识？2.概念解释（10分钟）通过多媒体展示和解说的方式，向学生介绍校园暴力的概念和特点，并引导学生思考它对个人和社会的危害。
3.案例分析（15分钟）给学生分发案例材料，让他们阅读并讨论。
然后，学生将自己的观点写在纸上，再进行集体讨论，引导学生了解校园暴力发生的原因。
4.总结（5分钟）向学生总结校园暴力的特点和原因，并提醒学生加强校园暴力的预防。
第二课时：预防校园暴力1.导入（5分钟）回顾上一课时的内容，向学生提问：你们认为如何才能预防校园暴力？2.讨论策略（15分钟）组织学生进行小组讨论，分享各自的预防校园暴力的策略和方法，并通过多媒体展示的方式，分享各组的答案。
3.角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个校园暴力案例进行角色扮演。
通过角色扮演的方式，让学生感受到校园暴力对受害者的伤害，并讨论应如何正确应对校园暴力。
4.总结（5分钟）向学生总结各组的角色扮演情景，并让学生发表自己的观点，要求学生思考校园暴力如何产生以及应该如何正确预防和应对。
第三课时：团队合作与处理冲突1.导入（5分钟）回顾上一课时的内容，引导学生思考：如果你遇到校园暴力，你将如何处理？2.团队合作（15分钟）将学生分成小组，分配一个团队合作任务。
例如：通过完成一个难题或任务，需要学生团队合作来解决。
在任务完成后，引导学生讨论合作团队的重要性，并总结团队合作的经验和方法。
3.处理冲突（20分钟）通过多媒体展示和案例分析的方式，让学生了解冲突的产生原因，并引导学生学习如何处理冲突，以及如何避免冲突升级为暴力。
课时计划（一）介绍本册书的主要内容（二）导入新课今天我们来学习第一课第1课时：我与社会（三）出示学习目标教学内容及流程教师活动学生活动二次备课目标导学二：我们都是社会的一员1、我们的社会生活空间不断延展的原因及表现？2、如何理解“我们都是社会的一员？”（原因）3、个人与社会的关系？4、人的身份是怎样确定的？5、有哪几种主要的社会关系？6、6、课堂小结(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？(二)人的身份是在社会关系中确定的。
1.我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员……(1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你应该怎样介绍？2.相关链接：(几种主要的社会关系)教师总结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
活动：小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？课堂小结：我们都是社会的一员，我们要主动了解社会，在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
学生观看，分析并尝试回答：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接……学生参照教材回答：人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
学生根据自己的意愿，自愿分组，进行辩论。
学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的……8’7’。
八年级思想品德上册教学方案人教版(6篇)八年级思想品德上册教学方案人教版篇一本册共有四个单元。
第一单元主要从道德情操方面，对处于青少年时期的学生做了一些其本的要求和指南。
提示。
做人，要有强烈的自尊自信品质，要洁身自好，有羞耻心。
在与别人交往时，必须明辨是非，有正确的选项是非观，弘扬正气，除此之外，还要有责任感，对别人。
对社会敢于承当应承当的责任。
第二单元学习做人的另外一个根本道德准那么——诚信。
这是美妙道德的核心，是各种良好品格的根底。
必须理解诚信的根本原那么和重要性。
明白只有老实守信才能得到别人的信任。
也才能获得事业的成功。
第三单元学习如何尊重、理解别人，同时要认识合作与竞争的关系。
在理解与宽容别人时，要善解人意，积极地接纳别人，擅长与别人沟通、互助、合作。
建立和谐的人际关系。
要学会宽容，以谅解和包容的言行对待别人。
要正确认识竞争与合作的关系。
第四单元学习如何培养爱国情操，积极并擅长吸收外来文化。
理解中国的先进文化，包括过去的独特的思想和科技文化，同时理解如今的中国国情，与兴隆国家相比，我们还有许多的缺乏。
作为青少年，必须冷静考虑，树立忧患意识，并自觉参与到各方面建立中去，积极做一些力所能及的社会公益活动。
做一个对国家、对社会有责任的人。
培养一种爱国情怀，明白个人的一切都离不开祖国。
还要明白，除了中国文化外，世界上还有许多先进的文化，我们要擅长学习外国文化，吸收人家的对我们有用的先进文化。
通过本册的教学应到达以下目的：1、认识自尊是安康人格的基点，懂得要有羞耻之心，洁身自爱，才能确立自尊；正确对待自己的优点和缺点，抑制自卑，树立自信，摈弃自负和虚荣，维护自尊的人格；懂得区分是非善恶是做人的良知，铸就心中良知的标尺；学习对复杂的社会现象作出正确判断，对自己的行为作出正确抉择；明确做人必须有责任感，要对自己的行为后果承当责任，谨言慎行，防止不良后果的发生。
2、懂得诚信是人的高尚品性，是重要的交往品德；只有老实守信才能得到别人的信任，才能获得事业的成功；学会做一个老实的人，过老实的生活；懂得每个人生而平等。
八年级思想政治上册教学工作计划第一节：教材解读1. 教材特点：介绍教材的组织结构、内容安排、教学目标等，让学生对整个教材有一个整体的了解。
2. 教材重点内容：分析教材中的重点内容和重点知识点，重点突出教学，让学生对重点内容有深入的理解。
第二节：教学目标确定1. 知识目标：明确学生需要掌握的知识内容，重点在于引导学生对重点和难点的理解和记忆。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力、创新能力和应用能力，使学生能够运用所学知识分析和解决社会问题。
3. 情感目标：培养学生正确的人生观、价值观和道德观，加强学生的社会责任感和公民意识。
第三节：教学内容安排1. 第一单元：国家政治组织和运行- 部分重要章节：国家政治组织、国家政权的性质与特点、国家政权的机构- 教学重点：国家政权的性质与特点、国家政权的机构- 教学方法：讲授结合讨论，案例分析，小组合作学习- 教学资源：教科书、多媒体课件、案例分析材料等2. 第二单元：国际政治与国际组织- 部分重要章节：国际政治组织、国际政治关系的发展和特点、国际政府间组织- 教学重点：国际政治关系的发展和特点、国际政府间组织- 教学方法：讲授结合讨论，小组合作学习，实地考察- 教学资源：教科书、多媒体课件、实地考察活动等3. 第三单元：政治学通识知识- 部分重要章节：政治学的概念、政治学的研究领域、政治学的研究方法- 教学重点：政治学的概念、政治学的研究领域、政治学的研究方法- 教学方法：讲授结合讨论，案例分析，小组合作学习- 教学资源：教科书、多媒体课件、案例分析材料等第四节：教学方法选择1. 多媒体教学：利用多媒体课件，结合图片、音频、视频等资源，使教学更直观、生动。
2. 案例分析：通过真实的案例，引导学生分析问题、思考解决办法，提高学生的思维能力和应用能力。
3. 小组合作学习：分组讨论、小组研究等活动，培养学生的合作意识、团队合作能力和交流能力。
4. 实地考察：组织学生参观政府机关、国际组织等，让学生亲身体验政治的现实情况，增强学习的实践性和感受性。
人教版八年级道德与法治上册教学计划一、课程目标与要求本课程旨在通过道德与法治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德情感和法治意识。
具体目标与要求如下：1.理解道德与法治的基本概念和原则，树立法律意识和道德观念。
2.掌握社会主义核心价值观，自觉践行道德规范，形成良好的行为习惯。
3.认识我国法治建设的成就与不足，增强法治信仰和法治责任感。
4.培养学生的批判性思维，提高分析、解决问题的能力。
二、教学内容概览本册教材围绕道德与法治的主题，涵盖道德原则、道德规范、法治原则、法治实践等内容。
主要包括：1.道德原则与道德规范：讲述公民基本道德规范、社会主义核心价值观等内容。
2.法治原则与法治实践：介绍法律基础知识、法治精神、法律实践等内容。
3.社会热点问题与道德法治关系：分析当前社会热点问题，探讨道德法治在其中的作用。
三、教学重点与难点1.教学重点：社会主义核心价值观的深入理解和实践，法律基础知识的掌握和运用。
2.教学难点：如何引导学生将道德原则与法治原则融入日常生活，形成自觉行为。
四、教学方法与手段1.采用案例教学法，通过分析具体案例，引导学生深入思考和理解。
2.运用小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.结合多媒体教学资源，如视频、图片等，使教学更加生动直观。
五、课时安排与分配根据教材内容和学生实际情况，合理安排课时，确保每个章节的教学时间充足。
同时，留出适当的时间进行复习和巩固。
六、教学评价与反馈1.通过课堂表现、作业、测验等方式，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生反馈，肯定其成绩和进步，指出不足并帮助其改进。
3.定期与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，提供针对性的指导和支持。
七、教学资源与利用1.充分利用教材和配套练习册作为主要教学资源。
2.利用网络资源和多媒体教学工具辅助教学讲解。
3.组织学生参观法治教育基地、道德讲堂等，增强实践体验。
八年级思想品德上学期教学工作计划1. 教学目标：- 培养学生正确的思想品德观念，提高其道德规范意识和道德素养；- 培养学生正确的价值观，树立正确的人生观、世界观和道德观；- 提升学生的社会责任感和公民意识，培养学生良好的公民道德。
2. 教学内容：- 道德教育：通过讲授道德故事和案例，引导学生认识道德的重要性，培养学生正确的道德观念与行为习惯；- 价值观教育：通过学习和讨论优秀文学作品、名人事迹等，培养学生正确的价值观，树立正确的人生观、世界观和道德观；- 社会责任感教育：通过了解社会问题和参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识，推动学生积极参与社会公益活动。
3. 教学方法：- 示范引导法：通过教师示范、引导学生分析思考，培养学生正确的思想品德观念和行为习惯；- 情感交流法：通过分享个人经历、情感升华等方式，激发学生积极向上的情感和品德追求；- 讨论引导法：通过小组讨论、辩论竞赛等方式，培养学生辩证思维和价值判断能力。
4. 教学步骤：第一课时：道德教育- 通过讲解道德故事和案例，引导学生认识道德的重要性；- 分组讨论案例，总结案例中的道德观念和行为习惯；- 教师示范正确的行为习惯，引导学生模仿。
第二课时：价值观教育- 学习优秀文学作品的片段，引导学生思考作品中的价值观；- 分组讨论作品中展现的正确价值观，并展示讨论结果；- 鼓励学生分享自己的人生观、世界观和道德观。
第三课时：社会责任感教育- 了解社会问题，展示相关新闻报道，引发学生对社会问题的思考；- 小组讨论社会问题并提出解决方案；- 安排学生参与社会实践活动，提升其社会责任感和公民意识。
第四课时：道德教育- 分组展示道德故事，让学生通过故事中的角色来思考和讨论；- 引导学生总结和分享故事中的道德观念和行为习惯；- 鼓励学生撰写自己的道德故事，培养学生创造力和写作能力。
第五课时：价值观教育- 学习并讨论名人事迹，探究其中的正确价值观；- 分组发挥，演绎名人事迹，展示正确的品德追求；- 教师点评和总结，引导学生进一步思考和反思。
第一单元相亲相爱一家人一、本单元的地位在不断扩展的社会生活中，学生会与各种各样的人打交道。
帮助学生学会交往，能够提升他们的道德水平，增强他们适应社会的能力，这也是学生终身受益的本领。
因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至产生逆反心理。
解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长所必需的。
七年级思想品德教材，以成长中的中学生为出发点，帮助学生适应新的中学生活，着力培养学生适应新生活、调适自己心理、加强修养的能力，以增强自尊、自信为重点。
换句话说，教材主要从学生自我修养的完善的角度构建教学内容。
按照课程标准的理念，八年级要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。
本单元既是对七年级教材内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用。
由于学生的生活圈是扩展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的奠基石。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。
其中，第一课有三框，第二课有两框。
三、本单元的主题探究活动1．设计意图设计本主题探究活动的目的，在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。
学生处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。
通过收集这些冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找原因，体验失策的苦涩，获得人生的经验财富。
通过本活动还可以让学生研究解决这些冲突的最好方法，帮助学生在今后与家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。
这期间，还能帮助学生学会调查问题、分析解决问题，提高其道德境界和解决问题的能力。
2．操作建议(1) 让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母成功沟通的经验整理出来，这有助于学生获得正面的体验。
这些成功的经验本身，具有相互借鉴的重大价值，也是我们开展这一活动的重要目的之一。
(2) 让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。
处于青春期的初中学生，身体发育迅速，但心理发展滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验。
因而容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。
而且，他们在与父母交往中会存在某些共性的东西。
活动中要让学生找出带有同龄人共性的矛盾。
(3) 让学生探讨、分析产生矛盾和冲突的原因，并有针对性地提出化解矛盾的办法。
其中，最重要的是让学生辩证地思考问题，以爱的方式回报父母的爱，并结合具体问题探究成功沟通的方法。
(4) 结合每个人的经验教训，在大家讨论的基础上，由科代表负责组织、整理出最好的应对良策。
要让学生简明、可操作、有效地把自己的经验整理出来，出一期壁报。
(5) 将学生的探究结果向家长汇报，或者请家长来看，让学生在融洽的氛围中与父母沟通，增进亲子感情，达到在理解基础上的和谐。
第二单元师友结伴同行一、本单元的地位本册的主题是交往—“我与他人的关系”。
根据学生生活范围从家庭到学校再到社会其他领域的不断扩展、延伸，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元家庭中的人际交往，后续第三单元不同文化模式中的人际交往。
处在青春期的青少年，面临着多方面的压力和挑战。
本单元就以此为主线，立足学生的主要交往领域—学校的人际交往，比较全面地分析了中学生人际交往中存在的问题，以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。
初中学生的学校人际交往模式在发生变化。
平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，民主、平等的交往意识在不断萌生。
适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于促使学生不断成长。
二、本单元的内容结构本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”和第四课“老师伴我成长”。
前一课讲生生交往及同学关系。
后一课讲师生交往及师生关系。
两课的目标都在于强调健康的人际交往，良好的人际关系有助于学生的成长。
三、本单元的主题探究活动1．设计意图本单元的主题探究活动是“交往的剧场、成长的舞台”。
这里的“剧场”、“舞台”取双关义。
其一，把课堂变成一个剧场、一个舞台，让学生分小组表演某个有关学校交往的小品。
这里，学生是剧作者、演员。
其二，日常的交往本身就是剧场，人生就是舞台，人们在其中总要扮演不同的角色，经历各种各样的冲突，交往恰是学生成长的舞台。
这里，学生是剧中人，是他们自己。
因此，设计本活动的目的不仅要让学生展示表演才能，而是重在让学生经历学习的过程，在调查、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。
这样做，一方面可以为学生提供学习本单元的经验素材，另一方面可以使学生主动地习得并检验本单元所学的各种人际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动营造和谐的校园生活氛围。
2．操作建议主题探究活动是要让学生在做中学。
这里的“做”，包含三个环节。
一是调查学校生活中人际交往的现状，收集反映人际交往的问题、困惑和冲突的事件，要安排在本单元学习之中进行，最好要求学生形成书面的调查材料。
二是编写一个反映校园交往的小剧本，利用课余时间进行排练。
这一环节也应在本单元的学习过程中完成，学生可以参照课本中介绍的方法来设计解决冲突的剧情。
三是在本单元学习结束后，安排一节活动课，让各小组表演自己的小品，师生共同评出各种奖项。
由于小组较多，教师应对各组的表演时间加以限制，原则上让每个小组、每个学生都有机会展示他们对学校人际交往的理解。
事实上，这也是评价学生本单元学习成果的一个方面。
当然，表演环节也可以按照主题（朋友交往、男女生交往、师生交往）安排在相应的学习内容之后进行，这样更有针对性。
第三单元我们的朋友遍天下一、本单元的地位本册教材的线索是：前三单元从学生的生活区域—家庭、学校、社会的顺序扩展开来，第四单元围绕交往品质展开。
从教学内容看，本单元承上启下，既是对前两个单元—家庭交往、学校交往的延伸与拓展，也为后一单元—交往艺术新思维（即学习交往品德）作铺垫。
本单元将引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往。
随着对外开放的日益扩大、国际交往的日益频繁、交通和通信工具的日益先进，我们的交往对象和交往空间不断扩大。
如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，享受健康文明、积极有益的网络交往，成为学生面对的课题。
本单元的学习，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要的意义，并培养学生的历史眼光、时代眼光、世界眼光。
二、本单元的内容结构本单元分为两课，即第五课“多元文化‘地球村’”和第六课“网络交往新空间”。
第五课“多元文化‘地球村’”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通；第六课“网络交往新空间”，介绍网络交往的一般特点以及如何享受健康的网络交往。
三、本单元的主题探究活动1．设计意图(1) 通过查阅资料，了解不同国家、民族的文化和风俗习惯。
(2) 通过交流，增进对其他民族尊重与友好的感情。
2．操作建议(1) 学生选择一个自己感兴趣的国家或民族，通过各种途径收集资料。
收集资料的工作既可以单独进行，也可以几名同学一起合作进行。
(2) 有条件的同学，可将自己收集的资料制作成PowerPoint课件。
课件中可插入图片、影片片断或声音等。
如果查阅资料比较困难，可以请教地理、历史老师或家长、朋友等。
(3) 学生完成作业后，教师拿出做得较好的作业，在班上进行交流。
(4) 在编写《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导游语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本既有审美价值、实用价值又有纪念意义的小册子。
3．注意事项(1) 有些好的作业可穿插在新课的教学中，因此，教师一定要事先布置。
(2) 学生查阅资料时，教师要提醒学生注明资料的出处，培养学生对知识产权的尊重意识。
(3) 要求学生在收集资料时，要注意提炼自己的观点，让资料为观点服务。
(4) 如果要求学生做课件，要提醒学生制作幻灯片时应该注意的问题。
例如，幻灯片上的文字不能太多，背景色与主题内容要有色差等。
第四单元交往艺术新思维一、本单元的地位本单元作为八年级思想品德上册的最后一部分，与前三单元内容相衔接，又为八年级下册及九年级教学内容提供铺垫。
通过本册前三单元的学习，学生已初步了解如何与父母交往，如何与同学、教师交往，如何与不同文化背景的人交往，如何在网络中与他人交往。
从一定意义上说，本单元是对以上交往道德的概括和升华，是由具体到抽象的上升，意在从道德层面来进一步提升学生的思想境界。
从本册教材的设计来看，本单元以学会交往为主题，总结交往的一般品德，具有概括、上升的性质。
通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼仪，如何善于与人合作、勇于竞争，如何平等待人、心系他人，如何诚信做人。
这些道德问题，已不限于交往的品德与艺术问题，而涉及做人的根本问题。
从这个意义上说，本单元阐述的是引导学生如何做人的学问，也是本册乃至全套思想品德教材的重要内容。
二、本单元的内容结构本单元由“怎样做诚信的人”的主题探究活动和四课内容构成。
由道德的外在形式──礼貌、礼仪讲起，然后讲当今最受人关注的两种交往方式的道德要求──如何与人竞争、如何与人合作，再讲与人交往要遵循的平等、宽容的原则，最后讲为人处世要诚实守信。
这种设计遵循了由表及里、由浅入深的顺序，同时体现了一定程度的综合。
二、本单元的主题探究活动1．设计意图诚信，是我国社会主义道德建设的重点，是社会主义市场经济的必然要求。
当前我国普遍存在的诚信缺失，是发展经济、实现社会和谐的一大障碍。
我们的学生大多是诚实的，但在诚信问题的认识上也存在不少误区。
例如，要竞争就不能讲诚信，诚信的老实人吃亏，讲诚信就毫无隐私可保，谎言一定不诚实、是恶德。
因此，有必要通过本单元的学习，特别是借助于单元探究活动，对学生进行明辨是非、达理导行的教育。
开展本探究活动，让学生合作学习，可以收到学生自我教育、内化道德规范的良好效果，培养学生的学习能力；可以提高学生的表达能力、发现问题的能力，以及随机应变的思维机智。
一举多得，也是安排本活动的重要意图。
2．操作建议(1) 辩题的确定。
教材提供了几个可供选择的辩题，教师也可以针对学生的实际，设计若干题目供学生选择。
在本单元所授第一课时之后，经学生讨论、集中多数人意见，确定辩论的题目。
题目应当具有可辨析、可争论的空间；对正方与反方尽可能对等，不要出“一边倒”的辩题。
