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《成亦顺境败亦顺境》说课稿一、设计思想《思想品德》课程是一门对学生进行思想教育的课程，它以当代中国课程改革的总体思想为依据，体现思想品德课程追求素质教育和教育创新的理念。
它坚持育人为本的思想，以思想品德课促进人的全面发展。
目前初中年级的思想品德课，特别是七、八年级的教材，特别注意以生活育人的理念为基本指导思想，贴近学生生活，引导初中学生在日常生活，包括学业生活中领悟、辩析思想道德价值，积极学习和适应社会公共生活，避免了许多空洞的说教，以此帮助学生顺利实现从儿童到青年的青春期过渡，从小公民到青年公民的过渡。
顺境与逆境被安排在八年级上册的最后一单元，成亦顺境，败亦顺境是该单元的一大重点内容。
考虑到初中学生的心理特点，特别是当代初中学生一直处于顺境当中，如何正确认识、对待顺境，如何在顺境中健康成长，“成亦顺境，败亦顺境”这一主题自然被提了出来。
二、说教材该课题作为该单元的第一课的第一目内容，从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
教材首先分析顺境对我们成长和发展的积极作用，无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类发展等方面讲，都起到了积极的促进作用。
从青少年学生健康成长的角度出发，教育学生在顺境中抓住机遇，早日成才起着非常重要的作用。
同时还要分析顺境的负面作用。
这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展的不利因素，顺境的负面作用为在逆境中成长作了一定的铺垫作用。
三、说教学目标情感、态度、价值观目标：正确面对顺境，以积极的心态把握顺境；在顺境中不懈怠，保持积极进取的精神，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析顺境的意义，正确面对顺境中的能力。
知识目标：了解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
四、说教学重点难点顺境的积极作用和消极作用。
顺境对青少年的成长有积极作用不言而喻，但如果个人不思进取，毫无目的地生活，顺境同样会起负面作用。
顺境与逆境顺境的积极作用1.顺境为我们的成长创造了良好的环境和有利条件2.有利于我们安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力3.没有太多的障碍和干扰，我们做起事来得心应手4.有利于世界和平、国泰民安；有利于推动世界文明向前发展顺境的消极作用：1.易产生贪图享乐，使我们精神懈怠2.不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态所以文明要居安思危。
（顺境具有二重性）如何做到居安思危，正确对待顺境？1.珍惜美好时光，抓住机遇成就自己2.常存感激之心，刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托；3.要时刻警钟长鸣、居安思危。
逆境的消极作用1.阻扰人们前进的步伐2.打击人们的自信3.消磨人们的意志4.摧残人们的身心5.甚至使人们走入迷途，一蹶不振。
逆境的积极作用（为什么逆境有利于人成才？）1.不同的人对逆境的认识和态度不同，结果也不同2.逆境，对于意志坚强、刻苦学习的人来说，就是磨练，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉3.在他们眼里，逆境就是一块垫脚石，是一笔财富，是磨砺人的最高学府，所以逆境有利于人成长如何理解“顺境和逆境”在一定条件下可以相互转化？1.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。
2.面对顺境如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神缺乏忧患，陷入盲目乐观的危险状态，顺境也会转换成逆境。
3.面对逆境，懦夫是抱怨、退却是失败，而勇者是奋发、搏击而胜利；对意志坚强、刻苦努力的人来说，顺境也是一中逆境4.无论是顺境还是逆境，都要面对现实，把握自己明确目标，拼搏奋进，才能不断走向成功。
造成挫折因素：与环境因素、学校因素、社会因素、个人因素、家庭因素有关如何正确认识挫折？1.把挫折看成是理所当然的事情，是人生必然要遇到的2.挫折并不是一件坏事，处理得好，它也可以成为我们自强不息、奋起拼搏、争取成功的动力和精神催化剂。
3.过于一帆风顺的生活反而会使人耽于安逸、丧失斗志4.我们要乐观地面对挫折，树立战胜挫折的勇气和信心，从而能够适应各种不同的环境。
第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1. 知识目标：正确面对顺境，在顺境中不懈怠，努力进取。
2. 能力目标：培养客观分析，正确面对顺境的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：知道顺境的含义，顺境对人的成长的影响，知道身处顺境该怎么做。
【学习重难点】: 认识顺境对人的成长的影响【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？2.什么是一般违法行为？什么是犯罪？3.一般违法和犯罪有什么区别和联系？4.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？5.我国不同法律制裁有哪四种？二、预习引导看书P98-101，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.什么是顺境？2.顺境对我们的成长有哪些帮助？3.顺境可能给我们的成长带来哪些危害？4.身处顺境怎么做？课堂研讨与展示活动一：说一说，你理解的顺境是什么样子的？活动二：顺境对我们的成长有哪些帮助？活动三：讨论，顺境对我们的成长可能有危害吗？活动四：说一说，顺境中我要这样做……课堂达标测评单项选择题1.在我们的生活中有助于我们的成长和发展的好环境，就是我们所说的（）A、环境B、顺境C、逆境D、困境2. 孟子说：“生于忧患，死于安乐”它告诉我们（）A、忧患必生，安乐必死B、顺境对我们的发展也可能产生负面影响C、要正确面对生死D、我们要自寻痛苦和烦恼才有利于我们的健康成长3. 顺境对我们的成长（）A、只有积极作用，没有负面影响B、只有负面影响，没有积极作用C、既有积极作用，也有负面影响D、可能产生负面影响4. 改革开放30多年，我国的综合国力增强，人民生活水平日益提高，为青少年的健康成长提供了好环境。
因此青少年（）①可以高枕无忧了②要警惕自鸣得意，将自己置于不利的地位③要常怀感激之心，不辜负亲人和社会的嘱托④要珍惜顺境，抓住机遇，成就自己A、③④B、②③④C、①②④D、①②③④5.现在我们的家庭条件改善了，身处顺境中的我们，在感到幸福的同时，更应该（）①享乐在后，奋斗在前②珍惜时光，抓住机遇③常存感激，努力学习④，乐观逍遥，满足现状A、①③B、②④C、②③D、①④【学习收获】：顺境含义成亦顺境，败亦顺境好处与可能的危害身处顺境【学习反思】：。
第十课顺境与逆境的双重变奏第1课时成亦顺境，败亦顺境【教材分析】本部分从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间对立统一的关系。
共包括两个层次。
第一层次：“在顺境中成功”首先指出顺境的含义，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用；第二层次：“在顺境中沉沦”通过“高速公路的弯道”和“青蛙实验”，分析了顺境的负面作用；最后引导中学生要把握好人生目标，正确利用顺境。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
【教学重点难点】教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
顺境和逆境相比较，人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下，在顺境中向目标奋进，人们更容易接近和实现目标。
但是顺境对事业的发展也有不利因素，这是一个辩证的问题，而初二学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点看待顺境，正确认识顺境的两面性。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。
有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
通过本课的学习，要让学生学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境，居安思危。
【教学过程】1．导入方式一：多媒体播放视频《乒乓球世界冠军邓亚萍》（简介、童年的经历等）。
通过感受邓亚萍的辉煌成绩以及背后经历的种种坎坷，明确顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏，导入新课。
方式二：古诗导入，请学生分析对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的理解。
引发学生讨论自己成长过程中的有利条件和不利因素。
方式三：图片欣赏导入。
伴随不同的音乐分别出示一组对比鲜明的图片。
然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。
这样可以使学生对顺境和逆境获得直观的感受，但这种感受仍停留在模糊的感性认识上，下一步就要帮助学生对顺境和逆境有理性的认识。
第十课顺境与逆境的双重变奏第1课时成亦顺境，败亦顺境【教材分析】本部分从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间对立统一的关系。
共包括两个层次。
第一层次：“在顺境中成功”首先指出顺境的含义，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用；第二层次：“在顺境中沉沦”通过“高速公路的弯道”和“青蛙实验”，分析了顺境的负面作用；最后引导中学生要把握好人生目标，正确利用顺境。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
【教学重点难点】教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
顺境和逆境相比较，人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下，在顺境中向目标奋进，人们更容易接近和实现目标。
但是顺境对事业的发展也有不利因素，这是一个辩证的问题，而初二学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点看待顺境，正确认识顺境的两面性。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。
有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
通过本课的学习，要让学生学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境，居安思危。
【教学过程】1．导入方式一：多媒体播放视频《乒乓球世界冠军邓亚萍》（简介、童年的经历等）。
通过感受邓亚萍的辉煌成绩以及背后经历的种种坎坷，明确顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏，导入新课。
方式二：古诗导入，请学生分析对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的理解。
引发学生讨论自己成长过程中的有利条件和不利因素。
方式三：图片欣赏导入。
伴随不同的音乐分别出示一组对比鲜明的图片。
然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。
这样可以使学生对顺境和逆境获得直观的感受，但这种感受仍停留在模糊的感性认识上，下一步就要帮助学生对顺境和逆境有理性的认识。
第十课第一节成亦顺境败亦顺境
丹景山镇博爱九年制学校【教学目标】
情感、态度、价值观：能认识到顺境的两重性，正确面对；用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，用积极的心态把握顺境，努力上进。
知识：1、知道什么是顺境；2、知道顺境所带来的积极作用和负面作用；3、懂得身处顺境的正确做法。
能力：提高对顺境的认识能力和现实生活中把握顺境的能力。
【教学重点】
顺境给人带来的积极和消极影响，如何正确面对顺境；
【教学难点】如何正确面对顺境的积极影响和消极影响
【教学手段】多媒体教学
【主要教法】阅读法、讲授法、讨论法、启发式教学
【教学过程】
导入新课：通过两组图片引出顺境。
新课教学：
一、什么是顺境
有助于我们成长和发展的环境。
（多媒体显示）
提问：说说我们的顺境？或者你心目中顺境的样子？----联系实际
描述我们身边的顺境：
❖1、生活在和平、安定的环境里。
❖2、有着良好的物质生活条件。
❖3、长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。
…….
二、顺境对个人成长的影响
（一）顺境的积极作用
材料一：
阿基米德（Archimedes，约前287—12），诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄。
他出生于贵族，与叙拉古的赫农王有亲戚关系，家庭十分富有。
阿基米德
的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。
阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。
当他刚满十一岁时，借助与王室的关系，被送到埃及的亚历山大里亚城去学习。
这里有雄伟的博物馆、图书馆，而且人才荟萃，被世人誉为“智慧之都”。
阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。
他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。
为什么阿基米德取得了成功?顺境给了他什么？
在顺境中他得到了自由、充分的发展，取得了科学事业的成功，顺利的到达成功彼岸。
讲述顺境让人成才的典型事例：
❖居里夫人的女儿就是从小受到她父母的“特殊教育”，才走上了科学的大道，并获得了诺贝尔物理学奖。
❖我国的著名词人苏轼.苏辙.出生在书香世家自幼受到其父苏旬良好教育和影响，成为北宋著名的词人。
并与四大家韩愈.柳宗元.欧阳修.苏轼.
齐名。
后人称颂为“一门父子三词客，千古文章四大家”。
❖材料二：
据调查，身处暴力家庭的儿童心理自卑产生率是60%，而正常的家庭理自卑产生率不到10%。
思考：家庭环境对儿童心理的健康有怎样的影响？
良好的家庭环境（顺境）有利于个人的得到的心理健康，形成健康的心态。
师：在顺境中除了得到充分发展、收获成功，有助于心理健康之外，还可收获什么呢?
学生讨论：
❖ A 安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力；
❖ B 做起事来得心应手、如鱼得水；
❖ C 世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。
以及：自信得到肯定和鼓励能力提升心情愉悦……
师：前面都讲的是在顺境的积极作用，顺境有没有负面作用呢？
（二）顺境的负面作用
❖1、高速公路
高速公路给你们什么印象？平坦、笔直高速公路好不好？有不好的吗？
为什么要这样这样做？
启示：一直处在顺境中也可能产生负面作用，顺境中也有危险。
2、青蛙实验
思考：“青蛙实验”中青蛙为什么能够从开水中一跃而出，在温水中却会毙命？
启示：顺境对于个人的发展也可能产生负面作用。
在顺境面前，如果我们贪图享乐，那么出顺境对长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。
师：长期处于顺境中还有那些发面作用呢？（选讲内容，根据课堂情况而定）❖如果一个人一直生活在顺境中，没有经历生活的坎坷和曲折，一旦遭遇挫折就难以承受。
❖一直生活在顺境中的人，没经历人生的磨砺盒看男的考验，人的潜能没得到充分的挖掘。
在顺境中栽跟头事例：
讲其中一个故事（关羽“大意失荆州”，洪秀全的太平天国灭亡，《红楼梦》里的贾宝玉……）
三、正确面对顺境
面对顺境需要我们怎么做? ———学生讨论
顺境=成功？你们认为要成功、成才,除了顺境外还需要什么?
态度、价值观：
❖1、抓住机遇，成就自己（勤奋、节制和坚强等）
❖2、警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”
举一反三：
例1：小勇：我老爸有的是钱，我犯不着拼命学习。
分析：不对，他依赖父母、不思进取，会很危险。
例2、小明：爸妈自己很节俭，对我却很大方。
而且现在我们上学书本费、学费全免了，有这么好的条件，我一定好好学习，将来报答父母、服务社会。
分析：他心存感激，珍惜父母的关爱，用行动回报父母。
师：面对顺境还需要心存感激，不辜负期望。
结束：歌曲：《感恩的心》
【板书设计】
第十课第一节成亦顺境败亦顺境
一、顺境的含义
二、顺境对个人成长的影响
（一）积极作用（二）负面作用
三、正确对待顺境
【作业】练习册上作业
【反思】。
