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《我知我师我爱我师》教案一、教学目标：1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响，教师工作的基本特点。
2、能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、态度、情感和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
二、教学重点：理解教师工作，表达对教师的感情。
三、教学难点：主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
四、教学方法：启发式、讨论式、案例分析法五、课时安排：1课时六、教学过程：导入（故事――特级勋章）一枚独一无二的特级勋章。
它只能授予功劳最显著的一个伟人。
假如这枚勋章由大家商讨决定来授予，那你会给谁呢，军事家，政治家，经济学家还是教师？这是流传千年的尊师故事。
是的，政治家、军事家、科学家、教育学家等等可以称得上伟大的人物。
纵观历史，横看社会，但凡有一定成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都有一位或者多位启发、教导、关爱他们的优秀教师。
我们的老师用他们自己的烛火点燃了一位位伟大人物的成长历程。
老师是我们成长路上的引路人，该如何对待老师，与老师交流、沟通，增进与老师的情感呢？这是我们今天所要探讨的话题：我知我师、我爱我师。
（一）我给老师画个像（板书）1、日常生活中的老师（板书）国王如此看待老师，同样有人说有人说，教师是春蚕,吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯,献出碧血育人才；有人说,教师是红烛,点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句。
或许，在我们的眼中老师更多的是学校里课堂上传统和刻板的一面；或许又是蒙着一层神秘的面纱。
那你了解我们自己的老师吗？你觉得老师的工作有什么特点？现在请大家就对老师的采访进行小组交流，并归纳小组感受------其实，老师为了我们的成长，在背后做了许多不为我们知道的事。
第7课：师生之情（一）本课教学目标1. 知识目标（1）了解教师工作的基本特点（2）知道什么是新型师生关系（3）能够说出和教师交往与沟通的基本准则2. 能力目标（1）能够正确地评价教师在职业生活中的作用（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情（3）能够运用道理分析师生交往的不同行为（4）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通（5）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往3. 情感、态度和价值观目标（1）愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通（2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱（3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师（4）认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系教学过程：一、导入新课二、讲授新课板书课题：我知我师我爱我师（一）：我给老师画个像（我知我师）1、日常生活中的教师读一读，说一说：你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼里的老师》。
班主任、语文老师：幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。
数学老师：一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。
英语老师：如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。
生物老师：惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。
历史老师：心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。
美术老师：举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。
活动一：我的老师（填写下表）教师讲述：老师是人类文明的传播者。
是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
老师被誉为人类灵魂的工程师。
P47读书2、信息时代的老师活动二：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。
想一想，说一说：（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？（3）老师对于我们的成长意味着什么？（指导学生讨论回答。
第三单元师长情谊
第六课师生之间(2课时)
第1课时走近老师
知识目标
1．了解教师的职业特点及老师的不同风格。
2．认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标
学会尊重不同风格的老师。
情感、态度与价值观
培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点
学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点
了解老师的不同教学风格和性格特点。
教师准备：精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：1.预习新课；
2．为老师画一张像。
一、情境导入，营造氛围
听歌曲《长大后我就成了你》。
在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。
但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。
二、问题导读，新知研讨
(一)了解教师职业
【过渡语】同学们好！请展示出你们给老师画的像，看看大家能否猜出是哪位老师？
1．古老的职业
(1)教师引导学生研读教材第61页正文第一段。
提出问题：
①你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？
②为什么说教师是一个古老的职业？
③任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？
教师总结：
①这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
首师大版道德与法治八上第5课《师生之情》教学设计一. 教材分析《师生之情》是首师大版道德与法治八上第5课的内容，本节课的主要内容是让学生理解与师生之间的关系，感受师生之间的情感交流，培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质。
教材通过生动的案例、丰富的情感描写，引导学生认识师生之间应该建立一种新型的平等的关系，这种关系对学生的成长具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始有独立思考的能力，但同时又有很强的依赖性。
他们对师生关系有自己的理解和感受，同时也存在一些困惑。
大部分学生尊敬师长，但也有一部分学生对老师有一定的抵触情绪，可能是因为对老师的严格要求产生反感，或者是因为与老师沟通不畅等原因。
三. 教学目标1.让学生理解新型师生关系的特点，认识到建立良好师生关系的重要性。
2.培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质。
3.提高学生与老师沟通的能力，学会积极主动地与老师交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解新型师生关系的特点，感受师生之间的情感交流。
2.难点：培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质，提高学生与老师沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受师生之情。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性。
3.讨论交流法：学生分组讨论，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的表达能力。
4.情感教育法：以情感人，引导学生体会师生之间的深情厚意。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备课件，用于展示教材内容，创设情境。
3.准备纸笔，用于学生记录讨论成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教材封面，引导学生关注课题《师生之情》。
请学生谈谈对师生关系的理解和感受，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
引导学生思考以下问题：a.这些案例中的师生关系有何特点？b.师生之间是如何产生情感交流的？c.良好师生关系对学生成长有何意义？3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己与老师之间的感人故事，或者谈论自己是如何尊敬师长、团结同学的。
第四课老师伴我成长第二框主动沟通健康成长第二课时共筑师生情感桥梁教学目标知识目标：通过教学使学生能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；情感态度价值观目标：使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学重点和难点：掌握师生交往的基本原则。
教学过程：一、如何建立良好的师生关系学生课前进行的“关于我校初二师生关系现状调查”的结果，并选取具有代表性的问题和案例。
以小组为单位，结合案例或自己的切身体会，讨论从学生的角度如何为建立良好的师生关系而努力。
全班交流和小组交流相结合。
教师总结和提升。
链接与拓展：学生介绍生活中容易使教师产生烦恼的事件的调查结果，引导学生对调查结果进行分析。
可能情况：学生能够分析出学生的表现是影响教师情绪的重要源头。
请一位参与采访的同学谈谈采访时的体会，使学生更进一步地理解：建立良好的师生关系，学生具有极其重要的作用。
引导学生分析，对于那些容易破坏师生关系的现象，本班是否存在？哪些现象通过努力是可以避免的？可能的情况：一旦谈到本班的情况，就容易出现对号入座的现象，弄不好会使学生产生一种抗拒心理，影响接下来的讨论。
教师必须注意：不要过多地去挖掘具体的事件或表现，只要引发学生的思考就足够了。
以积极的引导为主，为接下来的活动做个铺垫就行了。
二、经营快乐根据前面的讨论，基本可以达成这样的共识：师生之间的快乐是可以经营的。
以小组为单位，结合本班的实际情况，共同探讨改善或促进建立良好师生关系的方法。
全班交流，并进行方法的可行性分析。
注：教师要对各班级的情况有一定的了解，才能有针对性地引导。
在分析中，及时给予鼓励和肯定。
小结：通过前面的讨论，同学们为我们班建立良好的师生关系出谋划策，提出了许多极有价值的建议，希望同学们能够将这些方法付诸于实践，相信今天将成为我们师生关系的新起点。
链接与拓展：学生介绍课前关于建立良好师生关系过程中遇到阻碍的调查结果。
师生情的作文700字五篇_师生情初二作文总会有一个老师，教我们做人，也总有一个老师，一直相信你，鼓励你，默默支持你。
两人之间透露着浓浓的师生情。
我从小就不喜欢学习，更不喜欢数学。
从自然数的比大小到要设未知数的方程，这一个个文字与数字、符号组成的题目，让我头疼。
这里给大家分享一些关于师生情的作文，供大家参考。
师生情的作文1师生之间似乎永远有着一层隔膜，老师的威严永远让学生望而生畏，可就在与他的相处中，我体会到了别样的师生情。
升入初二，主科中便多了一门物理。
尽管很多人都摩拳擦掌，接受挑战，可还是被复杂的内容拌了一个又一个大跟头，当然也包括我。
校方也为此而着急，特地给我们班换了一个老师，据说他是年组大咖——物理组长。
新来的老师姓宋，同学们都叫他“宋老师”，可他不高兴我们这么叫，说这样显得太生分，非让我们叫他“老宋”，说这样叫更亲切一些，恭敬不如从命，我们只好改了称呼，可心里对物理老师的敬畏却未减分毫。
每天的课堂上，他都将氛围营造的十分活跃。
他幽默而不失礼节的语言，让每一个学生都感受到他的亲切。
他永远都以笑脸面对我们，让我们没有了看到以前老师的那种如坠冰窟的感觉。
他也发现了很多人的潜能，尤其是我。
还记得那天，他笑眯眯的对我说：“唉，小苏，你下课来我办公室逛逛，行不?”到了办公室才发现除了我和物理老师再无别人。
“唉，你来了，这里有一款游戏，我和我同事正在比赛，看谁闯的关多。
后面这几关需要速度，我怎么也闯不过去，你帮帮我呗。
”老师的请求，我不敢不应。
玩过之后才发现这是一款有关物理学科的游戏，除了手速以外，还需要一些简单的计算。
我很快便通关了。
可迎来的却是老师的一打练习题。
“看你那么厉害，再加深一下印象呗。
”我暗暗叫苦，做完之后却发现获益匪浅。
就这样，老师培养了我对物理学科的兴趣，并且帮我重拾自信。
期末很快就到了，在最后一节物理课上，他没有讲课，而是讲了好多人生道理“时代在改变，不要让别人适应你，为了你而改变，你要尝试着适应不同的人，不同的环境，这样才能适应社会，顺应时代的发展——”大家似有所悟，决定按老师的话尝试着做一些改变。
word融洽师生关系的技巧融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。
我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。
情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。
可见师生之间的感情在教学中多么重要。
理想的、新型的师生关系，离不开教师和学生这两个方面的重要因素。
这里矛盾的主要方面在于教师，取决于教师是否爱学生，是否尊重学生。
人们比喻教师的爱是润滑剂、是催化剂，它在教育过程中可以加快教育进程，提高教育效果。
这方面不再进行深一步的论述。
本文仅就实现融洽的师生关系，学生应注意哪些方面，提出些意见和建议。
尊重尊重别人，是文明礼貌的核心。
学生要尊重老师，这种尊重不仅是表面礼节上的尊重，对老师有礼貌，见到都是主动热情打招呼，课前把讲台擦干净、课间擦好黑板，还要尊重老师的劳动，即上课认真听讲、积极回答问题。
有个别同学，当老师叫他回答问题时，非但不站起来，还态度生硬地说：“不会！”有的虽站起来，却如“徐庶进曹营”，一言不发。
如果这位被叫的同学站起来，说明未听清问题，或自己哪个方面不太明白，或即使按自己的理解说错了，都是无可非议的。
因为如果学生都会了，要老师干什么？教师教100次未把学生教会，还肯定会教101次。
当然，尊重还应包括说话时，语气要温和，语调要平稳，说话时不要指手划脚。
交谈时，要主动给老师让座，与老师说话要保持端正的身体，双目注视老师，认真听，不可东X西望，不可将手插在口袋里，或两条腿一颤一抖地晃动。
一次中午，管理宿舍的几位老师，去检查学生宿舍卫生，一进门，无一人主动与老师打招呼，请老师坐下，而是继续各干各的事。
当老师对他们的值日提出批评时，有的待理不理，有的则极不虚心地强调种种借口和理由。
这种种表现是极不礼貌的，也是对老师不尊重，当然这是少数人。
对老师的尊重，不仅限于表面礼貌、热情；更要表现在尊重老师的人格方面。
初中政治师生情教案课程类型：道德与法治年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生理解师生情的含义，知道师生情是一种特殊的人际关系，是教师和学生之间的情感纽带。
2. 培养学生尊重教师、热爱教师的情感，提高学生的道德素养。
3. 引导学生正确处理与教师的关系，建立和谐的师生关系。
教学重点：1. 师生情的含义及其作用。
2. 培养学生尊重教师、热爱教师的情感。
教学难点：1. 让学生理解师生情的重要性，认识到建立和谐师生关系的重要性。
2. 引导学生正确处理与教师的关系。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生询问“你们对师生情有什么理解？”的问题，引导学生思考师生情的含义。
2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书“师生情”三个字。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解师生情的含义及其作用。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师讲解师生情的重要性，引导学生认识到建立和谐师生关系的重要性。
2. 教师通过举例，让学生理解师生情在日常生活中的体现。
四、小组讨论1. 教师提出讨论话题：“如何建立和谐的师生关系？”2. 学生分组讨论，提出建议。
3. 各组代表发言，教师总结并板书。
五、情感教育1. 教师通过讲解，让学生明白尊重教师、热爱教师的情感对于建立和谐师生关系的重要性。
2. 学生发表自己的感想，教师引导并教育。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解1. 教师讲解如何正确处理与教师的关系，建立和谐的师生关系。
2. 教师通过举例，让学生理解正确处理与教师关系的方法。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：“如何正确处理与教师的关系？”2. 学生分组讨论，提出建议。
3. 各组代表发言，教师总结并板书。
四、情感教育1. 教师通过讲解，让学生明白尊重教师、热爱教师的情感对于建立和谐师生关系的重要性。
2. 学生发表自己的感想，教师引导并教育。
