5.1-2信息技术与社会

版义务教育课程标准《信息技术》新课标(一)随着信息技术的不断发展和普及，现在的人们已经离不开它。

信息技术为人类的学习、工作和生活带来了巨大的便利。

因此，掌握信息技术不仅是现代化教育的一个重要目标之一，也是培养学生综合素质的必要条件之一。

为此，我国教育部颁布了版义务教育课程标准《信息技术》新课标，以引导学生掌握信息技术，提高学生的综合素质。

一、新课标内容1、课程分为五个部分：信息与计算机基础知识、信息处理与表达、信息资源利用、计算机与网络应用、信息技术与社会发展。

2、具体内容：信息与计算机基础知识主要讲授计算机硬件、操作系统和办公软件的基本知识和技能；信息处理与表达包括文字处理、表格处理、图形处理和多媒体处理；信息资源利用主要讲授如何使用互联网、数字资源和电子文献；计算机与网络应用主要涉及计算机网络结构和应用程序开发；信息技术与社会发展介绍信息技术的应用发展和对社会产生的影响。

二、新课标目标1、培养学生的基本信息技术与操作能力，可以熟练地操作计算机、互联网等信息技术工具，提高学生的综合素质和学习效率。

2、培养学生创新和实践的能力，可以利用信息技术进行创新和实践活动，提高学生的创新意识和实践能力。

3、增强学生的信息素养，具备信息检索、分析和管理能力，提高学生的思维能力和判断能力。

三、新课标实施在课堂教学中，我们应该注重理论与实践相结合，以学生为主体，多角度掌握信息技术的基本知识和技能，并将其应用于各个领域。

同时，在教学中也要注意充分发挥教材的引导作用，培养学生的自主学习能力和科学思维方法，以增强学生的创新和实践能力。

四、新课标意义新课标的实施有利于培养学生的信息素养，提高学生的综合素质和生存能力，使学生能够在信息时代中更好地适应社会发展的需要，同时也为国家的信息化建设和产业的发展提供了有力的人才支持。

总之，新课标的出台是对我国教育事业的一大进步。

它不仅为学生的信息技术学习提供了有力的指导，更重要的是，它培养了学生的学习和实践能力，提高了学生的综合素质和信息素养。

高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划1. 引言1.1 概述高中信息技术必修二是一门重要的学科，它致力于培养学生的信息系统与社会应用能力。

随着信息技术的迅猛发展，信息系统在社会中的作用越来越显著，并对我们的生活方式、工作方式和社会组织产生了深远影响。

本文就高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划进行详细探讨。

1.2 文章结构本文将分为五个主要部分，以便全面而有条理地介绍高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划。

首先在引言部分，我们将概述本文内容，并明确文章结构。

接下来，在第二部分中，我们将介绍信息系统与社会的基本概念，以及它在社会中所扮演的角色和对社会所产生的影响。

然后，在第三部分，我们将简要介绍高中信息技术必修二课程的教学计划，并讨论教学内容概述、教学目标设定以及教学方法与手段选择等方面。

紧接着，在第四部分，我们将通过实践案例分析，进一步探讨信息系统与社会在教学实践中的应用和效果。

最后，在第五部分，我们将就整个教学计划进行总结，讨论其实际应用价值，并展望未来教学发展方向及可能挑战。

1.3 目的本文的主要目的是对高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划进行深入研究和探讨。

通过对概念、作用和影响等方面的介绍，以及教学计划的设计与实施分析，旨在提升学生对信息系统与社会关系的理解能力，培养他们在日常生活和职业发展中灵活运用信息技术的能力。

同时，通过案例分析和效果评估等方法，也旨在为今后改进课程设计和教学方法提供参考，并为促进信息技术教育的发展贡献智慧和经验。

以上就是本文“1. 引言”部分内容。

引言旨在简要介绍文章主题及结构安排，并说明文章撰写目的。

接下来我们将逐一展开介绍各个部分内容，以便全面阐述高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划。

2. 信息系统与社会概述2.1 信息系统基本概念信息系统是由一组相互关联的组件和过程组成，旨在收集、存储、处理和传递信息。

教学设计•通过播放一段关于信息技术发展的视频，展示从早期计算机到现代智能、云计算和人工智能的演变。

•提出问题：“信息技术如何改变了我们的生活？”并邀请学生分享他们的观点。

•简要介绍信息技术对社会各个方面的影响，包括工作、教育、娱乐和沟通。

学生行为：•认真观看视频，思考信息技术如何渗透到日常生活的各个方面。

•积极分享自己的观点和经验，讨论信息技术带来的变化。

设计目的：•通过视频和讨论，激发学生对信息技术影响的兴趣。

•为学生提供一个思考信息技术对社会影响的框架。

环节（二）知识探究，理论学习教师行为：•分发关于信息技术对社会经济、文化、政治影响的阅读材料。

•组织学生进行小组讨论，每组选择一个信息技术对社会影响的方面进行深入探讨。

•引导学生思考信息技术的正面和负面影响，并准备小组展示。

学生行为：•阅读材料，理解信息技术对不同社会领域的具体影响。

•在小组内积极讨论，形成自己的观点和论据。

•准备并进行小组展示，向全班分享讨论成果。

设计目的：•通过阅读和讨论，加深学生对信息技术影响的理解。

•培养学生的团队合作能力和公共演讲技巧。

环节（三）案例分析，实践应用教师行为：•展示几个信息技术在不同领域应用的案例，如在线教育、电子商务、智慧城市等。

•引导学生分析这些案例中信息技术的具体应用和带来的变革。

•提供问题框架，帮助学生系统地分析案例。

学生行为：•仔细研究案例，理解信息技术如何被应用以及产生的效应。

•根据问题框架，分析案例中的成功要素和可能的挑战。

•参与课堂讨论，分享自己的分析和见解。

设计目的：•通过案例分析，将理论知识与实际应用相结合。

•培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

环节（四）角色扮演，情景体验教师行为：•设计一个情景模拟活动，如模拟一个社区决定是否引入智能交通系统。

•分配学生不同的角色，如居民、政府官员、技术专家等。

•引导学生从各自角色的视角出发，讨论和决策。

学生行为：•根据分配的角色，准备自己的立场和论点。

高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。

多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。

“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。

各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。

教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。

研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。

目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。

因此，其重要性也可想而知。

并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。

本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。

第四章信息技术与社会第一节信息与社会学习目标1．知道数字化生活的基本内容。

2．知道信息技术推动了经济的发展和社会的进步。

3．了解信息技术对个人生活与学习的影响。

知识梳理1．数字化生活数字化是信息技术发展的一个重要主题，数字化已经越来越深入地影响人们的日常生活。

数字化生活已经成为一种趋势，其根本动力源于人们对美好生活的渴望和追求，源于信息技术的进步和广泛应用。

比如，我们使用的移动电话，其制式全部由模拟方式转换为数字方式；我们收看的电视节目，其制作和传输设备也已基本实现了数字化，采用数字技术后，电视画面更加清晰，视觉效果更好。

数字化后的飞机订票系统，大大方便了人们的出行。

许多人手上佩带的手表，也早就从模拟方式的机械表换成了数字化的电子表。

可以说，今天的数字化已经影响到我们生活的许多方面。

对于家庭而言，数字化生活主要体现在家庭自动化、小区智能化、社区信息化等方面。

数字化是人们生活、工作网络化的前提。

它为我们的家庭生活提供安全、便利、舒适和信息畅通的环境。

家庭自动化：将家庭中各种与信息相关的设备，如计算机、电话、家用电器、家庭防盗等装置，建立起网络平台，实现互相通信，通过网关连接到管理中心，进行集中或异地监视、控制，并对家庭实现事务性管理，同时与住宅外部世界保持开放式的联系。

小区智能化：实现户与户之间的家庭智能控制系统互联，建立统一的信息发布和管理平台，实现“虚拟小区”的安防、医疗救护、公共设备监控、电子公告牌、社区交通管理等功能。

社区信息化：整合娱乐、教育等方面的资源，将社会服务、小区物业、以及家庭设备管理统一起来，既为设备供应商、物业管理商提供服务和资源，同时也为家庭用户提供信息和控制所有家庭设备的可能性。

信息化生活的内容不限于此，它已经渗透到我们生活的各个方面，在很大程度上提高了我们的生活质量。

2．信息技术与经济发展信息技术及其产品广泛渗透到经济和社会生活的各个领域，极大地促进了社会经济的全面进步与发展，推动人类社会生产力达到一个崭新的高度。

《信息技术-信息系统与社会》教案课题第1章信息技术与社会1.1信息技术及其应用课型班课课时1授课班级高一1班学习目标知识与理解学生应能理解信息技术的基本概念及其在社会发展中的重要性。

学生应能描述信息技术从古至今的主要发展阶段，包括语言的产生、文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明、电报、电话、广播和电视的出现，以及现代通信技术、计算机及其网络的普及。

学生能够识别并解释信息技术的关键技术领域，如微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术。

技能学生能够分析和评估信息技术在不同社会领域（如交通、医疗、教育、工业等）的应用及其影响。

学生能够使用信息技术工具进行基本的数据处理和信息交流。

态度与价值观学生应培养对信息技术发展的持续兴趣，并认识到其对社会进步的贡献。

学生应理解信息技术应用的伦理、安全和隐私问题，形成负责任的使用信息技术的态度。

综合实践鼓励学生参与课堂讨论和小组项目，以提升他们对信息技术实际应用的理解和实践能力。

通过案例研究和项目工作，让学生探索信息技术解决现实问题的方法，增强创新思维和问题解决能力。

学习重难点教学重点信息技术的定义和重要性：理解信息技术包括哪些基本技术，并认识到其在社会进步中的关键作用。

信息技术的发展历程：从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的普及，学生应掌握各个阶段信息技术的主要特点和突破。

信息技术的关键技术领域：强调微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术的基本原理和应用。

信息技术的社会应用：通过具体实例，展示信息技术如何在交通、医疗、教育、工业等领域实现创新和转型。

教学难点信息技术发展的历史理解：帮助学生理解信息技术发展的连续性和各个阶段的技术进步如何推动社会发展。

关键技术领域的深入理解：解释和举例说明微电子、传感、通信、计算机和人工智能等复杂技术如何工作及其在实际应用中的融合。

信息技术对社会影响的全面认识：让学生能够从宏观角度理解信息技术如何改变各行各业的运作方式以及社会的结构和功能。

高一信息技术第五章《信息技术与社会生活》教课设计一、教课目的1、知识目标：学生能够举例描绘信息技术对个人、对社会发展的影响，理解信息安全防备的重要性。

2、能力目标：能够判断计算机能否中毒，认识计算机犯法的常用方法，能够辨别和抵制不良信息。

3、感情目标：建立网络沟通的安全意识，自觉按照网络伦理道德规范，养成健康使用信息技术的习惯。

二、要点剖析1、信息技术引起的问题及如何防备：来自哪些方面，会带来如何的结果等。

2、计算机病毒：计算机病毒的特色、危害。

三、难点剖析1、解决网络安全的门路：立法门路、技术门路、个人防备。

2、信息技术引起的矛盾与问题：认识信息技术带来的不健康的要素，正确对待这些问题。

四、教课方法1、议论法；2、讲解法；3、任务驱动法；五、教课过程师：同学们，我们常常听闻此刻是一个“信息社会”，信息技术正以空前的影响力和浸透力改变着人类的生活，那么表此刻哪些方面呢？让我们一同来学习第一个问题。

第一请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”，而后列举出你的平时生活中碰到了哪些信息技术产品。

生：电话，电视，DVD,,师：同学们回答的很好，信息化不单影响我们每一个人生活的方方面面，还对整个社会产生深远的影响，面同学们阅读教材“信息技术对社会发展的影响”，而后列举出信息技术在某一领域中的应用。

生：教育，医疗，金融，汽车,,师：同学们说的很全面，信息技术在社会生活的各个方面发挥着愈来愈重要的作用，可是任何事物都有两面性，信息技术在带人类社会带来利益的同时，自然也带来了各样矛盾和问题，此中最拥有代表性的就是计算机病毒。

同学们碰到或者听到过计算机中毒的状况吗？中毒的计算机有什么样的表现？下边请同学来描绘一下电脑中毒后的反响。

生：速度慢，死机 ,,师：对拉，假如你的计算机出现了速度减慢、文件丢掉或许无故增加、储存空间减少、不停从头启动等异样状况，那么你的计算机很可能就是中毒了。

看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒相同，不可以正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？究竟什么是计算机病毒？它能传染给人吗？请同学们看课本，回答这些问题。