烟台的海

《烟台的海》教案教案：《烟台的海》一、教学内容本课教材选自人教版六年级上册第四单元第二课《烟台的海》。

本课主要介绍了我国山东省烟台市的海滨风光和海洋资源，通过作者对烟台海的描述，让学生了解烟台的海的特点和美丽风光，培养学生的热爱祖国、热爱大自然的情感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受烟台海的美丽风光。

2. 理解课文内容，了解烟台海的特色，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

3. 学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受烟台海的美丽风光。

难点：学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示烟台的海的美丽风光，引导学生说出自己知道的海洋知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。

教师巡视课堂，指导学生正确理解生字词。

3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生了解烟台海的美丽风光，感受作者对烟台海的热爱之情。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师批改并讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计烟台的海美丽风光五光十色热爱大自然、热爱祖国七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 请用“五光十色”造一个句子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过利用PPT展示烟台海的美丽风光，引导学生自主学习、合作学习，充分发挥了学生的学习主动性。

在课堂讲解环节，注重引导学生感受作者对烟台海的热爱之情，培养了学生的爱国情怀。

随堂练习环节，及时检查学生对课文内容的理解和掌握情况，为下一步教学奠定了基础。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次亲子活动，带领学生参观海边，感受烟台海的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

《烟台的海》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《烟台的海》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解烟台的海的特点和美丽景色。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜环境意识。

（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。

（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《烟台的海》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语音语调。

2. 生词短语学习：解释课文中出现的生词和短语，让学生通过例句和练习，理解和掌握其用法。

3. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，理解烟台的海的特点和美丽景色。

三、教学步骤：1. 导入新课：展示烟台的海的图片，引起学生对课题的兴趣，引导学生思考烟台的海的特点。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和朗读节奏，引导学生感受课文的韵律美。

3. 学习生词短语：解释课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习，理解和掌握其用法。

4. 理解课文：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，理解烟台的海的特点和美丽景色。

四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍烟台的海的特点和美丽景色，并背诵课文。

2. 让学生写一篇关于自己喜欢的海的文章，可以参考课文《烟台的海》的写作手法和结构。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，评估学生的口语表达和写作能力。

3. 单元测试评价：进行单元测试，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示烟台的海的图片和视频，让学生身临其境地感受大海的美丽和壮观。

形容烟台的海的成语
烟台市位于中国东海岸，背靠大山，面朝大海，是一个景色优美
的海滨城市。

烟台有着丰富的自然资源和丰富的历史文化遗产，其海
岸线长达636公里，被誉为“东海明珠”，无数的成语用来形容烟台
的海，下面来一一介绍。

1. 烟波浩渺：这个成语描绘了海面上烟雾缭绕，波涛汹涌的景象，形容烟台海面的广阔和壮美。

2. 滔滔不绝：烟台的海面波涛汹涌，滔滔不绝，形容海面的浩大
和无尽。

3. 江山如画：烟台的海岸线风光秀美，如同一幅艺术画卷般美丽，令人心醉。

4. 风起云涌：这个成语形容海面的气象变化多端和浮动不定的波涛，形象地描绘了烟台海面的动态美。

5. 万里无云：烟台天空晴朗，无云无雾，蔚蓝而晶莹，犹如宽阔
的海面那般美丽。

6. 风和日丽：这个成语形容烟台海面的美丽和舒适，也是人们在
烟台享受海景的常见体验。

7. 烟花璀璨：烟台的海滨风景吸引了无数游客和摄影爱好者，尤
其是在夜间，烟台的烟花表演令人叹为观止，璀璨夺目。

8. 水天一色：烟台的大海广阔无垠，天空和海水融为一体，令人感到自然之美和浪漫之美。

9. 人间仙境：烟台美丽的自然景观和丰富的文化艺术让这个城市成为人间仙境，烟台的海滨风景尤其耀眼。

10. 神仙般净土：烟台的海滨风景宛如仙境，令人沉醉其中，享受心灵的净化和愉悦。

总之，烟台的海滨风景秀美，色彩斑斓，无尽而动人，无数成语形容其悠久的历史，宜人的气候和壮美的景象。

去烟台看海是很多人向往的一种生活方式，也是一个极佳的放松身心和调节健康的方式。

介绍烟台的海导游词优秀5篇烟台的海导游词篇一一年四季的烟台海都是十分壮观、美丽的。

春天的海最为活泼顽皮，秋日的海更为博大，而冬季的烟台海却不失几分凝重，显得颇为厚重。

如今夏日，最为烟台海浪漫的时刻，让我们满怀期待，准备欣赏这最让人心醉的景色。

闭上眼睛，伸开双臂，你们能够感受到一阵拂面的爽风，贯穿自己的全身，怎能不舒服地轻叹一声，释放出满心的惬意？这是来自南太平洋湿漉漉的海风，让我们把所有的压力、烦恼全部抛于脑后，尽情享受此刻无尽的美景，置身于无限的自然风光之中吧！夏季烟台海落日亦然是精妙绝伦的。

到了傍晚，太阳渐渐转金为橙，又转橙为红，红透了底的通红，像是一个欲睡的婴儿，遥遥地坠入海的澡盆，但刚沾住些水，婴儿似乎被水激地打起些神，哈地一声恬笑，天边霎时间极亮了一下，又霎时暗淡了下来，太阳也兀自害羞地沉到水底去了，天边便只剩下几抹朱彤，朱彤又渐转为牛乳似的鱼肚白了。

落日十分，海水似饮醉了醇美的红酒，八分红里透着两分膛紫，醉醺醺地就浑地把整个太阳吞没了。

整个过程，人们都不舍得眨眼，生怕错过了一刻美妙的景观。

夏日的烟台海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，海上沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

晚上，万家灯火之下，长烟一空，或皓月千里；浮光耀金，或静影沉璧。

好一片秀丽的烟台海！这就是夏日烟台海上的景色，相信再是铁石心肠的人来到这里，置身于这种仙境般的地界，他也会融入其中的。

烟台的海导游词篇二走出夏天的浪漫，烟台的海步入秋的高远。

久居这座城市的人多有这样的体验：一到立秋这天，平静的海面立刻变得格外湛蓝、格外美丽。

这波光粼粼的海面倒映着万里无云的天空，好像人间仙境。

一望无际的海加上晴朗的天空，构成了一幅画卷，海天一色，漂亮极了。

夕阳西下，萧瑟的秋风立刻让人感觉到秋的凉意，坐在海边的石凳上，观赏秋天的落日，无不是一种享受。

告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌。

瞧，渔民们迫不及待地准备去收获又肥又大的鱼儿，他们焦急地将渔网撒入海中，收网时，渔人们看着一条条活蹦乱跳的鱼儿，心里乐开了花―――这可是他们努力的成果呀！“呜，呜。

烟台的海读后感《烟台的海》是一本描写烟台海景的散文集，作者以细腻的笔触描绘了烟台的海风景，让读者仿佛置身其中，感受到了海的魅力和烟台的美丽。

阅读完这本书后，我深深地被烟台的海所吸引，不仅对烟台有了更深的了解，也对大自然的力量和美丽有了更深的感悟。

在书中，作者对烟台的海进行了生动的描绘，用生动的语言、细腻的笔触，展现了烟台的海风光。

他描述了海水的变幻莫测，时而平静如镜，时而波涛汹涌；描述了海边的礁石和沙滩，展现了它们的壮美和神秘。

通过这些描写，读者仿佛置身于烟台的海滨，感受到了海的宁静和壮美，也体会到了大自然的伟大和神秘。

除了对烟台的海景进行了生动的描绘，作者还通过自己的亲身经历，展现了烟台的海对人的吸引力。

他讲述了自己在烟台海边的游玩经历，描述了海风拂面的清爽和海浪拍打的声音，让读者感受到了海的魅力和烟台的美丽。

通过这些亲身经历，读者不仅对烟台的海有了更深的了解，也对大自然的力量和美丽有了更深的感悟。

阅读完《烟台的海》，我对烟台的海有了更深的了解，也对大自然的力量和美丽有了更深的感悟。

烟台的海风景独特壮丽，海水的变幻莫测、礁石的壮美、沙滩的宁静，都让人心驰神往。

同时，海对人的吸引力也是无穷的，海风的清爽、海浪的声音，都让人感受到了大自然的魅力。

通过阅读这本书，我深深地被烟台的海所吸引，也对大自然的力量和美丽有了更深的感悟。

总的来说，《烟台的海》是一本描写烟台海景的散文集，通过生动的描绘和亲身经历，展现了烟台的海风光和海对人的吸引力。

阅读这本书，不仅让我对烟台的海有了更深的了解，也让我对大自然的力量和美丽有了更深的感悟。

希望更多的人能够阅读这本书，感受烟台的海的魅力，也感受大自然的伟大和神秘。

《烟台的海》课文中国的沿海都市，东面或南面临海的居多，北面临海的却专门少。

烟台恰是北面临海，因此便有了一份专门的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得专门凝重。

来自西伯利亚的寒流经常气概汹汹的掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到这巨浪拍岸的生活，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮美的风景线。

春天，海水变得绿盈盈的。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的小孩。

春天是播种的季节，大海也不例外。

脱去冬装的渔民们驾船驶过安静的海面，到养殖区去播下期望的种苗，期待着收成的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的都市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风通过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉快和闲适。

因此，夏日烟台的海常常水平如镜，犹如一个恬适、温柔的女孩。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

傍晚，安静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。

久居这座都市的人都有如此的体验，一到立秋这天，海水赶忙变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中赶忙就有了秋的凉意。

辞别了冬日的凝重、春日的轻巧、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道宽敞的背景，是一壮美的舞台。

世世代代的烟台人在那个地点上演着威武雄壮的活剧。

六年级语文教案《烟台的海》《烟台的海》教学设计篇一教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。

教学时间：2课时教学过程：一．展示地图，引领入境。

1、介绍自己所了解的大海。

2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。

3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。

（板示：独特）二．初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。

3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。

（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。

（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

三．走进文本，研读感悟。

1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。

2、学生自读体会。

3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。

（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

师：你抓住了描写涌浪的句子。

那你又抓了哪些关键的词呢？从这些词语中你又体会到什么？（同时注意词语的朗读指导）（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。

《烟台的海》阅读答案_《烟台的海》教案优秀9篇教学要求：篇一1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

《烟台的海》教学设计篇二教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。

教学时间：2课时教学过程：一。

展示地图，引领入境。

1、介绍自己所了解的大海。

2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。

3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。

（板示：独特）二。

初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。

3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。

（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。

（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

三。

走进文本，研读感悟。

1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。

2、学生自读体会。

3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。

（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

形容烟台的海
1.“哇，烟台的海可真美啊！”记得那次和爸爸妈妈一起去海边，我看着那无边无际的蓝色，兴奋地喊着。

就像一块巨大的蓝宝石平铺在那里，海浪一波波地涌上来，不就像一群调皮的孩子在玩耍吗？
2.“嘿，烟台的海真让人陶醉呀！”那次和小伙伴们在海边，我们一起追逐着海浪，大喊着。

那海就像是一个神奇的世界，把我们都吸引进去了，难道不是吗？
3.“哎呀，烟台的海太壮观啦！”我站在海边，被那汹涌澎湃的气势震撼到了。

这海就如同一只怒吼的巨兽，可又有着别样的魅力，不是吗？
4.“哇塞，烟台的海简直太迷人了！”和朋友们在海边露营，晚上看着月光洒在海面上，那画面太美了。

海就像一个温柔的母亲，轻轻地摇晃着，哄我们入睡，多奇妙啊！
5.“嘿呀，烟台的海真是别有风味！”跟着爷爷奶奶来到海边，他们回忆着过去在这里的时光，那海仿佛是时间的见证者，默默地听着他们的故事，不是很有意思吗？
6.“天哪，烟台的海好有魔力啊！”我在海边画画，每一笔都像是被海施了魔法，画出来的景色格外生动。

这海难道不是最好的灵感源泉吗？
7.“哇哦，烟台的海可太神奇了！”看着渔民们从海里满载而归，那海就像是一个慷慨的宝库，给予人们丰富的馈赠，这不是很了不起吗？
8.“哎呀妈呀，烟台的海真的好厉害！”遇到了一场暴风雨，看着海在狂风中翻滚，却依然有着强大的力量。

这不就像勇敢的战士在战斗吗？
9.“嘿嘿，烟台的海真是太有意思了！”在海边玩沙子，建了一座城堡，感觉自己就像是海的国王。

那海就围绕着我的城堡，多好玩呀！
10.“哇，烟台的海就是独一无二的！”不管什么时候来，这海都有着不同的模样，总是能给我带来惊喜。

这海不就是最特别的存在吗？。