小学语文六年级下册表格式教案：3.烟台的海2

教案课题3．烟台的海课型讲读课文本课教时数 2 执笔人组长签字基础目标知识目标：学会本课的8个生字，绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

发展目标1.学习按照一定的顺序写出了事物的特点的描写方法。

2. 感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

4. 文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相辉映。

作者写人，一方面表现烟台人的勤劳，另一方面，也在以人衬海，写出烟台的海不仅美丽壮观，还是人们生活的背景、世代生活上演人生活剧的舞台。

语言特色本文的写作特色主要有两点：（一）构思精巧，结构严谨。

它以“总——分——总”的写作方式，围绕着第一节中的“独特”一词，描写了中国沿海城市——烟台的海上景观。

这座城市的“独特”主要表现在冬、春、夏、秋四个季节不同的特点。

文章从第二节到第四节具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋天的充实与忙碌。

最后一节对全文作了总结——烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。

这一句子既概括了烟台这座城市的特点，同时也留给读者以无限的遐想。

文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相辉映。

通过烟台人四季的活动，体现烟台的海还是人们生活的背景和舞台，使烟台的海的特点、内蕴更加丰富。

作者娓娓道来，遣词造句生动、优美，同时在四季变换的海景中，又巧妙地穿插了烟台人的表现，写出了大海给人们带来的欢乐和富足，在字里行间融入浓浓的情感，表达了作者对烟台大海的热爱。

也是烟台的海有了更丰富的内涵。

（二）语言凝练，生动形象。

课文的语句非常优美，比喻、拟人修辞手法的运用使文章语句洒脱，富有诗意。

如：（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响……（2）微波泛起，一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

六年级语文《烟台的海》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《烟台的海》，使学生了解烟台的海的特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强保护环境的意识。

教学重点：1. 理解课文内容，了解烟台的海的特点。

2. 学会分析问题、解决问题的方法。

教学难点：1. 理解烟台的海的美丽与壮观。

2. 培养学生保护环境的意识。

教学准备：1. 课文《烟台的海》。

2. 相关图片或视频资料。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看烟台的海的图片或视频，让学生对烟台的海有一个直观的了解。

2. 学生分享自己对烟台的海的认识或感受。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《烟台的海》，理解课文内容。

2. 学生结合课文内容，完成相关练习题。

三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析烟台的海的特点，总结出烟台的海的美丽与壮观。

2. 各组汇报讨论成果，师生共同点评。

四、情感体验（5分钟）1. 学生分享自己对烟台的海的喜爱之情，表达对大自然的热爱。

2. 教师引导学生思考如何保护烟台的海，增强学生的环保意识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调烟台的海的美丽与壮观。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进措施。

教学评价：1. 课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于烟台的海的作文。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。

3. 学习效果：通过课后作文和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和运用情况。

六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，探讨烟台的海的特点及其形成原因。

2. 学生通过查找资料，了解烟台的海的地理、气候特点，进一步理解烟台的海的美丽与壮观。

七、创意表达（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥创意，用绘画、摄影、写作等形式表达自己对烟台的海的感受。

六年级语文教案《烟台的海》《烟台的海》教学设计篇一教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。

教学时间：2课时教学过程：一．展示地图，引领入境。

1、介绍自己所了解的大海。

2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。

3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。

（板示：独特）二．初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。

3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。

（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。

（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

三．走进文本，研读感悟。

1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。

2、学生自读体会。

3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。

（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

师：你抓住了描写涌浪的句子。

那你又抓了哪些关键的词呢？从这些词语中你又体会到什么？（同时注意词语的朗读指导）（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。

《3、烟台的海》教学设计六年级语文教案教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点、难点：1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思。

2 感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

教具准备：中国地图教学时间：两课时教学过程：第一课时●一、看图导入，揭题：1、同学们，你们看过或游览过大海吗？你的脑海里浮现出什么？请你用个词说说。

2 、谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

3、看中国地图，沿____(省、市、区、县)很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）4 、揭题：修饰语“烟台”，赋予了题目地方特色，暗示了烟台的海具有独自的特点，让读者有一探究竟的欲望。

5、过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？●二、初读课文，了解内容：1 、请同学们自由轻读课文，要求读正确。

2、检查自学：（1）读生字,理解词语。

音:锲qie (契qi) 滤lv 湛zhan翘舌音形:褐峻(竣骏) 嬉(喜的第一横长)义:景观壮观壮丽（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。

3、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？每个自然段主要写了什么？4、分清段落层次。

●三、学习第一段：1、齐读2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。

）3、这段当中哪个词只关键词？即“文章的眼”？它起到什么作用？（点示中心，统领全文）第二课时●一、朗读，初步体会：用自己喜欢的朗读方式读课文。

把你最喜欢的季节的海多读几遍。

●二、引导自读感悟第二自然段：1、谁最喜欢冬天的海的句子？指名读第二自然段。

其他学生边听边看课本插图。

2、听了朗读，你仿佛还听到了什么？看到什么？3、这段文字中，哪个词能概括冬天烟台的海的特点？（凝重、蔚为壮观）4、哪些句子能体现“凝重”和“蔚为壮观”？请划出来，你认为应该怎样读这句话？其中哪些词又尤其体现了海的特点？请用重点符号标出来。

《烟台的海》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对烟台的海的喜爱之情。

（3）学会生字、词语，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文中的描写方法。

（2）学会观察大自然，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字、词语。

2.教学难点：（1）体会作者对烟台的海的喜爱之情。

（2）学会观察大自然，培养审美情趣。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过烟台吗？知道烟台有哪些美丽的景色吗？2.学生分享对烟台的了解。

二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师指导。

3.学生汇报生字、词语的学习情况。

三、深入理解课文1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了烟台的哪些景色？2.学生交流分享，教师点评。

3.学生自选段落进行品词析句，体会作者对烟台的海的喜爱之情。

4.教师引导学生学习课文中的描写方法。

四、巩固拓展1.学生用生字、词语造句。

2.学生仿写课文中的描写方法，描绘自己家乡的景色。

第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容。

2.教师提问：课文描绘了烟台的哪些景色？二、深入理解课文1.学生分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者对烟台的海的喜爱？2.学生分享讨论成果，教师点评。

3.学生自选段落进行品词析句，进一步体会作者的情感。

4.教师引导学生学习课文中的修辞手法。

三、巩固拓展1.学生用课文中的修辞手法仿写句子。

2.学生交流分享仿写成果，教师点评。

1.学生谈谈本节课的学习收获。

五、作业布置1.抄写生字、词语。

2.家长签字确认。

3.课下收集有关烟台的资料，下节课分享。

六、课后反思本节课通过朗读、品词析句、仿写等环节，让学生深入理解课文内容，体会作者对烟台的海的喜爱之情。

六年级语文《烟台的海》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《烟台的海》，使学生了解烟台的海的美丽景色和特点，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点：重点：通过学习《烟台的海》，使学生了解烟台的海的美丽景色和特点。

难点：理解作者对烟台的海的喜爱和赞美之情，以及作者对大自然的保护和珍惜之情。

三、教学准备：教师准备：《烟台的海》课文、相关图片、PPT等教学材料。

学生准备：预习《烟台的海》，了解课文内容。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示烟台的海的图片，引起学生的兴趣，引出《烟台的海》这篇课文。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生理解课文内容，了解烟台的海的美丽景色和特点。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生深入理解课文，培养学生的合作交流能力。

4. 写作练习：学生根据自己对烟台的海的感受，写一篇小作文，教师进行指导和评价，培养学生的写作能力。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生对烟台的海的美丽景色和特点有了更深入的了解，阅读理解能力、合作交流能力和写作能力得到了提高。

学生对大自然的热爱和保护意识也得到了培养。

在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。

六、教学扩展：为了让学生更全面地了解大海，可以利用课外资源，如视频、图片、书籍等，介绍大海的生态环境、海洋生物等方面的知识。

可以组织学生进行一次海边实地考察，亲身体验大海的美丽和壮观，增强学生对大海的热爱和保护意识。

七、课堂练习：（1）烟台的海有哪些特点？（2）作者为什么喜欢烟台的海？（3）从课文中你能感受到作者对大自然的什么情感？2. 请用简洁的语言描述你最喜欢的海边景色。

六年级语文教案：《烟台的海》【优秀14篇】烟台的海教案1这一课的设计很平淡，从指导默字开始。

然后再回味式地深入品读一些优美精彩片面。

一方面是为了更深入把握文本。

一方面还是为了给学生能完整背诵铺设台阶。

最后围绕“背诵全文”一任务，引导学生能有感情地，再现地朗诵。

由于每一课时的任务都很重，所以整个教学过程的设计都踏踏实实地以读书感悟为主线，没有什么较大的创新，只求学生能在读书中感受快乐，能在熟读中达到背诵。

课时目标：1、有感情地朗读课文，凭借具体的语言材料，深入感受烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情2、能初步地有感情地背诵课文。

教学重点：通过具体的语言感受四季不同的景观。

教学过程设计：模块一：创情引入1、板书课题，指导读。

A、齐读。

B、是哪儿的海？让学生再齐读，突出“烟台”。

2、激问：那么烟台的海与其它的海有什么不同？A、生答出地理位置不同。

B、师总结。

（以第一段为主）模块二：整体感知1、引入：由于是地理位置的不同，这就使得烟台的海有了一份独特的海上景观，那么在一年四季中，烟台的海各有什么明显的特点？在烟台的人又是如何面对的呢？大家默默地，静静地想，并画出主要词语。

2、教师渗入指导。

（提示学生画出重点词语，并查看学生默读效果。

）3、同桌可以简单交流一下。

4、师生交流，并根据生答板书：冬-巨浪排岸（气势汹汹）-观赏春-微波泛起（绿盈盈的）-播种夏-凉爽恬静（恬静温柔）-休息秋-湛蓝凉意（格外湛蓝）-收获（根据学生的概括，用书上的词语）5、师指板书总结。

在寒冷的冬天烟台的海――（生看板书答）――烟台的人们勇敢地――（生答）……模块三：深入品读“冬天”部分（一）、深入品读第二节1、引入。

现在，我们就用我们入情入境的朗读，把自己带入到冬天的烟台，去身临其境真切地感受冬天烟台的海。

2、放声朗读，边读边想，边读边看，边读边感受。

3、指名读，指导读针对学生读不到位的地方可以暂停下来进行指导一番：A、表现“气势”时，也不能用声嘶力竭的声音去喊。

六年级语文教案《烟台的海》【6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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