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备考2021年中考科学二轮复习：实验方案设计与评价，实验探究题专训及答案备考2021中考科学二轮复习：实验方案设计与评价，实验探究题专训1、(2019台州.中考模拟)如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。
请根据图示进行思考回答：（假设甲、乙两组药品混合前质量均为 m 前，混合后质量均为m 后）（1） 你认为甲组能否验证质量守恒定律，________（填“能”或“否”）。
（2） 乙组物质混合前、后质量关系为：m 前=m 后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，其原因是________。
2、(2019杭州.中考模拟) 以CuSO 溶液和Na CO溶液为原料制备碱式碳酸铜【化学式表示为：aCuCO ·bCu （OH)】的过程如下：由于药品用量等原因，产品中可能会混有碱式硫酸铜【化学式表示为：cCuSO ·dCu （OH ）】。
（1） 【定性研究】检验产品的成分：①取适量产品于试管中，加入足量的稀盐酸，固体全部溶解；若同时能观察到试管中有________（填实验现象），可证明有碱式碳酸铜存在。
②向反应后的试管中继续加入________（填试剂的化学式），可用以检验碱式硫酸铜是否存在。
（2） 【定量研究】通过定性研究发现产品中只有碱式碳酸铜。
为了进一步确定碱式碳酸铜的化学式，小乐设计了如图所示实验（夹持装置已略去，己知碱式碳酸铜受热分解为氧化铜、二氧化碳和水）：③请写出N 在实验中的作用 ________ 。
④若装置B 和装置C 在反应前后的质量增加量分别为△m ， △m ；则△m ：△m =________时，碱式碳酸铜的化学式为Cu （OH ）CO 。
3、(2019杭州.中考模拟) 某氧化铜（CuO)粉末中混有少量氧化亚铜（Cu O ），现有一课外活动小组利用下图所示装置测定其中Cu O 的含量，请根据图示内容回答下列问题：42332422B C B C 22322（1） X是常见还原性气体CO、H中的一种（可能混有少量水和二氧化碳），请根据组合装置判断X的化学式为_____ ___ 。
科学探究与探索实验方案一、导言科学探究与探索是科学教育中重要的组成部分，通过开展实验可以培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
本文将介绍一个科学探究与探索的实验方案。
二、实验目的通过本实验，我们旨在让学生理解科学探究的方法和步骤，并培养其对自然现象的观察和分析能力。
同时，希望学生能够在实验中提出问题、设计实验方案、收集数据、分析结果，并得出结论。
三、实验材料1. 透明玻璃杯2. 白糖3. 水4. 塑料勺子5. 温度计6. 计时器四、实验步骤1. 将透明玻璃杯放在实验台上，并使用塑料勺子将一勺白糖放入杯中。
2. 使用温度计测量室温，并记录下来。
3. 用计时器计时，观察白糖在杯中溶解所需时间，并记录下来。
4. 将杯中的白糖与一定量的水搅拌均匀，再次使用温度计测量溶液的温度，并记录下来。
5. 继续计时，观察溶液中白糖完全溶解所需的时间，并记录下来。
6. 总结实验结果，分析温度对白糖溶解时间的影响。
五、实验结果与分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 温度对白糖溶解时间有影响，温度升高可以加快白糖的溶解速度。
2. 溶液的温度与溶解时间成正比，温度越高，溶解时间越短。
3. 白糖溶解的过程属于物质的溶解，糖分子在水中逐渐分散。
4. 搅拌能够加快溶解速度，因为搅拌可以增加糖分子与水分子的接触面积。
六、实验结论通过本实验，我们可以得出以下结论：温度对白糖溶解时间有明显影响，温度越高，白糖溶解所需时间越短。
搅拌也能加快溶解速度。
这个实验结果可以帮助我们更好地理解溶解过程，并在实际应用中具有一定指导意义。
七、实验总结本实验通过对白糖溶解过程的观察和分析，让学生了解了科学探究与探索的方法和步骤。
同时，培养了学生的观察力、实验能力和数据处理能力。
希望通过这样的实践，学生能更好地理解科学原理，并将其应用于日常生活中。
八、延伸应用学生可以通过改变溶液的温度和搅拌时间等条件，进一步探究其他物质在水中的溶解行为。
比如，可以研究盐、小苏打等物质的溶解过程，并探究温度和搅拌对其溶解速度的影响。
初中科学实验设计科学实验在初中阶段扮演着非常重要的角色，通过实验，学生们可以加深对科学知识的理解，培养实验设计和观察实验结果的能力。
因此，设计一个适合初中生的科学实验至关重要。
下面我将为您介绍一些适合初中生的科学实验设计。
首先，我们可以设计一个“水的密度实验”。
学生们可以通过比较不同浓度的盐水和普通水的密度，观察不同浓度盐水的密度会不会随着盐的增加而增加，从而了解密度的概念。
这个实验既简单又容易操作，适合初中生进行。
其次，我们可以设计一个“生态瓶实验”。
通过将水草、小鱼和微生物放在一个密闭的生态瓶中，观察它们之间的相互关系，了解生态系统的构成和相互作用。
这个实验可以让学生们亲身体验生态系统的平衡性和生物之间的相互依赖关系。
另外，我们还可以设计一个“磁铁实验”。
学生们可以用磁铁吸附不同材料，比较不同材料的磁性，了解磁性的原理和磁场的特性。
这个实验不仅可以让学生们了解磁性的表现形式，还可以培养他们的实验设计和观察能力。
此外，我们可以设计一个“植物生长实验”。
学生们可以通过种植不同植物的种子，观察它们的生长过程，比较不同条件下植物的生长情况，了解植物生长的影响因素和生长规律。
这个实验可以培养学生的观察和实验设计能力，同时增加他们对植物生长的了解。
最后，我们还可以设计一个“光的折射实验”。
学生们可以通过将光线射入不同介质中，观察光的折射规律，了解光的传播和折射的原理。
这个实验可以帮助学生们深入了解光的特性，同时培养他们的实验设计和观察能力。
总的来说，初中科学实验设计的关键在于能够贴近学生的生活和实际，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验设计和观察能力。
希望以上的实验设计可以为您提供一些参考，帮助您设计出更加生动有趣的初中科学实验。
如果有任何其他的问题，欢迎随时向我咨询。
幼儿园是孩子们开始接触科学知识和实验活动的重要阶段，科学实验是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园科学探究实验设计方案中，需要考虑孩子的芳龄特点和认知发展水平，以及实验活动的安全性和趣味性。
本文将就幼儿园科学探究实验设计方案进行探讨，旨在为幼儿园教师和家长提供一些指导性的建议。
一、实验目的和意义在设计幼儿园科学探究实验的方案时，首先需要明确实验的目的和意义。
实验的目的应该明确指出所要探究的科学问题或现象，比如颜色的混合、物体的浮沉、磁铁的吸引等。
实验的意义也应该体现出对幼儿认知能力和动手能力的培养，以及激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、实验内容和步骤在确定实验目的和意义之后，接下来就是确定实验的内容和步骤。
实验内容应该贴近幼儿的生活经验，例如通过饮料瓶和颜料展示颜色的混合，通过水和各种小物体展示浮沉规律等。
实验步骤应该简单明了，符合幼儿的认知和操作水平，可以通过图片或简短的语言进行说明。
三、实验材料和器材在选择实验材料和器材时，需要注意材料的安全性和易获取性。
实验材料可以是幼儿园日常生活中常见的物品，比如纸杯、小勺子、颜料、水果、磁铁等。
器材应该易于操作和清洁，同时要注意材料的质量和是否符合卫生标准。
四、实验过程中的安全注意事项实验活动中的安全问题是至关重要的，幼儿园教师和家长需要重视实验过程中的安全问题。
在进行实验前，应该对孩子们进行相关的安全教育，警示他们不要乱动实验器材，不要随便品尝实验用品等。
教师和家长也需要加强对孩子们的监督和引导，确保实验过程中的安全。
五、实验结束后的讨论和总结实验结束后，可以组织孩子们进行讨论和总结。
教师和家长可以引导孩子们回顾实验过程，总结实验的结果并提出问题，让孩子们自由发表看法。
这样不仅可以加深对科学知识的理解，也可以培养幼儿的思维能力和表达能力。
幼儿园科学探究实验设计方案的制定需要考虑多方面的因素。
希望本文的内容能够为幼儿园教师和家长提供一些参考和借鉴，让幼儿在科学实验中获得更多的乐趣和启发。
幼儿园科学探究实验课设计方案随着科技的发展，科学教育日益受到人们的重视，而在幼儿园阶段进行科学教育的重要性更是不言而喻。
实验课作为科学教育的重要手段之一，在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
如何设计一节富有趣味性和启发性的幼儿园科学探究实验课，以激发幼儿对科学的兴趣，引导他们主动探究科学现象呢？下面笔者结合本人多年的教学经验，提出了一种幼儿园科学探究实验课设计方案，以期为幼儿园教师们在实践中提供一定的借鉴和参考。
一、实验课主题本次实验课的主题为“探究水的状况变化”。
二、课程目标1.引导幼儿观察和描述水的状况变化现象。
2.激发幼儿对科学探究的兴趣。
3.培养幼儿的动手能力和观察能力。
三、实验材料准备1.一小把冰块2.一个透明玻璃杯3.清水4.一小盒盐5.一个小勺四、实验步骤1. 导入环节a.教师向幼儿介绍实验的主题和目的，激发幼儿对实验的好奇心。
b.教师向幼儿介绍实验材料，让幼儿猜测接下来的实验会发生什么。
2. 实验操作a.教师让幼儿将冰块放入玻璃杯中。
b.教师让幼儿观察冰块的状况，并描述冰块的状态。
c.教师让幼儿向玻璃杯中加入盐，然后再观察冰块的状况，并描述冰块的状态。
d.教师引导幼儿讨论加入盐后冰块的变化原因。
3. 总结和展示a.教师引导幼儿总结实验过程中观察到的现象，并引导幼儿找出水的状况变化规律。
b.教师让幼儿进行实验总结，通过幼儿口头表达或绘画的方式展示他们对水状况变化的理解。
五、课后延伸1. 教师可根据实验内容进行相关的科学绘本故事阅读，进一步巩固幼儿的对水的状况变化的认识。
2. 教师可组织幼儿观察周围的环境，并引导幼儿发现实验中所学内容在日常生活中的应用。
3. 教师可组织幼儿自行设计简单的实验，进行水的状况变化的观察和记录。
通过以上设计方案，幼儿园教师能为幼儿设计出一节更具启发性和趣味性的科学探究实验课。
这种实验课设计不仅能激发幼儿的好奇心，引导他们主动探究科学现象，还能培养幼儿的观察能力和动手能力，从而帮助幼儿在乐趣中学习，达到科学教育的目标。
探究实验项目方案随着幼儿园教育的不断发展，科学探究实验已经成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。
科学实验有助于激发幼儿的好奇心和探究欲，培养他们的观察、思考和动手能力，促进他们对自然世界的认识和理解。
为了更好地开展幼儿园科学探究实验，我们需要精心设计科学实验项目方案。
下面，我将针对幼儿园科学探究实验项目方案进行探讨。
一、实验项目选择我们需要选择适合幼儿园的科学实验项目。
考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，我们可以选择一些简单有趣、易于操作的实验项目，比如水的热胀冷缩、植物的生长观察、颜色的混合变化等。
这些实验项目既能满足幼儿的好奇心，又能培养他们的观察和实验能力。
二、实验项目设计在选择实验项目之后，我们需要精心设计实验方案。
具体包括以下几个方面：1. 实验目的：明确实验的目的，引导幼儿思考和探究问题。
2. 实验材料：准备所需的实验器材和材料，确保安全可靠。
3. 实验步骤：详细列出实验的步骤和操作方法，引导幼儿进行实验。
4. 实验记录：要求幼儿在实验过程中进行观察和记录，培养他们的记录和总结能力。
5. 实验结果：引导幼儿根据实验结果进行分析和总结，培养他们的思维能力。
三、实验过程指导在实验进行过程中，教师需要给予幼儿充分的指导和帮助。
具体包括：1. 安全提示：在实验前向幼儿介绍实验的安全注意事项，确保实验过程中的安全。
2. 操作指导：耐心指导幼儿进行实验操作，帮助他们掌握实验的方法和技巧。
3. 观察引导：引导幼儿仔细观察实验现象，帮助他们养成认真观察的习惯。
4. 记录指导：教导幼儿正确记录实验过程和结果，培养他们的记录和表达能力。
5. 思维引导：在实验结束后，引导幼儿对实验结果进行分析和思考，促进他们的思维发展。
四、实验效果评估我们需要对实验效果进行评估，了解幼儿对实验的反应和收获。
具体包括：1. 讨论交流：组织幼儿进行实验效果的讨论和交流，了解他们的实验体会和思考。
2. 成果展示：鼓励幼儿将实验成果进行展示，通过展示促进幼儿之间的学习交流。
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实验方案的设计与评价
作者：隋家礼
来源：《理科考试研究·初中》2013年第02期
实验方案设计与评价是科学探究的重要内容，是学生体验科学探究，理解科学本质，初步形成科学探究能力的主要手段.实验方案的设计与评价着重考查：根据实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法和分析实验现象，得出正确的实验结论，以及对提供的一些实验方案进行补充、完善和评价等.
一、实验方案的设计
实验方案设计是指在进行科学实验探究之前，实验者依据一定的目的、要求，运用已有的知识、原理，设计出科学合理的实验方案（其中包括实验器材、实验原理、实验操作步骤等）.
例1 （2011年广西桂林）实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验.小元同学准确称取7.9 g纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气580 mL（标准状况）.。
幼儿园科学实验课程活动方案制定与评估幼儿园阶段是孩子最好奇、最喜欢探索的时期，因此科学实验课程活动在幼儿园教育中具有重要的意义。
在设计和评估幼儿园科学实验课程活动方案时，需要综合考虑课程目标、实施方法、材料准备、评估手段等因素，以确保活动的深度和广度兼具。
本文将就此主题进行探讨并提出具体方案。
一、课程目标的确定在制定科学实验课程活动方案时，首先需要确定课程的目标。
幼儿园的科学实验课程目标应包括培养孩子们的观察和实验能力、激发其科学探索的兴趣、促进其认知和情感的发展等方面。
在确定课程目标时，可以考虑包括培养探索精神、培养观察和实验能力、培养科学思维等方面。
二、实施方法的选择在确定了课程目标后，需要选择适合的实施方法。
针对幼儿园阶段的孩子，可以采用小组合作探究、故事引导实验、游戏化学习等方法，以激发他们的兴趣和保持他们的参与度。
另外，考虑到幼儿园孩子的芳龄特点，可以选择一些简单易操作、引人注目的实验项目，如水的特性、颜色混合、实物测量等，以此激发孩子的好奇心和求知欲。
三、材料准备科学实验课程活动所需的材料准备是确保活动顺利实施的关键。
在准备材料时，需要根据实验内容和孩子的芳龄特点，选择容易获取、不危险、符合实验目的的材料。
还需要考虑孩子们的安全和健康，避免选择有毒或刺激性强的材料，如化学试剂等。
可以选择一些日常生活中常见的材料，如水杯、食盐、油漆颜料等，以此增加实验的趣味性和可操作性。
四、评估手段科学实验课程活动的评估是课程改进的重要依据。
在设计评估手段时，可以综合考虑孩子的实际表现、教师的观察、家长的反馈等多方面因素。
可以设计一些观察记录表、实验报告、家长问卷调查等评估手段，以综合评价孩子们在科学实验活动中的表现。
根据评估结果，及时调整课程方案，以进一步提高教学效果。
五、课程实施后总结与回顾在完成一次科学实验课程活动后，需要对课程进行总结与回顾，以提高教学质量。
可以邀请教师团队、家长代表等进行课程总结会，就孩子们的表现、活动的意义和难点、教师的指导过程等方面展开讨论。
幼儿园科学实验室简单实验展示与探索教案教学目标：1.让幼儿了解科学实验的基本概念和过程。
2.培养幼儿的观察、探究和解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.相关实验器材：玻璃杯、塑料杯、水杯、洗洁精、洗衣粉、盐等。
2.实验原料：水、食盐、洗衣粉、米饭等。
3.实验室卫生和安全设施：消毒液、手套、洗手液、急救箱等。
教学步骤：1.导入（5分钟）：教师向幼儿们介绍科学实验室的基本概念，并解释实验室的作用和意义。
引导幼儿思考科学实验的目的是为了解决问题和增加知识。
2.实验展示（10分钟）：教师向幼儿们展示一些简单的实验，如将水倒入不同材质的杯子中，观察水的表面形态等。
引导幼儿通过观察实验现象和提问，激发他们的好奇心和思考能力。
3.实验探索（30分钟）：教师组织幼儿们进行小组活动，每个小组选择一个简单的实验，并完成实验记录表。
可以选择以下实验之一：实验1：洗衣粉的溶解速度材料：玻璃杯、水、洗衣粉步骤：将同样量的洗衣粉分别放入两个玻璃杯中，分别加入等量的水，观察洗衣粉的溶解速度。
问题：加热水对洗衣粉的溶解速度有影响吗？实验2：食盐的溶解性材料：塑料杯、水、食盐步骤：将同样量的食盐分别放入两个塑料杯中，一个加入冷水，一个加入热水，观察食盐的溶解性。
问题：与冷水相比，热水对食盐的溶解性有什么影响？实验3：米饭的蒸煮材料：水、米饭步骤：将一定量的米饭分别放入两个水杯中，一个用热水，一个用冷水，观察米饭的蒸煮情况。
问题：与冷水相比，热水对米饭的蒸煮有什么影响？4.实验结果分享与讨论（15分钟）：每个小组展示自己的实验结果，并向全体幼儿分享实验过程中的发现和想法。
引导幼儿们进行讨论，分析实验结果，并得出结论。
教师可以提出一些问题，引导幼儿们思考和探究。
5.实验总结（5分钟）：教师总结实验的目的和过程，强调实验对于我们认识世界、解决问题的重要性。
鼓励幼儿继续保持好奇心，勇于探索和发现。
扩展活动：为了进一步巩固幼儿们对实验的理解和兴趣，可以组织幼儿们进行更多的实验探索。
简单的实验方案设计与评价及科学探究1、某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸，课外活动小组以此作为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体。
他们设计了两种不同的方案，请你参加讨论：(1)方案一，选用镁粉为试剂。
①往废水中逐次加入镁粉，当观察到时，说明加入镁粉的量已经足够。
此过程发生反应的化学方程式是；②接下来的操作方法依次是和；(2)方案二，选用氢氧化钠溶液为试剂。
①向废水中逐滴加入氢氧化钠溶液，当时，停止滴入氢氧化钠溶液。
此过程发生反应的化学方程式是；②为了得到纯净的硫酸镁溶液，接着应进行的实验操作是(请简要写出操作过程)；③……，得到硫酸镁固体。
(3)比较两个方案，假设实验中都没有损耗，那么，最后得到的硫酸镁固体的质量是否相同? ，原因是。
(4)请你继续探究，设计新的方案(使用的试剂必须是与镁粉和氢氧化钠属不同类别)：你选用的一种试剂是(写化学式) ；该试剂发生反应的化学方程式是。
2、某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如右图所示的实验装置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品中的杂质不参加反应）。
查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：CO↑+CO2+H2OH2C2O4通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识。
（1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看,首先要检查装置的气密性,实验开始先加热___（填A或D）处，实验结束时，应_____（填先或后）停止D处的加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是：。
（2）第二小组的同学说：用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，其中B装置的作用_______ ；E装置的作用___ ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为___________________ _ _。
（3）第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数。
他们的测定方法是：称量氧化铁样品的质量10.0 g，样品与玻璃管的总质量为60.0 g,完全反应并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为57.6 g。
计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为。
（4）第四小组同学说：利用这套装置还有另外测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量,再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算求得样品中氧化铁的质量分数。
但按此方法实际实验测定结果却偏大，分析造成偏大的原因可能是。
3、请完成以下探究过程：问题：如何鉴定孔雀石[Cu2(OH)2 CO3]加热分解的产物?假设：假设孔雀石加热分解的产物是H2O、CO2和CuO。
设计实验：实验①：按右图进行实验，证明分解产物中有H2O和CO2。
该装置的连接顺序是：a接，接；按此顺序连接的理由是：。
实验②：请你设计实验，证明孔雀石完全分解后，试管中剩余的黑色固体是CuO(用图示或文字说明均可)：。
现象和结论：实验①中：U形管中的无水硫酸铜变成蓝色，证明产物中有；证明产物中有CO2的现象是。
实验②中(你设计的)：因为有现象，所以黑色固体中有铜元素；因为有现象，所以黑色固体中有氧元素；由此可得到结论：产物中有CuO。
4、将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。
对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。
5、用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。
为了向消费者提供鉴别方法，须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。
工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究：（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果）猜想一：真、假“珍珠粉”的气味可能不同。
方案一：取样，分别闻一闻它们的气味，分辨气味有无差异。
猜想二：。
方案二：。
猜想三：。
方案三：。
6、实验室可以选用下图所示的装置，制取二氧化碳气体(混有氯化氢、水蒸气)和进行有关实验，回答下列问题：(1)写出制取二氧化碳反应的化学方程式；(2)如果要证明制得的气体中混有氯化氢气体，应把A装置与E装置连接，E装置中观察到的现象是，写出有关反应的化学方程式：；(3)如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的(填装置序号，下同)。
(4)如果要收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述各装置中选择适当的装置进行连接，连接顺序是，其中B装置中浓硫酸的作用是。
7、为验证Fe、Ag、C U的活动性顺序，小红同学用了三种试剂（其中只有一种盐溶液）进行实验，小朗同学用了与小红完全不同的三种试剂（其中有两种盐溶液）进行实验，她们都取得了相同的实验结果。
请写出两位同学在实验中所用的试剂的化学式：（1）小红同学；（2）小朗同学。
8、课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个u形管，如乙图，带火星的木条较易复燃。
请回答：（1）写出实验室制取氧气的化学方程式：_____________________________________。
（2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：________________________________。
（3）根据(2)中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）。
9、我国青海湖地区素有“夏天晒盐，冬天捞碱”之说，其中捞出的碱主要是碳酸钠和少量氯化钠的混合物。
小王同学以捞出的碱作为样品，并用以下一套装置对样品进行分析，根据量筒中收集到的液体的体积（相当于二氧化碳的体积）来计算样品中碳酸钠的含量。
（已知：HCl+NaHCO3===NaCl+CO2↑+H2O；CO2在饱和NaHCO3溶液中溶解度很小）（1）在A和B 两套装置中，哪一套装置更合理________（选填“A”或“B”）。
（2）准确读取量筒内液体体积的方法是__________________________________。
（3）锥形瓶中原有的空气对实验结果是否有明显影响？______（填“有”或“没有”）。
（4）若实验中用的盐酸是浓盐酸，则测得的样品中碳酸钠的含量与实际值相比会________（填“偏大”或“偏小”或“不变”）。
（5）在实验过程中，对取用样品的量的多少有一定要求，为什么？___________________ _______________________________________________________________________。
10、请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：[发现问题] 小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。
[提出问题] 这三种物质“生锈¨的原因是什么?[收集证据] (1)回忆已有知识：铁生锈的条件是。
(2)查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿)；苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
(3)实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：由实验可知：铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果，铜变成铜绿的化学方程式为。
[得出结论] 经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与(填物质名称)有关。
[反思与应用] 利用所得结论填空：(1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法；(2)请你提出一条延长食品保质期的建议。
11、小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）。
为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂。
小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究。
①阅读使用说明：一使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；②观察到样品为白色粉末状物质；③取少量样品加入水，发现其完全溶解；④用pH试纸测溶液的酸碱度pH = 11；⑤取少量样品，向其中加人稀盐酸，产生大量气泡；⑥取适量样品放人试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。
（l）请你通过以上实验判断，形成小孔的气体应该是。
你猜测产生这种气体的原因有。
（2）将少许面粉加人水中取上层液用H试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是。
（3）请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质。
（4）请你写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途。
12、用盐酸可以清除铁锈（主要成分为Fe2O3），盐酸中主要含有H2O分子、H+、Cl-。
某探究小组为探究稀盐酸中的哪种微粒能使氧化铁溶解，设计了如下实验方案，得出了初步结论。
（1）请填写下表中的实验结论：（2）是否需要做“向Fe2O3中加入水”的对比实验？为什么？。
13、甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。
甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。
请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。
（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：、。
写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式：；。
（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。
请设计实验方案验证你的这一猜想（至少写出两种方案）：①；②；③。
（3）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。
就白色固体C的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。
甲认为，白色固体C可能是：氢氧化钙；乙认为，白色固体C可能是：碳酸钙；你认为，白色固体C还可能是：。
请设计实验证明你的猜想（填写下表）：14、小刚为了解生活中常见的锌锰干电池，做了以下探究：他打开一节废电池，观察到如下现象：○1黑色碳棒完好无损；○2电极周围充满黑色粉末；○3里面有少量无色晶体；○4金属外壳明显破损.小刚查阅了资料：锌锰干电池的结果如图所示，它以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒与碳棒之间填满用氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用，在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌。
请你根据初中学习的知识和小刚的探究活动，填写以下空白。
（1）用碳棒做电极主要利用了石墨的____性。
（2）干电池在使用过程中的能量转化是____。
（3）以氯化锌为例，写出证明废电池中含有氯化物的化学方程式：______ __________。
（4）用简单的方法证明黑色粉末中含有石墨，写处操作步骤和实验现象（5）通过回收废旧锌锰电池可得到的物质有______________ __（至少答2种）.15、小兵在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体中燃烧！于是他迫不及待的做起了这个实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
