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六年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）鄂教版六年级品德与社会上册教案生命是宝贵的一、教材分析《生命是宝贵的》是单元《珍爱宝贵的生命》中的个主题课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。
二、教学目标通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
三、教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己” ，从而倍加珍惜自己的生命。
五、教学方法情境导入、讲授法六、活动准备课前组织学生对家人进行调查采访；收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；七、课时安排2 课时课时教学过程：一、情境导入，揭示课题师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。
最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比。
像绿豆那么大，到九个月的时候有30 多厘米；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300 多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？指名交流, 相机板书课题。
二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。
对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？。
妈妈的行师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？生1 ：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。
师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！妈妈的肚子师：你了解得很细致，的确是这样。
家人的付出师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？提升感悟：师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280 天，是家人用心血精心呵护的280 天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？师：对，健康最重要三、小结本节课所学。
生命是宝贵的活动目标：1．帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2．感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3．使学生感到生命的宝贵。
活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
活动准备：1．学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2．教师准备：歌曲《摇篮曲》。
教学设想：1．本节课教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：六年级学生，十二岁，处于青春发育期的起点，生命日趋充满活力，此时对学生进行珍爱生命教育，是非常必要的。
2．学法：体验感悟法。
通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验珍爱生命的重要性，初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。
3．教法：引导感悟。
4．课时：3课时。
第一课时完成教材P1-P3页内容，话题为“生命是宝贵的”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“生命与爱相随”。
第三课时完成教材P6-P8页内容，话题为“生命的宣言”。
第一课时活动内容：生命来自父母活动过程：一、导入新课：我们每个人都有一个充满活力的生命。
你们知道我们的生命是怎样来的吗？二、自学课文：思考：为什么说生命是宝贵的？我们应该如何珍爱生命？三、讲授新课：1．说一说生命是怎么来的。
2．分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。
3．请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
4．师过渡：生命从孕育到长大，很不容易。
父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。
5．图片分析：请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。
鄂教版品德与社会六年级上册教案：生命是宝贵的主要内容本教案主要围绕“生命是宝贵的”这一主题展开，通过多种教学方法，引导学生认识到生命的可贵性，了解如何保护生命，以及对待生命的态度。
教学目标1.通过学习，使学生了解生命的含义和价值，理解生命的意义。
2.培养学生保护生命的意识和责任感，提高学生的安全意识和自我保护意识。
3.引导学生积极对待生命，发扬人道精神，认识和尊重生命，理解生命的平等和尊严。
4.帮助学生了解自然界的规律和资源的有限性，增强节约资源的意识，培养珍惜生命和资源的情感。
教学重点1.学会如何保护生命，在日常生活中注意安全。
2.加强对生命的尊重和珍视，发扬爱生命、敬生命的观念。
3.培养保护环境的责任感，认识到环境污染对生命的危害。
教学难点1.让学生深入理解生命的价值，形成自己的保护生命观念。
2.引导学生认识到生命的平等和尊严，树立正确的价值观和人生观。
教学方法1.问答法：通过提问的方式，调动学生的积极性，激起学生的思考和探究欲望。
2.实物法：使用实物展示，让学生直观感受生命的可贵和珍视生命的必要性。
3.视听法：通过相关视频和音频素材，加深学生对于保护生命的印象和认识。
4.小组讨论法：学生在小组内进行讨论，共同探讨如何保护生命，加强学生的交流和合作能力。
教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师可以利用图片、视频或实物等方式进行导入，例如播放生命安全卡通片，或者展示一些生命珍贵的实物。
第二步：知识点探究（30分钟）问答法：老师通过提问，让学生回答以下问题：什么是生命？生命有什么价值？为什么需要保护生命？实物法：老师展示一些生命可贵的实物，例如稀有濒危动物的标本或者几十年乃至上百年历史的文物等，引导学生珍惜生命和历史文化遗产。
第三步：学生讨论（15分钟）小组讨论法：学生分组进行讨论，探究如何保护生命，在日常生活中如何避免危险，如何提高自己的安全意识，自我保护意识等。
第四步：反思总结（10分钟）让学生回答以下问题：今天我们学了什么？你对于生命有什么新的认识？如何珍惜生命？教学评价1.在学习过程中，多次询问学生对于生命价值、保护生命的认识和态度，帮助老师了解学生的掌握情况。
1．《生命是宝贵的》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第一课《生命是宝贵的》。
学情分析从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，处于青春发育期的起点，生命日趋充满活力，此时对学生进行珍爱生命教育，是非常必要的。
在此之前品德课程以及其他教育中，学生已经受到自护、自救教育，但很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意义与方法，感受生命成长的快乐。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对生命的来临，生命的爱并不陌生。
针对学生的认识基础和年龄特点，应在加深对相关知识地理解的基础上，引导学生从平凡地生命中感悟生命地宝贵与和谐，尊重、珍惜、善待生命。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
教学难点是：认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
设计思路本课以探索生命的历程为线索，通过“生命来自父母”，“生命与爱相随”、“生命只有一次”三个话题活动，选择切入点深入学生心灵，在学生的探究、交流、思考中调动学生的真实情感，唤醒其内心感悟，让学生在探讨生命起源、成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命不仅属于自己，也属于社会。
它承载这自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望。
珍爱自己的生命不仅是我们的本能，更是我们的责任。
教学目标情感态度价值观目标：通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。
能力目标：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
知识目标：懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
鄂教版品德与社会六年级上册教案——生命是宝贵的绪论生命是宝贵的。
这一观念贯穿于我们的学校教育中。
生命是人类最基本的权利，也是每一个人最宝贵的财富，因此，保护生命、尊重生命、珍视生命是我们每一位教师的责任和义务。
鄙人作为一名六年级的品德与社会教师，将着重谈一谈如何通过教材教学，发掘学生生命意识中的深刻内涵，提高学生对生命的认识和理解。
初步了解生命教学目标：通过对生命的初步介绍，了解生命的起源、特征、意义和保护。
教学重点：了解生命的基本含义和特征。
教学难点：理解生命的意义和保护意识。
1.生命的定义生命是指有机体在无机物的基础上所创造的、独立而有永恒价值的、自我维持和自我发展的物质和能量的总体。
2.生命的起源在教学中可以简单了解生命的起源，黑细菌和大约35亿年前的最早的单细胞生物——古菌。
3.生命的特征教学中，可以以命名动物、植物、微生物等方式，展示各种生物分子、组织、器官等特征。
4.生命的意义生命有理解生命，尊重生命、珍惜生命，保护生命的意义。
通过生命，有机体能够发展自己的潜力，维持自己的生长、繁殖等基本生存能力。
生命对于人类有无尽的意义和作用。
以上是生命的初步介绍，为下一步的教学做好了铺垫。
生命有多宝贵教学目标：通过教学，引导学生认识到生命的价值与意义，珍惜自己和他人的生命。
教学重点：理解生命的珍贵和意义。
教学难点：引导学生自主思考，认识到生命有多宝贵。
1.演示与感受教学中可以从热爱家庭与自然、珍惜时间和生命等方面入手，演示不同情境下生命的珍贵。
形成对生命的认知，为下一步知识学习做铺垫。
2.知识讲解经过上一步的引导，学生已经有了对生命的初步认识和感受，进行对生命的进一步讲解。
比如，探究为什么说生命是宝贵的，宝贵在哪里等。
3.生命的意义生命的意义涉及到教学过程中的道德教育和人文教育。
作为教师，我们既要培养学生对生命的敬重，又要培养他们对生命的保护和爱护意识。
在此，可以通过分析案例、文艺作品等方式，让学生更加深刻地认识到生命的意义，调动学生学习的积极性。
《生命是难得的》教课课例一、教材剖析《生命是难得的》是第一单元《爱惜难得的生命》中的第一个主题。
课文以爱惜我们自己的生命，学会保护自己为要点，并将为别人的生命献出自己的爱心作为延展。
b5E2RGbCAP二、教课目的1、经过探访生命的历程，认识成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与希望，生命不不过属于自己；2、懂得要爱惜生命，善待生命，心胸感恩。
三、教课要点在探访生命孕育、生命成长的过程中，认识生命成长的不易，感觉生命成长的快乐。
四、教课难点认识到生命是美好也是柔弱的，自己的生命承载着家人的爱与期望，更关系着家人的欢喜与幸福，深刻领悟“生命不不过属于自己” ，进而倍加珍惜自己的生命。
p1EanqFDPw五、学情剖析《生命是难得的》以研究生命的历程为线索，此中婴儿出生前后这一段光阴，是学生记忆和认知的盲区，这给教师提出了很大的挑战。
如何让学生在与自己生活相隔甚远的领域深刻体验母亲怀胎十月、一招临盆的艰辛与幸福，家人仔细爱惜小生命的苦心与快乐；如何引领十一、二岁的学生在感悟生命不易的同时，又能感觉到生命美好，都有待教师在教课方案上去思虑与打破！ DXDiTa9E3d 六、活动准备1、课前组织学生对家人进行检查采访；2、采集有关的视频资料及目睹学生生命历程的物件；七、课时安排 3 课时八、活动设计第一课时一、情境导入，揭露课题师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是如何孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件）RTCrpUDGiT师：瞧，生命怀胎到出生经过差不多二百八十多天。
最先小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来我们比一比（师生用手比划）。
像绿豆那么大，到九个月的时候有30 多厘米（师生用手比划30 多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有 1 万亿个细胞、300 多块骨骼、 600 多块肌肉、浑身血管总长足足能够绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？5PCzVD7HxA生1：真是奇特！生 2：太伟大了！[ 设计企图 ] ：从孩子们熟习的情境导入、自然流利，经过数字说明，让学生体验生命的奇特。
1. 《生命是宝贵的》教案鄂教版品德与社会六年级上册一、教材分析《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题，是帮助学生对生命作初步的理解和感悟。
由三个活动内容组成，分别是《生命来自父母》《生命与爱相随》《生命只有一次》，这三个活动是三个不同的角度。
让学生感悟生命的起源，生命的珍贵。
课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。
二、教学目标1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
三、教学重点在探寻生命孕育、诞生、哺育、成长过程中的艰辛，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
五、教学方法情境导入、讲授法六、活动准备1、课前要求学生对家人进行调查采访；基本弄清生命的起源；2、收集有关的视频资料及见证自己生命历程的物品；七、课时安排 2课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件）2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。
最初小生命在妈妈肚子里只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。
像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？3、指名交流,板书课题——生命来自父母。
二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。
对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。
《道德与社会》六（上）《爱惜难得的生命》教课设计第二课时生命与爱相随活动目标：1、经过一系列的活动感觉父亲母亲的伟大与平庸，感觉父亲母亲对我们的关爱，愿意与他们真情交流2、在每一个人独到、奇特、漂亮的生命之旅中，不时辰刻在接受来自各方的关爱。
本活动旨在让学生经过各样活动领会四周人的爱心，懂得如何感谢在生命过程中支持和帮助过自己的人，进而理解自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
b5E2RGbCAP活动准备：1、教师准备多媒体教课光盘采集的对于父亲母亲与子女的资料2、学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感人故事3、学生采集有关热爱生命，奋斗向上的有关资料。
活动过程：活动一：激趣导入，生命的难得。
1、[ 小游戏 ] 同学们在我们的生活中有好多宝贵的东西，此刻谁能谈谈你以为最难得的相同东西？大部分同学以为最难得的是生命（板书：生命）过渡语：是啊，生命是难得的，由于生命属于我们每一个人的只有一次！看一个小生命出生了。
活动一：看展现的“小海的出生”的资料师述：过渡语：一个小小的生命出生了，小海给家人带来了什么？小海获取了什么？（生命和不一样的爱）师：是啊，和小海相同，我们的生命相同遇到了关爱，认真看一看，我们就会发现，我们生活的世界是一个充满爱（板书：爱）的世界，生命与爱相随！（板书：与相随，揭露课题）今日，就让我们一同来共同学习新的一课《生命与爱相随》p1EanqFDPw 请同学们思虑：我们到达这个世界，我们遇到哪些人的关爱？（生回答）过渡：我们的生命遇到父亲母亲、亲人、老师和同学的关爱。
活动二：爱在温馨的家里1、鲍老师采集了到一些同学小时侯的照片，你们看一看、猜一猜是谁？并说一说自己的家人是如何关爱你的？看多媒体，展现学生小时候的照片。
每组选举一名同学将自己最受感人的故事。
（一张照片说一个故事，请两到三人说出来） DXDiTa9E3d2、让学生谈一谈自己的感觉。
（没有照片的同学也能够说一说）教师踊跃地加以指引。
鄂教版品社六上《生命是宝贵的》教学设计一. 教材分析《生命是宝贵的》是鄂教版品德与社会六年级上册的一篇课文，课文通过生动的案例和故事，让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜和保护自己和他人的生命。
教材内容还包括如何面对困难和挫折，如何保持积极乐观的心态，以及如何关爱他人和环境等。
本课时的教学内容主要包括对教材的深入解读和分析，帮助学生理解生命价值的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对生命有一定的理解。
但在面对困难和挫折时，部分学生可能会表现出消极的情绪和态度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感变化，引导学生正确面对困难，培养他们积极乐观的生活态度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵，认识保护生命的重要性，学会关爱他人和环境。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关爱他人，关注环境保护。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，学会保护生命，关爱他人和环境。
2.教学难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，培养他们积极乐观的生活态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析和故事讲述，引导学生身临其境，感受生命的宝贵。
2.讨论交流法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养独立思考和合作探究的能力。
3.情感教学法：关注学生的情感变化，引导学生正确面对困难，培养他们积极乐观的生活态度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关案例和故事。
2.学生准备：预习教材内容，了解生命宝贵的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然美景等，引导学生关注生命，激发他们对生命宝贵的认识。
2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于生命宝贵的的故事，如英勇救人的事迹等，让学生感受生命的可贵。
学科品德与社会年级六年级备课人毕雷熊邦琳第一单元珍爱宝贵的生命教案第1课生命是宝贵的一、教材分析《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。
课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。
二、教学目标1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
三、教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
五、教学方法情境导入、讲授法六、活动准备1、课前组织学生对家人进行调查采访；2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；七、课时安排2课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件）2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。
最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。
像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？3、指名交流,相机板书课题。
二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。
对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。
2、妈妈的行师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？生1：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。
师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！3、妈妈的肚子师：你了解得很细致，的确是这样。
4、家人的付出师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？……5、提升感悟：师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？师：对，健康最重要三、小结本节课所学。
第二课时一、感受生命，震撼心灵师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放课件）师：你看到了什么，你的感受是什么？指名交流,师点拨。
师：家人在担心什么？祈祷什么？师：（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗？师：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭！妈妈是痛，也更快乐着啊！师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？指名集体交流……二、生命成长，提升感悟师：瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──快乐；幸福；……师：在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝一天天长大了。
今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？（在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。
）师：一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（板书：成长）师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁？生齐答：家人、爱我们的人；师：不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？生齐答：家人！师：儿行千里母担忧。
家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。
（听故事《一位妈妈的讲述》，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？……师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续！……三、情感升华，总结全文：师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？（板书：生命仅仅属于我们自己吗）我们的生命还属于──生齐答：我们的家人、爱我们的人！师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？师小结：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读）因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！板书设计：生命是宝贵的孕育诞生成长↘↓↙珍爱生命第2课呵护我们的生命教学目标：1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度；2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。
教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。
教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件教学方法:创设情境、启发诱导教学时间:二课时第一课时教学过程:一．情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面临考验。
这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。
二．火灾时自救自护案例探讨：1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。
2.同学们讨论：（四人一组）紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？3、读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。
（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。
每个小组只选一个关键词，作深入辩解。
每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要，都很关键。
（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
三．经验交流1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。
2.同学们交流自护自救的更好方法。
四、小结师提出要求:希望同学们下去后交流自护自救的好方法第二课时教学过程:一．模拟演习：演习一：城市脱险。
请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。
老师和其余同学一起评点。
演习二：对付性侵犯者。
分男女生讨论，教师指点。
演习三：自我假设危险，自我解决。
学生可依次上台演习，师生评点。
二．放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。
1.学生分小组交流。
2.全班集体交流。
3．教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。
三．拓展创新：1、让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。
2、进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。
3．学生总结收获：学生举手发言，师生评点。
四．教师总结：同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。
今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。
好吗？五.作业进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。
板书设计:2 呵护我们的生命当危险发生时方法——正确逃生机智——科学第3 课《生命的宣言》教学目标:1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。
2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。
3、憎恶毒品，在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
4、培养学生对生命有一种负责的态度，能自觉拒绝和远离毒品。
教学重点：知道什么是毒品，认识毒品的危害。
教学难点:知道怎样预防毒品，提高学生抵制毒品的能力。
教学准备：1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。
2、相关禁毒的资料。
教学方法：小组合作,在辨析中认知课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谈话引入新课：人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充满活光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充满黑暗，从而导致一生的悔恨。
，是因为毒品的危害，使生命就此终结，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毁于一旦。
二、出示课题：珍爱生命，拒绝毒品。
三、学习新课：1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨”，讨论分析：（1）文中的少女悔恨什么？（2）结合实际谈一谈：谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。
2、学生阅读教科书中的“小资料”，思考并讨论：（1）什么是毒品？（2）你知道的常见的毒品有哪些？3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告”，思考并讨论：“兔子死亡”说明了什么？（说明毒品就是毒药）４、阅读“社区李奶奶的事例”，思考并讨论：这个事例说明了什么？（毒品不仅毒害了吸毒者，也毒害了母亲，伤害了亲人）５、阅读“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆编写的资料，思考并讨论：通过这部分的学习，你懂得了什么？（拒毒和防毒）６、大家一起讨论：毒品对我们有哪些危害？指名学生发言。
教师总结：（1）使学生荒废学业，失去美好的前途。
（2）摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。
（３）令吸食毒品的人丧失工作能力，导致倾家荡产，家破人亡，给家人来无尽的折磨。
（４）导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。
第二课时教学过程:一、复习旧知1、师提问:吸毒有哪些危害?2、指名交流,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为，吸毒者大多面黄肌瘦，神色漠然。
而当毒瘾发作时的狼狈相，更是让人目不忍睹。
吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。
3、引入本节课的学习。
二、讲授新课1、分析讨论：如何预防毒品？当有人向你提供毒品的时候，你怎么办？学生发言，教师小结：（１）坚定直接的拒绝引诱。
（２）根据不同情况找借口委婉拒绝。
（３）立刻提出反对意见。
（４）秘密报案。
（５）及时告知家长和老师。
2、引导学生分组分析讨论后,集体交流：（１）别人吸毒，真的不关我们的事吗？（２）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？（３）我们在选择活动场所时应该注意什么？（４）为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？９、学生互相交流，确定宣传报的内容：说说你想在宣传中准备去宣传什么？教师指点。
