五年级品德与社会下册 第一单元《一山一水一圣人》教学设计

《品德与社会》五年级下册教案第一单元一山一水一圣人1、站在泰山顶上主题一：登临泰山学习内容：以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化教材分析：教材中主要以图片来展示泰山的壮美。

来激发学生热爱祖国山河的思想感情。

活动目标情感、态度、价值观1培养学生热爱安泰山、热爱祖国大好河山的情感。

2培养学生强烈的民族自豪感和自信心。

能力目标1培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2让学生学习做专题研究的方法，培养学生探究和解决问题的能力。

知识目标1使学生初步了解泰山的壮美景观和文化内涵，感悟泰山的美。

2使学生初步了解其他名山。

活动准备收集泰山有关图片,查阅泰山的有关资料并整理。

活动过程一导入新课师：同学们，你们节假日给随你们的父母去过哪些地方？生：······师：本课的“一山一水一圣人”指的是什么?生：山，是泰山。

水，是黄河。

人，圣人孔子。

师：我们这一单元来学习：“一山一水一圣人”。

这节我们先来了解美丽壮观的泰山。

板书课题：登临泰山二、泰山简介播放泰山景观课件。

师：看过录像，你想说些什么？生：······师：小结，同学们了解的真多。

在中华文明的历史长河中，由于历代帝王封禅和民众朝拜，给泰山留下了丰富的人文景观，是泰山成为华夏文化的缩影。

下面请同学们拿出自己搜集得资料，交流一下。

三、交流资料了解泰山1、小组之间交流。

2、交流后小组推荐班上展示。

3、出示“五岳独尊”课件。

师：谁能说一说对他的了解。

生：学生可根据自己的了解或观察进行交流。

播放“泰山佛光”课件。

师：这是什么景观吗？生：······资料：泰山佛光是待定奇观之一。

每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头顺光而视，就可能看到飘渺的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影映在里面，恰似佛像头上五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。

山东人民版五年级品德与社会《一山一水一圣人》教学设计2一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版五年级品德与社会课程中的一篇课文，通过介绍山东的泰山、黄河和孔子，让学生了解山东的自然风光和历史文化。

本文的教学设计分为两个课时，本篇为第二个课时。

本课时主要通过讨论和实践活动，让学生深入理解山东的文化底蕴，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理和文化常识，对于泰山、黄河和孔子有一定的了解。

但在深度和广度上还需要进一步拓展。

学生对于实践活动充满兴趣，通过讨论和实践活动，能够提高学生的参与度和积极性。

三. 教学目标1.了解山东的自然风光和历史文化，理解“一山一水一圣人”的含义。

2.培养学生的爱国情怀，提高学生的品德素养。

3.培养学生通过讨论和实践活动解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：通过讨论和实践活动，让学生深入理解山东的文化底蕴。

2.难点：培养学生通过讨论和实践活动解决问题的能力。

五. 教学方法1.讨论法：通过分组讨论，让学生发表对山东文化和历史的看法，提高学生的参与度和积极性。

2.实践活动：通过制作文化卡片、表演短剧等形式，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的文化资料和图片，用于课堂展示和讨论。

2.准备文化卡片制作材料，短剧表演所需的道具和服装。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山东的自然风光和历史文化图片，引导学生回顾上一个课时学到的知识，为新课时的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师分别展示泰山、黄河和孔子的相关资料，让学生了解山东的地理和历史文化特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，如泰山、黄河或孔子，发表自己的观点和感受。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享自己的讨论成果，让学生在交流中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：“你还知道山东的哪些名人？”、“山东的文化特点有哪些？”等，引导学生进行思考和讨论。

山东人民版品德与社会五下《第一单元一山一水一圣人》单元说课稿一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第一单元“一山一水一圣人”，以山东的自然风光和人文历史为背景，通过介绍山东的泰山、黄河、孔子等元素，旨在让学生了解山东的地理、历史和文化，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对家乡的自然风光和人文历史有一定的了解。

但部分学生可能对山东的地理、历史、文化等方面的知识掌握不全面，需要通过本节课的学习加以补充。

此外，学生对山东的泰山、黄河、孔子等元素具有浓厚兴趣，有利于激发学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解山东的地理、历史和文化，认识泰山、黄河、孔子等元素，掌握相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和地域自豪感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：泰山、黄河、孔子等元素的相关知识。

2.难点：如何让学生深刻理解山东的地理、历史和文化，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以山东的自然风光和人文历史为背景，引导学生回顾已学的地理、历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解泰山、黄河、孔子等元素的相关知识，培养学生独立思考的能力。

3.合作探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相交流，提高学生的合作能力。

4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解教学内容。

5.案例分析：通过分析山东的泰山、黄河、孔子等元素在历史和文化中的地位，让学生深刻感受山东的地理、历史和文化魅力。

山东人民版品德与社会五年级下册全册教案《品德与社会》全册教案第一单元一山一水一圣人第一课站在泰山山顶峰教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。

以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

教学时间：3课时教学准备：电脑。

书籍资料报纸杂志第一课时学生了解一山一水一圣人的含义。

对一水的理解会有不同的解释。

可以有不同的解释。

知道此句来历最。

一山一水一圣人多山多水多才子先学习泰山投影旅游地图学生分组游览泰山。

总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。

旭日东升泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。

岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。

晚霞夕照当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。

在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。

“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。

”“清泉泻万仞，落日御千峰。

”泰山佛光泰山佛光是岱顶奇观之一。

每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。

泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。

《一山一水一圣人》说课稿宋庄小学于涛尊敬的评委，老师们，大家好！我说课的内容是山东人民教育出版社品德与社会五年级下册第一单元《一山一水一圣人》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等几个方面进行讲说课。

一、单元分析《一山一水一圣人》这个单元是人教版五年级下册的第一单元，通过本单元的学习，让学生了解我国的自然状况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多大山名川和名胜古迹的国家，培养学生热爱祖国的感情；知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感、自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。

本单元由“站在泰山顶峰”、“来到黄河岸边”、“寻迹孔子故里”三个主题组成。

二、单元设计思路1、关注学生的生活和兴趣。

本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。

2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。

本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。

3、注重有效学习方法的培养，引导学生学会学习。

注重学生有效学习方法的建构，以多元化的学习方法，引导学生学会学习，形成良好的学习习惯。

4、注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。

本单元教学内容注重引导学生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。

三、单元教学目标：根据学生的实际情况结合主题活动目标，我将本节课的教学目标制定为：1、了解黄河及其在生产、生活和历史中的重要作用。

2、知道我国是一个河流众多的国家，初步了解我国的主要河流，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，3、培养收集、整理、分析资料及进行专题研究的能力。

四、教学重难点：根据教学目标和本课的知识结构，我确定了以下的教学重点和难点：重点：了解黄河的风貌特征，培养学生对黄河的浓厚感情。

教案科目：品德与社会年级：五年级下册姓名：赵洪光第一单元《一山一水一圣人》教学设计青州市永兴希望小学赵洪光第一单元一山一水一圣人【单元内容分析】第一课站在泰山顶峰１．登临泰山以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。

阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。

２．源远流长的泰山文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。

文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。

设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。

第二课来到黄河岸边1．我看到了母亲河设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

2．母亲河哺育了我以探究的形式组织教科书。

提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。

召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。

设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

第三课寻找孔子的故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。

2．孔子的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。

教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。

以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。

【单元设计思路】1、关注学生的生活和兴趣。

本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。

2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。

本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。

第一单元一山一水一圣人第一课站在泰山顶峰学习目标：1、了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感学习重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学过程一、导入新课：（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流（2）了解一山一水一圣人的含义。

板书：一山（……）一水（……）一圣人(……)二、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。

生：看完后谈感受。

三、泰山源远流畅的文化2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多四、学习提升运用自己喜欢的形式赞美泰山（写诗歌、手抄报、……）五、开展活动：祖国名山知多少板书：祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。

根据学生的学习兴趣。

搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。

四、总结延伸。

美丽的祖国！江山如此多娇！第二课、来到黄河岸边学习目标1、认知目标：了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。

了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

2、情感目标：学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。

山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》教学设计2一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版品德与社会五下的教学内容，通过介绍山东的泰山、黄河和孔子，让学生了解山东的历史、文化和自然风光。

本课的教学内容旨在培养学生热爱家乡、保护环境、尊重传统文化的思想意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史和文化的知识基础，对家乡的概念有较为清晰的认识。

但他们对山东的自然风光和传统文化了解还不够深入，需要通过本课的学习加以补充。

同时，学生对圣贤孔子有一定的了解，但对他的思想观念和行为准则还需要进一步学习。

三. 教学目标1.让学生了解山东的自然风光和传统文化，培养他们热爱家乡的情感。

2.使学生认识到保护环境的重要性，提高他们的环保意识。

3.让学生了解孔子及其思想，培养他们尊重传统文化的态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解山东的自然风光和传统文化，以及孔子及其思想。

2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境、尊重传统文化的思想意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受山东的自然风光和传统文化。

2.案例教学法：以孔子为例，让学生了解他的思想观念和行为准则。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们独立思考和团队协作的能力。

六. 教学准备1.图片：准备山东的自然风光和传统文化的图片，以及孔子的图片。

2.视频：准备相关介绍山东的自然风光和传统文化的视频资料。

3.资料：收集有关山东的自然风光和传统文化的资料，以及孔子的生平事迹和思想观念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示山东的自然风光和传统文化，引导学生产生兴趣，激发他们对家乡的热爱。

2.呈现（10分钟）介绍山东的泰山、黄河和孔子，让学生了解山东的历史、文化和自然风光。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，如泰山、黄河或孔子，深入了解并总结他们的特点和意义。

4.巩固（10分钟）各组代表发言，分享讨论成果。

山东人民版品德与社会五下《一山一水一圣人》教学设计1一. 教材分析《一山一水一圣人》是山东人民版品德与社会五下的教材，通过介绍山东的自然风光和人文历史，让学生了解和热爱自己的家乡。

本课的主题是“山东的山水圣人”，分别介绍了泰山、黄河、孔子等山东的代表性元素。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生进行探究式学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和历史知识，对于家乡的山山水水有一定的了解。

但是，对于孔子等圣人的认识可能较为模糊，需要通过课堂学习来加深理解。

学生对于实践活动充满兴趣，可以通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的参与度和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解山东的自然风光和人文历史，培养学生热爱家乡的情感。

2.通过学习泰山、黄河、孔子等元素，提高学生的地理和历史素养。

3.培养学生合作探究的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解山东的自然风光和人文历史。

2.难点：对于孔子等圣人的认识和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.合作学习法：采用小组合作的形式，让学生共同探究问题，培养学生的团队协作能力。

3.探究学习法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，通过问答的形式，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。

2.准备泰山、黄河、孔子等的相关资料。

3.准备课堂活动所需的教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示山东的自然风光和人文历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）分别介绍泰山、黄河、孔子等元素，让学生了解山东的代表性景观和人物。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨自己家乡的山水圣人，培养学生的合作探究能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。