2孔子和学生

孔子和学生阅读答案以下是作者收集整理的孔子和学生阅读答案（共含9篇），希望对大家有所帮助。

篇1：孔子和学生阅读答案孔子和学生阅读答案孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”1．这段话中能表现人物特点的词语有：守信用、#。

2．阅读这段话，说说从这段话中能看出孔子是怎样的'人。

#3．孔子能够找到学生的优点和不足，然后来进行教学，这就叫做#。

参考答案：1．变通、聪明、谦虚、勇敢、宽厚、忍让、谨慎、严肃2．孔子是一个关心学生成长，因材施教的好老师。

3．因材施教篇2：《率真孔子》阅读答案我读孔子，感受到的是他的率真。

在无数个深夜，我坐在桌前捧读《论语》，感觉这个中国古代最伟大的思想家就坐在我的面前。

他的深邃目光，穿越2500多年的沧桑岁月，慈祥地注视着我。

不知过了多长时间，他站起身来，慢慢地走向不可知的远方。

我的眼前，顿时幻化出一片烂漫的充满书香气息的杏林。

我的思绪在漫长的时间隧道里穿梭，眼前的场景在变换，仿佛又回到了2500多年前的某一天。

那一天，孔子把他的弟子子路、曾点、冉有、公西华召集到身边，让他们尽情地抒发自己的人生理想。

子路说完，他只是微笑了一下；冉有和公西华说完，他没有表示任何意见，但似乎皱起了眉头。

轮到曾点了，他在老师的鼓励下轻声说道：“莫春着，春服既成。

冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”就是这一段轻声地描绘，引来了孔子高声地感叹和赞许：“吾与点也！”“只有曾点的说法符合我的心愿啊！”孔子的感叹和赞许，至今依然深深地撞击着我的心扉。

千百年来，有多少人把他打扮成一个不苟言笑、循规蹈矩，而且一开口就是“君君、臣臣、父父、子子”，一闭口就是“仁”、“礼”、“忠恕”、“孝悌”之类的“至圣先师”，殊不知他始终怀着“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的童心童趣。

孔子和学生教学目标1.理解孔子教育思想中的“教学相长”的理念。

2.通过分析孔子与学生的互动，理解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。

3.运用孔子的教育思想，探讨如何更好地教学。

教学材料1.孔子与弟子之间的对话记录；2.《论语》中有关孔子教育思想的章节；3.课程参考书：《孔子的教育思想》。

教学过程第一步：引入主题通过环节设计，引入主题“孔子和学生”。

第二步：学习孔子教育思想通过课程参考书的阅读，让学生了解孔子教育思想和“教学相长”的理念。

第三步：分析孔子与学生的互动通过阅读《论语》中有关孔子教育思想的章节，让学生分析孔子与学生的对话记录，了解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。

学生可以将分析结果以表格或图表的形式呈现。

第四步：探讨如何更好地教学通过学习孔子的教育思想，与学生讨论如何更好地教学。

此环节可以采用小组讨论的形式，让学生根据自己的经验和观察，提出自己的看法，并和小组成员进行交流。

最后，每个小组需要做一个简要的展示。

第五步：总结通过本节课的学习，让学生总结学到的知识，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性，以及如何运用孔子的教育思想，更好地教学。

教学评估1.课程参考书的阅读笔记和理解；2.对孔子与学生的对话记录的分析表格或图表；3.小组讨论的成果展示；4.总结笔记。

拓展思考1.如何运用“教学相长”的理念，建立良好的教师和学生之间的互动关系？2.在教学中，如何引导学生积极参与，增强学习效果？3.如何在班级管理中运用孔子的教育思想，建立和谐的班级关系？结语通过学习本节课程，学生们了解了孔子教育思想中的“教学相长”的理念，并通过分析孔子与学生的互动，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性。

同时，通过探讨如何更好地教学，学生们也在实践中加深了对学习的理解和掌握。

孔子和学生（精选16篇）孔子和学生（精选16篇）孔子和学生篇1教学目标：1.能联系下文理解“因材施教”的含义。

2.能理解“不断学习”的内容，大胆与他人交流自己的阅读感受。

3.通过细读课文，在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

教学过程：第二课时一、复习、听写导课:通过上节课对第一自然段的学习，我们知道孔子受到学生敬重的重要原因是他的两种教育思想（有教无类、因材施教，生在听写本上写，写后板书）。

用书上的话来解释“有教无类”就是（生齐读“孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

”）二、以问导学，学习第二、三自然段接着2、3自然段开始描写孔子和子夏师徒俩的谈话中，其实从这次谈话中子夏还领悟到一个深刻的道理。

自读2、3自然段，把子夏领悟到的道理用波浪线画出来。

（我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！）（一）学习三自然段1.小声读第三自然段，找出这四个学生是哪四个，各有什么优点？颜回：守信用子贡：聪明子路：勇敢子张：谨慎、严肃2.指名读孔子话，除了优点，你还听出了哪些信息？补充：不足颜回：不懂变通子贡：不够谦虚子路：不够宽厚、忍让子张：旁人不容易亲近他3.孔子却要他们不断学习，学习什么？（《新课程》3页八题2小题）通过学习弥补自己的不足。

再指导至：通过学习发扬自己的优点。

点出“因材施教”：孔子非常了解每个学生的优缺点，根据学生的实际情况进行不一样的教学。

4.齐读。

小结：不断学习是为了弥补自己的不足，发扬自己的优点。

（二）学习第二自然段1.其实不断学习的内容远不如此，还有一个重要的方面，自读二自然段，特别注意孔子的话，想想还要学习什么？既然“我不及他”，我就应该（学习他），学习什么（别人的优点）2.分角色朗读从本段孔子的话中你认为他是个怎样的人？（谦虚）师生分角色读，读出孔子的谦虚。

小结不断学习的内容，引导至：每个人都要不断学习。

第2课《孔子和学生》教案
一、教学目标
1.通过对“孔子和学生”这一话题的探讨，让学生了解孔子的教育思想及其对中
国文化的影响。

2.培养学生思考问题、表达想法的能力。

3.提高学生对中文的听说读写能力。

二、教学内容
1.孔子及其思想简介
2.孔子与学生的故事
3.讨论和表达
三、教学流程
1. 导入（5分钟）
向学生介绍“孔子和学生”这个话题，引导学生对孔子的教育思想及其影响进行
思考。

2. 社科知识学习（10分钟）
讲解孔子及其思想，包括孔子的思想体系、思想核心、教育思想和重要著作等。

3. 朗读故事（10分钟）
让学生朗读故事《孔子与学生》，让学生能够体会故事中的情感和情节。

4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成若干小组，组内讨论以下问题：
1.孔子的教育思想有哪些？
2.孔子是如何对待学生的？
3.学生有哪些值得我们学习的地方？
4.故事中，你最感动的是什么？
5. 表达思想（10分钟）
引导学生把自己的想法和观点用自己的话表达出来，并邀请几组学生在班级中分享并交流。

6. 总结（5分钟）
对本课所学内容进行总结，强化学生的记忆。

并引导学生思考如何将今天所学运用到自己的生活中。

四、教学评估
1.讨论过程中，教师应注意学生的表达情况和思考深度。

2.分享环节中，教师应及时给予激励和肯定，同时提出问题或建议。

3.课后教师可以以书面方式收集学生对本课教学内容的反馈及建议。

《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文内容，了解孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养；（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和教育方法；（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重老师，热爱学习的良好品质；（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质；（3）培养学生谦虚好学，不骄不躁的性格特点。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《孔子和学生》；2. 理解课文内容，分析孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析孔子教育学生的方法，理解孔子的人才观；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子教育学生的方法；2. 采用案例分析法，分析孔子和他的学生的关系；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《孔子和学生》文本；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。

六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示孔子的图片，引导学生思考孔子的地位和影响，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文《孔子和学生》，感受课文内容，并结合课下注释理解课文。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，讨论孔子和他的学生的关系，以及孔子的教育方法。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，重点解析孔子教育学生的方法，以及孔子的人才观。

5. 课堂练习：出示生字词卡片，让学生认读并运用到实际情景中，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调孔子教育理念的重要性。

7. 作业布置：让学生回家后，背诵课文《孔子和学生》，并写在日记中，谈谈对孔子教育理念的理解。

《孔子和学生》课文原文阅读
[北师大版第七册课文]
1师生
孔子和学生
孔子是我国春秋时代的大教育家。

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。

有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。

”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。

”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。

”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。

”
子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。

孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。

因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。

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