大学英语口语交际障碍及成因

大学生英语口语交际障碍及对策研究一、大学生英语口语交际障碍原因1. 学习动机不足。

一些大学生学习英语的动机仅限于应试和过关，缺乏对英语的兴趣和热情，导致口语交际时缺乏主动性和积极性。

2. 词汇和语法知识不够扎实。

由于英语学习时间不足或者学习方法不当，许多大学生缺乏足够的词汇量和语法知识，使得他们在口语交际中无法正确表达自己的意思。

3. 缺乏练习机会。

在国内，大多数学生对英语口语练习机会有限，教学环境和家庭环境中使用英语的机会较少，导致口语交际能力的发展受到限制。

4. 害怕犯错误。

许多大学生在口语交际中担心犯错误，害怕被批评或者取笑，导致他们不敢开口说英语，甚至是避免和外国人交流。

1. 提高学习动机。

教师和家长应该引导学生树立正确的学习动机，提高对英语学习的兴趣和热情，让他们明白学习英语的重要性和必要性，从而自觉主动地去学习和练习英语口语交际。

2. 夯实基础知识。

学生在学习英语的过程中要注重词汇和语法的积累和扎实，可以通过大量阅读、听力训练和模仿口语表达来丰富自己的语言素材。

3. 创造练习机会。

学校可以组织一些英语口语角、英语角活动等，扩大学生的口语交际机会，促使他们主动参与到口语交际中，提高口语表达和交际能力。

4. 鼓励学生大胆开口。

教师和家长在对待学生的口语交际错误时要给予支持和鼓励，让学生不再害怕犯错误，勇于开口说英语，同时也要注重纠正学生的语言错误，指导他们正确认识和使用语言。

5. 多媒体辅助教学。

借助多媒体设备如录音机、电脑以及各种在线学习资源，教师可以为学生提供更多的英语口语训练材料和学习资源，帮助他们更好地提高口语交际能力。

三、结语针对大学生英语口语交际障碍，教师和家长要引导和帮助学生树立正确的学习动机，夯实基础知识，创造更多练习机会，鼓励学生大胆开口，提供多媒体辅助教学，从而帮助他们更好地克服口语交际障碍，提高口语表达能力，更好地应对未来的社会交流和职场挑战。

希望随着大家的共同努力，大学生英语口语交际能力得到全面提升，也希望这些对策能够为大学生英语口语交际能力的提高提供一些帮助和借鉴。

大学英语学生口语学习障碍及教学对策摘要：口语一直是英语学中最重要也是最困难的一部分，当今中国对外交往日益频繁，掌握英语口语能力就显得尤为重要。

本文针对中国大学生英语口语的实际情况和表现形式探讨了几种有效的学习方法。

关键词：大学英语口语；实际情况；教学对策从语言的起源、发展和使用情况看，口语是处于首要位置的。

然而，在交际中所占比率最大的听和说是我国学生学习英语、用英语进行交流的最大障碍。

TEFL(英语作为外语的教学)一直处于低效率的困境，大学英语教学怎样才能走出费时多、收效甚微的低谷，摆脱学生学习十几年仍是“哑巴”的尴尬，值得国内语言学专家和广大的大学英语教师思考。

一、中国大学生英语口语的实际情况就本族语言学习和外语学习比较而言，掌握言语的情况是大不同的。

本族语是在幼小时期就已习得的能力，而阅读能力是通过长时期的学习才逐渐获得的。

也就是说，在学习母语时，阅读是在口语技能之后掌握的。

然而要培养外语的口语能力却完全是另一种情况。

当然，不同的学习环境对外语的学习会产生不同的影响。

例如在国外学习，有较多听说外语的机会，说的能力发展很快，甚至有可能较阅读技能的形成更快。

但在本族语环境中学学习外语，尽管可能以大量使用各种现代化媒体帮助学习，一般说来，阅读技能总是先于说的技能而得到发展。

中国大学生学习英语的情况就属于后者。

他们有着多年阅读英语的时间，然而开口说英语却刚刚起种步。

如前所述，提高口语能力不能脱离已掌握的阅读技能，可见有的人为了提高口语能力而一味强调抛开阅读材料，单纯地训练口语句型，这是违反客观现实的。

我们知道，书读得越多的人，说就越有条理，上过大学的人和没有上过大学的人说话，往往有明显的区别。

书读得越多，言语输入量就越大，学到的表达方式和表达技巧就越丰富，语交际能力就会越强。

二、英语口语障碍的表现形式英语口语障碍就是学生在进行口语表达时所遇到的困难。

在英语学习过程当中，我国学生会遇到各种各样的障碍，在对学生进行说的训练活动中。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略1. 缺乏实践机会大学生英语口语学习的主要问题之一是缺乏实践机会。

在中国，英语是一门外语，很多大学生在校园内缺乏真正的英语环境，这使得他们很难有机会去实践英语口语。

即使在一些英语角或者英语社团里，真正使用英语的机会也是有限的，导致学生们的口语能力得不到有效锻炼。

针对这一问题，教师和学校可以提供更多的实践机会。

组织英语角、举办英语演讲比赛、开设英语角色扮演课程等，都是增加学生英语口语实践机会的好方法。

学校可以加强与外国学校的合作交流，让学生有更多的机会与外国学生交流，提高英语口语水平。

2. 词汇量不足词汇量不足是大学生英语口语学习的另一个主要问题。

很多学生在口语表达中会出现词不达意的情况，这主要是因为他们的词汇量不足，无法准确地表达自己的想法。

对于这个问题，教师可以通过多种方式来扩大学生的词汇量。

组织词汇训练比赛、开展英语角单词接龙活动、鼓励学生使用英语单词卡来记忆词汇等，都是提高学生词汇量的有效方式。

教师还可以鼓励学生多读英文文章，通过阅读来积累更多的词汇。

3. 口语表达能力差很多大学生在英语口语学习中存在口语表达能力差的问题，例如语法错误、发音不准确、流利度不够等。

这些问题会影响学生的口语交流能力，降低他们在国际交流中的竞争力。

针对这一问题，教师可以通过针对性的口语训练来提高学生的口语表达能力。

可以开设口语发音课程、鼓励学生多参与口语表达活动、进行口语模仿训练等。

教师还可以通过给予学生更多的口语表达机会来提高他们的口语表达能力，例如在课堂上增加口语表达环节、组织口语训练比赛等。

4. 文化差异在英语口语学习过程中，很多学生会遇到文化差异的问题，例如不理解其它国家的文化习俗、不了解其它国家的社会风俗等，这会影响学生与外国人的交流和交往。

针对这一问题，教师可以通过多种途径来帮助学生了解其它国家的文化。

可以开设国际文化交流课程、组织国际文化节、邀请外国留学生来校交流等。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略
1. 口音问题：由于学习环境和母语的影响，大学生英语口音普遍存在问题，如发音不标准、腔调不自然等。

2. 词汇量较小：大学生的英语词汇量相对较小，造成口语表达的局限性，难以流畅地表达自己的意思。

3. 文化障碍：英语口语涉及到多种文化元素，很多学生缺乏对外国文化的理解和认知，导致在交流中出现理解困难和误解。

4. 语法错误：大学生虽然具备一定的英语语法知识，但在口语表达中经常出现语法错误，影响表达效果。

为了帮助大学生克服上述问题，教学策略应从以下几个方面入手：
1. 建立正确的语音意识：要求学生重视语音训练，建立正确的语音意识和口腔肌肉记忆。

可以通过模仿、跟读、录音等方式进行训练，帮助学生掌握正确的发音方式。

2. 拓展词汇量：鼓励学生多进行阅读、听力训练，积累大量的英语词汇，并有意识地将学到的单词运用到口语表达中。

同时，可以采用词汇卡片、记忆法等方式进行词汇的记忆和巩固。

3. 加强文化背景学习：通过阅读英美文学、观看外国电影等方式，加强对外国文化的了解和认知，从而更好地理解英语语言中蕴含的文化元素，避免在交流中出现误解。

4. 纠正语法错误：引导学生进行口语训练时，及时指出学生的语法错误，帮助学生掌握英语语法规则，加强语法运用的训练。

综合所述，大学生英语口语学习中存在的问题及相应的教学策略，希望能够帮助学生更好地掌握英语口语，提高语言交流能力，为未来职业发展打下坚实的基础。

大学生英语口语交际障碍及对策研究
英语口语交际能力是学习英语的一项重要内容和任务，也是提高大学生英语说话能力的一个主要途径。

随着英语课程改革的深入，外语口语培训已成为大学生学习外语的重要组成部分，同时，大学生英语口语的交际能力的缺乏成为影响大学生英语学习的主要因素之一。

首先，大学生英语口语交际能力落后的主要原因是从小就没有接受足够的英语口语培训。

大学把学生口语能力提高放在一个非常重要的位置，但大多数学生从中学时期就开始了英语学习，只是专重文字语言的学习，没有充分的机会和条件参加有效的口语培训。

因此，英语口语没能得到有效的强化，口语水平比较落后。

其次，受中国传统文化的影响，学生英语口语的交际能力比较落后，把功利性放在首位，不善于相互交流，害怕开口说话。

另外，大学生也有很多学习压力，外语口语交际能力就没有被重视，因此大学生口语学习长期落后，导致英语口语能力落后了。

另外，因为学生英语口语能力落后，他们就不太敢多说话，把空间交流控制在比较小的程度，缺乏使用英语说话的机会和条件。

不能利用口头和书面的办法演示自我的思想，他们的说话只能局限在本校的教室中。

因此，要改善大学生英语口语交际能力的落后，首先，在教育中应该回归语言技能的重要性，着重强调语言的实践，提高学生的口语能力，以促进交流和沟通；其次，可以利用多媒体设备和技术，在课堂中开展以英语为主要工作语言的课程活动，在学校里组织口语比赛，值日，野外实地调查等活动，给学生提供口语实践的机会；再次，应培养学生的自信心，让学生更加勇敢的去尝试使用英语。

英语口语是学习英语的一项重要考验，只有依靠加强和良好的培训，大学生们才能提高英语口语能力，学会准确、流畅地用英语进行交流。

浅谈大学英语口语教学的障碍与对策摘要：英语的口语能力是英语的四项基本技能之一，然而影响学生英语口语学习成功的因素有很多，设计到制度、人员、组织等很多的方面。

文章着重的分析了目前大学英语口语教学中存在的人员方面的问题并提出了相应的建议。

关键词：大学英语；口语教学；障碍与策略作为英语的四项基本技能之一，英语的口语能力曾经在很长一段时间里的英语教学中不被重视，一方面这是由于教学目标和重心的设置有问题，另一方面是由于客观的国情——大班教学为课堂的口语教学带来很多困难。

近年来，英语的听说能力日益受到重视，口语教学在大学英语的课堂教学中也得到越来越多的关注，如何客服种种困难和障碍，组织高效的课堂口语教学仍是值得广大英语教师探索和实践的一个命题。

一、课堂口语教学的主要障碍及原因分析笔者认为，影响大学英语口语的教学障碍有很多，由于篇幅有限，本文只从教学过程中涉及的人员的角度来论述，即从教师和学生两个方面来论述。

首先，从教师的层面来看，我国高校外语教学师资队伍不足，大学英语口语教学人才奇缺。

长期来，在我国各高校大学英语一直属于高校的一门公共必修基础课，师资队伍总是处于不足的状态，据统计目前在校的大学英语教师不到6万人，而大学生人数却超过2000万，各个院校的大学英语教师都承担着繁重的教学任务。

然而与专业课的教师的相比，大学英语教师的待遇又很一般，主要表现在：（1）课时安排，课酬计量以及教师进修培训等方面采取双重或者多重标准，而且许多院校的教学管理决策层也大多认为大学英语备课简单，工作重复轻松，没有赋予大学英语应有的学科地位，致使许多中青年教师改行，进入一些待遇优厚，薪水较高的外资企业，造成大学英语教师师资队伍不稳定；（2）由于大学英语学科地位偏低，很难吸引优秀的外语人才，尤其是研究生等高学历人才进入高校；（3）我国高校于1999年起开始持续扩大招生规模，扩招后教师队伍中出现了了一个30左右年龄的峰值，“30岁教师群体”素质也引起了教育部的重视；这些老师没有经过严格培训，毕业后就上岗，教学经验比较缺乏，这些青年教师的素质，直接影响着学生的素质和教学质量。

大学生英语口语学习的主要问题及相应的教学策略1. 词汇量不足词汇量不足是许多大学生在英语口语学习中面临的主要问题之一。

他们在表达自己的想法和观点时常常遇到词汇匮乏的情况，导致表达不畅或者用词不准确。

2. 口语表达能力差许多大学生虽然在英语词汇和语法方面有一定的基础，但是在实际口语表达时却显得磕磕绊绊，不够流利，甚至会出现语法错误。

3. 缺乏自信心由于长期缺乏实际的口语实践和锻炼，许多大学生对自己的英语口语能力缺乏信心，害怕在交流中出现错误或者被人笑话。

4. 文化差异问题在英语口语学习中，许多大学生不仅要学习英语语言知识，还要了解并理解英语国家的文化差异，这对很多学生来说是一个挑战。

5. 缺乏实际的口语实践许多大学生在校园中学习英语主要是课堂教学，缺乏实际的口语实践机会，导致他们的口语能力得不到有效的提升。

二、教学策略1. 词汇扩充与运用针对词汇量不足的问题，教师可以通过各种形式的词汇扩充活动，如词汇游戏、词汇闯关等，帮助学生扩大词汇量。

在实际的口语训练中，教师可以引导学生灵活运用所学的词汇，提高他们的口语表达能力。

2. 口语训练与反馈对于口语表达能力差的问题，教师可以设计各种口语训练活动，如口语角色扮演、口语对话练习等，提高学生的口语表达能力。

教师还可以通过对学生口语表达的及时反馈，指出错误并给予改进建议，帮助学生提高口语表达的准确性和流利度。

教师可以通过鼓励和表扬的方式，帮助学生树立自信心。

教师还可以设计一些小组活动和角色扮演，让学生在实际的口语交流中逐渐建立自信心。

4. 跨文化交际教学针对文化差异问题，教师可以设计相关的跨文化交际教学内容，让学生了解并体验英语国家的文化，增加他们对英语的感情投入，提高口语学习的积极性。

教师可以组织学生参加各种英语角、口语比赛等实际的口语实践活动，让学生有更多的机会在实际交流中提高口语能力。

教师还可以鼓励学生多参与英语口语社团或者志愿者活动，提供更多的口语实践机会。

大学生英语口语交际障碍及对策研究
1.语言能力不足：大部分大学生在英语学习上都缺乏系统性的学习，许多人只会在考试前抱佛脚，导致口语表达能力较差。

2.文化差异：大部分大学生没有出过国，也没有跨文化交流的经验，不了解不同文化之间的差异，因此在与外国人交流时表达会出现不适当的用语和行为。

3.紧张焦虑：很多人在面对外国人时会感到紧张和焦虑，害怕出错。

4.发音不准：很多人虽然词汇量较大，但发音不准确，影响了口语表达的质量。

1.加强语言学习：学生需要意识到口语交流是学习英语的重要环节，需要加强英语口语学习的时间和方法，可以以听、说、读、写的方式进行。

2.了解不同文化：学生需要通过阅读相关书籍、观看电影和咨询老师、同学等不同途径来了解不同文化，从而更好地进行交际。

3.减少紧张焦虑：学生可以通过多练习、和外国人交流，以及在心理上进行调适来减少紧张和焦虑。

4.改善发音：学生可以通过听力训练来纠正发音错误，同时需要相信自己的口语表达能力，不断提高自信度。

总之，大学生英语口语交际障碍的解决需要大学生本人做出较大的努力。

通过多种手段来加强英语口语学习，了解不同文化，减少紧张焦虑，改善发音，都是提高英语口语能力的有效方式。