初中数学学法指导

初中数学学习方法指导关于初中数学学习方法指导一、数学学法指导的现实意义1、顺应学科教学改革的趋势数学作为基础教育最重要的学科之一，它为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，对提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用，。

而传统的数学教学很大程度上阻碍了这些作用发挥。

究其原因，主要是传统教学只注重“教”，不注重“学”。

可见，任何企图以“教”代替“学”的想法和做法都是不可行的，最终必将以教学的失败告终。

因此，从“教”向“学”转型的教学改革势在必行。

再者，数学固有的注重思维判断、逻辑推理、逻辑运算、空间想像、实际运用等特点也要求教师改变传统的“灌输”教学，引导学生积极主动地探索和发现，使学生在活动中真正达到学习的目标与要求。

即不仅要研究“教”，更要研究“学”。

必须指出的是：长期以来，教学研究往往偏重于“教”的研究，而对于学生是怎样学的，是不是会学，学习效果如何等等往往关注较少。

现代教学理论认为，教学方法是由学习方式和教学方式协调运用的效果决定的，是受教与学相互依存的教学规律所制约的。

当前教学改革的新趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。

从这个意义上讲，学法指导是教学改革与研究的一个重要方面。

2、满足培养学生学习能力的需要埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，资料共享平台《关于初中数学学习方法指导》(https://www.)。

前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中，把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一。

换言之，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，对如何学、如何巩固进行自我检查和自我校正及自我评价。

学法指导的目的就是最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维，培养学生自主学习、自我探究能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

初中数学课中的学法指导：当今的时代是一个科学技术和社会经济飞速发展，知识量急剧增加的时代，它给教育者提出了更高的要求，需要“把打开知识库的钥匙交给学生”。

教师不仅要教给学生知识，更重要的要教给学生掌握知识的方法，使学生学会学习和独立获取知识，只有这样的人才，才能适应末来社会发展的需要。

埃德加・富尔在《学会生存》一书中曾指出，末来社会的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

古人云：“学贵有方”、“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，可见学生的学习成绩以及整个教学工作的质量与学生的学习方法有着密切的关系。

因此，作为一名教师不仅要研究教法，更重要的是还要研究“学法”，只有指导学生掌握了一定的“学法”自己“会学”，才能使学生的主观能动性得到充分的发挥，各方面的能力得以加强，教学质量才能稳步上升。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是这个道理。

所以，在教学中渗透“学法”指导也是现代教学新论的基本思想和发展趋势，通过几年来的教学实践活动的摸索，笔者体会到在数学课中进行学法指导要坚持五个结合，才能做到教学相长。

一、“教法”与“学法”有机结合教学过程是教师教和学生学的互动过程，这就规定了教与学是密不可分的有机结合体，不是互不相关的两个分割体。

长期以来，广大教育者由于受传统教育思想的影响，总是脱离学生只单方面考虑怎样教，低估学生的学习潜能，片面强调对学生的“授予”，单向灌输，不相信也不放手让学生自学和进行探索性学习，严重挫伤了学生学习和追求真理的主动性、积极性和创造性，现代教学正致力于克服这一弊端，教师不仅要教给学生知识，更重要的要教给学生掌握知识，探索知识的方法，使学生学会学习。

所以，教离不开学，没有学，教就不存在了；学，离不开教，离开了教，学就脱离了教学的过程。

研究任何一种教法必须与学法紧密相连，必须同步展开。

设计教法，选择教法，改革教法，都要以此为目的，注重从学的角度着眼来研究教法，学生怎样学，教师就怎样教，这才能体现“教法”为主导、“学法”为主体的相依关系，它们辩证地统一在同一教学过程中。

中学数学学法指导本文旨在为中学生提供一些数学研究的有效指导方法。

通过采取以下策略，你将能够提高数学能力并更好地应对数学研究挑战。

1. 确定研究目标在开始研究之前，明确你的研究目标非常关键。

设定具体、明确的目标有助于你集中注意力并制定合适的研究计划。

确保你的目标是可实现的，并将其写下以备参考。

2. 创造良好研究环境为了有效地研究数学，你需要创造一个安静、整洁的研究环境。

确保研究区域没有任何分散注意力的物品，并保持良好的灯光和舒适的温度。

这样的环境有助于提高专注力和研究效果。

3. 使用多种研究资源利用多种研究资源可以让你更全面地理解数学概念。

除了课本，你还可以参考一些辅助教材、练册、在线研究平台和视频教程等。

通过多样化的研究资源，你将能够从不同的角度理解数学知识。

4. 练与巩固数学研究需要不断的练和巩固。

做一些与所学内容相关的练题有助于加深理解并提高技巧。

尝试解决各种类型的问题，并在解题过程中注重理清思路和方法。

定期进行自我评估，找出自己的薄弱点并加以改进。

5. 寻求帮助和合作如果你在研究中遇到困难，不要害怕向老师、同学或家长寻求帮助。

他们可以提供额外的解释和指导，帮助你更好地理解数学概念。

此外，与同学们一起研究和讨论数学问题也能促进研究效果。

6. 实践与应用将数学知识与实际问题相结合，可以更好地理解其应用价值。

尝试将学到的数学知识应用到实际场景中，例如解决生活中的数学问题或参与数学竞赛。

通过实践与应用，你将能够更深入地理解和掌握数学概念。

以上是一些中学数学学法指导的建议。

通过采取这些方法，你将能够提高数学研究效果并取得更好的成绩。

坚持研究并保持积极态度，相信你将能够充分发挥自己的潜力，成为一名优秀的数学学生。

> 注：本文所提供的建议供参考，具体实施方法应根据个人情况和实际需求进行调整和选择。

初中数学是一个重要的学科，需要一定的学习方法和技巧来有效地掌握知识。

以下是一些初中数学学法指导：
1. 基础知识的打牢：初中数学是建立在小学数学基础上的，确保你对小学阶段的基础知识掌握扎实，这将为后续的学习奠定基础。

2. 逐步理解：数学知识有一定的层次，逐步深入理解每个概念，避免盲目跳跃。

如果某个概念不理解，不要着急，可以寻求老师、同学或在线资源的帮助。

3. 培养逻辑思维：数学强调逻辑思维和推理能力，多做推理类题目，训练自己的思维能力。

理解问题背后的规律，而不仅仅是记住方法。

4. 创造性地练习：大量的练习是掌握数学的关键，但不仅仅是重复，要注重练习的质量。

尝试不同类型的题目，挑战自己的思维。

5. 及时解决疑难问题：如果遇到不理解的问题，不要拖延，及时向老师请教或寻求他人的帮助，避免知识积压。

6. 建立笔记和总结：在学习过程中，建立笔记或总结，将知识点、公式、方法整理成条理清晰的形式，便于复习和回顾。

7. 多维度的学习：多渠道获取知识，可以通过教科书、习题集、网上资源、视频教程等方式来学习，不要局限于一种学习方式。

8. 合理规划时间：制定合理的学习计划，充分利用时间。

不要在短时间内过于压缩学习，要保持持续的学习和复习。

9. 定期复习：将学过的知识进行定期的复习，巩固记忆，避免知识遗忘。

10. 勇于挑战：不要害怕难题，勇于面对挑战。

通过解决难题，可以提高自己的解题能力和信心。

最重要的是，保持积极的学习态度和耐心，数学是需要不断积累和反复练习的学科，坚持下去，你会逐步取得进步的。

如果遇到困难，可以随时向老师、同学或其他学习资源寻求帮助。

初中生数学学法指导一、《初中生课前数学学习方法指导》1、课前预习方法的指导。

刚刚进入初中的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，粗略地看一遍，看不出问题和疑点。

在学生预习时应要求学生做到：一看：先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。

二读：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。

三做：在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习（要求是有答案的练习）。

学生通过不同的题型的练习来了解这部分知识的呈现方式和教材要求掌握的程度，同时通过练习来发现自己真正存在的知识疑惑。

养成良好的预习习惯，能使学生从被动学习转为主动学习，同时能逐步培养孩子的自学能力。

自学能力，就好比掌握了打开知识宝库的钥匙，就能源源不断的获取新知识，汲取新的营养。

2 ．明确数学学习要求。

学习数学的过程中，总是会遇到大量的概念、定理和公式，怎样才算真正地掌握了它们，老师应该明确指出需要怎样的一个过程，应达到什么要求，一般应从哪些方面去理解掌握。

（1）数学概念的学习方法．数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，有指明外延的．一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。

这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。

下面我们归纳出数学概念的学习方法：①读概论，记住名称或符号。

②阅背诵定义，掌握特性。

③举出正反实例，体会概念反映的范围。

④进行练习，准确地判断。

⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。

（2）数学公式的学习方法．公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。

有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要翻来覆去地体会，才能跳出千变万化的数字关系里。

教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式．我们介绍的数学公式的学习方法是：①正确书写公式，记住公式中字母间的关系．②懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。

中学数学的学法指导教学任务完成的好坏是由教学活动的主体――学生来决定的,因此,在教学中必须对学生进行学法指导,培养学生的能力,真正做到“教是为了不教”。

一、重视阅读指导,培养预习能力有目的的预习是学好数学的良好开端,根据学生的实际情况,一般可以分为以下两个阶段来培养学生的预习能力,1. 教师列出提纲,引导学生预习,在学生预习能力较弱时,可先由教师在课前根据课程标准的要求,充分估计学生在独立阅读教材时可能遇到的问题,列出预习提纲,让学生带着问题有目的的进行预习,如在教“等差数列的通项公式”一节之前,给学生列出如下提纲:(1)什么是等差数列?(2)公差对数列有何影响?(3)常数数列是等差数列吗?(4)写出等差数列的通项公式,(5)什么叫等差中项,如何求解?学生可以根据提纲,带着疑问有目的地阅读课本,并在解答问题中理解书本知识,做到有的放矢。

2.学生独立预习,师生共同归纳,当学生的预习能力普遍提高时,教师可放手让学生在课前进行独立预习,并针对各自的实际情况,记下难点内容及对教材的认识,教师在教学中可与学生共同归纳课本的基本概念、例题的解法、教材的重点,并根据学生的预习笔记有针对性地进行难点突破。

二、重视课堂提问,培养质疑与善疑的能力质疑是学生参与学习、主动探究知识的具体表现,也是锻炼思维、发展思维、培养自学能力的一种手段,教师必须鼓励学生质疑,引导学生善疑,从而有效地调动学生的学习积极性。

1. 引导学生学会听课.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节,要求做到“心到”,即注意力高度集中;“眼到”,即仔细看清楚老师每一步板演;“手到”,即适当做好笔记;“口到”,即随时回答老师的提问,以提高听课效率。

2. 发挥学生的主体作用,鼓励学生质疑,营造平等、民主、和谐的课堂气氛,让学生充分发挥个性,展示灵性,是学生敢于质疑的前提条件,教师应鼓励学生积极参与教学活动,让学生各抒己见,畅所欲言,如对于“已知圆上的三点的坐标,求圆的方程”这类题型的一般解法是利用圆的标准方程或一般方程求解,课堂上,一个学生提问:能不能先求圆上两点的连线的中垂线方程,再求两条中垂线的交点,得出圆心坐标,然后求圆心到圆上某一点的距离,即为圆的半径,这样来求圆的方程?这种解法虽然较一般解法复杂,但它体现了解析几何中利用图形性质解题的思路,我及时给予肯定,并鼓励学生从其它角度入手思考,得到了更多的解法,这个学生的质疑,活跃了课堂气氛,开拓了解题思路,学生也在积极参与中获得了更大的提高。

教案：初中数学学习方法指导教学目标：1. 让学生了解初中数学的学习特点和规律；2. 培养学生良好的数学学习习惯和思维方法；3. 提高学生的数学学习效率和成绩。

教学内容：1. 初中数学学习特点和规律；2. 良好的数学学习习惯和思维方法；3. 提高数学学习效率和成绩的策略。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学数学学习的内容和方法；2. 引出初中数学学习的新特点和挑战；3. 激发学生对初中数学学习的兴趣和信心。

二、讲解初中数学学习特点和规律（15分钟）1. 介绍初中数学的学习内容和要求；2. 分析初中数学学习的特点和规律；3. 举例说明初中数学学习的难点和重点。

三、培养良好的数学学习习惯和思维方法（20分钟）1. 讲解良好的数学学习习惯的重要性；2. 引导学生养成良好的数学学习习惯；3. 介绍数学思维方法及其在解题中的应用。

四、提高数学学习效率和成绩的策略（15分钟）1. 分析影响数学学习效率的因素；2. 引导学生制定合理的学习计划和时间管理；3. 介绍提高数学学习效率的方法和技巧。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点；2. 强调学生在课后巩固和练习的重要性；3. 布置相关的数学学习任务和作业。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 评估学生在课后作业的完成情况和掌握程度；3. 定期与学生沟通，了解他们的学习情况和反馈。

教学反思：本节课旨在指导学生掌握初中数学学习的方法和技巧，提高他们的学习效率和成绩。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的数学思维能力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予他们适量的指导和帮助。

在课后，教师应加强对学生的辅导和监督，确保他们能够巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

总之，通过本节课的教学，希望能够帮助学生顺利适应初中数学学习，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

初中数学学法指导【课前预的方法】（1）导学案引领法即根据教师课前编的导学案，带着明确的预任务去进行预。

这样能做到有的放矢，针对性较强。

（2）笔记预法如果预内容是关于教学概念、公式、定理时，可以采用这种预方法。

开始，可以在书上圈点，或者做简单的批注，在通读教材后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以做摘录笔记，就是预后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预中的收获。

（3）自主质疑探究法在预中难免会出现搞不懂的问题，同学们要记下自己不明白的问题，这样等第二天老师讲解时，就可以带着问题听课，听课就有针对性，听课效率自然得到提高。

（4）温故知新预法这是新旧知识联系的预法。

在预过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复、巩固、补与新知相联系的旧知识。

要求预新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，联系旧知，研究新知，使知识系统化。

（5）尝试操演预法对于比力简单的研究内容，同砚们往往预后提不出问题，觉得自己都市了，但是真正动手做题时，却是漏洞百出。

同砚们就要主动做课本上的随堂操演和题，以加深对知识的理解。

（6）例题引领法同学们在预时，一定要重视对例题的预，例题是新知识点的应用，通过对例题的理解，达到对新知识点的领悟。

【课堂研究学法】1.主动和数学老师交朋友之所以放在首位，因为它确实对数学研究有举足轻重的作用。

人的感情具有传递性的，与老师的距离近了，也就离数学近了。

如何与老师成为好朋友，很简单，经常在课堂上提问或经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。

2.必须提高听课的效率听课的效率如何，决定着研究的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：（1）科学预预中发现的难点就是听课的重点，对预中遇到的没有掌握好的旧知识可进行补缺，以减少听课中的困难，有助于提高思维能力；预后把自己理解的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己的思维水平；预后将课本的例题及老师要讲授的题提前完成，还可以培养自己的自学能力，与老师的方法进行比较，可以发现更多的方法与技巧。

初中数学学习方法指导数学是一门探究数量、结构、变化和空间等概念的学科。

在初中阶段，数学学习是培养学生逻辑思维、抽象思考和解决问题能力的重要途径。

为了帮助学生掌握有效的学习方法，提高数学素养，本文将详细介绍初中数学学习方法指导。

一、明确学习目标初中数学学习目标主要包括掌握数学基础知识、形成基本的数学技能、发展数学思维能力、培养应用数学解决问题的能力等。

学生应明确自身的学习目标，有针对性地进行学习。

二、注重基础知识学习初中数学基础知识包括数的概念、代数、几何、概率等。

学生要系统地学习这些知识，掌握基本概念、性质、定理和公式。

在理解的基础上，加强记忆，使基础知识内化为自己的知识体系。

三、培养数学思维能力数学思维能力主要包括逻辑思维、发散思维、创新思维等。

学生应通过解决数学问题，锻炼自己的思维能力。

在学习过程中，要善于发现问题、分析问题，从不同角度审视问题，寻求解决问题的方法。

四、提高数学技能数学技能包括计算能力、解题能力、运用数学语言表达思想等。

学生要通过大量的练习，提高计算准确性和速度；在解题过程中，学会分析问题、提炼关键信息、运用合适的解题方法；同时，注重数学语言的规范表达，提高自己的数学素养。

五、培养应用能力数学知识的应用是数学学习的重要目的。

学生要学以致用，将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

通过开展数学实践活动，提高自己的应用能力。

六、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是提高数学学习效果的关键。

学生应合理安排学习时间，坚持每天学习，形成规律；在学习过程中，注重和方法同学、老师交流，积极探讨，互相借鉴；遇到问题，不怕困难，勇于挑战，保持学习的积极性。

七、积极参与数学竞赛和活动参加数学竞赛和活动，可以提高学生的数学兴趣，培养团队合作精神。

学生应抓住机会，积极参与，锻炼自己的数学能力。

总之，初中数学学习方法指导旨在帮助学生掌握有效的学习方法，提高数学素养。

学生要在学习过程中，不断调整和完善自己的学习策略，努力提高自己的数学能力。

初中数学学法指导
一、学会学习
五要：1、要围绕老师讲述展开联想；2、要理清教材文字叙述思路；3、要听出教师讲述的重点难点；4、要跨越听课的学习障碍，不受干扰；5、要在理解基础上扼要笔记。

五先：1、先预习后听课；2、先尝试回忆后看书；3、先看书后做作业；4、先理解后记忆；5、先知识整理后入眠。

五会：1、会制定学习计划；2、会利用时间充分学习；3、会进行学习小结；4、会提出问题讨论学习；5、会阅读参考资料扩展学习。

二、调试学习心理问题
五心：1、开始学习有决心；2、碰到困难有信心；3、研究问题有专心；4、反复学习有耐心；5、向别人学习要虚心。

六到：心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性知识；口到：勤问、勤背诵，熟记一些必需知识；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，实地考察或请教别人。