冀教版科学六下第10课《小池塘大世界》课件

植物 食草动物 食肉动物 微生物
你能根据动物之间的食物关系写出几条 食物链吗？
如果没有食草动物，（食肉动物）就会饿 死或者迁走。如果没有肉食动物，（食草 动物）就会成倍增加，把（植物）全部吃 光，最后池塘遭到破坏；如果没有细菌， 池塘就会都是尸体。从而使池塘遭到破坏。 看来啊，生物与生物之间是互相依存的， 那么生物与非生物之间有没有联系？
请同学们列举几种非生物。
阳光、 水、 空气、里？是城市还是乡村？是依山还是傍水？无论在哪儿，你 都处在自己的生活环境之中。在这个生活环境中，生长着植物、动物、微 生物等，这些生物的种类及生长情况与这个地区的气候、土壤、水等环境 条件有着密切的联系，形成一个系统。
10.小池塘 大世界
池塘里有哪些生物
水草、荷花、鱼、螃蟹、虾、鸭子、细菌……

小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
பைடு நூலகம்
讨论 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下）
如 果 外 界 条 件 发 生 了 改 变 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
（如温度降到0摄氏度以下）， 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
如 果 池 塘 中 缺 少 了 某 种 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？
生 物 （ 如 水 草 ） ， 池 塘 中 的 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
称为生态系统。 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
其 他 生 物 会 受 到 怎 样 的 影 响 ？ 称为生态系统。

（冀教版）六年级科学下册课件
鱼 虾 河蚌 螃蟹 水草

• 荷花 • 鸭子 • 浮游生物
鱼、虾→浮游生物 鸭→鱼 荷花、小草制造氧气 细菌分解动植物尸体

这些生物的生存离不开水、阳光、 温度、土壤、空气。


如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会缺氧而死。 如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃ 以下），池塘中绝大多数生物会死亡。

像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和 各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互 作用的整体，被称为生态系统。
选点观察


在校园或社区找一块草地，用绳子随机 圈出一块面积为1平方米的正方形，并测 量出它与附近某个建筑物的距离。 在纸上画出位置图，标出东西南北。
科学家经常这ห้องสมุดไป่ตู้随机取样。
取样记录

数一数区域内所有动物的种类和数量。 将找到的动物羽毛、毛皮等放在大塑料袋中。 对于每一种植物，取出它的典型器官放在塑料袋中。 用塑料袋取一些土样，并描述土壤的成分。
研究结束后，将生物放回。

它们之间形成的食物关系：（画出食 物链或食物网）
荷花
鱼
螃蟹
浮游的生存离不开哪些外 界条件？
阳光 空气 水 温度 土壤等
讨论
1.如果池塘中缺少了某中生物（如水 草），池塘中的其他生物会受到怎 样的影响？
2.如果外界条件发生了改变（如温度 降到0℃以下），池塘环境会发生怎 样的变化？（小组言人交流汇报）
小池塘 大世界
池塘观察记录表
• 我观察到的生物有： • 它们之间形成的食物关系：（画出食物链
或食物网）
• 这些生物的生存离不开那些外界条件？
1. 我观察到的生物有： 2. 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 3. 这些生物的生存离不开哪些外界条件？
池塘里有哪些生物？
鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鹤 浮游生物等
1.像池塘这样，由水草、鱼、虾和各种( )等生物及 ( )、( )、( )、( )、 （ ）等非生物共同 构成的一个相互作用的整体，被称为（ ）。 2.生态系统的构成层次是：（ ） （ ） （）（ ）
课堂检测
1.像池塘这样，由水草、鱼、虾和各种(细菌)等生 物及(水)、(空气)、(阳光)、(温度)、(土壤)等非生 物共同构成的一个相互作用的整体，被称为（生 态系统)。 2.生态系统的构成层次是：（个体） （ 种群 ） （群落） （生态系统）
总结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾和 各种细菌等生物及水、空气、阳 光、温度、土壤等非生物共同构 成的一个相互作用的整体，被称 为生态系统。
草原生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
探究池塘生态系统的构成
细胞 组织 器官 系统 人体 砖 墙 房间 单元房 一幢楼
个体 种群
群落 生态系统

小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） 3，、池能塘做的到环保境护会研发究生区怎域样内的的变动化植？物和环境 这2、些能生够物用的类生比存的离方不法开说哪出些生外态界系条统件的：构成 （它们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3这、些能生做物到的保生护存研离究不区开域哪内些的外动界植条物件和：环境 （3、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 它3、们能之做间到形保成护的研食究物区关域系内：的（动画植出物食和物环链境或食物网） 3如、果能池做塘到中保缺护少研了究某区种域生内物的（动如植水物草和）环，境池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） （，池）塘（的环）境（会发）生（怎样）的生变态化系？统 这它些们生 之物间的形生成存的离食不物开关哪系些：外（界画条出件食：物链或食物网） 它这们些之 生间物形的成生的存食离物不关开系哪：些（外画界出条食件物：链或食物网） 它（们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3（、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它2、们能之够间用形类成比的的食方物法关说系出：生（态画系出统食的物构链成或食物网） 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）

案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来 了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。

水蚤
●细菌起到一个分解的 作用，动物的尸体 粪 便和植物的枯枝烂叶 都需要细菌来帮忙， 从而分解成无机物， 重新归还自然，变成 植物生长的肥料。
浮游生物
浮游生物
浮游生物
1、
如果池塘中缺少了讨论 ） 如果外界条件发生了改变（如温度下 降到0°C以下），池塘环境会发生怎样的变化？
在我们的地球上还 有哪些像池塘这样 的生态系统呢
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
森林生态系统
湿地生态系统
生
有
一
态
机
幢
系
体
楼
统
︱
︱
︱
系
单
群
统
元
落
︱
房
︱
器
︱
种
官
房
群
︱
间
︱
组
︱
个
织
墙
体
︱
︱
细
砖
胞
森林生态系统
美丽池塘
义务教育课程标准实验教科书六年级下册科学
10.小池塘 大世界
观察要求
1、观察时要有目的、进行有序、全面的观察。 2、观察时并完成以下任务： A、仔细观察池塘，找出其中生长哪些动物、植物 和
微生物。 B、这些生物存在着怎样的食物关系？ C、分析这些生物生活所需的条件。 D、将结果记录在池塘观察记录表中。 3、在观察时我们要做到人人参与，相互合作，
如果池塘中缺少了水草，池塘中的水会缺氧， 需要氧气的生物会受到威胁,一些吃草的鱼 可能会饿死。 如果温度降到0℃以下，池塘内在0℃以下不能 生存的生物会死亡。
生态系统的非生物环境为生物的生存提 供了基本条件。
生物与非生物之间相互作用，相互依存、 相互影响，相互依赖，密不可分。

阳光 水 温度 土壤等
讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果外界条件发生了改变（如温度下降到 0°C以下），池塘环境会发生怎样的变化？
一般地说，具有复杂食物 网的生态系统，一种生物的 消失不致引起整个生态系统 的失调，但食物网简单的系 统，尤其是在生态系统功能 上起关键作用的种，一旦消 失或受严重破坏，就可能引 起这个系统的剧烈波动。
生态系统就是生物 群落+环境，生态 系统包括生产者、 消费者、分解者和 非生物环境四大基 本成分。
生态系统
田野
生态系统
草原
生态系统
森林
森林是一个生态系统，它是怎样构 成的？让我们试着分析。
森林生态系统的构成
• 森林生态系统和其他生态系Fra bibliotek一样，也由（ ）成分和 （ ）成分两部分组成。其中（ ）成分，依据功能划分 为生产者、消费者和分解者三种基本成分。在森林生态系 统中，生产者主要是乔木、灌木及草本植物、苔藓、地衣 等。森林生态系统中的初级消费者，主要是食叶和蛀食性 昆虫、草食性和杂食性鸟类以及草食性哺乳类。还包括食 肉目中的一些种类，如杂食性的熊和仅以植物为食的种类， 如大熊猫。次级消费者有食虫动物，如食虫节肢动物，两 栖类、爬行类、食虫鸟和哺乳类中的食虫目，以及中小型 食肉类和猛禽类，各种寄生虫，大型食肉兽类等。，一平 方米森林表土里可包含有数百万细菌、真菌等。分解动植 物尸体
冀教版六年级科学下册第三单元 有序的生态系统
10 小池塘 大世界
温家佐小学
小池塘
池塘里有哪些生物？
鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）

生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体 （一条鱼）
一幢楼 单元房
房间 墙 砖
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
1、这节课你收获了什么？ 2、你还有什么疑问吗？
总结
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤 和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互作 用的整体，被称为生态系统。
生态系统：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
生态系统
一幢楼 单元房
房间 墙 砖
三、阅读分析
阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？
鹤等。
微生物：细菌
水蚤：体小，呈卵圆形，长仅1~3毫米。复眼大而明显，可不
断转动，在复眼与第1触角之间有单眼。吻下的第1触角短小，不能 活动;第2触角发达有八九根游泳刚毛。腹部背侧有腹突3~4个，前1 个特别发达，伸向前方。后腹部细长，向后逐渐收削。胸肢5对， 尾叉爪状。水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动;当触角 上举时，身体则下沉，好似在水中跳跃。除少数生活在海水中，多 为各种淡水水域中最常见的浮游动物，是鱼类的优良饵料。
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水草、荷花、鸭子、鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链）：
这些生物的生 水草、荷花等
动物： 鱼、虾、蟹、鸭子、
小池塘 大世界
它们的食 池塘里有哪些生物？ 物关系？
外界条件 有什么？

任务四：探究池塘生 态系统的构成
一幢楼 房间 墙
砖
人体 系统 器官 组织 细胞
生态系统 群落 种群 个体
（生物与非生物） （生物） （一群 鱼） （一条鱼）
任务五：科学小博士，我来 做个科学小探究
利用课上所学知识，请同 学们在校园或是你家附近选 择一块地方，来研究一下它
的生态系统吧！
10小池塘 大世 界
小池塘 大世界
任务一：我要做个科学考察员
池塘里有哪些生物呢？
任务二：我要做个科学分析师
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
花
鱼
鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
生产者
虾 螃蟹
消费者
分解者
Hale Waihona Puke 这些生物的生存离不开哪些外界条件？
●空气 阳光 水 温度 土壤等
像池塘这样，由水草、 鱼、虾、水蚤和各种细菌 等生物及水、空气、阳光、 温度、土壤等非生物共同 构成的一个相互作用的整 体，被称为生态系统。