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初中化学教案中学指导意见
一、教学目标：
1. 掌握化学基本概念和基本原理，了解化学在生活中的应用和意义；
2. 培养学生观察、实验、思考的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神；
3. 培养学生良好的实验习惯和安全意识，提高学生的实验技能。
二、教学重点和难点：
1. 化学基本概念的理解和掌握；
2. 化学实验的进行和技能的培养；
3. 化学知识和生活实际的联系。
三、教学方法：
1. 以实验为主，注重实践性教学；
2. 结合生活实际，引导学生发现问题、解决问题；
3. 结合多媒体教学，提高教学效果；
4. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容安排：
1. 化学基本概念的介绍；
2. 化学实验的进行和技能的培养；
3. 化学知识和实际生活的联系；
4. 知识检测和复习。
五、教学评价：
1. 通过考试、实验成绩和课堂表现等方式进行评价；
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；
3. 给予学生及时的反馈和指导，促进学生的提高。
六、教学建议：
1. 教师要善于引导学生，鼓励学生思考和探索；
2. 注重实践，鼓励学生参与实验活动，提高实验技能；
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
希望以上建议对初中化学教学有所帮助，祝教学顺利！。
甘肃省义务教育化学教学评价指导意见(试行)为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）精神，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，探索符合我省实际的义务教育化学教学评价体系，深入推进我省义务教育课程改革，特制定本指导意见。
第一部分指导思想教学评价是以教师的教学行为和学生的学习行为为研究对象，根据一定的教学目标和教学原理，运用科学可行的评价方法和手段，对教学的过程和效果做出客观衡量和价值判断的过程。
评价的本质功能在于关注学生发展，强调教师成长。
评价的目的是全面了解学生的化学学习状况，激发学生的化学学习热情，促进学生全面、协调、可持续发展，提高教师教育教学能力和教师- 1 -自我价值的实现，提高教学质量。
在评价过程中，应真正体现《标准》中提倡的评价目标多维、评价主体多元、评价方法多样的基本理念。
一、促进教师专业发展建立促进教师不断提高的评价体系。
树立促进教师发展的评价观，在评价方式上强调自我反思，在评价主体上强调多元，在交流和分享中使教师把停留在经验层面上的认识上升到理性层面，产生新的认识和新的思想、从而实现教师自我价值的实现和提升。
二、促进学生全面发展《纲要》中明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。
它为建立促进学生全面、协调、可持续发展的评价体系指明了方向。
三、提高化学教学质量建立发展性课堂教学质量评价体系，及时总结成功的教学经验，及早发现教学环节和教学管理中存在的问题，及时将问题解决在萌芽状态，从而保证教学目标的全面实现，更加有效地发挥评价的激励、改进功能，更好地调动广大师生教与学的积极性，全面提高教学质量。
重庆市初中化学新课程课堂教学评价意见重庆市教育科学研究院化学组一、课堂教学评价的指导思想《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展、教师提高和改进教学实践的功能。
”课堂教学评价要有利于促进学生的发展，促进的教师提高，促进课程教学的该进。
1．评价的依据初中化学课堂教学评价的依据是新课程目标体系。
《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》规定的课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
（1）知识与技能◆认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
◆形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
◆了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
◆初步形成基本的化学实验技能，能设计完成一些简单的化学实验。
（2）过程与方法◆认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
◆初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
◆能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
◆能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（3）情感态度与价值观◆保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
◆初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
◆感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
◆逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
◆发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
◆增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
广东省九年义务教育课程标准试验《化学》教学指导意见一、教学的指导思想化学作为科学教育的重要组成部分，化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新性意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值的过程，是指导教学实施的基本理念。
新的课程理念和课程性质，要求教师在实施新课程化学课程中：〃认真学习，转变观念，迎接挑战。
要认真研读《国家基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），树立新的教育教学观念，理解和领会课程标准的内容，明确各项教学要求，并落实到《标准》的具体内容上。
认真学习有关教育教学理论，钻研学科知识，提高学科素质，与新课程一道成长。
〃树立开放的教学观念。
“让每个学生以愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持久的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
”这是化学课程的基本理念。
教师应注意到新的化学课程表现在内容、过程、时空、资源等多方面都具有开放性，教师要以开放的观念和心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，创设丰富、真实、生动、直观的学习情景，引领学生到不同的地点、场合去学化学用化学，使他们对化学形成持久的兴趣，延展他们的学习时空。
〃大胆实践，勇于创新。
新课程让教师借鉴的经验非常有限，新的教育理念、新的教学活动形式与部分新的教学内容，要求教师是化学课程的积极参与者、实践者和创造者。
教师要不断地研究、探索、实践、创造，学会在实验中研究，在研究中实践。
创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
〃密切注意教师、学生、课堂三个层面的变化。
教师是化学学习的组织者、引导者和亲密的伙伴。
学生作为化学学习的主人，在化学学习活动中，亲历探究过程是学生学习化学的重要方式，亲身经历、体验和发现。
初中化学教学指导意见（二〇一四至二〇一五学年度）化学是一门九年级才开设的新课程，刚开始学生好奇心强，学习热情较高，但是，随着学习的不断进行，会有很大一部分学生对化学失去学习兴趣。
为了大面积提高化学教学质量，促进学生化学科学素养和综合能力的提高，全面落实素质教育。
根据我市具体实际，制定本学年度教学指导意见。
1、研读课程标准、教材和潍坊考试说明课程标准是编写教材的依据，教材是教学的依据，考试说明是中考命题的依据。
认真研读2011年版《义务教育化学课程标准》和新教材，对照原来的课程标准和教材，找出其不同，及时调整教学计划和课堂教学，紧跟时代步伐。
复习阶段应紧扣教材和考试说明，根据网上阅卷的要求，把握准知识点、题型、难易程度等方面的变化。
加强校本教研，开发利用校本课程与资源，充分利用网络资源和多媒体技术，丰富教学内容，开阔学生的视野，走出教材依然能学到化学知识。
2、重视基本概念的教学虽然中考中不会直接有基本概念的试题，但是，化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，应在后续课中逐步完善，也不应把一些初步的概念绝对化，如化学变化、氧化反应、燃烧等。
物质的分类概念多，概念间的关系复杂，对概念的理解一定要清晰，否则，不仅影响对物质类别的判断、举例等，潜在的影响会更大，学到氧化物、酸碱盐的相互关系时将会一塌糊涂。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解，提高运用化学知识的能力。
3、加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具，在学业水平考试中所占比例逐年增大。
在教学中，应让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。
初中化学教学教案老师意见
主备人：XXX
课题：化学基础知识
年级：初中一年级
时间：45分钟
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和分类；
2. 掌握化学元素、化合物和混合物的区别；
3. 了解常见的化学实验器材和基本实验方法。
重点难点：
1. 化学元素、化合物和混合物的区别；
2. 化学实验器材的名称和用途。
教学准备：
1. 化学课本和教学用具；
2. 实验器材和实验示范品；
3. 多媒体教学设备。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
引导学生讨论什么是化学，化学在我们生活中的应用，并提出本节课的学习目标。
2. 概念讲解（15分钟）：
通过教师讲解和示范，介绍化学元素、化合物和混合物的概念，强调它们之间的区别和特点。
3. 实验演示（15分钟）：
利用实验器材和示范品，展示几个基础化学实验，如物质的燃烧、气体的特性等，让学生亲眼见到化学的实际表现。
4. 活动讨论（5分钟）：
让学生对实验结果进行分析和总结，引导他们对化学实验的重要性进行思考和讨论。
5. 作业布置（5分钟）：
布置相关的练习题目，巩固今天学习的知识内容。
教学反思：
本节课主要围绕化学基础知识展开，通过理论讲解和实验演示，加深学生对化学概念的理解和认识。
教师要注重激发学生学习兴趣，引导他们积极参与，增强化学学科的吸引力和趣味性。
同时，要注意巩固学生对重难点知识的理解，帮助他们建立扎实的基础。
自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了提高我自治区义务教育教学质量，促进学生全面发展，根据《国家义务教育课程方案》、《国家义务教育课程标准》和《国家义务教育基础课程》的要求，特制订了本《自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)》。
这份指导意见旨在为我自治区义务教育各学科的教学工作提供指导，确保教育教学工作科学合理、有序进行，提高学生学习效果和教师教学水平。
一、语文教学指导意见语文是基础学科，具有重要的教育价值。
教师在语文教学中要注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生语文素养。
要注重学生的实际语言运用能力，灵活运用各种教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
要注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏优秀文学作品，增强文学修养。
自然科学是一门重要的学科，对学生的综合素质和未来发展具有重要作用。
教师在自然科学教学中要注重培养学生的实验能力、观察能力和思维能力，提高学生自然科学综合素养。
要注重培养学生的科学探究能力，灵活运用各种教学方法，激发学生探究科学问题的兴趣，提高学生探究能力。
要注重培养学生的思维逻辑能力，引导学生理清科学概念，提高学生思维逻辑能力。
要注重培养学生的实践能力，引导学生进行实践探究，提高学生实践能力。
艺术与体育是重要的课程，对学生的综合素质和身心健康具有重要作用。
教师在艺术与体育教学中要注重培养学生的审美情感、艺术表现和体育锻炼能力，提高学生艺术与体育综合素养。
要注重培养学生的审美情感，引导学生欣赏艺术作品，提高学生审美情感。
要注重培养学生的艺术表现能力，引导学生表演、创作，提高学生艺术表现能力。
要注重培养学生的体育锻炼能力，引导学生参加体育锻炼，提高学生身体素质。
七、综合实践活动指导意见我自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)为广大教师提供了一套科学、实用的教学指导意见，有利于促进学生全面发展，提高教学质量。
初中化学义务教育课程标准2024一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和国家教育委员会的相关规定，结合我国教育发展的实际情况，特制定《初中化学义务教育课程标准》（以下简称“课程标准”）。
本课程标准适用于全国范围内初级中学的化学教学，旨在指导教师进行教学，保障学生获得必要的化学知识与技能，培养学生的科学素养和创新能力，为其终身发展奠定坚实的基础。
二、课程理念1. 学生为本：着眼于全体学生的发展，关注学生的个体差异，提倡因材施教，使每一个学生都能得到充分的发展。
2. 知识与技能并重：强调基础化学知识的系统学习和实验技能的培养，注重知识的应用与实践能力的提高。
3. 过程与方法并重：重视学生科学探究的过程，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学思维能力。
4. 情感态度与价值观的培养：引导学生树立正确的科学态度，培养对化学学科的兴趣和好奇心，认识化学在生活中的重要作用。
三、课程目标通过初中化学课程的学习，学生将：1. 掌握化学基础知识，了解化学的基本概念、原理和方法。
2. 形成基本的化学实验技能，能够安全、准确地进行化学实验。
3. 培养科学探究能力，学会提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释现象、反思与评价。
4. 培养创新意识和实践能力，能够运用化学知识解决简单的实际问题。
5. 形成积极的科学态度，认识化学在自然、社会和生活中的重要作用。
四、课程内容主题一：身边的化学物质1. 学习生活中的常见物质，如水、空气、食物等。
2. 了解物质的组成、性质、变化及其应用。
主题二：物质构成的奥秘1. 原子和分子的概念。
2. 化学键的类型与作用。
3. 物质结构与性质的关系。
主题三：物质的化学变化1. 化学反应的基本类型。
2. 化学反应的速率和限度。
3. 化学平衡的原理。
主题四：科学探究与实验1. 实验操作技能的培养。
2. 实验设计与实验方法的运用。
3. 实验数据的收集与分析。
五、实施建议1. 教学建议：教师应以学生为本，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，如讨论、实验、探究等，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中化学作业设计与实施指导意见一、具体要求（一）科学设计，严控总量学校要切实履行作业管理主体责任，健全作业布置机制和公示制度，建立作业总量审核监管和制定定期评价制度，严控书面作业总量。
指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使中学生在校内完成大部分书面作业，结合化学学科特点，日常作业量应控制在10-15分钟完成。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（二）强化批改，及时反馈教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，不得要求家长代批代改，严禁给家长布置或变相布置作业。
强化作业批改与反馈的育人功能。
重视面批面改，准确了解学生学习及运用知识中存的问题，针对学生个体差异，运用谈话法或讨论法，有目的的给予辅导，帮助学生克服概念理解或解题方法上的障碍。
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。
鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断，并利用诊断结果开展针对性评讲，必要时对重难点知识进行专项突破。
作业批改要正确规范、评语恰当。
多使用鼓励性的评语，激发学生学习兴趣。
（三）作业分层，形式多样学校要根据化学学科特点及本校学生实际需要和完成能力，形式多样的布置作业：书面作业、实验探究、综合实践等。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
教师要加强自身命题理论和命题技术研究，从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，合理作业评价，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
（四）面向全体，关注差异学校要严格执行义务教育阶段化学学科课程标准和教学计划，面向全体，布置科学合理的有效作业，合理确定作业数量，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度超过国家课程标准要求的作业。
作业难度控制应该作为作业设计质量的一个重要指标，可以建立日常作业难度调查机制，及时把控学科作业难度。
作业设计在面向全体学生的同时，要关注差异。
自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了更好地推动自治区义务教育的发展，提高学生的学习效果和综合素质，特制定本《自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)》。
这份指导意见旨在明确各学科教学的目标和要求，指导教师们开展科学有效的教学活动，从而促进学生成长成才。
一、语文语文教学是学生语言综合素质培养的基础,是学生的主要学习工具和交流工具。
语文教学应注重培养学生的语言表达能力、理解能力和批判思维能力，培养学生终身学习的能力。
语文教学要有针对性地培养学生的语感，教师要注重阅读启蒙，开展各类阅读活动，引导学生形成良好的阅读习惯。
要注重文学教育，通过文学欣赏培养学生的审美情感和价值观念。
二、数学数学是一门抽象的科学，是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科。
数学教学要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
数学教学要注重激发学生的求知欲和探究欲，引导学生主动探索数学知识，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
要注重数学应用，引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中解决问题。
三、英语英语教学要注重听说读写的综合发展，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化意识。
要注重英语教学与文化教育相结合，通过文学、影视欣赏等形式，帮助学生全面了解西方文化。
四、科学科学教学要注重生活化、实践化，引导学生从生活中发现科学，从实践中感受科学，培养学生的实践探究能力和创新思维。
要注重跨学科的融合，培养学生的综合科学素养和解决问题的能力。
五、社会科学社会科学是研究人类社会和历史发展的重要学科，是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
社会科学教学要注重培养学生的社会思维和批判思维，培养学生对社会问题的敏感和思考能力。
社会科学教学要注重社会实践，帮助学生深入了解社会现象和历史事件，培养学生正确看待社会问题的态度和方法。
要注重社会科学与实际生活相结合，通过社会调查、社会实践等形式，引导学生积极参与社会实践和社会改革。
2018—2019学年初中化学学科教学指导意见
一、基本要求
认真研究教材，认真研究《义务教育化学课程标准（2011年版）》，认真研究《宜宾市初中化学学科教学基本要求(试用)》，深入理解教材，领会课标精神，把握基本要求，结合学情，增强教学针对性和有效性，达到减轻师生负担，提高课堂效益的目的。
二、教学内容
1.义务教育教科书九年级化学上、下册（人教版）。
2.中考复习。
三、教学规划
（一）教学进度与检测范围
（二）期末检测时间
2018年秋期（上学期）：2019年1月9日－1月11日。
2019年春期（下学期）：2019年中考。
（三）考试时间、分值与试卷结构
物理、化学两科合为“科学”，合卷参加统一监测。
1.“科学”考试时间：120分钟。
2.全卷满分150分，其中物理80分，化学70分。
3.试卷结构：化学试卷分第Ⅰ卷和第II卷。
第Ⅰ卷为单项选择题，共10题，20分。
第II卷为非选择题，共7题，50分。
非选择题包含填空题（共4题）、实验与探究题（共2题）、计算题（共1题）。
（四）检测与命题
九年级上学期由市上提供命题服务，统一检测和阅卷。
四、实施策略建议
（一）准确把握课标要求，用好用活新版教材
初中化学是化学学习的基础，这一期间的学习是培养学生化学科学素养的重
要阶段，以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展。
《义务教育化学课程标准（2011年版）》与原课标（2001年版）有较大的变化，需认真仔细进行对比研读，明确变化，准确把握教学标高，防止盲目拔高或降低要求层次。
教育部审定的2012人教版初中化学教材，内容上变化较大，需深刻领会教材内涵，准确把握教材栏目要求，用好用活教材，以教材为蓝本，联系社会、环境、生产与生活实际，充实教学情境素材，丰富教学内容，培养学生科学素养。
（二）用好《教学基本要求》，确保基本教学质量
2017年市教科所组织专家对2011年版课标进行解读，结合我市初中化学教学实际，研制了《宜宾市初中化学学科教学基本要求(试用)》（以下简称《教学基本要求(试用)》）。
《教学基本要求(试用)》既是教师日常教学的参考标准，也是期末检测命题依据。
各县（区）要做好《教学基本要求(试用)》的培训工作，各学校将《教学基本要求(试用)》印发每位教师，组织教师认真学习，深刻领会《教学基本要求(试用)》的内涵，准确把握教学要求，确保基本教学质量。
（三）不同课型不同教法，构建常态教学模式
课程改革以来，教师的教学观念和教学行为、学生的学习方式和学习行为已发生了积极的变化，自主学习、合作学习、探究学习已成为共识。
由于教学内容的不同，化学课主要分为新知识学习课（新课）、复习课和习题课（评讲课）三种基本课型，教研组和教师个体都要认真研究三种重要课型的教学模式，在不同课型中灵活运用合适的教学方法，提高教学效益。
（四）抓住重点突破难点，防止学生两极分化
初中化学，是化学科系统教育的启蒙，培养学生对化学的学习兴趣并打好初中化学基础，对今后化学学科的学习至关重要。
一方面要注重对学生学习积极性的激发与保护，另一方面要重视初、高中教学衔接工作，对高中学习必备的核心和主干知识在教学中应引起高度重视，防止学生出现分化。
初中化学的重难点知识主要有：分子、原子、元素概念，物质的分类与质量守恒思想，常见气体的制取和性质，化学式与化合价，根据化学方程式的计算，化学方程式的书写，金属的化学性质，生活中常见的盐，溶液与化学方程式的综合计算，复分解反应及应用，实验探究等。
上述重难点知识的学习，既要保证充足的教学时间，还要精选习题，加强针对性训练，深化知识的理解与运用。
培养学生基本的学科思想和思
维方式，如：守恒思想、绿色化学思想、从微观角度认识化学的思维方式等。
对学习能力较弱的学生要加强个别辅导，既要补知识，更要教方法，切实防止学生两极分化。
（五）重视学生能力差异，切实加强优生培养
通过多种方式提升特优生对化学学科的兴趣，鼓励并指导特优生超前学习，主动发现问题，主动纠错并反思提高，强化自主学习与自我调控意识和能力。
指导其积极开展研究性学习，提升科学探究能力。
高度重视特优生的发展需求，精编个性化的针对性练习，强化训练，着力培养和发展学生思维能力和综合运用能力。
引导特优生主动关注社会生活、生产科技、环境保护等，积极开展化学学科科普阅读与实践，扩大视野，提升科学素养。
指导特优生养成良好的解题习惯，强化规范表达能力的训练。
（六）高度重视实验教学，发展科学探究能力
各学校要高度重视实验教学，有条件的学校，建设标准化实验室，配备专职实验员，配齐配足实验器材与实验药品，保证实验教学的正常开展。
化学教师要高度重视实验教学，八个基础的学生实验要在实验室内分组进行，确保每一位学生都得到实验基本技能训练。
教材上要求的演示实验，教师应在课堂上进行演示，一般不用视频代替，教材上未作明确要求的，教师要创造条件尽量多地进行操作演示，增强学生直观感受。
家庭小实验，教师要在加强指导，确保实验安全的前提下，尽可能多地安排学生完成实验并检验成果，训练学生动手能力，培养基本实验素养。
多管齐下，在培养学生实验操作技能的同时，发展科学探究能力。
（七）认真研究《考试说明》，科学安排后期复习
宜宾市教体局大约每年三月初发布当年《高中阶段学校招生考试考试说明》（以下简称《考试说明》），《考试说明》规定了考试性质、命题原则及指导思想和各学科具体要求，是中考命题与复习应考的重要依据。
各学校化学教研组要认真研究2019年中考化学科考试说明，弄清楚考试范围和内容、考试形式、试卷结构和题型示例。
切实做到用《考试说明》指导复习教学，摒弃重教辅而轻教材、轻《考试说明》的错误做法。
初三化学科复习的显著特点是时间短（大约5～6周）、任务重。
要科学拟定复习计划，建议分两个阶段进行：第一阶段，约3周，“专题（板块）复习+专题训练”，目的在于夯实“双基”；第二阶段，约2周，“专项训练+综合训练”，参考《考试说明》的题型示例及近年宜宾中考化学试题，设立选择题专项和非选择
题（填空题、实验探究题、计算题）专项进行训练，旨在巩固初中化学知识，培养中考适应能力。
各校也可按本校实际情况统筹安排。
资料的选用上，建议有条件的学校自编复习资料，另外最多精选一本适合的教辅用书，但每位教师都要认真对照《考试说明》，把握标准，结合学情，合理取舍，严格控制题量，做到精练精讲，既减轻学生负担，又提高复习效益。
（八）集体备课落到实处，促进教师专业成长
规模较大的学校，要组织好每周一次的集体备课活动，定时间、定地点、定主题、定主备课人，形成良好的集体备课制度，保证教学教研工作的正常、高效开展。
年青教师在集体备课活动中要积极学习，主动交流，准确把握教学基本要求，掌握教学方法，有条件的可建立对新教师的一对一结对帮扶，促进新教师迅速成长。
化学教师较少，不能有效组织校内集体备课活动的，建议片区至少间周组织一次教研活动，及时进行教学总结，研究下一阶段重难点及教学实施方案，确保备课质量，促进区域教学成绩整体提高。
（九）深度融合信息技术，适应中考改革试点
要积极探索现代信息技术与化学学科教学的深度融合，充分运用网络平台、网络资源、在线资源、微视频等突破教学重难点，及时将优质教学资源上传市、县网络平台，充实教学资源库。
师生充分利用“宜宾市智慧教育云平台”的教学资源，提高化学科教学质量。
关注中考改革动向，及时调整教学策略，适应中考改革试点工作。
五、学科重要活动提示
1.上学期：2018年9月，全市初中化学教师优质课比赛。
2.下学期：2019年上半年，初中化学教育教学论文比赛。
宜宾市初中化学学科指导组。
