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教案：看日历20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，学会从日历中获取信息。
2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从日历中获取信息，运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：日期的计算方法，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历挂图。
2. 学具：每人一本日历、计算器。
五、教学过程1. 导入：展示不同年份的日历，让学生观察并发现日历的基本结构。
2. 新课：讲解日期的排列规律，让学生了解月份、星期、日期之间的关系。
3. 实践操作：让学生分组合作，从日历中获取信息，解决实际问题。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的日历，了解其结构，并记录下家人的生日。
2. 布置一道日期计算的练习题，要求学生独立完成。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，合作交流是否充分。
3. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。
4. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和解决。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学习，在学习中实践。
详细补充和说明：1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过提问或者展示有趣的日历图片来激发学生的兴趣。
教案：看日历120232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察日历，认识日历的组成，学会看日历。
2. 使学生能够运用日历知识，解决实际问题。
3. 培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 日历的组成：年、月、日、星期2. 日历的排列：星期日到星期六3. 日期的推算：上月、本月、下月的日期关系三、教学重点与难点1. 教学重点：认识日历的组成，学会看日历。
2. 教学难点：日期的推算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、PPT课件2. 学具：每人一本日历、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的日历，引导学生观察、发现日历的组成和排列特点。
2. 新课：讲解日历的组成和排列，让学生了解年、月、日、星期的概念，学会看日历。
3. 操练：让学生分组讨论，运用所学知识，解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
6. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书看日历12. 板书内容：日历的组成、排列、日期推算七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目2. 提高题：解决实际问题，如计算两个日期之间相隔的天数八、课后反思1. 教师要关注学生对日历知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 教学过程中，要关注学生的参与度，调动学生的积极性。
教学过程是教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程分为导入、新课、操练、巩固、小结和作业布置六个环节，每个环节都有其独特的教学功能和目标。
2. 新课环节：在这个环节中，教师应详细讲解日历的组成和排列，包括年、月、日、星期的概念。
讲解时，教师应使用直观的教具，如挂图和实物投影仪，让学生能够清晰地看到日历的每个部分。
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
看日历（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标1. 让学生通过观察日历，理解日历的组成和结构。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 日历的组成和结构2. 日历中的数学问题3. 日期的推算教学重点与难点1. 教学重点：日历的组成和结构，日期的推算。
2. 教学难点：日期的推算，尤其是闰年的推算。
教具与学具准备1. 教具：日历、投影仪、PPT。
2. 学具：日历、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考日历的组成和结构。
2. 新课：讲解日历的组成和结构，引导学生观察并发现其中的数学问题。
3. 实践：让学生自己动手制作一个简易的日历，加深对日历的理解。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书看日历2. 板书内容：日历的组成和结构，日期的推算。
作业设计1. 基础题：观察家中的日历，回答相关问题。
2. 提高题：计算特定日期是星期几。
3. 挑战题：制作一个特定年份的日历。
课后反思本节课通过观察日历，让学生理解了日历的组成和结构，学习了日期的推算。
在教学过程中，注重了学生的实践操作，让学生在动手制作日历的过程中，加深了对日历的理解。
在作业设计上，从基础到提高再到挑战，层层递进，让学生在巩固所学知识的同时，也能有所挑战，提高自己的能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际例子，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们解决问题的能力。
同时，也可以引导学生观察生活中的其他数学问题，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
总的来说，本节课的教学目标基本达成，学生在课堂上的表现也较为积极。
但在教学过程中，还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界中找到自己的位置。
1. 导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在设计导入环节时，教师可以提出一些与学生生活密切相关的问题，如：“你们知道今天是几月几日吗？”“你们家里的日历是怎么样的？”通过这些问题，可以迅速吸引学生的注意力，并引发他们对日历的思考。
看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册1. 教学目标本教案的教学目标为：1.学生明确日历的基本概念；2.能够使用月历和年历的基本信息，计算日期间隔；3.学生能够应用所学知识判断日期，计算日期；4.学生对于简单的数学问题进行探究和思考。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点为：1.日历的基本概念；2.日历的结构和信息；3.日期计算。
本节课的教学难点为：1.帮助学生理解日期的计算方法；2.帮助学生应用所学知识解决实际问题。
3. 教学准备•PPT课件•各种日历样本•活动页•时钟和计时器•纸和笔以及绘画材料4. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示各种日历样本，让学生观察和描述；2.引导学生谈论日历的基本用途，如它通常用来干什么；3.通过学生的描述，让学生了解日历的一些基本结构和信息。
步骤二：学习月历和年历1.教师出示月历和年历，让学生观察和分析；2.介绍月历和年历的基本结构和信息，如月份、星期、日子等；3.让学生使用月历和年历计算日期间隔。
步骤三：日期计算问题1.教师提出简单的日期计算问题，如计算两个日期的天数、星期等；2.让学生使用所接受的知识，尝试解决日期计算问题；3.引导学生进行组和个人练习，确定答案并解释解决方法。
步骤四：小组活动1.将学生分为小组；2.让每个小组选择一个日历样本；3.根据所选择日历的结构和信息，让学生在限定时间内完成一项任务；4.提交完成的任务，由全班共同评价。
步骤五：作业1.让学生完成活动页中的问题；2.引导学生发现日常生活中的日期计算问题；3.让学生运用所学知识解决实际日期计算问题。
步骤六：总结1.回顾本节课所学知识；2.突出本节课的重点和难点；3.确定下节课的教学重点和难点。
5. 总结通过本节课的学习，学生得以了解日历的基本概念和结构，学会使用月历和年历计算日期间隔，以及运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学目标可以得到实现。
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。
（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。
2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。
但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。
3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。
（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。
（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。
（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。
（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。
5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。
（2）教授翻阅日历的方法。
（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。
3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。
（2）在组内轮流说一说你的发现。
例如：各个月份的天数有什么不同等。
（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。
有31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。
（2）歌诀记忆法。
组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
三上《看日历》教案（优质课教案）一、教学目标：1. 让学生认识日历，知道日历的基本结构和功能。
2. 培养学生通过日历了解时间，规划生活的能力。
3. 引导学生发现日历中的规律，提高观察和思考能力。
二、教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期等。
2. 日历的功能：查看日期、规划时间、了解节气等。
三、教学重点与难点：重点：认识日历，了解日历的基本结构和功能。
难点：发现日历中的规律，灵活运用日历。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识日历。
2. 观察法：培养学生观察日历，发现其中的规律。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入：展示日历图片，引导学生说出日历的基本结构。
2. 新课导入：讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。
3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。
4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。
5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思和总结。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别日历的基本结构，理解日历的功能。
2. 能力培养：学生能够通过日历了解时间，合理规划生活。
3. 情感态度：学生对日历有浓厚的兴趣，愿意在生活中运用日历。
七、教学资源：1. 日历图片：用于引导学生认识日历。
2. 日历模板：用于学生实践操作。
3. 教学PPT：展示知识点和案例分析。
八、教学步骤：1. 导入新课：展示日历图片，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 讲解日历功能：详细讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。
3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。
4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。
5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。
具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。
3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。
6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。
7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。
七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。
探索中求新知《看日历》教学设计一学情分析1.教材分析本课是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年月日》第一课时的学习内容，属于数与代数模块中常见的量板块。
是在学生二年级学习过《时分秒》的基础上进行的教学。
教材从回顾入手安排学习活动，充分调动学生日常积累，激发学习兴趣；通过填表、整理、讨论、发现等环节，让学生充分探究，将与年月日相关的零散知识“系统化”；最后通过“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”加深记忆。
2.学情分析对于三年级学生而言，在日常生活中，对于年、月、日相关的知识有着一定的了解与认识，同时拥有较强的求知欲以及一定的发现精神与探索能力，为本节课的学习奠定了基础。
但是，学生所了解或掌握的知识并不系统、个别地方不准确，对于知识的来龙去脉缺乏清晰的认识与思考的过程。
二教学目标1 联系生活实际，总结年、月、日相关知识，了解他们之间关系；掌握大月、小月与平年、闰年相关知识；2 经历自主探究过程发展学生观察、归纳、总结的能力；3 培养探究精神与合作能力。
三教学重难点1 教学重点：认识年、月、日，了解他们之间关系，掌握大月、小月与平年、闰年相关知识2 教学难点：掌握平年、闰年相关知识，学会通过二月天数判断平年、闰年。
四教学过程（一）趣味导入师：同学们，在中国体育历史上，有一个日期值得被铭记，那就是2008年8月8日，盛大的北京奥运会开幕的日子，让我们一起来感受一下当时盛大的场面吧（学生观看2008年北京奥运会开幕式的简短视频）【设计意图：激起学生民族自豪感，集中学生注意力】师：在视频中，同学们发现哪些时间单位呢？生：年、月、日师：今天我们就来探究一下，与年、月、日相关都有哪些有趣的知识呢？（板书课题——看日历）（二）课程新授1.说一说，关于年月日，你知道些什么？（指名回答，老师将学生回答选择性板书）预设：一年有12个月、一个月有30天、一个月有31天、一个月有28天、一个月有29天……（板书）【设计意图：让学生充分调动生活积累，充分表达自己所了解的年月日相关知识，了解学生学情、丰富学生知识、为后续学习做铺垫】2.自主观察、合作探究预设一：（黑板上）学生的说法都正确师：同学们的知识面真广！特别棒！但是，黑板上的说法，都是正确的吗？有什么“证据”可以证明呢？接下来，请同学们借助附页一，完成下列表格任务，给黑板上的说法找找证据吧！预设二：学生的说法不完全正确师：同学们的知识面真广！特别棒！但是，黑板上的说法，都是正确的吗？（预设学生回答——不正确）师：看来，同学们对其中的有些说法存在疑问。
教案：看日历20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，认识年、月、日、星期等时间单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期。
2. 时间的推算：今天是星期几，昨天、明天是星期几，本月有多少天，本季度有多少天，本年度有多少天。
3. 特殊日期的认识：节日、纪念日等。
教学重点与难点：1. 教学重点：日历的基本结构，时间的推算。
2. 教学难点：特殊日期的认识，时间的推算。
教具与学具准备：1. 教具：日历、课件。
2. 学具：空白日历、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示日历，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，如年、月、日、星期等。
二、新课讲解1. 老师讲解日历的基本结构，如年、月、日、星期等。
2. 学生跟随老师一起观察日历，了解每个部分的作用。
3. 老师讲解时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。
4. 学生跟随老师一起进行时间的推算练习。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一张空白日历和彩色笔。
2. 学生根据老师的指导，填写空白日历，如填写年、月、日、星期等。
3. 学生互相检查，确保填写正确。
四、游戏环节1. 老师出示一些特殊日期，如节日、纪念日等，让学生找出这些日期在日历上的位置。
2. 学生分享找到的特殊日期，并简要介绍这些日期的由来。
2. 学生分享自己的学习心得，如观察到的有趣现象、遇到的困难等。
3. 老师针对学生的分享进行点评，并提出改进建议。
板书设计：1. 年、月、日、星期等时间单位的概念及作用。
2. 时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。
3. 特殊日期的认识，如节日、纪念日等。
作业设计：1. 观察家里的日历，填写一张空白日历，包括年、月、日、星期等。
2. 根据日历上的日期，推算出本周的星期几，并记录下来。
三年级数学上册《看日历》教学设计教学目标：1、从学生的生活实践出发，认识年、月、日等时间单位及它们之间的关系，知道大月、小月，能初步判断平年和闰年。
2、在小组活动中，发现一些大月、小月简单的规律，逐步培养学生观察、分析和推理能力。
3、结合课堂实践，体验数学学习的乐趣。
教学重难点重点：认识年、月、日，了解大月、小月之间的规律。
难点：判断平年还是闰年。
教法和学法教法：讲授法、谈话法、演示法学法：采用自主探究合作交流的学习方式教具学具：多媒体课件、不同年份的年历卡教学过程：一、师生交流，导入课题。
1.播放歌曲《时间哪儿去了》。
与学生一起感叹时间过得真快，引出时，分，秒等时间单位从而引出新课。
二、探究新知1、说一说1-1在生活中，谁知道自己的生日？1-2生回答（预设：有12个月、生日、节日......。
）1-3老师结合学生的回答及补充适时板书。
1-4学生质疑。
2、看日历表2-1引入课题：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。
（板书课题：看日历）2-2看日历仔细看看第101页，说一说日历都记录了着什么？（月份、日期、星期、节日等等。
）3、填表3-1学生拿出日历，独立思考，并完成表格一的填写任务，教师随机巡视。
3-2教师组织学生观察表格中的数据，思考：你有什么发现？3-3小组内说一说自己的发现。
3-4看日历填表-四人组交互，将表格汇总。
组内说一说你的发现.4、你发现了什么？4-1观察上面的数据，小组内进行讨论、交流。
4-2组合作观察并填表，将学习成果呈现在板卡上，教师巡视指导。
4-3结合学生的填写与汇报，课件出示日历，师引导学生观察并完成表格，教师参与学生活动。
4、学生上台汇报，全班交互，分享观察发现：（1）一年一共有12个月（2）一月有31天。
（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）有一年2月是28天，有一年2月是29天。
第七单元第1课时看日历一、教学目标1.了解日历的基本概念和构造。
2.掌握寻找日历中特定日期的方法。
3.通过日历练习计算日期之间的天数。
二、教学重难点1.寻找日历中特定日期的方法。
2.计算日期之间的天数。
三、教学内容和步骤1. 导入新课教师引导学生通过询问，探究过去、现在、将来的时间，让学生理解“时间”的概念，引出本节课的内容。
2. 看日历1.教师介绍日历的构造及其基本概念。
2.学生观察课件中的日历，回答教师提问，掌握不同月份的天数和一周有几天等基础知识。
3.教师提供不同年份的日历，让学生寻找特定日期，并计算该日期距离当前日期的天数。
3. 计算日期之间的天数1.学生分组，每组将自己的生日写在小黑板上。
2.教师以某个日期为例，讲解如何计算该日期与某个小组成员的生日之间的天数。
3.学生进行练习，计算各自的生日与某个日期之间的天数，并比较结果。
4. 典型例题讲解1.教师提供一些关于日期计算的典型题目，讲解解题方法。
2.学生模仿教师的解题方法，进行练习。
5. 总结与反思教师让学生总结本节课所学的知识点，并回答下列问题：1.什么是日历，它的构造是怎样的？2.你知道哪些月份有31天？哪些月份有30天？哪个月份有28天或29天？3.如何计算任意两个日期之间的天数？四、教学辅助措施1.课件。
2.小黑板。
3.白板笔。
五、教学注意事项1.学生在练习过程中应注意核对计算过程和答案的精确性。
2.学生在计算日期之间的天数时，应注意闰年和平年的区别。
3.学生在练习过程中应注意团队合作和交流。
看日历(第一课时)教学设计教学目标:1.结合生活经验,认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。
2.认识大月和小月,了解平年和闰年的知识,能根据2月的天数判断平年、闰年。
3.经历有序观察、比较、分类等活动，提高概括、归纳、推理能力。
4.经历与他人合作交流解决问题的过程,能听别人的意见感受数学学习的快乐。
教学重难点:重点：认识时间单位年、月、日,探索年月日之间的关系。
教学准备:课件、年历、学习单教学过程:课前谈话：一、导入新课，了解学情。
1、猜一猜，我在黑板上写什么.2021.12.92、揭题。
师：老师写的就是今天日期，今天我们一起学习年月日。
年月日和我们以前学过时、分、秒都是时间单位。
2.问：关于年月日，你知道些什么？3、播放视频，了解月日年是怎么形成的.二、学习探索,发现规律。
1.认识大月、小月出示表格，我们要把2013~2016年各月份的天数记录在表格中。
（1）师:观察统计表,你有什么发现?（汇报交流）师:有31天的月份我们叫做大月。
有30天的月份叫(叫小月)师：我们一起把大月涂上红色，把小月涂上蓝色吧。
2月呢？是的，由于2月有时28天，有时29天，比较特殊，既不是大月也不是小月。
因此我们统称为特殊月。
2.质疑：为什么二月份的天数这么特殊?观看视频，2月有28天的年份叫什么？（平年），2月有29天的年份呢？要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？3.小结.4.记忆大小月的方法（1）左拳记忆法.（2）歌诀记忆法.（3）七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。
（4）游戏.三、灵活运用，加深巩固。
1、书68页练一练第1.2题。
2.辨一辨。
（1）2004年3月有31天。
（）（2）二月有28天，二月也有29天。
（）（3）小林说：“我爸爸4月31日从泉州开会回来。
（）（4）今天是5月31日,明天是五一劳动节。
（）（5）6月1日的前一天是5月31日。
（）五、归纳总结，梳理提升。
学生谈收获。
小学三年级数学《看日历》优选备课教案结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《看日历》优选备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级数学《看日历》优选备课教案一教学目标：(一)知识与技能1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系;2、知道大月、小月、平年、闰年。
(二)情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
解决问题：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。
数学思考：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：了解年、月、日之间的关系。
教学过程：一、创境自学引思入情。
(一)、创设情境，揭示课题出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的?生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。
师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。
师：你是怎么找到自己的生日的?生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。
师：今天我们共同研究日历上面的知识。
(板书课题：看日历)点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。
(二)、自主探究师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。
出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做?)1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数。
最新小学三年级数学《看日历》优选备课教案结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年,能初步判断平年和闰年.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《看日历》优选备课教案,希望能帮助到大家!小学三年级数学《看日历》优选备课教案一教学目标:(一)知识与技能1、结合生活经验,认识年、月、日,了解他们之间的关系;2、知道大月、小月、平年、闰年.(二)情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐.解决问题:在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理的能力.数学思考:为学生提供探究的支点,在自主合作的学习氛围中,培养学生观察、分析、判断和推理的能力,促进学生数学思维的发展,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:会看日历,认识年、月、日.教学难点:了解年、月、日之间的关系.教学过程:一、创境自学引思入情.(一)、创设情境,揭示课题出示日历图片,师问:你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的?生:我会看日历,还能从日历中找到一些节日.师:你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?生:我的生日是每年的10月20日,我能从日历中找到.师:你是怎么找到自己的生日的?生:我是这样找的,先找到月份,再从月份中找到那一天.师:今天我们共同研究日历上面的知识.(板书课题:看日历)点评:通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日,使大部分学生都学会了怎样看日历,充分调动了学生学习的积极性和主动性,大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*.(二)、自主探究师:关于年、月、日,还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历,把2013-2016年各月份的天数记录在表格中,今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格,我们就利用这些材料去发现日历中的秘密.出示自学提示:(全班齐读,指名说一说:接下来我们要做些什么,怎么做?)1、独立观察年历,在表格中记录下2013-2016年各月份的天数.2、观察填写好的表格,你有什么发现.3、小组交流,说一说自己的发现.师:都明白了要做些什么了吗?请大家按照提示完成表格的填写.点评:在这个活动中,学生参与了自主学习和小组合作学习的过程,经历了知识的形成过程,每一个学生都发现了一些关于年月日的知识,进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力,极大地促进了学生数学思维的发展.二、互动交流,深思激情1、全班集体交流师:孩子们都发现了很多日历中的知识,我们一起全班交流.谁先来展示交流一下自己的发现?生1:我发现了:一年有12个月,有的月份每月31天,有的月份每月30天.师:你们的发现和他的一样吗?生2:有的一样,但我还有不同的发现.师:你不同的发现是什么?生2:我与他的发现不同的是:每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月,每月30天的月份有4、6、9、11月.生3:老师!老师!我还有补充.师:你有什么补充?生3:我还发现2月的天数很特殊,有的年份是28天,有的年份是29天.师:经过孩子们的努力,我们发现了这么多年月日的知识,孩子们真棒!下面我们一起来整理我们的发现.点评:学生在自主探究和小组交流的基础上,现在又经历了全班交流,使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解.通过交流,进一步提高了学生的成就感,有利于学生良好倾听习惯的养成,极大地提高了学生学习兴趣.2、师生一起整理我们的发现.师:现在老师把你们记录的数据汇总起来,我们一起来看看,31天月份是不是所有年份都是一样的.师:31天的月份所有年份都是一样的,我们把它叫做大月.教师板书大月.师:谁来说说那几个月是大月?生:1、3、5、7、8、10、12月.师:有几个大月?生:7个.师:30天的月份也是确定的,我们把它叫做小月.教师板书小月.师:小月是那几个月?生:4、6、9、11月.师:有几个小月?生:4个.师:那2月呢?生:2月有时是28天,有时是29天,比较特殊.师:2月比较特殊,就叫它特殊月.2月每月有28天的年份是平年,2月每月有29天的年份是闰年.教师板书.师小结:一年有12个月,7个大月,4个小月,1个特殊月.一年中有些月份的天数是31天;有些月份的天数是30天;还有一个特殊的2月,有时是28天,有时是29天.你有什么方法能记住这些月份的天数?点评:在这个活动中,通过教师和学生之间的互动交流,学生再一次经历了新知识的形成过程,使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识,进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识.3、记住各月份天数的方法(1)、师:你有什么方法能记住各月份天数的方法吗?(学生独立思考)(2)学生小组内交流自己的方法.(3)教师根据学生交流情况及时总结介绍师小结:左拳记忆法,拳头凸起来的代表大月,凹下去的代表小月,除了2月,从食指开始记.教师课件演示.学生活动:同桌互相记一记.师:都记住了吗?我们一起来记一记.师:我们还可以这样来记一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十日,平年2月二十八,闰年二月把一加.师:这里的腊指的是十二月, 冬是指十一月.师:还有什么方法能记住大小月?生:我还发现八月的前面单数月是大月,七月的后面双数月是大月.师:真是一个会观察的孩子.师:其实呀,记住大小月的方法还有很多,感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料.好吗?点评:通过这个活动,学生学习了一些记忆大月和小月的方法,使他们对大月和小月有了更深层次的了解,给学生设置了学习疑问,有利于激发学生探疑的积极性和主动性.(4)、游戏活动师:咱们班的孩子真聪明!从年历表中找到了这么多的数学知识.我们一起来做一个游戏好吗?想一想你是那个月出生的,(稍停顿)大月出生的孩子请起立?师追问:请你告诉大家你是那个月过生日的?生1:我是10月过生日的.师:孩子们他是几月过生日的?什么月?你呢?请另一个孩子来说一说.生2:我是5月.师:看来站起来的孩子都是大月过生日的,哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗?有没有特殊情况?师:咱们班坐着的孩子都是小月过生日的,哪还有那个月没有同学过生日呢?生3:2月,是一个特殊月.点评:三年级的孩子,通过一段时间的学习,学习状态已未处在.通过这个游戏活动,学生经历了及时应用新知识的过程,及时调整了自己的学习状态,再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识,激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望.三、拓展测评,融思表情1、教师小结师:本节课学习到现在,我们学习了什么知识?揭示课题:年月日.2、挑战自我师:课件出示第一关:找一找.第二关:填一填.第三关:想一想.点评:在这个活动中,学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程,使他们进一步巩固了年月日的相关知识,进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力,感受到了学习的快乐.师:孩子们这节课你过得开心吗?今天通过这节课的学习,我们一起学习了什么知识?你有什么收获?有疑问吗?点评:通过这个活动,进一步提高了学生学习数学的兴趣.大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识,使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识,加深了对年月日的相关知识的进一步理解,提高了学生的分析和概括的能力.小学三年级数学《看日历》优选备课教案二教学目标:1、结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年,能初步判断平年和闰年.2、在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力.3、经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐. 二、教学重点:会看日历,知道大月、小月、平年和闰年.教学难点:发现规律,推理能力.教学准备:小黑板、年历教学过程:一、谈话导入师:小朋友们,你知道今天是几年,几月,节日吗?关于年月日你都知道些什么呢? 生:2014年12月4号生:一年有365天生:六月一日是儿童节师:同学们知道的这么多啊!那你知道是通过什么知道年月日的吗?这节课我们学习《看日历》板书:看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1,这就是日历,看一看,你有什么发现?看后小组内交流.2、小组合作,把2013-2016年各月份的天数记录在表格中,并核对是否正确.3、小组交流说一说你的发现.4、集体交流生:我发现1,3,5,7,8,10,12月都有31天.生:4,6,9,11月都是30天.生:2月份的天数不一样.师:同学们说的真不错,那我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月,2月有28天的年份叫做平年,有29天的年份叫做闰年.(板书)我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识,有什么好的方法帮助我们记忆呢?古代的劳动的人民发明了拳头记忆法,我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法,然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法,教师适时给予鼓励师:同学们学的真快!不光有拳头记忆法,还有歌诀记忆法呢,请同学们打开书本,小组内快速的记忆,看一看哪一小组记忆的最快,!7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板,让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份,让学生判断是大月还是小月师:五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多?那我们让男生当大月,女生做小月,当我说是大月的年份时男生站起来,是小月时女生站起来.看谁的反应快!四、课后总结通过这节课的学习,你有什么收获?生:我学会了看日历生:我知道了大月和小月生:我明白了什么是平年,什么是闰年.师总结:同学们今天学的很好,表现的很出色,10年以后当你回忆今天这节课的情景时,2014年12月4日已经永远不存在了,所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒,努力学习!五、布置作业板书设计:大月:有31天小月:有30天平年:2月有28天闰年:2月有29天小学三年级数学《看日历》优选备课教案三教学目标:会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几;会计算某年到某年经过了多少年;会推算出某一个人的生日.教学重点:计算某年到某年经过了多少年教学难点:推算日期.教学过程:一、课前小研究第( )组研究者说一说看今年本月的日历,从日历上你知道了什么?我知道:今天是星期( ).本月第一天是星期( ).找一找从今年的日历中找一找.(1)教师节是( )月( )日,星期( )(2)中国*的生日是( )月( )日,星期( )(3)中国人民解放军建军节是( )月( )日,星期( )(4)你还知道哪些节日?是星期几?关于这些节日你都知道些什么?二、课堂学习1、交流课前研究情况2、课堂研究(1)中华人民共和国是( )月( )日成立的,到今年10月1日经过了( )周年.(2)中华人民共和国成立一百周年时是( )年,我已经( ) 岁了.(3)伟大*生于1893年12月26日,到今年是他诞辰( ) 周年.(4)今年你( )周岁.小组内说一说你是怎么算的,哪种方法更好?小结:要计算经过了多少时间,可以用结束时间-开始时间来计算.3、游戏(猜生日)他们每个人的生日分别是几月几日? a、我的生日是一年的倒数第三天.b、我刚过完生日是上个月的最后一天.c、再过30天就是我的生日了.(从当日算起)4、练习(1)我是在( )年( )月( )日出生的,生日在第( )季度.(2)豆豆满12岁时,只过了3个生日,他的生日是( )月( )日.5、提高练习某个月里有三个星期日的日期为偶数,请推算出这个月的15日是星期( ). 渗透枚举法、排除法.三、全课小结你有什么体会?。
