第5课 吃饭要细嚼慢咽

《吃饭要细嚼慢咽》活动目标1、接触各种类型的玩具车辆，了解它的结构和用途。

2、通过操作玩耍，加深幼儿对车辆的感性认识。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点1、了解车的结构和用途。

2、幼儿各自说自己手上的玩具车。

活动准备牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。

活动过程1引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，引出活动。

(1)鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动?教师根据幼儿的发现，在人体结构图上记录身体能动的部位。

(2)结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动项目，并用相应的动作表现。

2请幼儿一起做模仿游戏：请你跟我这样做。

(1)教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。

本文来源:教案(张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。

)(2)请幼儿示范动作，鼓励幼儿想出更多的动作。

3引导幼儿开开心心动起来。

(幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好)(1)教师边示范动作边念儿歌《动起来》附儿歌：动起来小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。

而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，智慧社区解决方案 simpro3.22 也得不到更好的发展。

在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。

所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。

在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。

也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。

小班安全教案《细嚼慢咽》教学目标•能够正确理解“细嚼慢咽”的意思，明白它的安全意义，学会正确的进食方法。

•能够正确使用筷子，学会如何将食物送入嘴里，并保持姿势正确。

•懂得顺手拿起餐巾，用餐完毕时清理桌面。

教学内容一、导入新知识引导孩子们回忆之前的讲解，询问“我们应该注意什么，才能保证吃饭的时候不出现危险呢？”，从而引出本节课的重点——“细嚼慢咽”。

二、授课内容1.“细嚼慢咽”是什么意思？“细嚼慢咽”就是指进食时要慢慢咀嚼食物，不要急于将食物送进嘴里。

这样我们就能更好的享受食物的美味，同时也能避免食物卡在喉咙里引起危险。

2.正确使用筷子•握筷子：拿住筷子后，将两根筷子的末端对齐并平行放置。

指尖向上握住，用食指和中指固定筷子，将其他三根手指握住筷子的一端。

•送筷子：将筷子伸向碗中，用两根筷子尖夹住食物，略微抬起筷子，送至口中。

夹住食物时应用力适中，不要弄得太紧或太松。

•姿势：用筷时，身体应该端正坐直，用勺时则可以稍微靠后。

3.用餐后的注意事项•用餐时不要过于嗓门，让大声喧哗的习惯靠边站。

•用餐结束时，请用餐巾擦嘴，同时顺手拿起餐巾清理桌面。

教学方法本节课的教学方法为“示范+呈现”，教师通过演示规范的用餐流程，让孩子们能够更好地掌握正确的用餐方式，并能够理解“细嚼慢咽”的安全意义。

教学记录为确保教学效果，教师会将较好的教学记录在教学笔记中，帮助下次备课和课后总结。

教学评估在课程结束前，教师会检查孩子们的筷子使用以及用餐姿势是否规范。

此外，教师会面向孩子们，询问课程重点是否有所掌握，并且询问孩子们在今天的课程中遇到了哪些疑问和困难。

教学反思最终，教师会从教学准备和教学方法两方面进行反思，总结出本节课教学优点和不足之处，并调整适当的授课方式，以使下一节课的教学效果更加优秀。

幼儿园小班健康吃饭要细嚼慢咽教案教案主题：幼儿园小班健康吃饭要细嚼慢咽一、教学目标：1.了解健康饮食的重要性。

2.学会细嚼慢咽的正确方法。

3.增强幼儿健康饮食习惯，提高消化和吸收能力。

二、教学内容：1.什么是健康饮食？2.为什么要细嚼慢咽？3.细嚼慢咽的正确方法。

三、教学准备：1.图片、视频或实例。

2.模拟食物、饭团等教具。

3.课件或黑板。

四、教学过程：1.导入：让孩子们坐下，询问他们对健康饮食的了解和吃饭时的注意事项。

2.展示：通过图片、视频或实例，给孩子们展示不健康饮食和健康饮食对于身体的影响，并引导孩子们思考健康饮食的重要性。

3.讲解：什么是健康饮食？为什么要细嚼慢咽？健康饮食是指合理搭配各种食物，保证身体所需的营养素，并且适当控制食量。

细嚼慢咽是指在吃饭时要充分咀嚼食物，细细品味，慢慢吞咽，以便食物更好地被身体吸收和消化。

4.实践：通过模拟食物等教具，让孩子们亲自体验细嚼慢咽的过程。

引导孩子们感受食物的味道和口感，同时告诉他们吞咽的时候要小口轻咽，避免嗓子勒住食物。

5.游戏：准备一些小食物给孩子们，让他们分组并进行竞赛，谁吃得最慢谁就是优胜者。

在比赛中监督并提醒孩子们细嚼慢咽的重要性。

6.概括：通过回顾上述内容，让孩子们能够总结出健康吃饭要细嚼慢咽的基本原则。

7.拓展：引导孩子们在日常生活中树立健康饮食意识，提醒他们在家和幼儿园都要细嚼慢咽。

五、教学总结：总结本节课的内容和重点，强调健康吃饭要细嚼慢咽的重要性。

六、教学反思：回顾本节课的教学过程和效果，针对存在的问题进行总结和改进。

同时，需要提醒家长也要在家中引导孩子养成细嚼慢咽的饮食习惯。

吃饭要细嚼慢咽教案教案标题：吃饭要细嚼慢咽教案教学目标：1. 了解吃饭要细嚼慢咽的重要性。

2. 学会正确的吃饭方式，培养良好的饮食习惯。

3. 提高学生的专注力和耐心。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 图片或视频资源展示吃饭过程。

3. 各种食物的模型或图片。

教学过程：引入：1. 使用图片或视频资源展示吃饭过程，让学生观察。

2. 引导学生思考：你们平时吃饭时有注意到什么吗？为什么要细嚼慢咽？讲解：1. 解释吃饭要细嚼慢咽的重要性：细嚼慢咽有助于充分消化食物，减少消化不良和胃痛的发生，同时也能帮助我们更好地品尝食物的味道。

2. 介绍正确的吃饭方式：a. 拿起适量的食物放入口中。

b. 用牙齿轻轻咀嚼食物，将其磨碎。

c. 慢慢咽下食物，不要匆忙。

d. 在咀嚼食物的同时，尽量细细品味食物的味道。

示范：1. 通过展示各种食物的模型或图片，示范正确的吃饭方式。

2. 请几名学生上台进行示范，让其他学生观察并提出改进建议。

练习：1. 分发食物样品给学生，让他们在课堂上实践正确的吃饭方式。

2. 观察学生的吃饭过程，及时给予指导和鼓励。

总结：1. 强调吃饭要细嚼慢咽的重要性，并与学生一起总结吃饭的正确方式。

2. 鼓励学生在日常生活中坚持细嚼慢咽的好习惯。

拓展活动：1. 给学生布置家庭作业，观察自己在吃饭时的习惯，并写一篇关于吃饭要细嚼慢咽的心得体会。

2. 在课堂上进行小组讨论，分享自己的观察和体会。

评估：1. 观察学生在课堂上的吃饭表现，给予积极的反馈和指导。

2. 收集学生的家庭作业，评估他们对于吃饭要细嚼慢咽的理解和应用。

教学延伸：1. 在日常生活中，教育学生注意饮食习惯的培养，引导他们选择健康的食物和正确的吃饭方式。

2. 组织相关的健康饮食活动，如健康午餐分享会或食物品尝活动，加深学生对健康饮食的认识。

注意事项：1. 确保教学过程中食物的安全和卫生。

2. 鼓励学生互相尊重和分享意见，营造积极的学习氛围。

吃饭要细嚼慢咽小班教案反思以下是一篇关于“吃饭要细嚼慢咽”的小班教案：课题：吃饭要细嚼慢咽教学目标：1. 让幼儿了解细嚼慢咽对身体的好处。

2. 引导幼儿养成细嚼慢咽的饮食习惯。

3. 提高幼儿对正确饮食方法的认知能力。

教学重点与难点：重点：理解细嚼慢咽的重要性。

难点：帮助幼儿在实际吃饭中养成细嚼慢咽的习惯。

教学方法：情境创设法、游戏法、讨论法教学过程：教材分析：“吃饭要细嚼慢咽”这一内容对于小班幼儿来说非常重要，这个阶段的孩子饮食习惯正在形成中，通过生动有趣的方式让他们明白正确的吃饭方法，有助于他们健康成长。

一、导入教师通过讲述故事《小老虎快快吃》导入活动。

“从前有只小老虎，它吃饭总是吃得很快，狼吞虎咽的，结果呀，它经常肚子疼。

小朋友们，你们知道为什么吗？”引导幼儿思考并回答。

二、探索环节1. 教师提问：“小朋友们，你们平时吃饭是怎样吃的呀？”鼓励幼儿分享自己的吃饭习惯。

幼儿 1：“我吃得很快。

”教师：“那你有没有觉得不舒服呀？”幼儿 1：“有时候会肚子胀。

”幼儿 2：“我会慢慢吃。

”教师：“哇，你很棒哦，慢慢吃对身体好呢。

”2. 教师展示一些食物图片，如面包、苹果等，问：“这些食物我们应该怎么吃呀？”引导幼儿讨论。

幼儿们纷纷发言，有的说要咬一口嚼一嚼，有的说不能一下子吞下去。

三、体验环节教师准备一些小饼干，让幼儿亲自体验细嚼慢咽的过程。

教师：“现在每个小朋友都拿一块小饼干，我们一起来慢慢吃，感受一下细嚼慢咽是什么感觉。

”幼儿们开始吃饼干，教师引导他们细细咀嚼，感受食物在嘴里的变化。

教师：“大家感觉到了吗？慢慢嚼的时候，食物是不是变得更碎了呀？”幼儿们点头。

四、总结提升教师：“小朋友们，我们为什么要细嚼慢咽呀？”幼儿们回答：“对身体好。

”“不容易肚子疼。

”等。

教师总结：“对啦，细嚼慢咽可以让我们更好地消化食物，吸收营养，还能让我们品尝到食物的美味呢。

所以我们以后吃饭都要慢慢吃哦。

”作业设计：让家长观察幼儿在家吃饭的情况，并记录下来，反馈给教师。

《吃饭要细嚼慢咽》活动目标1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。

活动过程一、热身运动：导语：孩子们，今天天气真好，我们出去活动活动吧!音乐起，幼儿随音乐舞蹈。

二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音?秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好寂寞啊，那可怎么办?(幼儿回答)现在，和树叶宝宝一起来做个游戏：小孩小孩真爱玩。

三、幼儿自由结伴探索与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜欢的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩?谁来试一试?1、个别幼儿尝试演示。

2、请幼儿自由探索，鼓励幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。

4、引导幼儿按颜色进行游戏：(1) 幼儿找与自己的树叶颜色相同的圈。

(2) 按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、游戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队，(与手中拿的树叶颜色一致)。

教案来自：屈老师教案游戏开始一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色相同的大树妈妈身边。

四、结束部分：树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很开心，邀请我们一起跳个舞。

(拉拉手)活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。

然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。

是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。

细嚼慢咽教案课题：细嚼慢咽教学目标：1. 了解细嚼慢咽对健康的益处；2. 掌握细嚼慢咽的正确方法；3. 培养学生细嚼慢咽的习惯。

教学准备：1. PPT或黑板；2. 细嚼慢咽的实物或图片；3. 细嚼慢咽的实践活动。

教学过程：Step 1: 导入引导学生回想上次课讨论的饮食健康话题，对比不同咀嚼食物的速度对健康的影响。

Step 2: 介绍细嚼慢咽的益处通过展示实物或图片，引导学生了解细嚼慢咽的定义和健康益处。

强调细嚼慢咽有助于消化、保持健康体重、减少摄入量和预防过食等。

Step 3: 分组讨论案例将学生分成小组，每组选择一个案例，例如一位年长者、一位过重者、一位便秘者等，讨论细嚼慢咽对该案例人群的好处和建议。

Step 4: 呈现细嚼慢咽的正确方法使用PPT或黑板，展示正确的细嚼慢咽方法。

包括咀嚼次数、咀嚼时间、咀嚼的方式等。

引导学生模仿并练习。

Step 5: 实践活动将学生分成小组，发给每组一些水果或坚果，要求小组成员细嚼慢咽食物。

鼓励他们在咀嚼时留意食物的口感、咀嚼次数和时间。

Step 6: 反馈与总结鼓励学生分享自己的体会和感受，讨论在细嚼慢咽过程中的挑战和欣赏点。

总结细嚼慢咽的重要性，并强调养成这个良好习惯的益处。

Step 7: 课堂延伸鼓励学生在日常生活中继续实践细嚼慢咽，并记录他们的体验和变化。

下节课可让学生分享他们的实践成果。

教学反思：为了提高学生对细嚼慢咽的认识和实践能力，本课程将理论与实践相结合。

通过案例讨论、展示正确方法和实践活动的设计，学生能更加深入地了解细嚼慢咽的好处，并有机会在实践中养成这个健康的习惯。

小学二年级上册健康教育第五课〔吃饭要细嚼慢咽〕样板教案第五课吃饭要细嚼慢咽
一、教学目标
1.使学生了解一些科学进食的卫生常识。

2.让学生养成良好的进食习惯。

二、重点难点
要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平常生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。

三、教学过程:
(一)导入新课:
上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃,……这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢,。

(二)学习新课:
吃饭时要渐渐的的吃，不能边吃边发言，也不能狼吞虎咽:
1、下面听老师，你们来思考:一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢,对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了,……
2.向同学们讲述口水的作用，并使同学们了解洗嚼慢咽的好处。

a.有利于消化和汲取
b.可吃出食物的美味
c.提高食物的营养价值
d.去除食物中的异物
3.留神吃饭时发言
a.它是一种不文明的行文
b.如果发言的话，可能会被呛到，或者食物进
入气管，引起不必要的麻烦。

3.吃饭时狼吞虎咽的害处:
a.加重肠胃消化的负担，引起胃病
b.冲淡胃酸，引起消化不良
c.饮食过量，引起肥胖
三、稳固新知:
1.智力挑战
2.才华展示
3.总结该课，对发言同学进行客观的评价(由学生来评价)。

小班健康饮食应该慢慢咀嚼小班健康饮食应该慢慢咀嚼。

教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程和其他内容，以便孩子们了解正确的吃饭方式，并初步了解正确的吃鱼方式。

理解的话：'慢慢咀嚼'，适合幼儿园老师去小班健康活动课，来看看你是否想要吃得慢慢吃。

活动目标：1.让孩子们知道正确的吃饭方式，并学会正确的吃鱼方法。

2，理解这个词：'咀嚼慢慢吞咽'。

3，了解饮食对身体健康的影响，可以按时进食，不挑食。

4，初步了解健康的小常识。

5.了解主要症状，了解预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：教学挂图《吃东西的时候》，操作卡《吃东西的时候》（1），（2），（3）。

活动程序：1.讲述故事，让孩子们根据现有的生活经历想象小动物事故的原因。

（1）故事的前半部分。

熊猫的母亲医院今天很忙。

她刚刚送走了一名病人，带着一只猫妈妈和一只小猫回来了。

看到小猫的不舒服的样子，熊猫医生关切地问道：“Kit，你有多难受？”小猫指着喉咙不能说话。

熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：'张开嘴让我知道。

“熊猫医生用压舌板按压了小猫的舌头，打开手电筒，看到一根长长的鱼刺卡在喉咙中间。

熊猫医生准备用蝎子取出鱼骨。

他听到小狗尖叫着跑过来。

它不停地咳嗽，说他被骨头舔了。

熊猫医生迅速帮助他们去除了鱼刺和喉咙里的小骨头。

熊猫医生奇怪地问道：“小猫，小狗，你怎么能卡在鱼骨上并被骨头舔？”（2）让孩子看操作卡（1），（2），提问，讨论：1.为什么小猫被鱼骨困住？2.谁来熊猫医院看病？为什么小骨头舔小狗？（3）故事的后半部分。

猫的母亲说：'今天的羊羔有一个生日，它准备了许多他们喜欢为好朋友吃的东西。

朋友们非常高兴，只是在吃饭，唱歌，玩耍时唱歌，结果它被鱼骨捕获并被小骨头束缚。

“熊猫医生对小猫和小狗说：'吃饭时要小心，吃饭时不能吃。

在嘴里吃点东西慢慢吃，别担心，还记得吗？“小猫，小狗记得熊猫医生的话，并愉快地参与了羔羊的生日祝贺。