五年级下册实验报告单3个

苏教版五年级下册实验报告实验报告：苏教版五年级下册实验引言：实验是科学学习的重要环节，通过实际操作和观察，学生可以更深入地理解知识，培养动手能力和科学思维。

本篇实验报告将介绍苏教版五年级下册的一次实验，希望能为读者提供一定的参考和启示。

实验目的：本次实验的目的是让学生通过实际操作，了解光的传播和反射规律，培养他们的观察力和实验能力。

实验材料：1. 手电筒2. 镜子3. 纸板4. 塑料袋5. 透明玻璃杯实验步骤：1. 实验一：光的传播a. 关闭教室的灯光，确保环境较暗。

b. 打开手电筒，将其对准墙壁，观察光线的传播情况。

c. 移动手电筒的位置，观察光线的传播方向和范围。

2. 实验二：光的反射a. 在桌子上放置一面镜子。

b. 用纸板挡住镜子的一半，确保只有一侧的镜面暴露在外。

c. 用手电筒照射镜子的镜面部分，观察光线的反射情况。

d. 移动手电筒的位置，观察光线的反射角度和方向。

3. 实验三：光的折射a. 将透明玻璃杯中装满水。

b. 将手电筒的光线照射在玻璃杯中，观察光线经过玻璃杯后的折射情况。

c. 倾斜玻璃杯，观察光线的折射角度和方向。

实验结果：1. 实验一的结果表明，光线可以沿直线传播，并且在不同位置的光线范围不同。

2. 实验二的结果表明，光线在镜面上发生反射，并且反射角度等于入射角度。

3. 实验三的结果表明，光线在通过玻璃杯时发生折射，并且折射角度取决于两种介质的折射率。

实验分析：通过以上实验，学生可以深入理解光的传播和反射规律。

实验一让学生发现光线可以沿直线传播，这与平行光的特性相符。

实验二让学生观察到光线在镜面上的反射现象，并且反射角度等于入射角度，这符合光的反射定律。

实验三让学生了解到光线在不同介质中的折射现象，折射角度取决于两种介质的折射率，这有助于学生理解光的折射定律。

实验总结：通过本次实验，学生不仅了解了光的传播和反射规律，还培养了他们的观察力和实验能力。

同时，实验也激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。

苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。

实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。

桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。

第一单元沉和浮实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。

3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。

实验结果现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5、观察记录，讨论实验发现。

现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

3、注意小刀的使用安全。

实验名称：3、物体在水中的沉浮规律实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。

2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。

2、在船上加上小木棍，使船更稳定。

3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。

4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。

实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。

船的形状和稳定性也会影响它的载重量。

教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。

2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。

实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。

物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。

实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。

教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。

实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。

3、用温度计测量水的温度，记录数据。

4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

6、观察气球的变化。

实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。

教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。

仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。

实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。

用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。

五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

科学实验报告单3班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

实验课目：五年级科学下册
实验名称：观察水的体积变化
实验目的：研究水在变热、变冷过程中的变化。

实验原理：相同重量的物体，冷水变热后，重量不变，体积变大。

实验材料：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、天平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋等。

实验过程：1.在两试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮筋扎紧。

2.把试管插在热水杯里，使试管内的水变热。

3.观察气球皮的变化。

4.再把另试管放到装有冷水的烧杯里，观察气球皮的变化，试管放在酒精灯上加热，气球皮又有什么变化。

实验结论：水受热以后体积会增大，而重量不变。

自我评价：教师评价：
记录员：班级：组：时间：。

教科版五年级体育下册实验报告单全套实验报告单 1实验名称：接力赛接力赛实验目的：通过接力赛，培养学生团队合作意识和协调能力。

通过接力赛，培养学生团队合作意识和协调能力。

实验步骤：1. 将学生分为若干队伍，每队4人。

2. 确定起点和终点。

3. 每队的第一位队员从起点出发，将接力棒传给第二位队员。

4. 接力棒依次传递给第三、第四位队员，最后由第四位队员传至终点。

5. 计时，记录每队完成接力赛所用的时间。

实验结果：- 队伍A完成接力赛用时为1分30秒。

- 队伍B完成接力赛用时为1分35秒。

- 队伍C完成接力赛用时为1分25秒。

实验结论：队伍C表现出色，完成接力赛用时最短，说明他们在团队合作和协调方面更具优势。

队伍C表现出色，完成接力赛用时最短，说明他们在团队合作和协调方面更具优势。

实验报告单 2实验名称：篮球投篮训练篮球投篮训练实验目的：提高学生的篮球投篮技巧和准确性。

提高学生的篮球投篮技巧和准确性。

实验步骤：1. 将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 每个小组在篮球场上设置若干投篮点。

3. 学生轮流进行投篮练，每人有3次机会。

4. 记录每个学生的投篮命中数。

实验结果：- 小组A共命中10个篮球。

- 小组B共命中8个篮球。

- 小组C共命中12个篮球。

实验结论：小组C的命中数最多，说明他们在篮球投篮技巧和准确性方面更出色。

小组C的命中数最多，说明他们在篮球投篮技巧和准确性方面更出色。

实验报告单 3实验名称：跳绳比赛跳绳比赛实验目的：培养学生的体质、耐力和协调能力。

培养学生的体质、耐力和协调能力。

实验步骤：1. 将学生分为若干小组，每组3-4人。

2. 学生使用跳绳进行比赛，比赛时长为3分钟。

3. 记录每个学生的跳绳次数。

实验结果：- 学生A跳绳100次。

- 学生B跳绳90次。

- 学生C跳绳110次。

实验结论：学生C跳绳次数最多，说明他在体质、耐力和协调能力方面更突出。

学生C跳绳次数最多，说明他在体质、耐力和协调能力方面更突出。

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