九年级生物种子的萌发

初中生物九年级上册知识点在初中生物九年级上册，我们学习了许多有趣的生物知识。

本文将介绍本册教材中的一些重要知识点，包括植物的生长发育、动物的特征与适应、微生物的作用等。

一、植物的生长发育1. 植物的种子萌发：种子通过水分、光线和温度等刺激，进而萌发生根、长茎、抽叶，最终形成成熟植物。

2. 植物的器官：植物由根、茎、叶和花组成。

根吸收水分和养分，茎起支撑和传导作用，叶进行光合作用，花能产生种子和果实。

二、动物的特征与适应1. 脊椎动物与无脊椎动物：脊椎动物具有脊柱，如鸟类、哺乳动物等；无脊椎动物没有脊柱，如昆虫、软体动物等。

2. 动物分类：动物根据不同的特征进行分类，如鸿雁属于鸟类，金鱼属于鱼类等。

3. 动物的适应：动物通过进化适应生存环境，如鱼类的鳃适应水中呼吸，鸟类的羽毛适应飞行等。

三、微生物的作用1. 细菌的作用：细菌可以进行分解腐烂物质的分解作用，还可以进行乳酸发酵和产生抗生素等。

2. 真菌的作用：真菌可以分解有机物，进行营养物质的循环。

四、生物多样性与保护1. 生物多样性：生物多样性指地球上物种的丰富程度。

生物多样性对于生态平衡和人类生存都至关重要。

2. 生物保护：我们应该保护珍稀濒危物种，减少野生动物非法贸易，保护生态环境等，以维护地球的生物多样性。

总结起来，初中生物九年级上册的知识点包括植物的生长发育、动物的特征与适应、微生物的作用、生物多样性与保护等。

通过学习这些知识，我们可以更好地了解生物的结构、功能和生存方式，培养我们对生命的敬畏之心，为保护环境、促进可持续发展贡献自己的力量。

种子的萌发第一课时一、教材分析：被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。

本节内容作为被子植物一生的最初始阶段，一开始要求学生从事一种植物的了解，有助于学生了解被子植物的一生，培养实践能力，养成爱护植物的情感。

二、学情分析：学生对种子的理解多数局限于在超市当中见到的种子，或者从电视上看到的种子，而关于种子的萌发过程则是很陌生的。

本节课要学习种子萌发的条件和种子萌发的过程，都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。

但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明，因此本节课使用了提前一周做好的实验结果作为课堂教具。

三、教学目标：1. 阐明种子萌发的环境条件和自身条件；2. 运用实验法王城“种子萌发的环境条件”的探究；3. 参与种植管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

四、教学重难点：1. 重点：种子萌发的环境条件和自身条件；在探究“种子萌发的环境条件”的实验中设置对照实验的训练以及实验现象的分析；2. 难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。

五、教学用具：提前一周准备，已经萌发了的种子；ppt课件六、教学过程：七、作业：根据探究结果设计实验，验证种子萌发的环境条件。

八、板书设计第一节种子的萌发九、课后小结本节内容重点在探究实验的设计。

学生在经过上个学期的学习之后已经对探究实验的步骤和要求有了一定的认识，在设计实验时能够做到“控制变量，设置对照”。

但设计一个实验同时探究几个变量问题还是第一次接触到，所以采取“先单个，后组合”的方式来分析这个实验。

实际过程中，学生对“充足的空气”这个条件设计起来就比较困难，很多学生选择抽成真空的方法，思路很对，但实际操作不太可行。

按照课本上的思路，很多学生认为放“一点水”与放“很多水”的一组实验中有两个变量，水的多少也成了一个变量，此处需要给学生点清楚。

第一册种子的萌发●一、教学目标：1、知识目标：观察种子结构并描述2、能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力3、情感目标：培养学生热爱劳动的情感●二、教学重点：观察种子结构并描述●三、教学难点：从实验中观察、找到相应的结构●四、课前准备1、学生准备（1）预习本课内容。

（2）准备放大镜、小刀等用具。

2、教师准备（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子。

（2）准备大豆种子及玉米种子结构图。

●五、教学过程●一、导入新课种子属于植物的生殖器官。

绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。

那么，种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。

●二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。

（1）观察种子的外部形态。

（2）解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。

教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。

对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。

组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？●三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构作业请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构课后反思本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。

第二课时（种子萌发需要的条件）●一、教学目标：1、知识目标：了解种子萌发所需的条件2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感●二、教学重点：设计探究过程及对照实验●三、教学难点：探究种子萌发需要的外界条件和活动。

●四、课前准备：1、学生准备：（1）预习本课内容（2）准备未发芽的种子若干2、教师准备：（1）种子萌发过程的多媒体课件。

种子的萌发1．（2018•潍坊）图是根据“研究温度对种子萌发的影响”实验结果绘制的曲线。

该实验所要验证的假设是A．在寒冷条件下种子的萌发B．种子的发芽率受温度影响C．不同种子的发芽情况不同D．在较高温度下种子更容易萌发2．如图是某种单子叶植物种子的结构模式图，下列叙述正确的是A．②发育为植物的茎和叶B．①、②、④组成胚的结构C．种子萌发时，③、⑤同时突破种皮D．种子萌发所需要的营养物质主要来自于①3．下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图，下列说法错误的是A．图甲种子最先萌发的是②，它将发育成图乙中的⑧B．图甲中④是胚芽，能发育成图乙中的⑥茎和叶C．⑤是子叶，它的功能是为胚的发育提供营养D．图甲中①是果皮，对幼嫩的胚有保护作用4．某生物小组在探究种子萌发的外界条件的实验中进行了如表的实验，请根据表格的处理方法，分析判断下列叙述错误的是A．在这四瓶种子中2号瓶内的种子可能会萌发B．1号瓶内种子不能萌发的原因是没有充足的空气C．3号瓶种子不能萌发的原因是没有充足的空气D．4号瓶种子不能萌发的原因是没有适宜的温度5．阳阳探究种子萌发是否需要光照，用如图所示的实验装置，放入一粒小麦种子（具有休眠的特性），适宜温度下放在暗处，结果不萌发。

对实验的下列分析与评价不合理的是A．实验缺乏对照，不具说服力B．种子太少，偶然误差增大C．结果证明种子正处在休眠期D．水分、氧气满足种子萌发要求6．如图为菜豆种子和幼苗的结构示意图，下列说法错误的是A．①②④⑤组成胚B．④为胚芽，它在发育过程中所需的营养主要来自③C．种子萌发时最先突破种皮的是②，发育成⑦D．种子萌发需要的环境条件是：一定的水分、适宜的温度和充足的空气7．有两粒玉米种子已经度过了休眠期，但是，A种子被虫咬坏了胚，B种子被虫咬坏了一部分胚乳。

在环境条件适宜的情况下，这两粒种子的萌发情况是A．A、B两粒种子都会萌发B．A种子会萌发，B种子不萌发C．A种子不会萌发，B种子会萌发D．A、B种子都不会萌发8．（2018•淮安）如需探究温度对小麦种子萌发的影响，下表中可作为对照实验的组合是培养皿编号种子的数量（粒）种子所处的环境（其他外界条件均相同且适宜）① 100 培养皿底部垫有浸湿的餐巾纸 25 ℃② 100 培养皿底部垫有干燥的餐巾纸 25 ℃③ 100 培养皿底部垫有浸湿的餐巾纸 15 ℃A．①② B．①③ C．②③D．①②③9．如表是某同学“探究大豆种子萌发的环境条件”的实验记录表。

初中生物优秀教学案例种子的萌发教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。

2. 能力目标：通过采纳对比实验进行探究取证，培养学生的探究能力。

3. 感情、态度、价值观：激发学生探究自然界的兴趣，养成依据科学的事实作出客观推断的习惯，培养求实的科学态度。

二、教学重难点1. 重点：种子的萌发条件2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。

手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察商量的教学方法。

教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行商量，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。

关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师打算的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否肯定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。

教学过程：〔课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其依据自己的经验，让种子萌发。

观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。

〕一、导入：提出问题：1、说明种子的各局部结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生答复下列问题。

总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。

那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

二、讲授新课：〔一〕实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

2、分析学生的实验，指出其中不科学或不精确的内容，如“学生很简单认为阳光也是种子萌发的必要条件之一〞。

初中生物初中生物知识点种子萌发的条件和过程初中生物知识点：种子萌发的条件和过程种子萌发是指种子在适宜的条件下，从休眠状态开始，逐渐发展成为幼苗的过程。

下面我们来了解一下种子萌发的条件和过程。

一、种子萌发的条件种子萌发需要满足一定的条件，主要包括水分、适宜的温度、适当的光照和氧气。

1. 水分：种子萌发必须具备一定的水分，因为种子在干燥环境中处于休眠状态，水分能够激活种子的生命活力，使其达到萌发的要求。

2. 适宜的温度：不同植物种子的萌发对温度有着不同的要求。

一般来说，大多数植物种子的最适萌发温度在20-30摄氏度之间。

3. 适当的光照：光照是种子正常萌发所必需的条件之一。

有些植物对光照要求较高，而有些植物则对光照的需求较低或甚至无光照需求。

4. 氧气：种子萌发需要氧气供给，氧气是维持种子能量代谢的基本要素。

二、种子萌发的过程种子萌发主要经历以下过程：吸水膨胀、种皮破裂、根发出、幼苗生长。

1. 吸水膨胀：种子对水分的吸收能力较强，当满足一定条件后，种子吸收水分并膨胀，种子内部酶的活性也开始增强。

2. 种皮破裂：随着种子的吸水膨胀，种皮开始破裂，这样种子内的新生组织得以接触外部环境。

3. 根发出：种子内部的胚根开始向外生长，负责吸收土壤中的水分和养分。

根发出后，幼根将不断向下延伸并分支生长，形成植物的根系。

4. 幼苗生长：根系形成后，幼苗的茎和叶开始生长。

茎会从土壤中伸出，叶片则展开，通过光合作用产生能量。

随着种子的萌发，种子内部的养分被耗尽，幼苗需要通过光合作用和根系吸收土壤中的养分来维持生长。

总结起来，种子萌发是一个综合因素影响的过程，其条件和过程是相互作用的，互相依赖的。

只有在适宜的条件下，种子才能顺利进行萌发，发展成为一个完整的植物。

种子萌发的过程也是大自然中生命力的展示，让我们更加了解植物的生命周期和繁衍过程。

【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程种子萌发：种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程。

生产上往往以幼苗出土为结束。

种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程。

种子萌发的条件：1. 种子萌发的环境条件：（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行。

多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃一40℃，最适温度为25℃～30℃。

（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用。

但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂。

（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要。

2. 种子萌发的自身条件（1）种子具有完整的胚。

（2）胚是有生命的。

（3）种子成熟，且度过休眠期。

种子萌发的过程：双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发。

被子植物的一生知识梳理：相关初中生物知识点：探究实验：种子萌发的环境条件实验目的：通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力。

知识和技能：通过观察、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需条件的知识。

探究实验：种子萌发的环境条件：提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些?作出假设：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。

推荐器材：罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子。

设计实验：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计对照实验。

初三生物种子的萌发试题1.种子萌发所需的外界条件是①充足的光照②适当的肥料③充足的空气④适量的水分⑤适宜的温度A．①②③④⑤B．②③④⑤C．③④⑤D．④⑤【答案】C【解析】种子萌发的条件有环境条件和自身条件，环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质，故选C。

【考点】本题考查的是种子萌发的条件2.如右图所示，向装有萌发种子的瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊，该结果表明萌发种子A．光合作用释放氧气B．光合作用释放二氧化碳C．呼吸作用释放氧气D．呼吸作用释放二氧化碳【答案】D【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，该实验装置中的试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳，故选D。

【考点】本题考查的是探究植物的呼吸作用。

3.“胜利”学习小组为了探究种子萌发的环境条件，设计了如下四个装置，请回答：（1）每个烧杯均放有20粒干燥的绿豆种子而不是1粒种子，其目的是。

（2）除了A和B可形成一组对照外，请你再找出图中可形成对照的任意一组：，它们之间的变量是。

（3）根据种子萌发的外界条件，请预测哪些装置中的种子能够萌发：。

【答案】（1）避免偶然性（2）B和C 光照（或C和D 温度）（3）B 、C【解析】（1）用1粒种子做实验，种子数量太少，实验结果会存在很大的偶然性，误差大，较大，所以用20粒种子来做实验。

（2）A和B进行对照，变量是水，探究的是水分对种子萌发的影响，B和C对照，实验变量是光照，探究的是光照对种子萌发的影响，C和D进行对照，变量是温度，探究的是温度对种子萌发的影响。

（3）种子的萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气，B和C满足了种子萌发的条件，所以种子会萌发，A缺少一定的水分，D缺少适宜的温度，所以A和D装置中的种子不会萌发。

【考点】本题考查的是探究种子萌发的条件，解答此题的关键是掌握对照实验的单一变量原则和种子萌发的条件。

初三生物种子的萌发试题1.鲜豆浆含有丰富的优质蛋白质及多种人体所需的微量元素,素有“绿色牛乳”之称。

豆浆中的营养物质主要来自于黄豆的A．胚B．子叶C．胚乳D．种皮【答案】B【解析】大豆属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚．种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质．因此，我们喝的豆浆中的营养物质主要从大豆种子的子叶中获取的．故选：B【考点】此题考查的是种子的结构和成分．2.为了验证空气对种子萌发的影响，设计了如下实验装置。

请选出正确的实验组和对照组（）A．①和③B．①和②C．②和③D．②和④【答案】B【解析】通过图中内容分析可知，A、1号和3号都不具备种子萌发的条件，有两个变量，都不萌发，因此没有对照组，不能形成对照实验，不符合题意；B、1号与2号存在唯一的变量--水分，其它因素都相同，探究的问题是水分对种子萌发的影响，根据对照实验的变量的唯一性来看，本实验探究的是水分对种子萌发的影响，符合题意；C、2号和3号存在的变量是空气，探究的是空气对种子萌发的条件，不符合题意；D、2号和4号对照，探究的是温度对种子萌发的影响，不符合题意；故选B。

【考点】本题考查的是探究种子萌发的条件。

3.种子萌发需要一定的自身条件和环境条件，种子萌发所需的环境条件是（）①一定的水分②阳光③适宜的温度④充足的空气⑤营养物质A．①②④B．①③④C．①②⑤D．②③⑤【答案】B【解析】种子萌发需要一定的自身条件和环境条件，种子萌发所需的环境条件是①一定的水分、③适宜的温度、④充足的空气；自身条件包括完整且活的胚．【考点】探究种子萌发的条件4.下列生理过程中，在玉米种子萌发过程中不会发生的是A．光合作用B．呼吸作用C．细胞分裂D．细胞分化【答案】A【解析】光合作用是指植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为贮藏能量没释放氧气的过程，玉米种子萌发阶段还没有叶片，故没有进行光合作用，选项A符合题意；种子萌发需要营养物质，因此玉米种子在进行呼吸作用，为种子的萌发提供能量，选项B不合题意；玉米种子中的胚发育成新的个体，在萌发时细胞进行不断地分裂，细胞数目不断地增加，同时细胞分裂的同时细胞进行分化，逐渐形成不同的组织，由组织形成器官，最后形成植物体，故选项C、D不合题意。