下载文档原格式
幼儿良好行为习惯养成教育总结【三篇】一、幼儿良好行为习惯养成教育总结之家庭教育篇在家庭教育中，幼儿良好行为习惯的培养非常重要。
以下是我对家庭教育中幼儿良好行为习惯养成的总结：首先，家长应树立正确的教育观念，注重培养孩子的自律能力。
幼儿时期是形成良好行为习惯的关键时期，家长应该通过各种方法引导孩子养成良好的习惯，例如定期的时间表、规定的活动安排等。
同时，家长要注重培养孩子的自我管理能力，让他们学会自觉遵守规则，自主完成日常事务，逐渐形成良好的生活习惯。
其次，家长应利用正面激励方式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
家庭教育中，重要的一点是要关注并赞赏孩子的努力和进步，给予鼓励和奖励。
例如，当孩子按时完成作业、整理玩具、尊重他人等，家长可以给予表扬和奖励，这样能够增强孩子养成良好习惯的意愿和动力。
再次，家长应注重培养幼儿的责任感和自理能力。
幼儿要学会承担一些小家务，例如收拾自己的玩具、帮助整理桌面等，这能够培养他们的责任感和自理能力。
此外，家长还可以与孩子制定一些日常生活规则，让孩子明确自己的责任和义务，通过约定奖罚等方式来激励孩子遵守规则。
最后，家长自身也要成为孩子良好行为习惯的榜样。
孩子是模仿的动物，他们会通过观察家长的行为来学习。
因此，家长应注重自己的言行举止，养成良好的习惯，并在孩子面前给予正面引导。
例如，家长要注意自己的语言、态度、做事方式等，让孩子能够从中学到正确的行为模式，形成良好的行为习惯。
总之，在家庭教育中，家长应该重视幼儿良好行为习惯的养成，通过正确的教育方式和榜样，引导孩子养成良好的生活习惯和行为习惯，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
二、幼儿良好行为习惯养成教育总结之幼儿园教育篇在幼儿园教育中，幼儿良好行为习惯的养成是教师和家长共同关注和努力的方向。
以下是我对幼儿园教育中幼儿良好行为习惯养成的总结：首先，幼儿园教师应注重幼儿的示范和引导。
在幼儿园中，教师是孩子最直接的榜样和引导者。
良好行为习惯养成的六个原则良好行为习惯的六个原则是：1. 坚持每天规定的活动和任务。
坚持每天规定的活动和任务，可以帮助我们建立良好的行为习惯。
每个人都有一定的日常活动和任务，比如每天早上起床、刷牙洗脸、吃早餐等等。
只有坚持这些活动和任务，才能让它们变成我们的习惯。
同时，我们也可以制定一些自己的任务，比如每天读书、锻炼身体等等。
通过坚持这些活动和任务，我们可以养成良好的生活习惯。
2. 养成良好的时间管理习惯。
良好的时间管理习惯是养成良好行为习惯的关键。
通过合理安排时间，我们可以充分利用每一天的时间，不浪费时间，提高工作和学习的效率。
一个良好的时间管理习惯包括合理安排每天的时间表，设定明确的目标和计划，克服拖延症，以及合理安排休息时间等等。
通过养成良好的时间管理习惯，我们可以培养自己的自律性和工作意识。
3. 培养良好的卫生习惯。
良好的卫生习惯对于我们的身体健康和个人形象非常重要。
良好的卫生习惯包括勤洗手、勤洗澡、勤换衣服等等。
同时，我们还应该保持居室的整洁和卫生，定期清洁房间，保持空气流通等等。
通过养成良好的卫生习惯，我们可以预防各种疾病，保持身体健康。
4. 保持良好的饮食习惯。
良好的饮食习惯对于我们的身体健康非常重要。
我们应该保持均衡的饮食，摄入适量的营养物质，避免吃垃圾食品和过量食用油腻食物。
我们还应该保持固定的饮食时间，不暴饮暴食，不过度依赖外卖和快餐等等。
通过养成良好的饮食习惯，我们可以保持身体健康，预防各种疾病。
5. 坚持锻炼身体。
锻炼身体对于我们的身体健康和心理健康都非常重要。
我们应该坚持定期进行有氧运动和力量训练，比如慢跑、游泳、健身等等。
通过锻炼身体，我们可以强健肌肉、改善心肺功能、增强免疫力，还可以提高注意力、缓解压力、改善睡眠质量等等。
通过养成锻炼身体的习惯，我们可以保持身体健康和心理健康。
6. 培养良好的人际交往习惯。
良好的人际交往习惯对于我们的社交能力和个人发展非常重要。
我们应该学会尊重他人、关心他人、理解他人，并与他人保持良好的沟通和合作。
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
幼儿的良好习惯养成与行为塑造幼儿期是人生的重要阶段，也是习惯养成和行为塑造的关键时期。
良好的习惯和行为不仅对幼儿的发展和成长有着积极的影响，也为其未来的学习、工作和生活奠定了坚实的基础。
作为教育者和家长，我们应该注重幼儿的习惯养成和行为塑造，引导他们走上正确的成长之路。
一、培养幼儿的自律意识自律是良好习惯的基础，对幼儿的全面发展至关重要。
通过建立规则和约束，教育者和家长可以引导幼儿养成自律的意识。
首先，我们可以为幼儿制定清晰明确的规则，并与他们进行详细的沟通解释，让他们明白规则的重要性和意义。
同时，要注重培养幼儿的自主性，让他们参与规则的制定过程，增强他们的责任感和主动性。
二、重视常规养成良好的常规养成对幼儿的行为塑造至关重要。
我们可以通过制定和执行日常的常规和礼仪，引导幼儿形成良好的行为习惯。
例如，规定每天的起床、洗脸、刷牙、吃饭、睡觉等时间和顺序，培养幼儿良好的生活习惯。
在幼儿园或学校，教育者可以制定课间休息、进出教室、交往互助等方面的常规，帮助幼儿养成积极向上的行为和态度。
三、激发学习兴趣培养幼儿的学习兴趣是习惯养成和行为塑造的重要环节。
教育者和家长要注意激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在学习中感到乐趣和成就感。
可以通过开展有趣的游戏和实践活动，创设良好的学习环境，引导幼儿积极主动地参与学习。
此外，及时给予幼儿的学习成果和努力的肯定和鼓励，让他们体验到成功和成长，从而激发他们对学习的兴趣和热情。
四、积极引导行为模仿幼儿在成长过程中具有很强的模仿能力，教育者和家长可以通过积极引导幼儿模仿正面、积极的行为。
可以选择一些适当的角色模特或者故事情节，让幼儿观看并模仿其中的积极行为。
此外，我们还可以通过给予正面激励和奖励，帮助幼儿建立正确的价值观和行为准则，从而形成良好的行为习惯。
五、营造文明有序的生活环境良好的生活环境对幼儿的行为塑造起到至关重要的作用。
教育者和家长需要共同努力，创造一个文明有序的生活环境。
如何在生活中树立良好的行为规范和习惯生活中的行为规范和习惯是一个人自我管理、提升自我形象的重要方面。
好的行为规范和习惯不仅会影响个人的生活品质和社交关系，还会对个人的职业发展和人生规划起到重要的促进作用。
下面，本文将分享一些有效的方法，帮助读者在生活中树立良好的行为规范和习惯。
一、重视自我形象一个人的形象决定了别人对他的印象和评价。
因此，每个人都应该重视自己的形象，根据自身特点和所处环境来选择恰当的穿着和打扮。
同时，个人形象的维护也包括人际沟通中的言谈举止。
要注意用礼貌、友好、得体的语言进行交流，避免粗俗、暴躁、无礼等不当行为。
二、养成良好的作息习惯健康的生活习惯对于身体和心理健康都有着至关重要的作用。
要养成固定的作息时间，早睡早起，保证充足的睡眠和合理的饮食，避免熬夜和暴饮暴食的不良习惯。
每天保持适量的运动也是很重要的，可以进行户外散步、慢跑、健身、瑜伽等活动，既可以保持身体健康，又能促进心理健康。
三、正面看待人生人生中遇到各种困难和挑战是不可避免的，但重要的是我们对待这些事情的态度。
要乐观积极地看待人生，保持好奇心和探索精神，克服恐惧和焦虑，做好规划和准备，以积极的态度迎接未来的挑战。
四、尊重个人隐私和他人权益在人际交往中，尊重个人隐私和他人权益是树立良好习惯和规范的重要方面。
要时刻保护自己的隐私，不随意透露个人信息，同时也要尊重他人的隐私，不进行过度探询和侵犯。
在与他人沟通交往中，要注意保持礼貌、谦逊和公正，避免轻视、嘲笑、道德指责等不良行为。
五、保持知识更新和学习态度知识是人们生活的物质和精神基础，要保持知识更新和学习态度，不断充实自己的知识储备和技能水平。
可以通过参加各种学习班、读书、观看纪录片、做自我反省和思考等方式，积极提高个人素质和能力，拓展个人视野和认知能力。
总结良好的行为规范和习惯是生活中最基础、最关键的部分。
只有通过自我管理和自我约束，才能在生活中塑造出好的形象和良好的习惯。
心理学中的行为塑造原理：如何改掉不良习惯？引言：不良习惯是我们日常生活中常常面临的问题。
无论是抽烟、咬指甲、拖延症还是沉迷于社交媒体，这些不良习惯对我们的身心健康都有不良影响。
然而，通过心理学中的行为塑造原理，我们可以改掉这些不良习惯，培养良好的行为习惯。
一、了解不良习惯的形成原理：1. 积极加强对不良习惯的认知：了解不良习惯对身心健康的危害，并且承认自己已经形成了这样的习惯。
2. 寻找不良习惯的触发因素：分析导致不良习惯形成的触发因素，例如压力、焦虑、无聊等，以便针对性地进行干预。
3. 我们需要理解习惯是如何形成的：称为“神经通路”的习惯环路是长时间行为转化成习惯的基础。
二、制定可行的目标：1. 具体而明确的目标：确保目标清晰明确，例如不仅说要戒烟，还要规定要在三个月内逐渐减少每天抽烟数量。
2. 目标可实现性：确保目标是切实可行的，以避免过高的期望导致挫折感的产生。
三、使用正向激励机制：1. 奖励制度：设置奖励措施，以鼓励自己坚持。
2. 替代行为：通过转移注意力，培养替代性的积极行为来取代不良习惯。
四、逐渐减少不良习惯的频率：1. 渐进的改变：不要试图突然彻底改变习惯，而是采取逐渐减少习惯频率的方式。
2. 记录不良习惯的情况：使用记录器材，如日志或手机应用程序，以便记录和分析不良习惯的频率和触发因素。
五、借助社会支持：1. 寻找有影响力的朋友或家人：与那些能够支持和鼓励你改变不良习惯的人保持紧密联系。
2. 参加专业辅导或小组活动：借助专业的心理学家或支持小组的支持和指导。
六、维持良好习惯的技巧：1. 自我监控与自我评估：持续监测和评估你的进展，并及时进行调整。
2. 坚持和恒心：改变习惯需要时间和毅力，必须对自己有信心，并持续努力。
结论：通过心理学中的行为塑造原理，改掉不良习惯并养成好习惯是可行的。
例如，对于抽烟这一不良习惯，我们可以设置明确的目标并逐渐减少抽烟频率，同时使用正向激励措施和替代行为来帮助自己。
浅谈习惯养成的重要性在学校的宣传栏中有这样一句话：行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。
虽然，我认为这句话不一定是绝对的，但是绝对可以看出，良好的习惯对人的一生的确太重要了。
所谓习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
的确，学生一旦养成了良好的行为习惯和学习习惯，对其来说会受益终生的。
前些日子，我看到这样一则让我感到既意外又震撼的信息：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位白发苍苍的学者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者平静地回答说：“是在幼儿园。
”“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
一、习惯养成的重要原因俗话说：没有规矩不成方圆。
但良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要教师学生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。
对于习惯不够好的学生来说更是如此。
良好的习惯一旦养成就会达到“润物细无声”的效果。
众所周知，除了比较极端的个案，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，与智力因素相关甚小，而学习的好坏主要取决于学生的非智力因素——良好的学习习惯。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。
进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。
”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯。
例如：上课铃声一响学生就自觉地跑回教室；我们回到家时，发现家里没人，会很自觉地掏出钥匙把门锁打开。
幼儿园习惯养成：行为塑造方案解析1. 导言在幼儿园阶段，培养良好的行为习惯对孩子日后的成长至关重要。
良好的习惯不仅能够帮助孩子更好地适应学校生活，还可以对其品格和性格的形成产生深远的影响。
设计一套科学有效的行为塑造方案对幼儿园的教育工作至关重要。
2. 行为塑造的重要性（1）为什么要在幼儿园阶段进行行为塑造？在幼儿期，孩子的认知和习惯正在逐步形成，良好的行为习惯不仅能够培养孩子的自律能力，还能够塑造其积极向上的品格。
通过在幼儿园阶段进行行为塑造，可以为孩子的未来打下良好的基础。
（2）行为塑造对幼儿园教育的意义幼儿园教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和习惯。
通过科学有效的行为塑造方案，可以帮助幼儿园孩子建立起积极向上、乐于助人、自律自信的良好品质。
3. 行为塑造方案的设计（1）制定目标在制定行为塑造方案时，首先需要明确塑造的目标。
培养孩子的自理能力、团队合作意识、乐观向上的心态等。
（2）制定切实可行的方案在制定方案时，需要根据幼儿的实际情况和特点，设计切实可行的行为塑造方案，并注重方法的多样性和趣味性，以吸引孩子的注意力和培养他们的兴趣。
4. 具体实施方案（1）通过游戏培养团队合作意识通过一些团队合作的游戏活动，可以培养孩子的团队合作意识和相互帮助的习惯。
组织孩子进行“合作拼图”、“集体过障碍”等游戏，从而培养孩子的团队协作精神和集体荣誉感。
（2）通过故事培养品德情操通过精心编选一些具有教育意义的故事，让孩子通过故事情节学习道德品德、社会礼仪和正确价值观。
讲述孝顺父母、友善待人的故事，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
5. 总结与展望通过科学有效的行为塑造方案，可以帮助幼儿园孩子树立正确的行为习惯和积极向上的品格。
在今后的幼儿园教育工作中，还需要进一步研究和探索更加全面和有效的行为塑造方案，为孩子的成长和发展提供更好的保障。
作为我的文章写手，你对幼儿园习惯养成的行为塑造方案有何看法呢？你觉得在实施这些方案时可能会遇到哪些挑战？希望你可以共享你的观点和理解，让我对这个主题有更全面、深刻和灵活的理解。
遵守行为规范养成良好习惯篇一：遵守行为规范,养成良好习惯遵守行为规范，养成良好习惯同学们，我最近看到古希腊哲学家亚里士多德曾经说过的一名话：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。
因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。
”我觉得这句话很有道理，不由得想起把这句话送给大家。
再结合学校当前强化常规管理、结合我看到少数同学表现出来的不文明行为，我觉得也有必要今天给大家做一次讲话，主要的目的就是希望同学们遵守行为规范，养成优秀习惯。
常言说“没有规矩，不成方圆”。
对于一个人来说，规矩也就是规范、法纪。
规矩是构成方圆的必要工具，相应地，规范和法纪是我们成为一个文明学生、合格公民以及成才成功的必然要素和重要前提。
著名的心理学家威廉.詹姆士的一段话：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。
”说的也就是这个道理，权威揭示了行为规范的作用，即行为规范与良好习惯、个性塑造和人生命运的利害关系。
行为规范，是个人或群体在参与社会活动中所遵循的规则、准则的总称。
对于我们每一位同学来说，首先要遵守的是《中等职业学校学生行为规范》和《宝应中专学生行为规范88条》等校纪校规。
同时，我也向大家推荐一篇国学著作，就是清朝的《弟子规》，这篇著作列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，值得同学们一读。
幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是孩子养成良好行为习惯的关键时期。
良好的行为习惯不仅对孩子的个人成长有着重要的影响，也直接关系到整个幼儿园的教育教学环境。
如何对幼儿园的行为习惯进行塑造，成为幼儿园教育工作中的重要课题。
本文将对幼儿园行为习惯的塑造方案进行深入探讨，旨在为幼儿园教师和家长提供有益的参考和指导。
一、认识行为习惯的重要性1. 行为习惯对孩子成长的影响行为习惯是在日常生活中反复形成的，是人们在特定环境下固定的、自然的行为方式。
幼儿时期是孩子养成行为习惯的关键时期，良好的行为习惯可以培养孩子的自律能力、积极性、责任感，对将来的学习和生活起着重要的作用。
2. 行为习惯与幼儿园教育环境的关系幼儿园是孩子开始接触教育的地方，对幼儿园行为习惯的塑造直接关系到整个教学环境的质量。
良好的行为习惯可以营造秩序井然、和谐美好的教学氛围，有利于幼儿园教育教学工作的顺利开展。
二、幼儿园行为习惯塑造的原则和方法1. 立规矩幼儿园是孩子走向社会的第一步，需要建立良好的行为规范和秩序感。
对于一些基本的行为举止，幼儿园需要制定相关规范和规矩，比如队列、就餐、安全等规定，让孩子养成良好的行为习惯。
2. 榜样示范幼儿园教师是孩子的榜样和引路人，在日常生活中的言传身教和身体力行对孩子的行为习惯养成起着至关重要的作用。
教师要注意自己的言行举止，做幼儿的良好示范。
3. 激励引导对于孩子良好的行为习惯要及时给予肯定和激励，比如表扬、奖励等方式，让孩子形成积极向上的行为习惯。
对于不良的行为习惯，要给予适当的批评和引导，帮助孩子及时改正。
4. 合理引导在日常教育教学中，教师要以孩子的芳龄特点和发展水平为依据，进行合理的行为习惯引导。
要让孩子意识到良好的行为习惯对他们的成长和生活是有益的，引导他们主动养成良好的习惯。
三、幼儿园行为习惯塑造的具体措施1. 制定幼儿园行为规范幼儿园应根据实际情况，制定符合孩子芳龄特点和发展水平的行为规范，明确规定孩子在幼儿园的行为举止要求和注意事项。
行为塑造与习惯养成一、谁对孩子的影响是最大的？这个问题探讨到这，我想先让大家静下心来做个回想。
你是怎样的一个人呢？现在请你想一个对你的性格、习惯以及处事方法等等影响最大的一个人，你会想到谁呢？有多少人想起了一位老师？有多少个人想起了自己的父母？这也让大家思考在授渔的过程里，家庭教育和学校教育对孩子影响。
家庭教育是任何一方的教育都取代不了的，所以我想“一分耕耘一分收获”这句话也适合用在家庭教育上。
当你愿意花时间在孩子身上，你也会有收获。
当然我知道现在的社会，大家的工作也在忙，但我想时间还是掌握在自己手里的，孩子和挣不完的名和利还有自由，你怎么去取舍呢？三年级以前是孩子习惯养成的关键期，培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量。
”当孩子养成好的习惯，8岁以后，孩子就能自己管理好自己，当孩子没养成好的习惯，8岁以后，孩子很多问题就会冒出来。
我想，无论怎么取舍，为了自己好、为了孩子好，8岁前最好还是花时间、精力在培养孩子养成好习惯身上。
二、习惯的养成（一）榜样作用，营造氛围培养学生的行为习惯，家长的榜样作用很重要，孩子最开始的习惯都是来自模仿，家长要注意自己的言行，身教胜于言传，要让孩子成为什么样的人，家长首先要是什么样的人。
（二）行为契约法行为契约法是为达到矫正某个不良行为的目的，由家长与孩子通过协商达成一个协议，作为矫正的计划，彼此遵守。
契约明确规定一个阶段的目标、方法和步骤。
例如，一位家长与孩子约定改变孩子乱丢东西的坏习惯。
1、学习后将自己文具放在笔盒里。
……………………可获得1枚2、早上起床叠好被子。
………………………………………可获得1枚3、平时将家中物品使用完后，放回原位。
………………可获得1枚4、吃饭不随地掉食物，吃完后碗筷放好。
………………可获得1枚每天由爸爸、妈妈检查，每个星期获得25枚星星可以当乖宝宝，让爸爸、妈妈表扬。
一个月当3次乖宝宝，爸爸、妈妈带我出去郊外骑自行车、游玩，没达到3次，周末要负责把家里东西收拾整齐。
有效期两个月。
制定契约需要注意的事项：1、明确每项要求，而且帮助孩子理解每项要求，不能理解的爸妈要示范，而且爸爸妈妈也应以身作则，也不妨与孩子一起比赛。
2、要求应循序渐进，不应一步到位，让孩子有动力。
当孩子慢慢形成习惯，可以考虑把要求再提升一级。
可以说，对孩子要求或期望也应从孩子实际出发，慢慢引导孩子向好的方向发展，不应把目标定得太难或太远，这样容易打击孩子自信心，孩子也容易放弃。
3、孩子要坚持，家长也应坚持，不能为一点事把契约改变或不执行。
当孩子实现了要求时，一定要说到做到，履行诺言，否则以后孩子都不会再为你提出的要求努力，也不信任你。
当孩子达不到要求时，也要履行诺言，不应心软，否则孩子不把你的要求当一回事。
有这样个例子，一天一大早，一家长打电话给班主任说自己的孩子不愿起床、不愿刷牙，让班主任帮她说说她的孩子。
我想这妈妈一定是感到很无奈，怎么孩子不听自己的话，也不把自己当回事？我想这位家长一定在孩子小的时候一直没有好好履行诺言。
行为契约法只是用于纠正孩子一些不良习惯，我不建议任何行为都这样去做。
而且最好每段时期就选中一种行为作为纠正目标，不宜泛滥。
（三）奖励与惩罚其他行为怎么处理呢？我想在座都会用奖励和惩罚的手段。
我也想和大家谈谈这。
有这样一个故事，一个老太太每天睡午觉，都有一群孩子在房子外玩耍，大吵大闹，她实在睡不着。
她想了很多方法都没用。
后来，有一天她拿了一袋糖到外面给那些吵闹的孩子，并对他们说，你们吵得最大声的就可以得到糖吃。
于是孩子每天都用力地来吵老太太，每天都得到糖吃。
有一天孩子吵闹了很久，老太太都没出来派糖，于是他们就敲门找老太太，老太太跟他们说，你们吵吧，以后都不会有糖的啦。
孩子哄地一声走了，而且再不来吵了。
有人问孩子为什么不来吵了，孩子说因为没糖吃了，为什么还吵呢？这故事给予我们什么思考呢？当一些自发行为和物质或利益捆绑后，自发行为就失去原有的意义。
所以，不要动不动都用物质、利益奖励孩子。
想让孩子不良行为消失，不一定要用惩罚的手段。
奖励原则：1、不要动不动都用奖励手段，有些行为本是孩子应份做的，让孩子有责任感和自我管理能力，不要用奖励使得孩子的自发良好行为失去意义。
2、奖励的东西，要力所能及，说到能做到的，最好是孩子需要的，有兴趣的，对孩子有益的。
3、奖励最好不要常使用物质或利益，可以使用精神上的或者是你给予孩子的关爱和陪伴的时间、或者是你的快乐和为他感到自豪的情绪。
就如上面行为契约法例子，父母给予孩子的奖励是陪伴，这样即能让孩子做了自己想做的事，也能促进亲子关系。
这里有个例子：爱你们，却又无法忍受你们妈妈、爸爸：我正在离你们越来越远的火车上，我决定一个人用“五一”的7天假，去外地散散心。
也许你们正骂我，可是骂、抱怨、唠叨……我都听不见了，这让我感到非常开心。
说实在的，我真不想再回家了。
我不想再看见你们，不想再听你们唠叨、训斥、责骂……我真的无法再忍受那一切，因为我感到就要崩溃了。
不要以为我这样说、这样做太过分了，因为我常常觉得太过分的是你们——在吃的、穿的和用的方面我承认你们对我挺好的。
可是你们也许从来不知道我真正需要的是什么。
现在我可以告诉你们：我最需要的是被理解、被尊重、被信任、被欣赏、被鼓励……我需要空间、需要一定的自由……其实你们天天说的那些大道理我都懂，而你们却好像总是拿我当白痴……我都快烦死了。
并且我想忠告你们：其实你们对我是“无知的”！在你们面前我好像怎么都是错。
每天放学一回到家，我的心、我的腿脚、我的全身都会变得沉重。
平时即使呆在自己的房间里，我也能够感到我前后左右到处都是妈妈的眼睛，真的好恐怖。
在睡梦中我也常常会看见妈妈的那双令人紧张、恐怖、心烦的眼睛。
妈妈总是拿我和别人的孩子比，总认为别人家的孩子好，我不好。
为此我常常越想越委屈，既然别人家的孩子好，那你为什么不生别人、生我呢？曾记得在一次运动会上，我获得了200米冠军。
当我拿回奖状的时候，我以为你们会很高兴，并且会表扬我，因为我的心田里太缺少赞美的雨露了，我太渴求能被你们表扬一次了。
可是，你们看了奖状之后，立即很严肃地告诉我：“这可没啥自豪的，又不是什么学习上的冠军。
”天哪！那一切都太令我失望了，一切都太令人苦恼了。
我从来没有自豪过，我的心里面已经埋藏了太多的自卑和恭顺，其实我缺乏的就是自豪和自信。
假如我真能有一点儿理由变得自豪，有一点儿理由支撑自信，也许我现在的学习成绩就不会越来越落后了，我现在的心就不会天天都是阴云了。
可是你们的话，你们的表情，你们的做法似乎就是为了向我不断地证明——我没有任何理由可以获得自豪和自信。
我活得太痛苦了……既爱你们，又无法忍受你们的女儿：小湘2002年7月8日（摘自李姗景《24小时改变孩子的一生》）惩罚的原则：1、惩罚之前先想想，自己这样罚孩子究竟是为了发泄自己现在不良的情绪，还是为了让孩子明白这样做是不对的。
2、最好的惩罚是孩子承担自己行为的后果，而不是家长附加上去与孩子行为无关的东西。
就如行为契约法里，孩子乱放东西，房子就会乱七八糟，所以孩子要自己去收拾。
3、惩罚要孩子能承受，你也能说到做到的，就如一句话“你不乖，我就不要你了。
”这句话真的好吗？除了奖励、惩罚之外，我想还有就是关注，关注指的是不干预孩子，但要远远地看着孩子。
就如教孩子学走路一样，孩子跌倒了、犯错了，给点空间让他成长，让他试试自己解决问题，再站起来。
奖励、惩罚、关注之外，还有的就是鼓励，让孩子有积极向上的动力。
三、父母在家庭中扮演的角色父母在家庭中该扮演好的9种角色：一个关心孩子饮食起居、情绪、品德、心理健康等的关心者；一个不会在孩子困难的时候放弃对他期望的期望者；一个经常与孩子交流，及时发现他的问题并予以指导的指导者；一个明白“数子十过，不如奖子一长”的奖励者；一个尝试与孩子合作的合作者；一个明辨是非，能及时作出评价的评价者；一个懂得平等原则，愿意与孩子一起制定规则的约束者；一个懂得尊重孩子人格，善于将惩罚与教育相结合的执罚者。
四、结束语我想天下父母都是伟大的，而我们为孩子的付出其实也是很值得的。
今天的探讨，我所谈的可能有不足之处，就当作抛砖引玉，引起大家对家庭教育的思考。
谢谢！已经举行的活动1、“感恩行动”活动成果获奖名单：二(2)谢雅瑄二(2)郑桦蕾二(2)曾思恺二(2)吴恺阳二(2)黄铮堃二(2)庄莹二(2)黄歆妍二(2)林洁蓥二(2)颜伊铃二(2)张童昕二(2)颜伊铃二(2)曾雨彤二(2)陈政含二(2)任凌涛二(2)车锐涵二(2)曾宇宸二(2)杨颖钰二(2)陈欣桐二(2)李卓然二(2)曾思凯二(2)魏叶萱二(2)杨斯涵二(2)杨颖钰二(2)蔡佳怿二(2)蒋毅堃二(2)潘冠宏二(2)陈舟阳2、寒假手抄报展评活动3、举行“爱伴我成长”主题经典诵读比赛3、“文明礼仪之星”袁语欣郑桦蕾陈玫含洪梓堃林怡彤吴琳娜4、开展画“我心中的雷锋”活动。
一、二、三年级利用美术课组织队员画雷锋、画先锋。
(一、二、三年级，3月份)5、组织学生开展“乌鸦反哺”活动。
要求队员落实三个一：说一句暖心的话、送一份暖心的礼、做一件暖心的事，举办“感恩行动”活动成果展。
(3月份,一至六年级)6、开展“我和妈妈的故事，一分钟夸夸妈妈”活动。
(一、二年级，早会课、演讲课)；7、“串串温馨祝福赠恩师”。
要求队员写下一段温情的祝福语或小诗，制成小卡或者小花送给老师。
在3月8日当天向学校的女老师送出自己的礼物。
8、“绿色金点子征集”。
主题是：怎样让校园更洁美。
各中队将“金点子”填写在“金点子征集卡”上，完成后交大队部。
大队部将根据上交情况评选出最具潜力的“十大金点子”，在校园网上公布。
(各班，3月18日前)9举行校现场绘画比赛10、举行课堂小乐器比赛11、科技节科技金点子和科幻画征集12、开展春季远足活动上半学期的活动丰富多彩，大部分孩子都能积极参与，共有约70人次在各项活动获奖。
将要举行的活动1、科技节：（1）“变废为宝”创意科技小制作。
倡导环保、低碳意识，利用身边的废弃物，制作一件科技作品。
作品要突出科技性、实用性，外观可以美化。
以班级为单位组织活动，班主任老师在班内发动，家长协助孩子在家共同完成一件作品。
于3月30日前交给班主任，在班内展示评选。
每班分别评选一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。
（2）电子百拼比赛。
电子百拼比赛要求选用X801型号以上的器材。
于4月20前向各班班主任报名，在班级报名的基础上，将按照报名情况分批进行竞赛，竞赛时间定于5月15日(星期二下午)举行，具体事宜会另行通知。
学校组委会评选一、二、三等奖若干名。
2、开展“建设幸福中国”讲故事比赛学校将于四月份开展“建设幸福中国”讲故事比赛，要求参赛选手讲述的内容必须紧扣活动主题。
以生动的语言和真实感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受。
