大学生文明行为的养成主要靠自律

大学学风建设主要靠自律—辩论WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】谢谢主席，大家好！今天我方的观点是大学的学风建设主要靠自律。

首先，什么是“自律”，根据《现代汉语词典》上的解释就是自己管理自己，自己主动地控制自己，它是人一种内在的、主动的行为；什么是“他律”，他律就是使人去被迫地接受外在束缚，它是一种外在的、被动的行为。

那么，既然自律是内在的，他律是外在的，首先在理论上，根据马克思主义哲学观点，内因是事物变化发展的根本，外因要通过内因来起作用，所以说自律是发展根本，只有充分发挥自律的主导作用，那么其他附属品才能更好地为“自律”这一中心而服务。

第二，从事实上来说，大学学风建设更应该侧重于自律，理由有三。

首先，今天我们所讨论的是一个“侧重”的问题，我方不否认他律有积极作用，但是我们同样必须看到他律作用的局限性。

例如，他律缺乏变通性，不灵活，虽然它一直在完善，但是始终滞后于学风建设的要求。

他律还使人产生依赖感，《中庸》有云：“君子慎其独也”，是要人通过自律约束自己而不是依赖于他律。

此外，他律的强制性，虽然可以维持秩序，但是无法真正意义上促进人积极主动地进行学习行为，甚至可能会使人产生一种抵触、逆反情绪，古人也有云：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从”而且今天的辩论主体不是普通的学风建设，而是大学的学风建设。

大学学风建设相比于中小学，是一种更开放、更高层次地建设活动，是一种在精神文明层次上的建设。

大学教育的目的是什么？不正是引导学生自觉拥有正确的人生观、价值观、道德观和自我控制能力吗？可以这样说，大学学风建设的一个最基本的目标和一个最根本的评判标准，就是看在这所大学学习的学生是否养成了自律的习惯，如果学生自律习惯没有养成，那么一所大学的学风建设就没有成功！第二，我们都知道，“强扭的瓜不甜”，如果只是侧重于他律，而忽略了学生自律的话，我们就远远达不到学风建设在精神文明层次上的目标。

大学生文明行为的养成主要靠自律摘要：在物质文明飞速发展的今天，精神文明建设也逐渐地加快了前进的步伐。

提高全民族的素质，却是任重而道远。

当代大学生是肩负着这一历史使命的生力军。

大学生文明行为的如何养成在当今的时代中已成为一个社会问题。

因此对于大学生文明行为的养成，不容我们小窥。

其实在养成的过程中，应该是自律和他律共同协调作用才能起更好的效果。

但是，在二者之间，孰重孰轻呢？——自律。

关键词：文明行为养成主要自律他律引言：《大学生百科全书》解释：自律指与他律相对应的自我约束力。

自律有高度的自觉性，是人对社会规范，道德规范，道德准则，各种法纪的自觉认知，并已形成内在的价值观念，是指在没有外在的监督下一种自觉主动的行为；他律是指在法律的约束下、纪律的要求下一种非主动的行为。

大学生作为接受过良好教育的知识群体，具有独立意识，求实创新意识，责任感，使命感和明辨是非的认知能力，可以说已经具备了一定的自律能力。

养成即培养形成。

培养是个从无到有的过程，而形成是培养的目的。

文明行为的养成不是一时的，它不仅是观念的形成，而且是一种由量变到质变的实践过程，是达到了一种不想做而不是不敢做的状态。

因而，从“大学生”这个特殊的群体、从“养成”这个直接目的这两点只能推出“大学生文明行为的养成主要靠的是自律”！当然我们也没有排除他律的作用，他律作为一种行为规范在处处提醒着与制约着人们的行为习惯，人们需要在这样一种“保护”下去创造更美好的“自身与社会”。

所以，总体来说，大学生文明行为的养成要以自律为主，他律为辅。

一、哲学原理从哲学原理上看。

谈到自律与他律，我们自然会想到内因与外因的关系。

内因决定事物的发展方向，外因只能通过内因起作用。

对于大学生文明行为的养成而言，自律直接作用于人的内心，是人对社会道德规范，各种法律法规的自觉认知，并已形成自身内在的价值观念，是内因。

他律只是规定制约着你的外在行为，是外因，外因只有通过内因才能发挥其作用。

辩论赛，他律需要攻辩和自由辩论时提的问题1、请问对方辩友，如果司机们人人都能自律，红绿灯后面为什么还要安装监控头呢？2、请问对方辩友，如果没有交警严查，酒后驾驶的人还会少吗？3、请问对方辩友，如果没有监考老师，作弊的人还会少吗？4、请问对方辩友，为什么幼儿园，小芳经常迟到，而到了上小学，迟到几分钟，她就着急上火呢？5、请问对方辩友，为什么我们班有老师在时，很安静，老师不在，却很吵呢？6、请问对方辩友，为什么要有法律呢？7、请问对方辩友，为什么学校里有卫生委员去各班级查卫生呢？8、请问对方辩友，为什么这个世界上有如此多的小偷？9、请问对方辩友，如果上课时老师不管课堂纪律，教室又会怎么样呢？10、请问对方辩友，如果没有检查的人，对方辩友会不会戴红领巾呢？会认真做眼保健操吗？能做到中午时不踩草坪吗？能做到中午吃饭时安静吗？能做到傍晚时不买三无食品吗？11、请问对方辩友，孙悟空为什么头上要戴紧箍咒呢？他律重于自律（一）古人云“不理不破”。

我再次阐述一下我方观点:学生良好习惯养成靠他律。

在我今天的理解来看，这就要求他律施己的措施来保证良好习惯的养成。

集体的文明、和谐需要其中的个体之间的彼此磨合，有时甚至要舍弃一些自我原则与利益。

比如宿舍熄灯，老大觉得九点比较好，老二的原则是九点半比较好，老三认为十点熄灯也不算晚。

三个人都比较自律，但要实现宿舍的和谐，就必须得达成一个共识，这就是他律！一个个独立的文明个体如何在没有统一标准的情况下形成文明整体？下面我们从社会角度来探讨一下他律优越于自律！一种制度越是依赖于个人美德，个人美德越是会加速丧失，因为美德已缺少所需要的制度保障：一种制度约不依赖于个人美德，越有利于个人美德，越有利于更多地保存个人美德，因为这时美德尚有制度为之保驾。

如果只靠自律，那我们制定法律的目的何在，如果大学生养成文明习惯靠自律，那我们要学校制定一系列的规章制度干吗，一个完全自律的学校是一个没有秩序的学校，一个完全自律的社会是没有秩序的原始社会，因此他律也是优于自律的。

大学校园秩序的维持主要靠他律一辩稿感谢主席。

尊敬的在座各位，大家好。

很高兴能与辩友们共同探讨这个问题。

对方一辩的论述十分精彩，但是却有很多观点我方着实不敢苟同。

正如古人云：“不立不破。

”下面就请允许我来陈述我方观点。

一、首先进行概念解析。

自律，是指个人依靠本心的力量和内在素质，自觉的指导和约束自己的行为。

而他律，指的是依靠外界事物比如法律制度、规则条令、道德准则以及人际关系的力量进行的约束行为。

任何考虑到他人眼光或威慑于规则律令而做出的约束行为都不能算是自律。

因为这种约束显然是由于外在力量的作用，而非个人本心的初衷。

而大学校园的秩序，指的是大学内部所有师生的行为举止所表现的一种有序或无序的状态。

二、观点论述。

由于我们的辩题是大学校园秩序的维持问题，所以我们讨论的对象主要是在校大学生群体。

首先，从主体角度出发：作为从竞争激烈的高考中胜出的群体，大学生的智力水平一般优于同龄人群，但据北京大学心理学系所进行的调查显示，我国大学生的心理年龄却普遍低于其生理年龄。

分析指出，多数大学生都处在17到23岁之间，而这正是人一生中心理变化最激烈的时期。

脱离了单纯严谨的中学时代，远离了家长老师的监督看管，在大学校园宽松的环境里，面对着诸多的诱惑和复杂的人际关系，大学生的心理与成年人的标准相差甚远，其自控和自理能力远不足以处理好现实问题。

因而，对于许多具有高智商低心理的大学生来说，加强他律的引导和制约作用就显得尤其重要。

其次，从自律与他律本身特点来看，自律是个人依靠其内在素质自觉进行约束，与每个人独有的价值观相联系，因而具有多元化、分散性和不统一性。

而且自律的实施又受到个人情绪状态的影响，具有不稳定性和不可持续性，因而很难以多变的自律来维持大学校园整体的秩序。

而他律则从外在客观的角度出发，能够针对整体情况制定出普遍适用的行为规范，具有持续稳定性，在实施过程中更能发挥其功效，使校园整体达到有序状态。

再次，从个人发展与整体维护的角度出发，我方认为自律对大学生个人发展来说，当然具有主动且积极的作用，但是我们要注意的是，今天我们讨论的乃是“大学校园”这个整体秩序的维持，正如“国有国法，家有家规”所言，对于整个校园来说，他律性的引导和约束作用是万万不可轻视的。

规范校园行为主要靠自律谢谢主席，大家好，随着我国高等教育水平的不断提高，大学生的整体素质在不断的提升的同时各校也制订了许多的校规校纪以求规范校园行为，但是考试作弊，打架斗殴时有发生，面对这种现状，我们不禁会想，规范校园行为到底要靠什么？我方的观点是规范校园行为主要靠自律。

接下来我来明确几点定义，自律是指人对社会规范，道德准则，以及各种规范的自觉认知，在形成了内在的价值观念且没有外在的监督的一种自觉主动的行为，他律是指非自愿地受他人约束,检查和监督，从而遵循法度，主要即指在事物中起关键性决定性作用。

下面我将从三个方面来阐述我方观点。

第一，自律为主他律为辅更符合大学生这个特殊的群体。

据调查显示，现今的大学生在思想，观念和生活以及学习等方面，都表现出一种个性即思想独立，不喜欢被他人过多的干涉和教条式的灌输以及强制性的规定，他们更强调主观感受，有独特的自我见解,以自律为主更符合于大学生追求自由与独立的特点，更易为大学生所接受,。

针对于大学生这个特殊群体，不同于思想还不成熟的小学生，他们有着有鲜明的个性以及自我价值判断，若强调以他律为主，以强制性的约束来规范行为，极易导致上有政策，下有对策的现象屡见不鲜，不仅达不到预期的效果，更有甚者还会适得其反，，如果学校想要坚持达到这种以他律为主的规范效果，必将会投入更多的人力物力财力，耗费更大的成本。

第二：自律为主更趋向于从大学生思想道德水平出发，进而从根本上规范自我行为。

根据埃里克森的发展理论，他律针对的是3到15岁世界观，自律意识尚未完善的人，而我们大学生，作为接受过良好教育的群体，不同于思想还未成熟的中小学生更不同于社会的鱼龙混杂，其整体素质相应的处于较高的层次，从小学便已经开始的思想道德品质教育使大学生普遍具备了较高的责任感，使命感和辨别是非的的认知能力，可以说已经具备了一定的自律能力，在校园内，虽有一些不规范的现象发生，但究其本质原因，并不是学校的校规不够严格，也不是惩罚力度不够强硬，相反，以强制性的手段来规范学生行为，或许能够达到一定视觉上的效果，但并没有从根本上解决问题，而自律考虑到大学生现有文化道德水平，倾向于让学生从内心接受某种价值观念，从根本上规范自我行为。

文明礼仪培养自律自爱的品质在现代社会中，文明礼仪是我们应该具备的基本素养之一。

文明礼仪不仅能够提升个人修养，也能够促进社会和谐发展。

而培养自律和自爱的品质，则是实现文明礼仪的重要途径和目标。

本文将从培养自律和自爱的角度，探讨文明礼仪的重要性，并提出一些促进这些品质发展的方法。

一、自律的重要性自律，是指个体在行为上能够制定自己的标准，坚守规则与原则，并且主动约束自我。

自律的重要性体现在以下几个方面。

首先，自律是铸就良好习惯的基础。

自律能够让我们按照一定的规则去做事情，培养良好的行为习惯。

比如，按时上床睡觉、合理安排时间、保持饮食健康等，这些都需要自律来实现。

其次，自律能够提高个人的工作效率和学习能力。

自律意味着我们能够集中精力，专注于所做的事情。

只有通过自律，我们才能减少因为外界干扰而导致的时间浪费，提高学习和工作的效率。

最后，自律能够培养毅力和坚持不懈的品质。

在实现目标的过程中，我们经常会遇到困难和挫折，而自律能够使我们保持冷静，坚持下去，并且通过不断尝试解决问题。

只有具备这样的品质，我们才能够更好地克服困难和挑战。

二、自爱的重要性自爱，意味着关心和照顾自己。

这并不是自私的表现，而是对自己健康和幸福负责。

自爱的重要性在于以下几个方面。

首先，自爱让我们能够更好地保护身体健康。

保持良好的生活习惯、饮食习惯、充足的睡眠等，都是自爱的表现。

只有健康的身体，才能够更好地投入到工作和学习中，也才能够更好地享受生活的幸福。

其次，自爱是塑造自我形象的基础。

穿着整洁、得体、得体，保持良好的仪态和言行举止，都是自爱的表现。

这样的自我形象不仅能够给他人留下良好的印象，也能够提升自己的自信心和自尊心。

最后，自爱是提升自我价值的关键。

自爱意味着我们要善待自己、关注自己的需求和感受，并且追求个人的成长和进步。

只有对自己有足够的关注和认可，我们才能够更好地发现自己的潜力，并实现自己的目标和价值。

三、培养自律和自爱的方法要想培养自律和自爱的品质，我们可以从以下几个方面入手。

文明礼仪主要靠自律的例子
一种制度越是依赖于个人关德，个人美德越是会加速丧失，因为美德已缺少所需要的制度保障:一种制度约不依赖于个人美德，越有利于个人美德，越有利于更多地保存个人美德，因为这时美德尚有制度为之保驾。

看看我们党最近出台了-系列的制度来规范党员，其目的就是为了使党员养成良好的个人习惯，提高自身素质。

这不也正切合“大学生养成良好习惯的是靠他律”。

如果只靠自律，那我们制定法律的目的何在，如果大学生养成文明习惯靠自律，那我们要学校制定一系列的规章制度千吗，一个完全自律的学校是-一个没有秩序的学校，-个完全自律的社会是没有秩序的原始社会，因此他律也是优于自律的。

党的十七大关于中国特色社会主义的论述，对中国的检查制度建设具有突出的意义。

高举中国特色社会主义大旗，要求任何有关中国检察都必须坚持中国特色社会主义的方向，这里连我们国家的制度建设都需要社会制度去规范，难道我们大学生良好习惯养成不也最终需要他律加以规范吗?再者，中国特色社会主义不仅需要丰富的理论内涵和理论体系，而且需要通过大量的社会条例，包括政治制度条例，经济条例,
司法条例，检察条例等体现出来，从这个意义上讲，中国检察制度建设，也就是建构中国特色社会主义检察制度。

根据我国宪法规定，我国特色检察制度的三个基本特点首个就是“法律监督性”。

这里也再次说明:我国的检察制度是作用在我国可以自律的各部门基础之上的他律,体现了他律完全是优于自律的。

我想对方辩友从这次经济危机中也可以看到我国的社会制度的先进性吧!既然我们的国家已经在全球经济动荡面前的证明了我国社会在社会检察制度下仍能够抵御全球经济危机的成功，那我们还有什么理由不相信他律是完全优于自律的。

为养成良好的生活学习习惯主要靠自律还是他律辩论赛写一场开场白尊敬的评委、各位辩友们，大家好！今天，我们将探讨的辩题是：“养成良好的生活学习习惯，主要靠自律还是他律？”这是一个涉及到我们日常生活、学业成长的重要议题。

首先，让我们来看看自律的重要性。

自律是指一个人能够自主管理、控制自己的行为和情绪，以达到个人目标的能力。

养成良好的生活学习习惯，无疑离不开自律的作用。

只有通过自我要求和自我管理，我们才能坚定地维持良好的生活习惯，如准时作息、合理饮食、积极锻炼等。

在学习方面，自律更是必不可少。

只有自律地制定学习计划，严格遵守并落实，我们才能在学业上取得良好的成绩。

自律是一种内在的动力，不依赖外部的力量，它赋予我们自主权，让我们有能力自我管理，塑造良好的习惯。

然而，在现实生活中，我们无法仅凭自律来养成良好的生活学习习惯。

这时候，他律的作用就显得至关重要了。

他律是指外界规范和约束的力量，能够督促和帮助我们养成良好的习惯。

比如，家庭、学校和社会等各种规章制度的存在，能够给予我们明确的指引和要求。

家长的关怀和监督，老师的指导和激励，同学和朋友的互相鼓励，都能在一定程度上促使我们养成好的行为习惯。

他律是一种外在的动力，它通过规范和约束，给予我们方向和支持，帮助我们实现个人目标和改善自己。

总的来说，养成良好的生活学习习惯，既需要自律又需要他律。

自律使我们在内心建立起坚定的目标，并努力去实现。

而他律则通过外界的规范和约束，帮助我们在行为上养成良好的习惯。

自律和他律可以相辅相成，相互促进。

我们不能完全依赖他律，否则就会变得依赖性过强，缺乏自主性；也不能完全依赖自律，否则就容易陷入动力不足的状态。

只有自律与他律相结合，我们才能在生活和学习中取得更好的表现和成绩。

感谢各位听众，以上是我们团队对于“养成良好的生活学习习惯，主要靠自律还是他律”的辩论开场白。

希望能够为大家带来一场精彩的辩论。

谢谢！。

反方“大学生文明习惯的养成主要靠他律”准备资料1，开场白2，对方可能问我们的问题3，我们准备的进攻性问题与防守性问题4，战术安排5，论证义务划分6，战场划分与战场转移策略第一部分：开场白一辩自律虽然也挺好，但是他律占主导，文明习惯怎么养，只有他律最理想二辩如果懒觉是种错我宁愿一错再错如果他律不来救我我就会在床上迷失自我三辩上网就会当网虫上床就愿当卧龙天长地久有时尽堕落绵绵无绝期四辩不识他律盖世功只缘身在他律中为何重邮旷课少因为他律搞的好第二部分：我方（反方）推测对方可能提出的问题1，人不是机械，不是喝着机油长大的，主要依靠他律如何培养大学生的个性呢？难道，对方辩友的他律比自律更有个性吗？2，他律如何细致入微，面面俱到的啊？如果一个想成功，是主要依靠自己的自觉努力呢？还是等待他律的眷顾呢？3，对方辩友的他律理论，如何解决双胞胎有人为善，有人为恶的呢？4，对方辩友，告诉我不文明习惯的养成，是因为他律不到位，所以要主要依靠他律？可是，在他律不到位的时候就主要依靠他律，是什么理论呢？5，对方辩友告诉我，双胞胎中，养成不文明习惯的，是因为自律不到位造成的，所以不能主要靠自律，可是刚才对方辩友还告诉我，恶果是因为他律不到位造成的，对方辩友究竟要告诉我什么？我不知道这是不是自相矛盾6，对方辩友告诉我，他律产生了自律，所以他律是主要依靠，按照对方的逻辑，我们的windows主要是盖次他妈搞出来的吗？7，为什么，同一种他律环境，有人是文明标兵，有人是“不文明标兵呢”？8，我们知道，他律是别人约束自己，自律是自己约束自己一个人主要靠他律，如何获得别人的尊重呢？9，没有人会因为他律的存在而当上将军但是绝对要相信：最好的将军是最自觉最自律的人（修辞上误导）10，自律主要是行的过程，他律主要是知的过程，作为文明习惯的养成这个行动过程，当然以实践为重，以自律为重了11，对方不要吧与外部有联系，就说成了他律，是不是挂了五星级就是五星级酒店了呢？12，对方对他律的依赖感如此之强，我们大学生有了他律才是龙？只靠自律是条虫呢？13，我第3次问对方辩友，为什么只要大学生主要靠自律，就必然染上坏习惯呢？我明明看到，我们的同学们，有老师的时候很自觉，没有老师更自觉啊！14，对方辩友说，在有他律的时候，大学生比没有他律的更自觉！！我们的自觉自觉原来是他知他觉啊15 ，对方把他律，说成了升学律百分之百的学校，我们是不是搞个立法，搞个制度，所有大学生，就都有文明习惯呢？对方的他律这个大饼，画的可真大啊16，们来看现实，多少逃学旷课者，都是星际梦里人！我们学校的规章制度这么严，怎么还有人旷课呢？17，对方辩友告诉了我，旷课不是自己的错，是学校他律不到位的错18，我们大学生难道不应该承担义务吗？为什么对方把自己的主要责任推到社会呢？19，请问，我们的文明标兵，到底是靠自律得到的，还是靠学校的他律得到的20，他律确实有力量，但是我们的自律是他律的启动开关啊21，对方把他律偷换成理性的他律我们是不是也可以把自律偷换成理性的自律呢？22，对方把他律说成了万能的上帝，可是我们知道，没有救世主，要成功主要靠自己23，他律和自律是走向成功的两支手，哪个是左手呢？他律，，哪个是右手，自律24，我们规章制度的滞后性，如何解决发展的社会中，多重的环境呢？25，对大学生文明习惯的养成，最好的检验是不看他从他人那里学到了什么！！要看他自己位社会贡献了什么！！！！26，拼搏中的一滴汗水胜过千万条规章制度27，他律告诉我们，吸烟有害健康，可是没有自律的我们还是要吸啊28，对方把他律说成了领袖，可是有总是把功劳推到自己头上的领袖吗？第三部分1，一个醉汉硬拉着你去酗酒，你是让他自律呢？还是去叫学校的保安呢？2，对方的理论跟现实为什么会有如此大的差距？3，一巴掌打肿了自律，说他是至情至善，一巴掌打扁了他律，把他压缩成规章制度，如此先打巴掌，再比谁胖，怎么能服人呢？4，对方的自律如此完美，恐怕是此曲恐是天上有，人间哪得几回闻呢？5，可塑性大，不证明了波动性大了吗？6，请对方解释，是他律波动大，还是自律波动大？7，如果没有他律，一个文明标兵也出不来！8，请问，为什么说学生是学校的一面镜子呢？9，对方为什么把文明习惯的养成说成是独善其身？共建不是更好吗？10，对方辩友，我们40%的大学生心理还处于心理的压健康状态，请问对方辩友的可靠性如何而来。

‎‎‎‎文明礼仪靠‎自律篇一‎：‎文明礼仪的‎养成靠自律‎辩论赛资料‎首先，你‎的辩题主体‎是中学生，‎结合它的特‎点，中学生‎：‎学习为主，‎处于叛逆的‎年纪，对未‎知事物充满‎好奇，可塑‎性极强，最‎重要的一点‎是还不成熟‎，即心理承‎受能力差。

‎‎其次，中学‎生文明礼仪‎养成靠自律‎，并不代表‎我们否定他‎律的作用，‎但两者相比‎，很明显是‎自律重要。

‎‎最后，结合‎“首先”中‎中学生的特‎点，适当的‎加入事例展‎开论述。

‎一‎：‎如果靠他律‎养成中学生‎的文明习惯‎，势必需要‎制定一系列‎的规章制度‎，靠他律，‎就是去约束‎中学生的行‎为规范，或‎学习和一定‎程度上有效‎，但那个不‎是帮住中学‎生养成文明‎习惯，而是‎在复制一个‎个守纪律的‎学生而已。

‎‎二：‎如果靠自‎律养成中学‎生的文明习‎惯，在很大‎程度上给了‎学生自由管‎理的空间，‎更好的有利‎于大家心理‎成熟，更好‎的认识到文‎明习惯的重‎要性，也更‎有利于学生‎个性的培养‎，而不是一‎个个书呆子‎。

‎三：‎通过以‎上两点的比‎较，怎么样‎怎么样，很‎明显自律重‎要性。

‎综上‎所述：‎中学生‎文明礼仪的‎养成是自律‎重要。

‎第一‎，马克思‎主义哲学告‎诉我们，内‎因是推动事‎物变化发展‎的根本，因‎而自律才是‎良好礼义‎的根本保证‎。

‎第二，‎第二，所谓‎强扭的瓜不‎甜，如果不‎是出于自身‎意愿，靠外‎界强迫也是‎无用，有的‎时候反而‎会起反作用‎。

‎第三，我‎们并非时时‎刻刻都出于‎他人的监督‎中，很多情‎况下并没有‎他人来约束‎我们，“他‎律” 只能‎在一段时期‎内起作用。

‎最后，文明‎礼仪归根到‎底是个人习‎惯和素质，‎只有自己内‎心接受并愿‎意遵守才有‎实现的可能‎，否则一切‎都只是空谈‎.自律比‎他律更重要‎自律是内‎因，他律是‎外因，外因‎是通过内因‎起作用的。

‎人生活在这‎样一个复杂‎的社会里，‎一定要具备‎一种自律能‎力。

在我们的日常生活中，文明行为是我们每个人都应该具备和传承的重要品质。

它是一种以自觉遵守规则和尊重他人为基础的价值观念，不仅体现了一个人的素质和修养，更是一种社会进步和和谐共处的基石。

正如学校的校规所教导的那样，懂规矩才能文明行为。

首先，文明行为要从自觉性出发。

每个人都应该自觉地遵守法律和社会公德，积极地参与到社会建设和发展中。

在学校里，同学们应该自觉地按照校规行事，包括穿戴整齐、课间不迟到、不早退、不带手机上课等。

只有通过自觉的努力，我们才能保持一种良好的学习环境和秩序，为自己和他人创造更好的学习条件。

其次，文明行为要注重礼貌和尊重。

我们应该将礼貌和尊重作为与人相处的基本原则，不仅对师长和同学，也要对身边的每一个人都保持友好和善意。

当我们遇到困难或矛盾时，应该采取理性沟通和解决问题的方式，而不是用暴力或侮辱对方。

同时，在公共场所，我们要注意排队、让座和不大声喧哗等行为，尊重他人的权益和感受。

此外，文明行为还需要注重环境保护。

我们生活的环境直接关系到我们的身心健康和社会的可持续发展。

因此，我们应该养成良好的生活习惯，如垃圾分类、节约用水、减少能源消耗等。

在学校，我们可以通过组织一些环保活动，如植树造林、环境清理等，来提高同学们的环保意识和责任感。

只有当每个人都从小事做起，关注环境保护，才能建设一个更加美丽和可持续发展的社会。

最后，文明行为要秉持公平和正义。

我们应该坚持公平竞争的原则，不以任何形式欺压他人或做出不正当的行为。

在学校里，我们要尊重师长的教育权威，遵守学业规范和考试纪律。

同时，我们也要帮助那些需要帮助的人，传递爱心和温暖。

只有通过公平和正义的行为，我们才能实现社会的和谐与发展。

综上所述，文明行为是我们每个人应该具备和传承的重要品质。

在学校里，校规给予了我们明确的行为标准和规范，通过懂规矩才能做到文明行为。

只有从自觉性、礼貌尊重、环境保护和公平正义等方面出发，我们才能将文明行为融入到日常生活中，并创造一个和谐、文明的社会。

大学生辩论赛辩题辩题1.正方:个人的命运由个人掌握反方:个人的命运由社会掌握辩题2.正方:在人生的道路上，机遇更重要反方:在人的道路上，奋斗更重要辩题3.正方:在校大学生积累知识更重要反方:在校大学生塑造人格更重要辩题4.正方:全才更适应社会竞争反方:专才更适应社会竞争辩题5.正方:大学教育软件环境建设对学生的影响更大反方:大学教育硬件环境建设对学生的影响更大1辩题6.正方:高职院校学生应该注重理论学习反方:高职院校学生应该注重实践技能的提高辩题7.正方:学历比能力更重要反方:能力比学历更重要辩题8.正方:学生管理严格更利于大学生成长反方:学生管理宽松更利于大学生成长辩题9.正方:大学生服装社会化弊大于利反方:大学生服装社会化利大于弊辩题10.正方:挫折有利于成才反方:挫折不利于成才辩题11.正方:大学生的文明习惯的养成主要靠自律反方:大学生的文明习惯的养成主要靠他律辩题12.正方:大学生打工利大于弊反方:大学生打工弊大于利辩题13.正方:校园秩序的维护主要是靠校规校纪反方:校园秩序的维护主要是靠道德修养辩题14.2正方:大学生勤工俭学弊大于利反方:大学生勤工俭学利大于弊辩题15.正方:代沟的主要责任在父母反方:代沟的主要责任在子女辩题16.正方:遇事就找百度对当代大学生利大于弊反方:遇事就找百度对当代大学生弊大于利辩题17.正方:网络对大学生的影响利大于弊反方:网络对大学生的影响弊大于利辩题18.正方:大学生就业频繁跳槽利大于弊反方:大学生就业频繁跳槽弊大于利辩题19.正方:大学生统一服装利大于弊反方:大学生统一服装弊大于利辩题20.正方:在当今时代，应该提倡爱一行，干一行反方:在当今时代，应该提倡干一行，爱一行附件二:评分标准及细则3一、评分标准1、团体分:共100分普通话是否标准流畅 10分语言文明且有说服力 10分语言表达恰当、诙谐幽默 10分辩驳技巧 15分比赛时应变能力 10分辩论逻辑严密性 15分团队配合 20分整体风貌 10分2、辩手个人得分:每场总计50分语言表达:10分辩驳能力:10分风度仪态:10分团队意识:10分综合印象:10分二、辩论细则第一阶段:正反两方一辩阐述观点第二阶段:攻辩正方二辩先进行提问，盘问反方一名队员;反方二辩先进行提问，盘问正方一名队员;正方三辩先进行提问，盘问反方一名队员;反方三辩先进行提问，盘问正方一名队员;正反双方四辩进行小结4。

文明养成重在自律和他律1000字文明养成，重在自律和他律文明养成是一个社会的基石，它关乎个体的道德素养和社会的和谐发展。

而实现文明养成的关键在于个体的自律和社会的他律。

自律是指个体对自己的言行进行限制和规范，他律则是指社会对个体行为的规范和约束。

这两者相辅相成，缺一不可。

自律是文明养成的基础。

自律是指个体对自己的行为、思想、情绪进行自我约束和自我管理的能力。

自律的核心是自我控制，即在面对各种诱惑和冲动时，能够理智、冷静地作出正确的选择。

自律不仅体现在个体的个人行为上，更体现在个体的思想和情感上。

一个自律的人，不会轻易受到外界的干扰和诱惑，能够坚守自己的原则和底线，不随波逐流，不为短暂的利益而放弃长远的目标。

只有个体具备自律的能力，才能在社会中发挥积极的作用，推动社会的进步和发展。

他律是文明养成的保障。

他律是指社会对个体行为的规范和约束。

社会通过法律、道德、规范等形式来规范个体的行为，以维护社会的秩序和公共利益。

他律的目的是使个体不仅仅关注自身利益，而是考虑到整个社会的福祉和共同利益。

在一个具有高度自律的社会中，每个人都遵守规则，尊重他人的权益，乐于助人，勇于担责，形成了一种和谐、友善、公平、正义的社会氛围。

他律不仅是对违法行为的制裁，更是对正确行为的鼓励和支持。

通过他律，个体的自律能力得到了锻炼和提高，社会的文明程度也随之提升。

自律和他律相辅相成，缺一不可。

自律是文明养成的内在要求，是每个人应有的责任和担当。

每个人都应该自觉遵守社会规范，做一个遵纪守法、守信用、尊重他人、关爱环境的文明公民。

自律是一种内化的力量，需要个体自己的自觉意识和自我约束。

而他律则是文明养成的外在保障，需要社会通过法律、道德、规范等手段来引导和规范个体的行为。

只有在自律和他律的共同作用下，文明养成才能得以实现。

然而，在现实生活中，我们也经常会遇到自律和他律不足的情况。

个体的自律意识薄弱，导致一些不良行为的出现，如违法乱纪、无视道德、无责任感等。

大学生的行为习惯和自律高校生的行为习惯和自律高校生时代是人生中一个重要的阶段，对于培育良好的行为习惯和自律力量尤为重要。

高校生的行为习惯和自律不仅关系到个人的进展和成长，也关系到整个社会的进步和进展。

高校生应培育良好的学习习惯。

作为同学，学习是高校生最重要的任务之一。

良好的学习习惯可以关心高校生提高学习效率，取得更好的成果。

高校生应制定合理的学习方案，合理支配时间，避开拖延症的消失。

高校生应培育良好的阅读习惯，广泛涉猎各类书籍和文献，不断充实自己的学问储备。

高校生还应注意学习方法的培育，把握合适的学习技巧和策略，提高学习效果。

只有通过良好的学习习惯，高校生才能够在竞争激烈的高校生活中脱颖而出。

高校生应培育健康的生活习惯。

高校生时代是人生中熬炼身体的黄金时期，良好的生活习惯可以保证身体健康，提高生活质量。

高校生应保持规律的作息时间，保证充分的睡眠，布满精力地面对每一天的学习和生活。

高校生应坚持适量的体育熬炼，增加体质，增加身体的反抗力。

高校生还应留意饮食均衡，合理搭配养分，远离垃圾食品和过度油腻的食物。

只有通过健康的生活习惯，高校生才能够拥有强健的体魄和充足的精力。

高校生应培育良好的时间管理和自我管理力量。

高校生时间珍贵而有限，学业、社交、爱好爱好等各个方面需要平衡，因此，时间管理和自我管理成为高校生的重要任务。

高校生应制定合理的时间表，合理支配各项活动，避开时间的铺张。

高校生应明确自己的目标和追求，树立正确的人生价值观，保持乐观向上的心态。

高校生还应培育自我约束和自律力量，克服拖延和消极心情，做到始终坚持，不轻易放弃。

只有通过良好的时间管理和自我管理，高校生才能够更好地实现自己的幻想和目标。

高校生的行为习惯和自律是他们成长和进展的关键。

良好的学习习惯、健康的生活习惯以及良好的时间管理和自我管理力量，将关心高校生在竞争激烈的高校生活中取得胜利。

只有通过不断的努力和自我约束，高校生才能够成为优秀的人才，为社会的进步和进展做出自己的贡献。

培养大学生的自律与责任感大学生时期是人们人生中一个重要的阶段，这是一个年轻人开始独立生活、学习和成长的时期。

在这个阶段，培养大学生的自律与责任感至关重要。

自律与责任感不仅对于学业有着重要的影响，也对于未来的发展有着深远的意义。

1. 自律的重要性自律是指个体对自己行为的规范和控制。

对于大学生而言，自律是一种良好的习惯和态度，它可以帮助他们更好地管理时间、提高学习效率。

自律还可以培养大学生的积极性和上进心，使他们能够克服困难、坚持不懈地追求自己的目标。

2. 培养自律的途径（1）制定明确的目标：大学生应该对自己的学习和生活设立清晰的目标，并制定相应的计划和时间表，做到有计划地学习和生活。

（2）建立良好的时间管理习惯：大学生要充分利用时间，避免拖延和浪费。

他们可以分配固定的学习和休息时间，合理规划每天的任务，保持专注和高效。

（3）养成良好的生活习惯：大学生应该注意养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食和适度运动，这些习惯可以培养他们的自律性和抗压能力。

（4）追求兴趣和爱好：大学生可以积极投入到自己感兴趣的领域，培养兴趣爱好可以提升他们的自律性和动力。

3. 责任感的重要性责任感是指个体对自己行为所产生的后果负责任的态度。

对于大学生而言，责任感是一种重要的品质，它不仅影响他们的学习成绩，还关系到他们对待工作和生活的态度和态度。

4. 培养责任感的途径（1）树立正确的价值观：大学生应该明确自己的责任和义务，树立正确的价值观和道德观念，明确自己的责任和义务。

（2）积极参与社会实践：大学生可以参与各种社会实践活动，如志愿者服务、社区义工等，通过参与社会实践感受到责任的重要性和价值。

（3）关注社会问题：大学生应该关注社会问题，对社会发展有所了解，以此激发自己的社会责任感，主动参与社会公益活动。

（4）树立团队合作意识：大学生可以通过参加团队合作的项目和活动，锻炼他们的责任感和团队合作精神。

总结：培养大学生的自律与责任感是大学教育的重要任务，自律和责任感的培养不仅对学生个人的成长和发展有着重要的影响，也对整个社会的进步和发展有着积极的推动作用。

培养大学生的自律能力养成良好习惯的关键要素在大学生活中，自律能力是非常重要的一项素质。

自律能力的培养不仅能够帮助大学生更好地管理自己的时间和任务，还能帮助他们养成良好的习惯，为未来的发展打下坚实的基础。

本文将探讨培养大学生自律能力的关键要素，帮助大学生养成良好习惯。

1. 树立明确的目标要培养大学生的自律能力，首先需要帮助他们树立明确的目标。

明确的目标能够帮助大学生明确自己的方向，并为他们的努力提供动力。

大学生可以通过思考未来想要达到的成果和长远的目标，制定出有挑战性的目标，如提高学习成绩、掌握一项新技能等。

然后，将这些目标分解成小的具体任务，并设定一个个细致的计划，以便更好地管理自己的时间和资源。

2. 培养决心和毅力决心和毅力是培养大学生自律能力的关键要素。

大学生需要有坚定的决心去克服各种困难和挑战，追求自己的目标。

同时，他们也需要具备毅力，即坚持下去的能力。

为了培养决心和毅力，大学生可以尝试设定一些难度适中的小目标，通过不断的努力和坚持，达成这些小目标，从而增强信心和毅力。

3. 建立明确的日程安排合理的时间管理是自律能力的关键。

大学生需要建立起一套明确的日程安排，合理安排自己的学习、生活和娱乐时间。

他们可以使用各种时间管理工具，如日程表、提醒器等，帮助他们更好地规划时间，并按计划有条不紊地完成各项任务。

同时，大学生还需要学会分析和评估自己的时间利用情况，不断优化自己的时间分配，以提高效率和效果。

4. 培养良好的习惯养成良好的习惯对于培养自律能力至关重要。

大学生可以从小事做起，例如每天定时起床、按时用餐、坚持锻炼等。

这些良好的习惯不仅能够帮助大学生保持健康的生活方式，还能够培养他们坚持、有条理和自律的品质。

此外，大学生还可以培养自己具有责任心和积极性的习惯，如按时完成作业、参加课外活动等，以提高自己的综合素质和适应能力。

5. 寻求外部支持和监督在培养自律能力的过程中，大学生可以寻求外部的支持和监督。

大学生倡议书倡导自律行为树立良好习惯尊敬的各位同学：作为大学生，我们应该时刻保持自律行为，树立良好习惯。

自律是指我们自觉遵守社会规范和个人规定，积极主动地控制自己的行为，并努力克制任性、怠惰和冲动的倾向，以达到个人目标和社会责任。

自律对于我们的成长发展至关重要，不仅能够在学业上取得好成绩，还能培养出良好的品德和习惯。

首先，自律可以提高我们的学习效率。

作为大学生，学习是我们的首要任务。

只有通过自律，我们才能够养成规律的学习习惯，合理安排时间，并将注意力集中在学习上。

例如，我们可以制定每天的学习计划，设定学习目标，并严格按照计划进行学习。

同时，我们还应该合理分配时间，不给社交娱乐等诱惑轻易干扰我们的学习任务。

自律行为可以提高我们的学习效率，使我们在有限的时间内取得更好的学业成果。

其次，自律可以培养出优秀的品德和素养。

通过自律行为，我们能够提高自己的自控能力和毅力，学会克制欲望和冲动，培养出坚持不懈、勤奋努力的精神。

例如，我们可以通过自律来控制自己在日常生活中的消费行为，避免铺张浪费，注意节约资源。

同时，自律还能够培养我们对他人的尊重和关心，在人际关系中表现出友善和善良的品质。

自律行为不仅可以提高我们的道德修养，还能够塑造我们积极向上的形象，使我们成为社会中受人尊敬的人物。

最后，自律行为有助于我们树立正确的价值观和行为准则。

通过自律，我们能够清楚地认识到自己的目标和追求，从而形成正确的人生观和价值观。

例如，我们可以制定行为准则，明确自己对于各种诱惑和违反规定的行为的底线和拒绝标准。

通过自律行为，我们能够提高自己的道德水平，不断完善自己的人格，成为一个有社会责任感和使命感的人。

因此，作为大学生，我们应该发扬自律精神，树立良好习惯。

我们应该自觉遵守学校的规章制度，积极参加学校组织的各项活动，提高自己的社会实践能力和团队协作精神。

同时，我们还应该自觉抵制不良诱惑，远离赌博、吸烟、酗酒等有害行为，树立正确的人生观和价值观。

具体思路从“哲学上的内外因关系”、“学校的规章制度”、“大学生不文明行为”、“卫生检查”等角度对自律和他律的重要性1,排除特殊性,把大学生这个主体改为人,2,确定定义:文明行为的养成(再排除特殊性,找共性,就是习惯) 自律他律3,真实的骨架是:行为是自律还是他律4,父母是你第一任监护人,因此,在一个少年十分幼稚的时候,他当然是需要他律的,因为当时他的大脑里的可塑性很强,他面对复杂的时间,当然需要一个正确的人为他的成长指引方向.这样才能够明确他的是非观.然而,自律是他律的必然结果,一个人在确立了自己正确的观念之后,于是他就成为了一个较为成熟的青少年,于是他就学会了自己管住自己,这也就是我们说的自律.5,那么说他律是自律的基础,就象狼人,他一出生就在狼窝里,他的习惯均是狼的习性.因为,狼是他的父母老师,他律者,而久而久之,他也会象狼一样捕食.后来,人类找到他,再次他律,于是,他又改变习惯(虽然很难),又开始象人一样自律.6,两者都很重要,是一种或然的概念而不是必然的概念.但是,如果一定要分重要性,当然是起决定性的作用更重要,他律是自律的基础,所以,他律当然比自律更重要.7,这时候回头加特殊性:大学生一般是成人,他们已经形成较为成熟的自律本能了,而不像青少年,还未定型.(只是共性宏观的概念而不具有具象微观普适概念)既然自律已经成为大学生的普遍本能,他律的作用明显减少,(例如他律规定适如此,大学生却实际用另外一套)当然自律变成了大学生的主要作用力.结论是大学生----靠自律.立论陈词一、谢谢主席大家好。

今天我们要讨论一个与我们生活密切相关的话题：大学生文明行为的养成主要靠自律还是他律。

我们要首先明确一点，即今天的辩论有一个共同的前提，那就是规则规范的存在它既可以是道德准则也可以是规章制度。

当人自觉自愿的用它来约束自己的时候我们叫它自律。

当由外在力量用它来约束我们的时候我们叫它他律。

我方认为大学生文明行为的养成应以自律为主他律为辅。