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高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第三讲赏析小说情节【知识精讲】小说情节的基本模式是：序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声。
但在这基本模式之外，还有一些特殊的情节安排方式，如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、横切式、意识流式，等等。
这些特殊的情节结构方式，高考通常放在赏析情节构思题中考查。
[考向1] 梳理概括小说的故事情节梳理概括小说的故事情节，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
概括情节、分析线索，考查的是概括、归纳和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提，建议考生在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯，从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性，关键是把握情节发展的变化，组织语言时，各阶段的表述形式力求一致，追求简而明。
1．方法(1)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
(2)表述式概括(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。
概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。
(3)根据结构来梳理概括先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
(4)根据场面来梳理概括一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
小说的情节赏析题《红楼梦》情节赏析。
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，被誉为中国小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，讲述了一个宏大的家族故事，展现了中国古代封建社会的荣华与沉沦，以及人性的善良与丑恶。
小说情节错综复杂，充满了悲欢离合、爱恨情仇，是一部值得深入品味的文学巨著。
整部小说以贾宝玉为中心展开，他是贾府的少爷，聪明伶俐，却又多愁善感。
他与林黛玉、薛宝钗等女子之间的爱情纠葛，构成了小说的主要情节。
林黛玉是贾府的女儿，聪明美丽，却又多病忧愁，与贾宝玉有着深厚的感情。
而薛宝钗则是贾府的远房亲戚，聪明美丽，却又有着冷淡的性格。
她与贾宝玉之间的感情纠葛更是扑朔迷离。
这三个人物之间的情感纠葛交织在一起，构成了小说的主要情节。
在小说中，贾府的家族关系也是一个重要的情节。
贾府是一个富贵世家，家族成员众多，家族关系错综复杂。
贾府内部的争斗、勾心斗角，以及家族成员之间的爱恨情仇，构成了小说的另一个重要情节。
在这个家族关系中，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物也不得不在其中挣扎求存，这使得小说的情节更加扣人心弦。
除了家族关系，小说中还描写了宫廷政治的情节。
贾府是一个权贵世家，与皇室有着千丝万缕的联系。
小说中描写了皇帝、皇后、妃嫔等宫廷人物与贾府家族成员之间的关系，展现了宫廷政治的黑暗与残酷。
这些宫廷政治的情节，为小说增添了更多的戏剧性和紧张感。
在小说的情节中，还穿插了一些神秘的元素。
比如，小说中出现了很多神怪的情节，如贾宝玉梦游金陵、与葬花神交谈等。
这些神秘的情节，为小说增添了一些奇幻的色彩，使得整个故事更加扣人心弦。
小说的情节虽然错综复杂，但是贯穿其中的主题却是非常明确的。
小说通过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物之间的爱恨情仇，展现了中国古代封建社会的荣华与沉沦，以及人性的善良与丑恶。
小说中的家族关系、宫廷政治、神秘元素等情节，都围绕着这一主题展开，使得整个故事更加深刻。
通过对《红楼梦》情节的赏析，我们不仅可以欣赏到这部文学巨著的精彩之处，更可以从中感受到中国古代封建社会的风云变幻，以及人性的善恶之间的挣扎。
赏析小说的情节结构考点解读◇高考要求小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
1.小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
(3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
2.小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
《童年》重点情节赏析《童年》是俄国作家马克西姆·高尔基的自传体小说，描写了作者童年时期的生活经历和成长历程。
小说以第一人称的视角展现了一个孩子对于家庭、社会和自我认知的感受和思考，深刻地揭示了贫困家庭中孩子的成长环境和心理变化。
本文将重点分析小说中的几个重要情节，以探讨作者对于童年的深刻理解和表达。
首先，小说中描写了主人公阿廖沙与父亲的关系。
阿廖沙的父亲是一个酗酒、暴躁的人，经常对妻子和孩子们发脾气，甚至动手打人。
在这样的家庭环境下，阿廖沙对父亲充满了恐惧和厌恶，但同时又对他抱有一丝依赖和怜悯。
这种复杂的情感在小说中得到了生动的描绘，展现了孩子对于家庭暴力的无助和痛苦。
作者通过这一情节，深刻地揭示了贫困家庭中父母与子女之间的矛盾和痛苦，以及孩子对于家庭暴力的心理折磨。
其次，小说中还描写了阿廖沙与母亲的关系。
阿廖沙的母亲是一个善良、勤劳的妇女，她默默地承受着丈夫的暴力和家庭的贫困，努力地照顾孩子们，给予他们关爱和温暖。
在小说中，阿廖沙对母亲表现出一种深深的依恋和尊敬，他常常在母亲面前流露出对于家庭困境的无奈和悲伤。
作者通过这一情节，展现了母子之间的深情厚谊和对于母爱的珍视，同时也揭示了贫困家庭中母亲的伟大和坚强。
此外，小说中还描写了阿廖沙与姐姐的关系。
姐姐是家庭中的长辈，她承担着照顾弟弟妹妹的责任，经常在家务劳动中辛苦劳作。
在小说中，姐姐对于家庭的责任感和对于弟弟妹妹的关爱得到了生动的描绘，她时刻关心着阿廖沙的成长和学习，给予他鼓励和帮助。
而阿廖沙也对姐姐充满了依赖和尊重，他常常在姐姐面前表现出孩子般的天真和快乐。
作者通过这一情节，展现了兄妹之间的深情厚谊和对于家庭责任的理解，同时也揭示了贫困家庭中兄妹之间的相互扶持和关爱。
最后，小说中还描写了阿廖沙与同学的关系。
在学校里，阿廖沙是一个活泼好动、聪明伶俐的孩子，他喜欢和同学们一起玩耍、学习，展现出了孩子们天真烂漫的一面。
但是，由于家庭贫困和父母的不幸，阿廖沙在同学中常常受到歧视和排斥，他感到孤独和无助。
鲁迅《药》情节赏析
鲁迅的短篇小说《药》以揭示中国封建社会的黑暗和人性的扭
曲为主题，通过对主人公吴文斋的命运描写，展现了封建官府的腐
败和社会的冷漠无情。
故事发生在中国封建社会末期，吴文斋是一个知识分子，为人
正直，但却因一次偶然的意外被牵连入狱，被控告为“阴间大赖”。
在监狱中，吴文斋承受着无尽的痛苦和折磨，但他依然保持着内心
的平静。
他看到了监狱里其他囚犯的悲惨遭遇，感受到了封建统治
者对人民的残酷压迫。
在狱中，吴文斋结识了一个叫王胡子的囚犯，他告诉吴文斋有
一种神奇的药可以让人摆脱一切痛苦和困境。
于是吴文斋不顾一切
地要得到这种药。
当王胡子给他带来药品时，吴文斋终于如愿以偿。
然而，他却发现这种药并不能真正解脱自己的痛苦，只是一种无效
的安慰剂。
通过描写吴文斋的遭遇和他对药物的追求，鲁迅揭示了封建社
会对人民的摧残以及人性的扭曲。
吴文斋追求药物实质上是在寻求
一种希望，一种摆脱痛苦的出路。
然而，这种希望最终被证明是虚幻的，吴文斋无法从药物中找到真正的救赎。
整个故事通过对吴文斋的命运描写，传达了一个深刻的主题：在黑暗的封建社会中，人们的苦难和绝望是无法用药物或其他简单的方式轻易解决的。
只有深入剖析社会问题、推动社会变革，才能真正解决人类的困境。
鲁迅的《药》以其深刻的思想和警示意义，引起了广泛的关注和讨论。
该作品通过对人性的探索，提醒人们不被虚假的安慰剂所蒙蔽，要勇敢面对现实，追求真正的解放和自由。
