高职院校学生思想教育现状及特点论文

高职院校学生思想政治教育论文【摘要】随着高职技术教育的深入发展，对高职院校学生思想教育工作的重视程度就要有一定的提升，并注重提高其时效性。

思想政治工作要在观念、形式以及方法手段等方面进行创新和提高，增强思想政治教育的吸引力，让学生得到更好的发展，更加适应时代的发展。

我国全面素质教育的步伐在不断的加快，对全面的人才需求量有着一定的提升，传统的只重视文化课的教学方法已经无法满足当代教育的需求。

面对这样的情况，提高学生的思想政治觉悟，重视对学生思想政治教育就显得尤为重要。

当前高职教育已经得到了深入的发展，社会大环境对人才的需求也在变化，高职学生思想政治教育工作的重要性也日益得到了突显。

一、高职院校思想政治教育实效性的内涵思想政治时效性指的是，对高职院校学生按照思想政治教育的目标和教学内容结合自身思想、行为和心理等方面的特点，实施思想政治教育的活动所达到的真实而有效的程度。

具体说高职院校思想政治教育实效性是效果、效率和效益三者的有效结合，其内涵包括以下几方面的内容：（一）高职院校思想政治教育所达到的内在效果。

这一方面的内容是比较容易理解的内容，指的是高职学生通过思想政治教育将老师所传授的知识变为自己的内在涵养，转变为自己道德行为的准则，进而达到丰富个体内在的目的。

（二）高职院校思想政治教育工作的外在效益。

这一内容指的是通过思想政治教育提高高职院校学生思想政治觉悟提升所带来的社会良好反应，对促进社会精神文化建设所作出的贡献，也就是将个人的内在思想政治涵养转化为外在的表现和行为所带来的效益。

（三）高职院校思想政治教育的效率。

既在实施思想政治教育过程总运用最少的人力、物力以及时间所达到的最佳教学效果和最大效益，这是教学过程中一个重要的问题。

二、我国高职院校思想政治教育中存在的问题（一）高职院校对思想政治教育的重视程度不够。

高职院校学生即将走向社会参加工作，对这些学生进行思想政治教育使一项紧迫而重要的教育任务，但是当前大多高职院校并没有意识到这一问题，依然保持“专业能力大于一切”的教学观念，让学生进行专业知识以及理论知识的学习，实际这样的授课方法已经无法满足当代学生的需求，所以说高职院校对思想政治教育工作认识不足，缺乏重视是当前主要的问题之一。

浅析高职院校大学生思想现状与对策近年来，招生范围以及学生质量日趋提高，高职院校大学生思想素质也受到了很多关注。

然而，随着新型技术的发展，高职院校大学生的思想素质也存在一些问题，对学生的学习发展产生了负面影响，因此，有必要从解决思想问题的角度出发，深入探讨高职院校大学生思想素质现状以及对策。

一是高职院校大学生思想现状存在多方面问题。

首先，高职院校大学生的政治思想存在着缺乏正确的认识，缺乏对共产党的认同和尊敬，对社会主义制度缺乏认可和认同，对国家的发展前景也没有真正的认识和理解。

其次，学生思想上也存在追求虚拟的自我意识，看重浮云而不重足够的实践，重视标新立异而不重知行合一。

此外还存在学习思想上缺乏理论新观念，不重视学习，缺乏爱国主义精神，不拥护海洋文化等等。

二是为解决高职院校大学生思想现状，采取相应对策。

首先，完善高职院校大学生思想教育，正确引导大学生思想，以政治思想素质教育为核心，以增强学生的政治意识，形成正确的政治观念和价值观。

其次，实行学生军事技能培训，通过军事技能培训，加强学生的组织纪律意识，增强学生的团队协作能力，从而提高学生的综合素质。

此外，在文化体育方面，要培养学生的社会实践能力，促进学生养成良好的学习习惯，并引导学生积极投身社会主义社会建设事业中，形成学习中国优秀传统文化的主动性和乐于创新的精神。

最后，要加强学校管理，建立健全学生管理机制，加强学生的思想政治教育，严格执行学习纪律，打造一个健康积极的学习生活环境，帮助学生树立正确的价值观，营造出和谐良好的学习氛围。

综上所述，高职院校大学生思想问题日益凸显，加强思想教育和制定有效的管理措施是解决高职院校大学生思想问题的有效方法，高职院校应该加强对大学生思想教育的重视，从发现问题出发，合理制定一系列有效的思想教育管理措施，以提高高职院校大学生的思想素质，为培养具有国际视野和创新精神的未来人才打下坚实的基础。

浅析高职院校学生思想特点与思想教育随着中国高等教育的快速发展，高职院校扮演着越来越重要的角色。

高职院校培养的是一批能够立即投入生产和管理工作的技术人才，因此高职院校学生的思想特点和思想教育也具有一些独特的特点。

首先，高职院校学生的思想特点之一是实用主义。

由于高职院校培养的是专门的技术人才，学生们更加注重实际能力的培养和就业的准备。

他们更加注重具体的操作技能，对理论学习的兴趣相对较低。

因此，在思想教育中，需要针对学生的实用需求，提供实际操作的机会和案例研究，激发学生们的学习热情，并培养他们的实际能力。

其次，高职院校学生的思想特点之二是现实观念强。

由于高职院校的培养目标是立即投入工作，学生们对就业和社会现象有着强烈的关注。

他们希望通过学习获得一份好工作，改变自己和家庭的经济状况。

因此，在思想教育中，需要引导学生们正确对待就业的观念，帮助他们树立正确的职业规划和发展目标，并为他们提供就业指导和服务，帮助他们更好地适应社会的需求。

再次，高职院校学生的思想特点之三是实践意识强。

由于高职院校培养的是技术人才，学生们更注重实践能力的培养和实际问题的解决。

他们喜欢通过实践活动来验证理论知识的正确性，并希望通过实践来提升自己的技术水平。

因此，在思想教育中，需要注重实践教学的方法和手段，为学生提供丰富的实践机会，让他们通过实际操作来增强自己的实际能力。

最后，高职院校学生的思想特点之四是理论意识相对较弱。

由于高职院校培养的专门技术人才，学生们对理论知识的兴趣相对较低。

他们更注重实际操作的能力，对于理论知识的应用和理解可能相对较弱。

因此，在思想教育中，需要将理论知识与实际问题相结合，注重理论与实践的结合，使学生能够理解理论的应用和意义。

对于高职院校学生的思想教育，首先需要采取适合他们特点的教育方法。

应该通过实践教学、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的实际能力。

其次，需要注重产业需求和就业指导。

应该通过与企业的合作，了解市场经济的需求，并为学生提供就业指导和服务，帮助他们更好地适应社会的需要。

高职院校学生思想教育现状及特点【摘要】高职院校是偏重于培养高等技术应用型人才的一种新类型普通高校，其主要是培养生产、服务、建设和管理等第一线需要的技能应用性人才。

高职院校学生作为一特殊群体，其思想政治工作也有必要作为一项特殊工作加以认识和研究。

高职院校的发展仍处在探索阶段，其思想教育工作还存在许多问题，对于高职学生的思想特点并为完全正确把握。

本文将深刻分析当前高职学生思想现状及存在的主要问题，并对高职学生思想教育存在的主要问题提出有针对性的对策建议。

【关键词】高职学生；思想教育；就业高等职业教育规模随着我国高等教育大众化进程加快而迅速扩大，已经发展成为高等教育的重要组成部分，其在高等教育以及国民经济发展中也处于重要地位。

高职院校是偏重于培养高等技术应用型人才的一种新类型普通高校。

目前，高等职业教育的迅速发展，培养了大批高素质的劳动者和应用型技术人才，适应了国家对职业型及技能型人才的需求。

但总体来说，高职院校的发展仍处在探索阶段，其思想教育工作还存在许多问题。

高职学生的思想教育既有普通大学生的共性，更有其特殊性，本文将深刻分析当前高职学生思想现状及特点，并对高职学生思想教育存在的主要问题提出有针对性的对策建议。

1.高职学生思想现状、问题1.1学习基础差，缺乏进取心高职院校学生属于专科层次，部分学生对高中课程的学习较为欠缺。

部分学生还因未考上心中理想的院校，而感觉没有了人生奋斗目标。

部分老师也反映高职学生对一些基础及专业课程的学习较为吃力，学生对这些课程甚至有畏惧心理，学习积极性不高，所以教学组织比较困难。

同时，社会对高职教育的认同感还是不强，大多数从普通高中考上高职院校的学生与普通高校的学生相比，感到自己低人一等，出现焦虑不安、情绪浮躁，没有目标，缺乏进取心等情况。

1.2对人生前途、就业前景缺乏信心随着社会竞争的日趋激烈，高职学生在高中学习阶段并没有学好基础知识，面对与本科生与研究生同时竞争的环境，心里产生巨大压力，对人生前途、就业前景缺乏信心，对自己的未来发展没有明确的规划目标。

浅析高职院校大学生思想现状与对策
随着我国经济的快速发展，高职院校的发展也日益受到重视。

数量持续增长，学校设施和规模也随之不断发展，学生人数也有所增加。

然而，在学习和发展过程中，大学生思想健康的发展问题是各种学术研究关注的焦点。

大学生思想健康发展的现状令人担忧，很多大学生缺乏正确的思想观念，普遍存在愤世嫉俗、张扬浮躁、忽视学习的积极性等不良状况。

大学生的思想受到负面的外部环境影响，被低俗的思想和不健康的文化所侵蚀，大学生思想发展受到严重的冲击。

因此，必须采取有效的措施，促进高职院校大学生思想健康的发展。

首先，高校应加强思想政治教育，加强教师的思想政治理论水平，引导学生树立社会主义核心价值观，加强党的建设和思想工作，帮助学生把党的理论融入到学习、生活和工作之中。

其次，加强大学生的文化素质培养，学校要举办学习艺术、运动、宗教等活动，启发学生从更高层次上探索人生，培养健康的人格，激发学生的精神动力和文化熏陶，使之形成新思想新观念。

此外，学校应加强精神文明教育，培养大学生健康的学习态度，开展宣传教育引导学生回归良好的学习习惯，把“有情性、有礼貌、有文明”贯穿整个学习生活。

最后，加强学校的管理和监督，积极开展社团活动，依法加强纪律管理和处罚机制，制定健康的学习环境，缩小大学生与负面影响的距离。

综上所述，健康的思想与学习态度是高职院校学生的必要标准。

为了促进大学生思想健康的发展，学校应采取有效的措施，以改善大学生思想发展的环境，培养大学生健康的学习态度，培养大学生的文化素质，加强管理和监督，实现大学生精神文明的环境。

浅析高职院校大学生思想现状与对策摘要：高职院校大学生思想现状不容乐观：他们缺乏正确的世界观、人生观和价值观，缺乏对理想和信念的执着，对未来缺乏安全感和把握，大学生“无为而治”的思考方式，家庭、学校和社会环境的影响大，缺乏创新思维的能力和实践能力。

为了改变现状，必须加强家庭教育，德育学校应加强主题教育，改变产生破坏性思想的环境，加强社会实践，以培养大学生正确价值导向，并重视学生创新思维和实践能力。

关键词：高职院校大学生、思想现状、对策第1节言目前，中国高职院校的大学生思想现状存在着诸多缺陷，这不仅影响着大学生的发展，而且也影响着全社会的发展。

为了解决大学生现状，必须深入探讨原因，探寻对策，以改变现有思想状况。

下面将对高职院校大学生思想现状及其原因进行探讨，提出建议和对策，以期改变大学生思想现状，改善大学生发展状况。

第2节职院校大学生思想现状随着高校教育的普及，中国的高职院校大学生的数量已经达到了极高的水平。

随着高校教育的深入发展，大学生思想状况也受到了影响，出现了不少问题。

首先，大学生缺乏正确的人生观、世界观和价值观。

他们缺乏对理想和信念的执着，很少有人能够为自己的未来牺牲一切。

其次，大学生缺乏安全感和把握。

很多大学生每天消磨在对未来毫无准备、毫无把握的无助之中，陷入了“无为而治”的思考方式。

此外，大学生普遍缺乏创新思维和实践能力，他们只会死记硬背，而不会实践思考、实践创新，以致于缺乏实践能力。

第3节析原因要想改变高职院校大学生的思想现状，就必须知道这种思想现状的原因，这样才能对症下药。

首先，家庭教育不足。

现今，很多孩子都没有受到良好的家庭教育，父母太忙，没有足够的时间去跟孩子探讨人生；事实上，家庭是孩子思想形成的最重要的场所。

其次，学校教育不够完善。

很多学校在增强学生的学习能力上没有足够的重视，在德育学校重视主题教育，真正改变学生的思想观念，培养学生的良好的人生观、世界观、价值观和能力的方面还有很大的缺失。

第一篇：高职院校学生思想政治教育现状分析 工学结合现如今已经是当前高职院校对于人才培养的主要模式之一，工学结合这种教学模式是以职业人才培养为主，工学结合教学模式不仅能够让学生实现理论与实际的有效联系，而且能够通过学校与企业之间的双方面共同介入，让学生在巩固理论技能知识的同时，能力加强学生自身的实践操作能力。

工学结合人才培养模式的应用，对于学生的发展以及成长来说，都是非常重要的，不仅能够加强对学生理论知识和实践能力的锻炼，而且能够培养适应现代化社会需求的专业型人才，当前工学结合人才培养模式已经逐渐成为高职院校主要的发展趋势，不仅能够有效的提高学生的思想政治教育，而且能够对学生的专业技能能力有所提高，促进学生的整体发展。

一、工学结合人才培养模式下高职院校学生思想政治教育现状 1、教育模式的转变 工学结合的人才培养模式在当前应用到高职院校学生思想政治教育的过程中，不仅能够让学生学习到一定的理论知识，而且能够加强学生的实践操作能力的培养，在学习的过程中、或者是工作的过程中，学生都不会感觉到枯燥和无聊，因为工学结合人才培养模式，最主要就是将学习和工作相结合，让学生能够在学习和工作的过程中，充分调动自己的积极性，提高学习和工作的效率。

虽然这种教学模式十分有效，但是学生当前仍然存在学习的主要阶段，还不能够完全适应一边学习一边工作的状态，如果不能够及时的调整好学生的精神状态，不仅影响学习质量，而且对工作质量也会产生一定的影响，造成学生很重的心理压力，所以针对学生思想上的转变，高职院校的教师要对其加以重视。

2、思想政治教育面临的新挑战 工学结合人才培养模式在一定程度上打破了传统人才培养模式的理念，传统人才培养模式学生普遍是课堂、寝室、图书馆三点一线的生活学习模式，而在工学结合人才培养模式的应用下，高职院校的思想政治教育也随之面临新的挑战，学生本身的思想需要及时的转变，这样才能够充分的适应工学结合的教学模式，另外，院校也要对学生思想上的变化给予一定的关注，让高职院校的各个部门都积极的配合学校展开思想政治教育[1]。

新形势下高职院校学生思想政治教育工作对策新形势下，高职院校学生思想政治教育工作面临着新的挑战和机遇。

随着社会的快速发展和变革，学生的思想意识也在不断发生变化，因此高职院校的思想政治教育工作需要不断地进行创新和改革，以适应新的形势和要求。

本文将从学生思想政治教育的现状和问题入手，提出相关对策和建议，以期为高职院校学生思想政治教育工作提供参考。

一、高职院校学生思想政治教育的现状和问题1. 学生的思想意识多元化。

随着信息技术的发展，学生接触到的信息来源越来越广泛，他们的思想意识也变得多元化，思想观念和价值取向不再单一，而是呈现出多样化的趋势。

这给思想政治教育工作带来了一定的挑战，需要寻求新的教育手段和方法。

2. 社会问题对学生思想影响较大。

社会上存在着各种各样的问题和不良现象，这些问题往往会对学生的思想产生一定的影响。

社会的竞争压力、就业难题、贫富差距等问题，都会直接或间接地影响到学生的思想。

如何帮助学生正确理解和应对这些问题，是当前思想政治教育工作中急需解决的问题。

3. 学生思想政治教育工作机制不够完善。

目前，高职院校的思想政治教育工作仍存在着一些体制机制上的不足，包括教材的更新不及时、师资队伍建设不够完善、教育资源分配不合理等问题，这都制约了思想政治教育工作的质量和效果。

以上问题的存在，使得高职院校的思想政治教育工作面临着诸多挑战和困难，需要采取一系列的对策和措施来加以应对。

二、对策和建议1. 加强教学改革，提高教学质量。

要加强师资队伍建设，鼓励教师不断提高自身思想素质和教育技能，培养一支具有高学历、高业务水平、高思想素质的高素质师资队伍。

要不断更新教材，根据学生的实际需求和当代社会热点问题进行教材编写和更新，使其更符合学生的思想观念和认知水平，从而更好地引导学生的思想觉悟和认识能力。

2. 拓宽教育渠道，引导学生正确看待社会现实。

针对社会问题对学生思想的影响，需要通过多种途径和形式，引导学生正确看待社会现实，增强他们的社会责任感和使命感。

试论高职学生的思想品德现状与对策论文关键词：职业教育高职学生思想教育对策论文摘要：近几年，高等职业教育有了长足的进步和迅速发展，但是对高职学生的思想教育远远不够，文章分析了当前高职学生思想现状，以及存在问题的原因，进而提出必须提高认识，转变观念，不断改进工作方法。

近几年来，随着我国教育改革的进一步深化和高等教育的结构性调整，我围高等职业教育有了长足的进步和发展。

许多高等职业学院在培养高等职业技术人才方面做出了积极努力并取得了显著的成绩。

但是，我们应该看到，许多学校在加强现代专业技术教育的时候，对学生的思想教育工作却屁得力度不够。

笔者认为，认真审视当前高职学生思想品德现状，分析存在问题的原因并不断加强和改进德育工作，是目前高职学院十分重要而艰巨的任务。

一、高职学生思想现状，积极与消极并存目前我国社会政治稳定，高等教育迅猛发展，教育法规、制度不断健全，办学条件逐步改善，学校的正规教育，高职学生入学后的思想主流是好的、积极的、进步的。

他们中的大多数关心政治，刻苦学习，对人生追求的基本心态还是积极向上的，他们崇尚理想人格，崇尚成功人士，对中外关系、祖国统一、加入wro、申办奥运会等国际国内政治问题比较关心，经常看报纸、看电视、听广播，及时了解国内外大事。

不少学生发扬奉献精神，积极争当青年志愿者，利用多种形式，开展助人活动。

但是由于社会上出现了许多新的复杂的情况和矛盾冲突，致使一蟪学生思想上出现某种程度的迷茫、困惑和混乱，表现在道德修养上的滑坡。

我们知道，德是人才的灵魂，它调整着人与人以及人与社会之间关系的行为规范。

从德的个体所形成的过程来看，可以分成三个层次，个性心理品质，伦理道德，政治品德。

个性心理品质是指学生的专注力、持之以恒等品质，伦理道德则是指以高尚的思想处理人与人之间的关系，它是个人道德修养及其在社会关系中的反映，政治晶德是辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观以及建立在这个基础上的政治立场。

目前，以三个层次的标准去衡量在校高职学生的道德现状，笔者认为，个陛心理品质比较健康，伦理道德严重欠缺，政治品德尚需加强。

高职学生思想政治教育论文1.1教学模式僵化高职院校作为以技术见长的学习阶段，院校主要就是培养学生学科体系能力，此种单一的培养方式必然会打击学生学习的积极性，或者让学生产生认识偏差，限制了学生的全面开展。

同时，在高职院校教育中，大局部还是采用灌输式的教育方法，导致学生无法真正理解知识内涵，进而产生一种叛逆心理，影响了学生的学习效果。

针对高职院校偏向技术教育的模式而言，通常会无视思想政治教育，强调技术指导，导致大局部学生的思想政治觉悟较低。

1.2价值取向偏差在高职院校教育体系中，主要就是考察学生的文化课程与实践根底。

通常情况下，一些学生的理论根底并没有到达要求的文化程度，进而导致其实践能力较差，限制了学生的全面开展。

针对高职院校学生而言，其生活成长环境、价值观、人生观、道德体系等方面均存在着差异，在教育过程中，如果缺乏正确的引导，致使学生价值取向出现偏差，就会导致学生在道德素质方面产生偏差，影响了思想政治教育工作的全面落实。

1.3人生目标较低任何人都有着自己的人生目标，这是一个人不断前进的主要动力，也是因为这一动力的存在，使得人们不断进取。

随着社会经济的快速开展，在面对宏大经济利益和物质诱惑的时候，如何选择以及决定人生开展方向，成为了人们急需考虑解决的问题。

在高职院校学生面对这些利益与诱惑的时候，还无法树立正确的价值观与人生观，进而导致其人生目标设置较低，甚至出现了盲目攀比、跟从等现象，逐渐丧失了自己的人生目标，制约了思想政治教育的全面展开。

2.1校园环境复杂校园环境是学校运行过程中，师生共同形成的一种文化气氛，其反映了学校开展的历史与环境，然而从现阶段高职教育而言，大局部学习比拟重视物质层面建立，无视了精神层面建立，在这个快速开展的社会中，只有快速做出成效的事物，才会被认可，进而致使高职院校为了获取更多生源，在物质层面建立加大了力度，而无视了校园文化建立。

思想政治教育是一个长期的工作，需要循序渐进的展开，营造一个良好的人文环境。

新时代高职学生思想行为特点及教育对策探究随着社会的不断发展和变革，高职教育作为培养技能型、应用型人才的重要阵地，承担着重要的社会责任。

新时代的高职学生，他们的思想行为特点与以往略有不同，需要我们关注和研究。

本文将就新时代高职学生的思想行为特点及相应教育对策进行探讨。

1. 自主意识强随着教育水平的普及和信息化的发展，新时代高职学生的自主意识更为强烈。

他们更加注重自我发展，不愿受限于传统观念和束缚，更加追求个性和独立。

2. 实践性强高职教育的特点之一就是强调实践性。

新时代的高职学生更加偏向实际操作，对理论知识的需求并不是很强烈，更加关注实际技能的培养和应用。

3. 对未来的关注度高新时代高职学生更加关注自己未来的职业发展，他们会对自己的专业、职业规划和发展方向有着清晰的认识，并在学习生活中注重与未来职业发展紧密结合。

4. 流行文化影响力大在信息时代，流行文化对于高职学生的影响越来越大，很多学生会受到流行文化的影响，对自己的行为和想法产生一定的影响。

1. 强化实践教学鉴于新时代高职学生对实践性的需求，学校应该加强实践教学，注重学生的动手能力、实际操作能力的培养，让学生在学习过程中能够真正掌握一定的实际技能。

2. 引导个性发展新时代高职学生的个性发展更加注重，学校的教育应该引导学生树立正确的个性观，鼓励学生挖掘自己的特长，发展自己的个性，树立正确的自我认知。

3. 注重职业规划教育学校应该着重加强对学生的职业规划教育，引导学生对未来的职业有清晰的认识和规划，让学生在校园中就能够对自己的未来有所规划，有明确的发展目标。

4. 引导健康的流行文化消费学校应该引导学生保持独立的思维方式，正确看待流行文化，让学生在浸染流行文化的保持自己的独立思考能力，不受外界环境的过多影响。

新时代高职学生思想行为的特点与以往略有不同，在教育工作中应该根据学生的特点，强化实践教学，引导个性发展，注重职业规划教育，引导学生健康的流行文化消费，从而更好的培养新时代的高职学生，为社会培养更多的应用型人才。

高职学生论文：对高职学生思想政治工作现状及对策的思考摘要：经济成分和经济利益的多样化,使高校学生的价值观念发生很大变化,一些学生理想信念大大淡化、金钱观念却大大强化。

在这种情况下,高校学生思想政治工作担负着如何进一步加强以理想信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为根本的艰巨任务。

关键词：高职学生思想政治工作现状及对策1 大学生思想政治工作现状一是国内形势发展的需要,是全面建设小康社会的必然要求。

众所周知,新时期党的思想政治工作的一个重要任务就是要引导干部和群众分清主流和支流,分清正确和谬误,把人们的思想和行为引向正确的轨道,使人们在正确的思想支配下,充分发挥积极性和创造性,为全面建设小康社会服务,为社会主义物质文明、政治文明、精神文明服务。

因此,要使广大人民在全面建设小康社会的征途上始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态,思想政治工作就必须与时俱进,真正发挥其特有的优势。

可以说,人的全面发展是社会主义的本质要求,也是小康社会教育发展的核心目标。

这给高校思想政治工作提出了新的要求,赋予了新的内涵。

二是国际形势变动的需要,是迎接经济全球化新挑战的必然要求。

进入21世纪,随着经济全球化的迅猛发展,国际格局呈现多样化趋势,科学技术日新月异,使各国之间的联系愈来愈紧密。

随着经济全球化进程的加快,尤其是我国加入wto 以后,整个世界范围内的文化冲突。

势必对世界观尚处于形成阶段的大学生产生深刻的影响。

在这种形势下,以战略的眼光全面、科学地分析机遇与挑战,放眼世界,融会中西,在激浊扬清中发挥中国社会主义文化的主导作用,应该成为高校思想政治工作崭新而艰巨的任务。

三是适应信息网络化发展的必然要求。

在信息网络化时代,互联网作为信息传播的第四媒体,越来越成为高校师生获取知识和各种信息的重要渠道,并对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。

同时,网络的开放性、交互性、高速性及自由性也为思想政治工作带来了全新的发展机遇。

高职思想政治教育方法研究论文（共12篇）篇1：高职思想政治教育方法研究论文高职思想政治教育方法研究论文【摘要】思想政治工作在高职学校的教育环境中总结出学校的总体情况还是比较好的，但还是会存在着一些问题。

为了提高思想政治教育，我们应该针对政治教育提出问题并解决好问题。

我们应该创新思想政治教育，改变以前的思想政治教育，结合学校的情况来构建用网络的形式对高职思想政治进行教育，将思想教育进一步改革与创新，并且让高职思想政治教育进一步提高。

【关键词】高职院校；思想政治教育；创新一、用创新理念提高高职思想政治教育1.就业是高职院校思想政治教育的主要前提。

学生是国家的栋梁，这是高职学校的重点。

高职学校应把学生的素质提高起来，学校确立培养的目标，规划学生的行为和学生毕业去向。

这些都和本科学校有着巨大的差别，所以本科学校和高职的管理和思想政治教育不同。

高职的学校培养的是有技能、在管理岗位的实用型、专业技术好的人才，学校就必须坚持以就业为主和在社会零距离的教学。

企业文化包含了很多，比如有企业对经营的观念，企业精神，企业应有的价值观，道德规范，和企业员工对企业的责任感和荣誉感。

在当前的时代，企业最看中的是员工的团队、敬业、专业能力和员工的学习能力，并且要求员工要严格做人严格做事。

因此，高职学校要加强学生们的思想政治教育和职业道德教育，并且创新学生们的思想道德教育。

2.严格管理的思想政治教育。

据了解，现在的高职学校大多都是从中专学校渐渐变成高职学校。

高职学校以往的教学管理都是非常严格的，在治理学校上也是非常有成效的。

学校在管理学生和思想政治教育方面有着很多的教育经验，学校继承了很多的优良传统。

现在的高职，在学生管理的方面出现了很多的问题，学校不能继续的使用以往的封闭式的管理经验，也不能像本科大学那样完全的使用让学生开放式的管理模式。

现在很多的高职学校为了实行高职学校的教学管理方式，完全的摒弃了以往中专的管理教学模式，也放弃了以往很多的优良传统。

浅析高职院校大学生思想现状与对策近年来，高职院校大学生思想现状一直是教育界谈论的热点话题，引起了海内外社会各界的广泛关注。

随着经济的迅速发展和社会的不断进步，高职院校大学生思想发展也日趋引起关注。

以下就针对高职院校大学生现存的思想状况及其产生的原因，结合有关部门的政策，提出应当采取的相应措施。

高职院校大学生的思想现状及其影响因素。

首先，由于高职本科教育对学生的思想要求较低，学生们对学习思考、文明文化失去了信心，甚至于自身无法独立思考，在学习上表现出来的是孤立无援、毫无思想、知识消极积极度低。

其次，大学生中存在一定数量的学生缺乏学习计划，缺少学习兴趣，不能保持良好的学习习惯，学习效率较低，缺乏深入的学习能力，学习思考缺乏创新性，且有一定的封闭心态，思想上不够开放和独立思考的能力。

政策的作用。

综上所述，要解决高职院校大学生思想发展这一现存问题，必须依靠有关部门的建议和政策的支持。

首先，有关部门应制定完善的法律法规，以规范高职院校教育改革和管理工作，净化思想环境；其次，建立良好的管理机制，完善监督检查制度，确保教育改革的落实；此外，有关部门应完善教材和教学，健全科学的评价体系，引导学生正确合理的思考，培养学生的独立思考能力；最后，鼓励学生参与科研活动，培养学生面对未知领域的能力以及创新思维能力。

实践措施。

要有效促进高职院校大学生思想发展，首先，学校及教师应以教育观念和教学理念，多角度、全面地引导学生，激发他们持久的学习兴趣；其次，加强学生素质教育，力图培养学生的道德品质和独立思考能力；此外，丰富学生的文化知识，扩大课外学习，加强实践活动，帮助学生增强自身的实践能力与自主创新能力；最后，加强学生心理建设，增强学生的自信心，提升学生的创新意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

综上所述，促进高职院校大学生思想发展是一个复杂的过程，需要有关部门建立完善的法律法规，制定科学的政策，加强学生的思想教育，营造充满活力的思想环境。

高职学生思想道德现状与对策分析，素质教育—高职学生思想道德现状与对策分析ﻭ王英霞ﻭ【摘要】系统分析高职学生的治、价值观念、认知与行为等思想道德现状，发现存在的主要问题,提倡运行科学观指导高职学生思想道德建设，并在此基础上指出师德建设、校园文化活动、优秀传统文化、、学生的心理辅导、多方配合在高职学生思想道德建设上的重要作用. ﻭ【关键词】高职学生;思想道德;现状;对策分析行为反映思想,思想支配行为,引导思想就等于转化了行为。

研究当前高职学生思想道德现状及对策,对高职学生思想道德教育，提职学生思想道德情操有着十分重要的意义，这也是当前乃至今后一段时期内高校需承担的重要任务。

ﻭ一、当前高职学生的思想道德现状ﻭ根据和工作，当前学生思想道德的主流表现为人生态度积极、健康、向上,关心治,爱党、爱祖国、爱主义，肯努力汲取专业知识、探求做人做事的道理,有较强的意识和全面的意愿。

但是,随着西方各种思潮的大量涌入,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化，传统的道德规范受到强烈冲击，新的适应市场经济的观念尚未建立并体系，这使得一部分学生的道德现状很令人担忧，具体表现如下：ﻭ（1)治迷茫，缺乏责任感和历史使命感.部分学生对治不关心，思想颓废、信念淡薄,沉迷于谈情说爱和网络游戏之中,没有肩负重任的积极进取精神,缺乏责任感和历史使命感.有的学生甚至把当学生干部作为实现个人利益或满足虚荣心的一种资本，缺少服务奉献意识，参加党组织也仅是为积累自己的资本。

这些学生与培养建设主义事业的人相距甚远。

(2)价值观念模糊，选择呈现自我化、趋利化、短期化.一些学生对个人前途、非常看重，对人生价值的实现与取向则显得迷惘。

部分学生利益观严重偏差，他们重索取、轻奉献，重个人利益、轻集体利益,希望“人人为我”却拒绝“我为人人”。

重利轻义及拜金、享乐主义的情结困扰着学生在成才与之间的选择.在就业择业上则表现为眼高手低,追求实现自我与经济效益并重，没有从基层做起、从小事做起的艰苦奋斗精神。

政治其它论文高职院校学生思想政治工作分析一、高职院校学生思想现状随着普及中高等教育的呼声不断高涨，高职院校扩招比例逐年加大，高职院校的数量突飞猛进，致使很多学校招生面临生源不足的困境，最现实的解决办法就是降低录取分数线，这无疑造成入学学生个人素质水平偏低，使高职院校的教育面临前所未有的挑战。

高速发展的知识经济，使企业对实用性人才的需求数量大大增加，这对于高职院校学生就业是一个有力的趋势。

但传统观念上，学生们更倾向于选择全日制本科大学，这无疑造成高职院校学生技不如人的自卑心理，于是抱着得过且过的态度步入高职院校大门。

综合对比其他大学，高职院校学生普遍存在进取心不强、积极性不高、学习态度不端正的问题，由于高职院校学生文化课成绩偏低，再加上缺乏明确的学习目标，使他们在高职院校的学习生活不尽如人意。

具体表现为，行为举止不文明，自身约束力不强，道德意识薄弱……长久发展下去，必定对大学毕业生的整体水平造成影响，阻碍我国教育教学改革的步伐。

二、高职院校思想政治工作存在的问题（一）对学生思想政治教育缺乏重视大部分高职院校成立时间较晚，缺乏现成的经验做指导，再加上高职院校多元化构成的特殊体制，使得高职院校录取学生的生源不单一，学生的个体发展状况不统一，学生的学情发展参差不齐。

在实用主义和专门化人才培养的教学理念影响下，高职院校把更多的精力致力于学生专业知识的学习和专业技能的训练上，缺乏相应的思想政治教育，忽视了学生的人生观、价值观和情感态度对个体发展造成的影响。

（二）思想政治教育缺乏实效性马克思主义理论课和思想政治理论课是大学必修的两门公共课，在现有的高职院校课程体系中虽也有涉及，但课程的开展仅仅停留在表层，学生修够课时，能够通过简单的纸质测试，就完成了接受思想教育的任务。

以传统教学模式为主导的思想政治教学课堂上，只重视教师一味的言传，重视理论知识的识记，缺乏师生之间的互动，没有开展实践性活动，没有做到密切联系实际，使得单一的理论传授与现实生活严重脱节。

浅析高职院校学生思想特点与思想教育论文关键词：高职学生思想特点思想教育论文摘要：高职院校学生主要有思维活跃、动手能力强、个性特长突出、文化水平偏低、心态不稳定、思想素质不高等特征。

针对这些特点,加强高职学生思想道德教育,应营造人才成长的良好的环境,通过心理辅导、职业教育、校园文化活动等多种渠道帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观,以培养社会需求的高等职业技术人才。

高职院校作为我国高校的一种新类型,它的出现适应了国家对职业型、技能型人才的需求。

一方面,高等职业教育的迅速发展,大大提高了职业教育层次,造就了大批应用型技术人才和高素质的劳动者。

另一方面,处在探索阶段的高职院校,由于尚未完全把握高职学生的思想特点,因此思想教育工作还存在许多不尽如人意的地方。

本文将尝试分析高职学生思想特点,进而对高职学生思想教育对策作相应阐释。

一、高职学生思想现状及特征1、文化水平总体偏低,学习困难大高职学生属于专科层次。

由于文化基础差,学习起点低,要想在三年学校教育中把他们培养成合格的高职生,难度大,任务重。

任课教师普遍反映,高职生入学成绩参差不齐,文化基础太差,教学组织相当困难。

高职学生则反映,上课听不懂,尤其是英语、数学、物理、化学等课程,高职生对这些课程有畏惧心理,学习积极性不高。

2、心态不稳定,对人生前途、就业前景缺乏信心高职学生在高中学习阶段,由于种种原因(如,缺乏学习动力,学习方法不佳,家庭、学校、社会各种压力)没有学好基础知识,造成他们未能如愿进入本科院校学习,转而进入高职院校。

对未考入本科的遗憾,加上目睹在同一所大学校园里与自己年龄相当研究生、本科生,这样的物理环境和心理环境对高职学生本身就是一种压力,而这种无声的压力会使他们产生自卑和失落的情绪。

同时,由于受传统观念影响,他们认为高职教育不正规,上高职不算上大学。

高职毕业是当“蓝领”工人,不是当“白领”干部,要低人一等。

他们对高职培养目标及所学专业缺乏了解,认为前途渺茫,学不学无所谓。

论我国高职院校学生思想政治教育状况【摘要】改革开放以来，高等职业教育得到了蓬勃的发展，它为中国特色社会主义建设培养了一批批合格的人才，直接推动了高职院校的自身发展和社会的进步。

但在高职院校积极向上的主流思想背后，客观上也存在着许多不容忽视的问题。

这给高职院校的管理和思想政治教育提出了严峻的考验。

本文首先从我国高职院校学生的特点以及由此决定的高职院校学生思想政治教育的内容为切入点，进一步分析高职院校学生思想政治教育存在的问题，并试图找出切合实际的解决对策。

【关键词】高职学生；思想政治教育；现状一、高职学生思想政治教育的内涵思想政治教育，是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。

大学生思想政治教育，就是指“教育者把党和国家对青年大学生政治、思想、法纪、道德和心理方面的规范或要求，通过有目的、有计划、有组织地对大学生进行系统地影响和工作，使之转化为大学生的品德，把大学生培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人的教育活动”。

由此可以看出，高职学生思想政治教育，是指高等职业院校根据党和国家对高职学生思想政治道德方面的要求，遵循高职学生身心特点和高职教育的发展规律，对高职学生进行有目的、有计划、有组织的影响，使高职学生形成符合社会所要求的思想品德的教育活动。

二、高职学生思想政治教育的主要内容1.高职学生的特点①生源文化基础较差。

首先，由于高职院校招生存在的特殊性，导致高职院校往往招生计划数目较大。

其次，考进高职院校的普通高中生往往文化基础知识薄弱，无论是从掌握基础知识的量上，还是掌握知识的准确性、系统性、全面性上都较普通高中生有较大差距。

②高职学生的思想特点。

总体上来说，高职学生的思想素质还是比较好的，但是高职学生生源的多样性和差异性也反映出高职学生有其自身特殊的思想特点。