七年级生物上册开花和结果
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初一生物上册开花和结果知识点初一生物上册开花和结果知识点初一生物上册开花和结果知识点1一、花是由花芽发育成的,开花和结果是一个连续的过程。
二、花的结构。
1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。
2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。
3、花药、花丝组成雄蕊。
4、桃花的基本结构见第九页图。
三、传粉和受精1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
2、受精过程:花粉管穿过花柱子房到达胚珠,花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵,初中地理。
3、受精过程如下图。
四、果实和种子的形成1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢2、子房发育果实。
其中子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。
3、人工辅助授粉。
完成受精过程。
初一生物上册开花和结果知识点21、花粉成熟后会自然裂开,散发出花粉。
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
传粉的方式多种多样,桃花、李花、苹果花、油菜花等色彩鲜艳,气味芬芳,还有蜜腺,所以都是靠昆虫传粉的;玉米、杨、柳的花粉多而轻盈,所以常靠风传粉。
另外,为了弥补自然状态下传粉的不足,还可以进行人工传粉。
2、花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。
花粉管中的精子移动到胚珠内部,与里面的卵细胞结合形成受精卵。
精子与卵细胞融合的过程叫做受精。
3、果实和种子的形成:受精后,花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均凋落,只有雌蕊的子房,最终发育成果实。
【例题】现有3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米,共有果实多少个?【知识点】本题是一个联系实际的题。
通过本题,学生能进一步熟悉果实、种子的'形成。
【精析】甘薯是的根;马铃薯是植物的茎;大米是胚乳;花生米是种子;只有玉米、西瓜和桃是果实。
所以6+7+8=21。
【答案】21个初一生物上册开花和结果知识点3一、花的结构(以桃花为例)1、花的主要部分是花蕊(花蕊包括雌蕊和雄蕊),因为它们与果实和种子的形成有关。
3.2.3 开花和结果教学设计一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子,知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中,主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义,并侧重绿色植物与人类的关系,绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被,绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点,学生在前面两节课的学习中,因为有探究实验、调查等活动,并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程,生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验,在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象,要调动学生的积极性,教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前,而且要精心设计问题,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识。
并且通过本节的学习,学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义,从而培养学生的辨证唯物主义观点。
二、学情分析本节课面对的是初一的学生,对身边的事物充满好奇,生物是一门新奇有趣的课程,所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象,但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实,更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识,掌握了由外向内的观察方法,初步具有实事求是的观察态度。
作为教师如果能基于这些学生特点开展教学,对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。
三、设计思路本节的内容由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。
(1)花与果实的关系既是本节的重点,也是贯穿整节的主线。
人民教育出版社七年级上开花和结果教学设计基于对教材的分析,根据新课程标准的要求,现确立本课的教学目标如下:1.教学目标知识目标:1).按着实验顺序解剖不同的花,识别花的基本结构。
2).描述传粉和受精的过程。
3).分析花各部分的发育情况,说明花与果实、种子以及其他部分的关系。
能力目标:1).通过对花的解剖观察,培养学生的观察、分析、自学能力。
2).通过描述传粉和受精的过程,培养学生的口头表达能力。
3).通过请学生上台展示讲解,请同学们修改补充、作出评价的方式培养学生认真听,细心分析的能力,并增强学生的评价意识。
德育目标:1).欣赏花的美丽。
2).养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。
3).体验合作探究的乐趣。
4).形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。
2.重点难点教学重点:1).花的基本结构及其最重要部分。
2).训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
教学难点:1).雌蕊、雄蕊的主要功能,子房的纵剖结构。
2).有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
人民教育出版社七年级上开花和结果学情分析七年级的学生活泼好动,对于周围的事物充满了好奇,希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引,而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,在教学过程中进行多媒体教学,充分调动学生的学习积极性,从而提高学生的学习兴趣,让学生自主地解决问题,掌握知识。
人民教育出版社七年级上开花和结果效果分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期,按照被子植物生长发育的顺序,依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
学生在前面两节课的学习中,通过探究实验、抽样检测、演示实验等活动,亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程,生动有趣。
在日常生活中学生也很少有机会观察到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象,因此针对本节课的教学通过探究实验的探索,我做了如下处理:1. 指导学生观察并解剖花的结构,粘贴花的个部分结构,既激发了学生的探究兴趣,培养学生的观察能力和动手操作能力,同时为课上解决同学们在观察中遇到的问题和突破教学重点花的主要结构预留了充足的教学时间。