苏教版三年级语文上册 《石榴》

苏教版三年级上册语文《石榴》教案2篇Teaching plan of pomegranate (Volume 1, grade 3) of Jiangsu E ducation Press苏教版三年级上册语文《石榴》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《石榴》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《石榴》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《石榴》教案教学目标：1、知识与技能1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。

2.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。

4.学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法（!）通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。

（2）了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、情感、态度与价值观理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：1.找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

课时安排：一课时教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件，朗读法。

课前学习：1.利用工具书解决文中有疑问的字词。

2.寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读本文旨在解读___语文三年级上册的《石榴》课文。

该课文共分为四个自然段，结构清晰，层次分明。

第一段总述了枣庄的石榴园驰名中外，引发了读者的阅读期待。

接下来的几段按照石榴生长的时间顺序，从石榴抽枝长叶、开花、结果，果实成熟来对___作了介绍。

整篇文章语言生动形象，记述条理清楚，是学生研究语言与作的范例。

在第二自然段中，作者从___的叶、花两个方面作了介绍。

春天来临，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

这里的两个动词“抽出”和“长出”让我们感受到石榴树在春天的勃勃生机。

我们可以引导学生感受这两个词语的准确用法，抽出的是细长的条，而长出的是密密的叶子。

从叶子的变化来看，在春天叶子是嫩绿的，是新生儿，而到了夏天是郁郁葱葱的绿叶，石榴树也由春天的嫩长到夏天的茂盛。

接下来，作者通过抓词“火红”、“一朵朵”、“密”、“盛”、“满”来介绍石榴花的特点。

我们可以引导学生通过越开越密、越开越盛等方式，想象石榴花从无到有，从少到多逐渐挂满枝头的过程。

在这里用了“挂满”这个词语，形象生动地描述了石榴花的数量和分布。

我们可以设计相关的环节来引导学生体会“挂满”的恰当用法。

总之，本文通过对《石榴》课文的解读，让学生更好地理解石榴的生长过程和特点，同时也提高了学生的语言表达和想象能力。

走近看，花朵们像是一群活泼的小喇叭，正鼓足了劲儿吹奏着美妙的旋律。

这句比喻形象地描绘出了花的形态，让读者能够感受到花朵们的生机勃勃，热闹非凡。

通过“走近看”这个提示，我们可以想象出夏天的石榴树，绿叶上挂满了石榴花，美丽极了，这样的描述可以帮助学生在脑海中形成图像，感受到石榴树的美丽。

第然段描述了___果实的成长过程，从“先是”、“逐渐”到“最后”，让读者能够感受到果实逐渐成熟的过程。

本段重点介绍了___果实成熟后裂开的情景，通过两句拟人句把石榴比喻成了一个小娃娃，生动形象，充满趣味。

这两句话中的“笑”和“喜”字，生动地表达了石榴娃娃成熟的喜悦和高兴劲。

苏教国标版三年级语文上册教案——石榴一、教材简介本教案适用于苏教国标版三年级语文上册，主要讲解的课文为《石榴》。

该课文讲述了女孩小虹和她的父亲一起去野外旅游，在路上发现了一片石榴林。

小虹辗转折返，终于找到了能够品尝到石榴的机会，而这份坚持的努力和最后的收获也让她的心境得到了奇妙的改变。

二、教学目标1.知识目标1.了解石榴是什么？石榴可以食用吗？2.了解小虹在课文中经历了怎样的经历，她的性格有哪些特点？3.了解努力和坚持的重要性。

2.能力目标1.培养学生有志实现目标的勇气和决心。

2.培养学生面对挫折，不轻易放弃的精神。

3.培养学生根据文字推断语境的能力，提高阅读理解水平。

3.情感目标1.通过本文的教学，帮助学生树立积极向上的人生态度。

2.培养学生感悟生命、感恩父母、感悟自然的情感。

三、教学过程1.预习导入（5分钟）观看图片：“石榴”（流程图），让学生讨论石榴的外观、营养价值，以及所知道的关于石榴文化的知识。

2.阅读课文及口语交流（25分钟）1.教师放映PPT漫画动画《石榴》，迅速唤起学生学习兴趣。

2.分角色阅读课文，鼓励学生阅读阶段性小结，以便理解整个故事的轮廓。

3.调整心态，使学生情感和情绪与小虹相似。

要求学生想象在戈壁滩上，干渴难忍，努力寻找石榴的过程，尽量让学生内化角色体验其中的情感。

4.学生分组，讨论课文，就小虹和父亲之间的交流进行仿演唱和读书，体验和学习，让学生更好地理解课文和感受其中蕴含的思想内涵。

3.阅读理解与创意表达（35分钟）1.小组讨论，学生分析课文中出现的关键词；把在实地的环境、如何寻找石榴所需要的思路和谈话过程分别描述。

2.组织学生阅读课文，分析小虹和父亲之间的关系，并根据课文中的语言技巧举例说明。

学生可以通过演练阅读突出这种关系。

3.学生创造自己的小故事，向他人展示，在有趣和卡通的语言画面中传达感恩父母、感悟生命、感受自然之美、积极面对困难等情感，并分享他们最喜欢的一种水果。

《石榴》课文原文《石榴》课文原文《石榴》是苏教版三年级上册语文的一篇文章。

这是一篇描写石榴的文章。

下面小编给大家带来《石榴》课文原文，欢迎大家阅读。

《石榴》课文原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

《石榴》课文教案教学目标：1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

教学方法启发式教学，朗读法。

课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词。

2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

教案名称：《石榴》教学目标：1. 知识与技能：认识并理解课文中的生字和新词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受石榴的美丽和作者的情感。

2. 过程与方法：通过观察实物或图片，理解课文中对石榴的描述。

通过小组合作、角色扮演和绘画创作，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏自然之美的情感。

激发学生探索自然、发现自然之美的兴趣。

教学重点：理解课文内容，感受石榴的美丽。

学习课文中的语言，感受作者对石榴的热爱。

教学难点：理解课文中对石榴的生动描述，感受其语言美。

教学准备：石榴实物或图片。

多媒体课件。

学生绘画工具。

教学过程：一、导入新课1. 实物展示：展示石榴实物或图片，激发学生兴趣。

教师：同学们，你们看这是什么？它是什么颜色的？它的形状像什么？2. 提问引入：你们知道石榴的果实里面是什么样的吗？你们喜欢吃石榴吗？二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。

教师：请同学们自由朗读课文，注意读准生字的读音。

2. 检查朗读：指名学生朗读课文，纠正发音。

教师：谁愿意来读一读课文？其他同学注意听，看看他读得对不对。

三、学习生字1. 认读生字：教师逐一出示生字卡片，学生认读。

教师：这些生字你们都认识吗？谁能读一读？2. 理解新词：结合课文内容，理解新词的意思。

教师：课文中有一些新词，谁能说说它们的意思？四、理解课文内容1. 分段讲解：第一段：描述石榴的外形。

第二段：描述石榴的内部结构。

第三段：表达对石榴的喜爱。

2. 提问引导：石榴的外形有什么特点？石榴籽是怎样的？你们喜欢吃石榴吗？教师：谁能用自己的话描述一下石榴的外形？石榴籽看起来怎么样？五、深入理解1. 小组讨论：分小组讨论石榴的特点和你们对石榴的喜爱。

教师：现在我们分成几个小组，每个小组讨论一下石榴的特点，你们喜欢吃石榴吗？为什么？2. 角色扮演：模拟石榴和石榴籽的对话，展示石榴的美丽和美味。

教师：接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。

苏教版小学三年级语文《石榴》原文、知识点及练习题春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、逐渐、熟透、张望、喜讯、玛瑙四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮重点句子：1.春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

2.热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

3.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

4.你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

中心思想：《石榴》一文通过描写石榴从刚开始发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的栩栩如生，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们热爱自然、热爱生活的感情。

动动脑筋想一想：春天，石榴树有什么变化?夏天呢?春天：石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。