苏教版三年级上册语文《石榴》教案
教学目标：
1 、知识与技能
1. 通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
2. 能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
3. 能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。
4. 学习文章托物言志的写法。
2 、过程与方法
(!) 通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
(2) 了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3 、情感、态度与价值观理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重点：
1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2. 能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之
课时安排：一课时教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件，朗读法。课前学习： 1. 利用工具书解决文中有疑问的字词。
2. 寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。
3. 收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1. 同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句（五月榴花照眼明等）
（交流课前收集的诗文名句）
2 、今天，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。（板书课题）
3 、介绍石榴有关知识。
出示有关的石榴图片，使学生形象感知“石榴”。
二、认识文体，明确目标。
1 、本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。
（回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）
（发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美; 能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志; 能品味本文形象生动、准确凝练的语言。学习方法：
读、赏、析。）
三、整体感知、梳理结构。
1 、朗读课文，多媒体出示问题。
(1) 、阅读本文后，说说作者对石榴态度如何? 找出文中直接表达作者情感的语句。
(2) 、文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢?找出相应的段落，理清文章思路。
明确：( 学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。) ( 明确：第一段中的“最可爱”一词既是本段的核心，也是全文的感情基调。作者用石榴和其他树木作对比，只用几句话就点明了自己对石榴的态度;展现石榴的形态美和精神美;文章的思路：(1) 、课文9节，可分为三个部分㈠(1) 点明石榴的可爱㈡(2-6) 具体描写石榴的特征。㈢(7-9) 抒发作者对石榴的喜爱之情。(2) 、作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路结构全文。)
四、合作交流，品味朗读
1 、第二部分具体描写了石榴的特征，语言生动形象，你最喜欢哪些语句?并说一下自己的理由。(小组讨论)
示例：“你看，它逐渐翻红，⋯⋯，而且还精巧地插上了花?” 用“红玛瑙琢成⋯⋯花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花” 的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态
色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生
喜爱和赞美石榴花的感情。
2. 明确方法：读了示例，注意斜体字，说说品味语言应从哪里入手?
（明确：修辞手法及其效果，语句所蕴含的感情等）
2 、就你所喜欢的语句或文段，有感情的朗读。注意语调和感情
的把握。
（指导学生在朗读中体会作者感情）。
（学生：朗读，评价）
3 、写物是为了言志，引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。
（明确文章所写石榴的形态美和精神美，并理解作者的感情。）
五、，解读探究，深化情感
1 、你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句
2 、文章最后赞美夏天，有人说石榴是本文赞美的主体，赞美夏天是否冲谈了主题了呢?
六、写作评价，拓展延伸
1. 设疑：假如要你以“竹”为题，写一咏物寓理的话，你会怎样写?
（学生各抒已见）
2. 对照课文的写法，评价以下一篇小作。
（“竹子常年青绿，圆柱形的，中间空的，叶片扁平，有平行脉。屋前屋后，只要有一点点的水份，都能茁壮的成长。开始是尖尖的芽笋，继而成了青嫩的小竹苗，成了高大的随风摇曳的毛竹。风来了，
它一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，又一会儿向北。因为太长了，所以只能听任风的摆布。看到毛竹，我就会想到那些在艰苦的条件下仍能茁壮成长，不畏严寒，努力向上的人们，他们是英勇的人，是精英。” ）
（引导学生评价，再次明确托物言志所写物的形与神的结合，“物” 与“志”的一致，以及语言的生动形象性。）
六、【知识连接】《枫叶礼赞》
课后作业： 1. 摘抄文中你喜欢的语句并背诵。
2. 学习本文的写法，任选一种花草树木写一篇小作文。
板书设计
教学目标
1. 体会文章生动形象、准确凝练的语言。
2. 学习根据中心需要抓住特征写景的方法。
教学重点
体会文章生动形象、准确凝练的语言。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。
教学时数
