【AAA】中班防走失安全教案.doc

中班防走失安全教案一、教学目标1. 让幼儿了解走失的危险性，提高防范意识。

2. 培养幼儿在走失时知道如何求助和保护自己。

3. 帮助幼儿学会记住家庭信息和联系方式。

二、教学内容1. 走失的概念：走失是指幼儿在公共场所或未知环境中与家人分离的情况。

2. 走失的危险：走失可能导致幼儿遇到陌生人危险、交通事故等。

3. 求助方法：当走失时，幼儿应该向警察、保安、工作人员或妈妈群寻求帮助，并拨打110报警电话。

4. 保护自己的方法：幼儿应该记住家庭住址、父母的电话号码和姓名，遇到危险时保持冷静，不要跟陌生人走。

三、教学方法1. 故事导入：通过一个走失幼儿的故事，引发幼儿的兴趣和思考。

2. 游戏互动：通过角色扮演和模拟走失情境，让幼儿学会如何求助和保护自己。

3. 记忆训练：通过歌曲、儿歌或游戏，帮助幼儿记住家庭信息和联系方式。

四、教学准备1. 故事课件：走失幼儿的故事动画或图片。

2. 角色卡片：警察、保安、工作人员等角色卡片。

3. 联系电话号码牌：写有父母电话号码的牌子。

4. 音乐器材：音响设备。

五、教学步骤1. 引入话题：播放走失幼儿的故事动画，引导幼儿讨论走失的危险性。

2. 讲解求助方法：通过角色卡片，让幼儿学会向警察、保安、工作人员或妈妈群求助。

3. 记忆训练：唱一首关于家庭信息和联系方式的歌曲，帮助幼儿记住重要信息。

4. 模拟走失情境：设置一个模拟走失情境，让幼儿扮演角色，实践如何求助和保护自己。

5. 总结：强调幼儿在走失时要保持冷静，记住家庭信息和联系方式，及时求助。

六、教学评估1. 观察幼儿在模拟走失情境中的表现，评估他们对于求助方法和保护自己的掌握程度。

2. 通过问答环节，检查幼儿是否记住家庭信息和联系方式。

3. 收集幼儿的提问和讨论情况，了解他们对走失安全的认识和思考。

七、教学延伸1. 开展家庭作业：让幼儿与家长一起制作一张紧急联系卡，写上家庭住址、父母电话号码和孩子的姓名。

2. 组织一次实地演练：在幼儿园内或社区中，模拟走失情境，让幼儿实践如何求助和保护自己。

一、教案基本信息教案名称：《不要走丢》年级：中班学科：安全教育课时：1课时教材来源：《幼儿园安全教育手册》编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让幼儿了解走丢的危险性，提高他们的安全意识。

2. 教会幼儿在走丢时如何寻求帮助，如找警察、拨打家长电话等。

3. 培养幼儿记住家长的联系方式和家庭地址，以便在紧急情况下求助。

4. 通过活动，增进幼儿与家长之间的情感交流，提高家庭的亲子关系。

三、教学重点与难点重点：让幼儿掌握在走丢时寻求帮助的方法和技巧。

难点：让幼儿记住家长的联系方式和家庭地址。

四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习安全知识。

2. 情境模拟法：设置模拟情境，让幼儿学会在实际生活中如何应对走丢的情况。

3. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和自我保护意识。

五、教学内容1. 讲解走丢的危险性，让幼儿明白走丢可能导致的不良后果。

2. 教授幼儿在走丢时如何寻求帮助，如找警察、拨打家长电话等。

3. 训练幼儿记住家长的联系方式和家庭地址，并在课堂上进行测试。

4. 开展情境模拟活动，让幼儿学会在实际生活中如何应对走丢的情况。

5. 总结本次课程内容，强调幼儿在日常生活中要注意安全，避免走丢。

六、教学过程1. 导入：通过一个关于走丢的小故事，引发幼儿对走丢话题的兴趣。

2. 新课讲解：讲解走丢的危险性，让幼儿明白走丢可能导致的不良后果。

3. 教授幼儿在走丢时如何寻求帮助，如找警察、拨打家长电话等。

4. 训练幼儿记住家长的联系方式和家庭地址，并在课堂上进行测试。

5. 情境模拟活动：设置模拟情境，让幼儿学会在实际生活中如何应对走丢的情况。

6. 课堂总结：强调幼儿在日常生活中要注意安全，避免走丢。

七、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述今天学到的走丢安全知识。

2. 家长协助幼儿记住家长的联系方式和家庭地址，并进行复习。

八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对走丢安全知识的掌握程度。

课时：1课时年级：中班教学目标：1. 了解走失的危害，知道走失可能遇到的危险。

2. 学会基本的防走失技巧，如记住家庭住址、父母电话等。

3. 培养幼儿的自我保护意识，提高应对突发状况的能力。

教学重点：1. 理解走失的危害。

2. 掌握防走失的基本技巧。

教学难点：1. 让幼儿在游戏中掌握防走失的方法。

2. 培养幼儿的自我保护意识。

教学准备：1. 教学课件或图片：有关走失的图片、故事等。

2. 小游戏道具：如地图、电话、家人照片等。

3. 教学活动场景布置：模拟商场、公园等场所。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式引导幼儿思考：“你们知道什么是走失吗？走失会带来哪些危害？”2. 幼儿自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、基本知识讲解1. 教师讲解走失的危害，如：找不到回家的路、遇到坏人、受伤等。

2. 教师通过图片或故事，让幼儿了解走失的后果。

三、防走失技巧学习1. 教师讲解防走失的基本技巧：a. 记住家庭住址：告诉幼儿要记住自己家的地址，包括小区名称、楼号、门牌号等。

b. 记住父母电话：让幼儿记住父母的手机号码，以便在走失时能够联系到家人。

c. 遇到陌生人要提高警惕：告诉幼儿不要跟陌生人走，不随便接受陌生人的食物或礼物。

d. 学会求助：教幼儿在走失时，可以找警察叔叔、保安或认识的成年人帮忙。

2. 教师通过模拟游戏，让幼儿练习防走失技巧：a. 模拟商场：教师扮演顾客，幼儿扮演售货员，让幼儿学会在商场内保持与家长的距离，不跟陌生人走。

b. 模拟公园：教师扮演公园工作人员，幼儿扮演游客，让幼儿学会在公园内保持与家长的距离，不随便离开。

四、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调防走失的重要性。

2. 幼儿分享自己在游戏中的收获，教师给予肯定和鼓励。

五、课后延伸活动1. 教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起练习防走失技巧。

2. 家长与幼儿共同制作防走失手环或卡片，记录家庭住址和父母电话。

教学反思：本节课通过讲解、游戏、模拟等多种形式，让幼儿了解走失的危害，掌握了防走失的基本技巧。

中班下学期安全教案《不要走丢》中班下学期安全教案《不要走丢》精选3篇（一）教案名称：《不要走丢》适用对象：中班幼儿教案目标：1. 培养幼儿识别并了解危险的能力。

2. 培养幼儿遵守规则和注意自身安全的意识。

3. 帮助幼儿学会如何保持与家人、老师和同伴的联系。

教材准备：1. 幼儿绘本：《小熊丢了》或其他相关绘本。

2. 幼儿游戏道具：红绿灯、传声筒等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）将一张绘制有红绿灯的卡片展示给幼儿，引导幼儿回忆红绿灯的意义，并与幼儿讨论过马路时需要注意的安全规则。

2. 绘本阅读（10分钟）与幼儿一起阅读绘本《小熊丢了》，讲述小熊在公园与家人走散的故事。

引导幼儿思考小熊在走丢时应该怎么办，以及如何避免走丢。

3. 安全游戏（15分钟）设置一个小障碍场地，幼儿需要穿越红绿灯才能通过。

引导幼儿遵守红绿灯规则，等待绿灯时可以通过，红灯时要停在原地。

通过游戏培养幼儿过马路时的安全意识。

4. 角色扮演（15分钟）分成家人和幼儿两组，模拟公园或超市场景。

引导幼儿学习如何与家人保持联系，例如记住家人的电话号码、在走散时寻找工作人员等。

通过角色扮演让幼儿体验失散的情境，并教会幼儿正确的寻求帮助的方法。

5. 总结（5分钟）与幼儿回顾今天学的内容，并进行简单总结。

强调幼儿要时刻保持安全意识，遵守规则，不要走丢。

教学延伸：1. 家长互动：邀请家长参观幼儿绘制的安全标志牌，并与家长讨论幼儿在日常生活中如何保持安全。

2. 继续巩固：在后续的教学中不断提醒和强调幼儿的安全意识，与幼儿一起观察周围环境并提醒他们注意安全。

注意事项：1. 在游戏和角色扮演环节中，要确保幼儿的安全，并有老师或成人进行监护。

2. 教学内容要贴近幼儿生活实际，以幼儿为主体进行交流和讨论，引导幼儿积极参与教学活动。

中班下学期安全教案《不要走丢》精选3篇（二）主题：吃药的安全目标：1. 了解药物的作用和注意事项；2. 学会区分不同类型的药物；3. 学习正确使用药物的方法；4. 培养合理使用药物的意识。

教学目标：1. 知识目标：了解走失的危害，知道基本的防走失安全常识。

2. 能力目标：学会在公共场所如何寻求帮助，提高自我保护能力。

3. 情感目标：培养幼儿的安全意识，增强幼儿的自信心和责任感。

教学重点：1. 理解走失的危害。

2. 掌握基本的防走失安全常识。

教学难点：1. 在公共场所寻求帮助的方法。

2. 培养幼儿的自我保护能力。

教学准备：1. 多媒体课件（图片、视频等）。

2. 情景模拟道具（如：公共场所标志、求助电话等）。

3. 安全教育手册。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导幼儿思考：“你们知道什么是走失吗？走失会有什么危险？”2. 幼儿自由发言，教师总结。

二、基本知识讲解1. 教师通过多媒体课件，向幼儿展示走失的危害，如：找不到家人、遇到坏人等。

2. 教师讲解基本的防走失安全常识，如：a. 记住家长的姓名、电话号码；b. 熟悉家庭住址；c. 不随意离开家人；d. 在公共场所遵守秩序。

三、情景模拟1. 教师设置情景：幼儿在公共场所与家长走散。

2. 幼儿分组进行模拟，每组选择一名幼儿扮演“走失的幼儿”，其他幼儿扮演“寻找的家长”。

3. 教师引导幼儿在模拟过程中，如何寻找走失的同伴，如何向他人求助。

四、分组讨论1. 教师将幼儿分成小组，每组讨论以下问题：a. 如何在公共场所避免走失？b. 如果走失了，应该怎么做？c. 如何向他人求助？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评。

五、安全教育手册发放1. 教师向幼儿发放安全教育手册，手册内容包含防走失安全常识。

2. 教师指导幼儿阅读手册，重点讲解防走失安全常识。

六、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调防走失的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中，时刻保持安全意识，提高自我保护能力。

七、课后作业1. 家长与幼儿共同完成以下作业：a. 教幼儿记住家长的姓名、电话号码；b. 教幼儿熟悉家庭住址；c. 与幼儿一起讨论在公共场所如何避免走失。

2. 家长将作业完成情况反馈给教师。

第1篇教学目标：1. 让幼儿了解走丢的危险性，提高安全意识。

2. 教会幼儿在走丢时采取的正确应对措施。

3. 培养幼儿遵守规则，增强自我保护能力。

教学重点：1. 让幼儿认识到走丢的危害。

2. 教会幼儿在走丢时如何寻求帮助。

教学难点：1. 培养幼儿在紧急情况下冷静应对的能力。

2. 让幼儿学会记住家庭地址、父母姓名等基本信息。

教学准备：1. 教学课件：关于走丢的危害、应对措施等。

2. 小卡片：写有家庭地址、父母姓名等信息的卡片。

3. 小道具：模拟走丢的场景。

教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个关于小朋友走丢的故事，引起幼儿的兴趣。

2. 提问：小朋友们，如果你们在公园玩的时候，不小心和爸爸妈妈走散了，你们会怎么办？二、教学内容1. 讲解走丢的危害a. 教师通过课件展示走丢的危害，如：找不到回家的路、遇到坏人等。

b. 引导幼儿讨论走丢的危害，让他们意识到走丢的危险性。

2. 教授应对措施a. 教师讲解在走丢时应该采取的正确应对措施，如：1）不要慌张，保持冷静；2）寻找周围的人求助，如警察、保安等；3）记住家庭地址、父母姓名等基本信息；4）尽量不要独自行动，寻找可依靠的地方等待父母。

b. 教师通过模拟走丢的场景，让幼儿亲身体验应对措施。

3. 培养幼儿记住基本信息a. 教师分发小卡片，让幼儿记住家庭地址、父母姓名等信息。

b. 教师提问：如果你们不小心走丢了，你们能告诉警察叔叔你们的家庭地址和父母姓名吗？三、实践操作1. 教师带领幼儿进行模拟走丢的情景演练。

2. 幼儿分组进行演练，教师观察并指导。

3. 演练结束后，教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们遵守规则，增强自我保护能力。

四、总结1. 教师总结本次教学内容，强调走丢的危害和应对措施。

2. 鼓励幼儿在日常生活中提高安全意识，遵守规则，增强自我保护能力。

教学反思：1. 教师在教学过程中要注重引导幼儿参与讨论，提高他们的安全意识。

2. 通过模拟演练，让幼儿亲身体验应对措施，提高他们在紧急情况下的应变能力。

中班防走失安全教案教学形式：团体或小组教学教学方法：情景表演法行为辨析法游戏童谣法活动目标：1.知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。

2.培养幼儿的安全和自我保护意识。

核心要素：人走失原地站耐心等父母返电话清地址详请警察来帮忙活动准备：组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音(救火车、救护车、警车的声音)基本过程：(一)导入活动：1.请幼儿听特殊车辆(救火车、救护车、警车)的声音(录音)。

2.提问：“我们遇到困难时应该找谁帮忙?(二)关键步骤：1.情景剧表演：《在公园里》2.引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会走失，他走失后是怎样做的?3.小朋友和家长外出时应注意什么?(三)老师总结归纳引导幼儿诵读核心要素。

活动延伸：可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动，教师引导一部分孩子制作宣传栏，另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。

家园互动：1.家长平时要随时对孩子进行安全教育。

2.家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。

注意事项：1.通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。

2.教育幼儿不能随便将家中的地址、电话告诉陌生人。

活动反思：1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2.你认为这个活动的成功之处在哪里?3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?附：情景表演剧内容提要：妈妈带小明逛公园，可是，今天的天气实在是太热!当他们走到售货亭前，小明吵着要妈妈买冰棍。

妈妈没有办法，只好去排队买冰棍，就在这时，小明突然看见草地里有一只小松鼠，不知不觉地，他已随小松鼠跑了很远很远。

“妈妈!妈妈!”小明终于想起了妈妈，可是，妈妈在哪里呢?他看不到妈妈了，只好大声地哭喊起来。

这时，公园的警察叔叔循着小明的哭喊声走了过来，小明连忙跑过去，向警察叔叔循了自己家的电话和地址，最后，在警察叔叔的帮助下，小明安全地回了家。

教学目标：1. 让幼儿了解走失的危险性，增强安全意识。

2. 培养幼儿在公共场所遇到走失情况时的应对能力。

3. 培养幼儿与家人、老师保持联系的习惯。

教学重点：1. 让幼儿了解走失的危险性。

2. 培养幼儿在公共场所遇到走失情况时的应对能力。

教学难点：1. 让幼儿掌握与家人、老师保持联系的方法。

教学准备：1. 图片、故事、视频等教学素材。

2. 模拟场景道具。

教学过程：一、导入1. 教师通过图片或视频展示公共场所，如商场、公园、火车站等，引导幼儿观察并讨论这些地方的特点。

2. 提问：你们知道在公共场所走失会有什么危险吗？二、讲解走失的危险性1. 教师结合图片、故事等素材，向幼儿讲解走失的危险性，如：遇到陌生人、找不到家人、迷路等。

2. 引导幼儿思考：如果自己走失了，会怎么办？三、培养应对能力1. 教师通过模拟场景，让幼儿体验在公共场所走失的情况。

2. 教师提出问题，引导幼儿思考如何应对：a. 如果找不到家人，应该怎么办？b. 遇到陌生人，应该如何保护自己？c. 如果迷路了，应该找谁帮忙？3. 教师总结应对方法：a. 保持冷静，不要慌张。

b. 尝试找到家人、老师或工作人员求助。

c. 记住家人的联系方式，如电话号码、姓名等。

四、巩固联系习惯1. 教师通过图片或视频，引导幼儿了解与家人、老师保持联系的重要性。

2. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在公共场所与家人、老师保持联系的场景。

3. 教师总结保持联系的方法：a. 定期与家人、老师通电话。

b. 遇到困难时，及时向家人、老师求助。

c. 学会使用手机、电话手表等通讯工具。

五、总结1. 教师总结本次安全教育课程的主要内容，强调防走失的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中，时刻保持安全意识，学会保护自己。

教学反思：1. 教师在教学过程中，应注重引导幼儿参与讨论，提高他们的安全意识。

2. 教师应结合幼儿的年龄特点，选择合适的教学素材和方法。

3. 教师要关注幼儿的情感需求，给予他们关爱和支持，帮助他们度过走失的恐惧。