第七章地图图形1
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第七章世界地图和分区教学目标1.使学生能正确认识世界的国家及其特点,理解世界地理区域划分的意义,并能够在世界政区空白图上填注出13个分区的名称。
2.使学生能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则,树立世界各国平等相处,求得共同进步与发展的观念。
3.使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家,并学习运用图表分析地理事物的能力。
教学重点1.世界各国一律平等,在国家交往中应遵守和平共处五项基本原则。
2.地图上国界的表示方法。
3.学习阅读世界政区图、人口柱状图及其经济扇形统计图。
教学难点南北对话和南南合作。
教学媒体世界政区挂图,世界政区投影片,世界区域划分投影片,世界人口和工农业总产值比较投影片,世界政区地图的变化,主要发达国家的主要资源对外依存率表,主要资源在世界输入中的比重表,练习题。
教学方法谈话法与讲授法。
教学过程【引入新课】通过前面几章的学习,我们对世界自然地理环境、世界的人口和居民情况有了一定的了解,今天我们进一步探讨世界政区的划分。
【板书】第七章世界政区地图和分区【读图】学生读图册中的“世界政区图”。
教师请一组学生依次(不重复)读出10个国家的名称。
【总结】目前全球共有180多个国家和30多个地区。
【板书】世界上的国家180多个【分组讨论】世界各国之间有什么不同?教师肯定学生的讨论结果,并进一步讲解。
【投影】世界政区投影片【提问】你能按面积大小排列这几个国家吗?以上几个国家各属于哪个洲?你知道世界上面积最小的国家吗?【讲述】利用世界政区挂图讲述,世界上面积最小的国家是梵蒂冈,面积仅有0.44平方千米,不足北京故宫面积的 2/3;而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有 1. 89平方千米,仅相当于北京颐和园的一半。
我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家。
【板书】面积大小不同【承转】你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗?【投影】世界政区投影片。
对照图册世界政区图,读出这几个国家。
【读图】参考教材中的“世界人口在1亿以上的国家”图,读出各国的人口数,对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲,并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。
第七章地图图型教学目的和要求:1.了解地理图和专题地图的特点。
2.了解地理图中各要素的表示方法和地理图的编制过程。
3.掌握专题地图的编制原理和设计方法。
4.了解地图集的特点与编制方法本章重点:地理图中地貌的表示方法、专题地图的设计与编制。
本章难点:专题地图的设计。
教学时数:16学时[第一讲 4学时]第一节普通地图的内容要素及其表示一、普通地图的内容及其类型地图图型是指按照某种指标,对地图所划分的类型。
把地图分为普通地图与专题地图两大类。
普通地图又分为地形图和地理图两种类型。
普通地图使用相对平衡的详细程度来表示地球表面的地貌、水系、土质植被、居民点、交通网、境界线等自然地理要素和社会人文要素一般特征的地图。
专题地图是把专题现象或普通地图的某些要素在地理底图上显示的特别完备和详细而将其余要素列于次要地位,或不予表示,从而使内容专题化的地图。
地理图:是指概括程度比较高,以反映要素基本分布规律为主的一种普通地图。
地形图与地理图不能简单以比例尺划分。
区别在于地理图概括程度比较高,以反映要素基本分布规律为主。
二、自然地理要素的表示水系、地貌、土质与植被统称为普通地图上的自然地理要素。
1海洋要素普通地图上表示的海洋要素主要是海岸、海地地形,以及冰界、洋流、航行标志等。
作为地理图,表示的重点是海岸线及海地地形。
(1)海岸的表示在地理图上表示海岸线,要针对不同的海岸基本类型及特征,给于不同的表现方法。
海岸线通常以蓝色实线表示,低潮线用点线概略绘出。
(2)海地地形的表示海底地形的基本轮廓可以分为三大基本单元,即大陆架、大陆坡、大洋底。
通过水深注记、等深线加分层设色来表示。
(3)航线的表示(4)洋流的表示2陆地水系它是指一定流域范围内,由地表大大小小的水体构成的脉络相同的系统。
是地理环境中重要的组成要素:水系对反映区域地理特征具有标志性作用;水系对居民点、交通网的分布和工农业生产的布局等有显著的影响。
同时水系是空中和地面判定方位的重要目标。
第七章我们临近的地区和国家第一节《日本》(第一课时)教学设计教材分析:本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。
日本这一课在教材中具有承上启下的作用。
通过学习日本,使学生初步掌握学习分国地理的一般方法,“日本”一课是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用。
日本的岛国国情,促使其走加工贸易型经济的发展道路,实行对外开放政策。
经济的对外开放,必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响,形成东西方兼容的文化。
这些知识的内在联系,成为本节教材内容的主线,也是教学设计和实施的指导思想。
学情分析:七年级学生经过一个学期的学习,虽初步了解地理学习的规律,但通过身边的事例分析归纳地理知识的能力还是比较欠缺。
基于对学生已有学习水平的估计,同时针对初一学生的认知规律,本节课注意联系生活实际,通过身边的事例拉近学生与地理的距离;并且开展小组讨论方式,让学生在合作与交流中获取知识。
教学目标:1、知识与技能:1)掌握认识日本地理位置特点的方法,并会举一反三。
2)了解日本突出的自然灾害:多火山地震,分析成因。
2、过程与方法:学生在教师的引导下,通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动,去学习知识、达成目标。
1)重在培养学生认识一国的地理位置、特点、主要灾害及成因分析,经济水平及发展特征等地理内容的方法。
2)培养学生学以致用,举一反三的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛,激发学生的学习积极性。
3、情感态度与价值观:1)培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。
2)培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯;了解地理要素之间相互联系相互制约的辩证关系。
教学重点难点1、教学重点:1)日本地理位置2)日本主要的自然灾害:多火山地震成因。
2、教学难点:1)日本主要的自然灾害:多火山地震成因。
2)学会学习国家地理的一般方法。