美丽的兴凯湖教学反思

《美丽的兴凯湖》教学设计
设计者：曹燕
教学目标：
1、认识本课12个生字，理解词语。

2、有感情朗读课文、理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人；激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

3、感受课文的写作手法和语言美。

教学重点、难点：
1、通过朗读理解课文内容。

2、感受课文的写作方法和语言美。

教学准备：PPT
教学过程：
一、导入
1、介绍兴凯湖，导入新课。

2、走进课文，板书课题。

二、初读课文，检查生字词。

1、学生读课文。

2、检查生字检测生字词的掌握情况。

三、再读课文，理解内容
1、边听录音边想象情景。

2、疏通文章脉络：文章从哪几个方面来写兴凯湖的美丽？
3、走进课文，走进美丽的兴凯湖。

四、课文小结
设计一条标语，保护兴凯湖。

教学目标1.认读课后十二个生字。

2.朗读课文,能找到自己喜欢的词句。

3.理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人。

4.学习课文围绕中心距写具体的写作方法。

2学情分析四年级学生有一定的语文学习能力,本篇课文是带*号的课文,我设计了很多学生自学、小组合作学习的环节,让学生自主学习,培养学生的语文学习能力。

3重点难点1.重点:朗读课文,了解兴凯湖的美丽。

2.难点:学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】美丽的兴凯湖(一)谈话激趣,导入课题1.有谁知道今天我们要学习哪一课?2.齐读课题。

质疑:你想知道什么?让我们带着这些问题一起走进《美丽的兴凯湖》!活动2【讲授】美丽的兴凯湖(二)初读课文,整体感知1.小组学习,明确学习要求师:这是一篇带*的略读课文,今天同学们就是学习的小主人,看看哪个小组最先完成老师的学习任务,请看大屏幕——①找出生字词画圈,并能读准字音。

②标出课文的自然段。

③找出小组喜欢的段落,画上“”,再有感情地读一读。

师:开始行动!活动3【讲授】美丽的兴凯湖(三)精读课文,感受兴凯湖的美1.小组汇报①回答课前的问题②生字词小组读——齐读③本文一共有5个自然段④把你们小组喜欢的段落读一读A齐读段落B说说为什么喜欢这一段?C知识点:中心句a这一自然段主要写兴凯湖的什么特点?在文中找出相应的词语。

整个自然段都是围绕第一句话来写的,像这样的句子,我们把它叫做“中心句”,整个自然段都围绕这个中心句来展开。

请同学们用“”把中心句画出来。

b像这样的写作结构,我们把它叫做“总——分”,第一句总说,后面的内容围绕中心句进行分说,让中心句的内容更加具体,更加充实。

c同学们要学着使用这样的写作方法来习作,这样你们的习作将会结构清晰,写得更好。

D指导朗读师生齐读——分句读体会总分结构,更深入地理解中心句活动4【讲授】美丽的兴凯湖(四)品读句子,读出兴凯湖的美a品读句子:一段波涛从高出跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。

四年级《美丽的兴凯湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解兴凯湖的地理位置、自然风光和人文历史。

（2）培养学生欣赏美景、保护环境的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论的方式，让学生了解兴凯湖的特色。

（2）以兴凯湖为题材，引导学生进行创意绘画或写作。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，增强环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：兴凯湖的地理位置、自然风光和人文历史。

2. 教学难点：如何培养学生欣赏美景、保护环境的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：兴凯湖的相关图片、资料、PPT等。

2. 学生准备：绘画或写作工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示兴凯湖的美丽图片，引导学生关注兴凯湖。

（2）邀请学生分享他们对兴凯湖的了解。

2. 教学新课：（1）介绍兴凯湖的地理位置、自然风光和人文历史。

（2）引导学生欣赏兴凯湖的美景，培养他们的审美能力。

3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享彼此对兴凯湖的看法，讨论如何保护兴凯湖的环境。

（2）创意展示：让学生以兴凯湖为题材，进行绘画或写作创作，展示他们的创造力。

4. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，引导他们树立环保意识，热爱祖国的大好河山。

五、课后作业：1. 完成一幅以兴凯湖为题材的绘画作品。

2. 写一篇关于兴凯湖的作文，可以是描绘兴凯湖的美景，也可以是表达对兴凯湖的喜爱之情。

3. 调查身边的环保行为，与同学分享并讨论如何更好地保护环境。

六、教学拓展：1. 组织一次兴凯湖实地考察活动，让学生亲身感受兴凯湖的美景，增强他们的实践能力。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解环保知识，提高他们的环保意识。

七、教学评价：1. 学生对兴凯湖的了解程度。

2. 学生欣赏美景、保护环境的能力。

3. 学生的绘画和写作作品，以此评估他们的创造力和表达能力。

八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生关注兴凯湖的环保问题，培养他们的环保意识。

《美丽的兴凯湖》教案教学目标：、认读文中的生字新词2、朗读文,摘抄自己喜欢的词句3、理解文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

4、学习文围绕中心句写具体的写作方法。

教学重点：理解文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。

教学难点：学习文围绕中心句写具体的写作方法。

教具准备：学生前搜集兴凯湖资料、教学过程：一、导入、跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。

2、出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。

3、知道这节咱们学哪一吗?那我们就赶紧走进文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。

二、理解文内容，感受兴凯湖的美，学习文写作方法。

（一）理解文内容,初读文,整体感知。

师：前读过文吗？生：读过师：那就检查检查吧！大家推荐几个读得特别好的来读一读。

（师生合作读文）师：请所有人做一事情：那就是边读边听边想象文中描写的情景，想象比知识更重要。

（点评朗读情况）2，梳通文脉络师：透过你的想象看到兴凯湖了吗？文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽？生：辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂3、理解文中词语素有：一直有；美誉：美好的名声；磅礴：气势盛大；喧嚣:喧闹；旭日：刚刚升起的太阳；澄澈：清澈明净；翱翔：在天空回旋地飞；寻觅：寻找；互相依偎：亲热地紧挨在一起。

4，走进文，走近美丽的兴凯湖。

师：大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点（1）辽阔磅礴看，用文中的句子描绘看到的情景。

A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。

B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。

，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。

发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。

师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。

四年级《美丽的兴凯湖》教案一、教学目标：1. 让学生了解兴凯湖的自然风光、地理特点和丰富的生态资源。

2. 通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。

二、教学内容：1. 兴凯湖的自然风光：湖泊、沙滩、湿地等。

2. 兴凯湖的地理特点：位置、面积、水源等。

3. 兴凯湖的生态资源：动植物种类、保护意义等。

4. 兴凯湖的民间传说和人文历史。

三、教学重点：1. 兴凯湖的自然风光和地理特点。

2. 兴凯湖的生态资源及保护意义。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学难点：1. 兴凯湖的地理特点和生态资源的详细理解。

2. 民间传说和人文历史的学习。

五、教学方法：1. 图片展示：通过展示兴凯湖的自然风光、地理特点和生态资源的图片，让学生直观地了解兴凯湖的美丽。

2. 故事讲述：通过讲述兴凯湖的民间传说和人文历史，激发学生的学习兴趣。

3. 小组讨论：分组讨论兴凯湖的保护意义，培养学生的合作意识和环保意识。

4. 写作练习：让学生以兴凯湖为题材，进行写作练习，提高写作能力。

六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示兴凯湖的图片，引导学生关注兴凯湖的美丽。

2. 学习兴凯湖的自然风光和地理特点：引导学生阅读相关文本，了解兴凯湖的自然风光和地理特点。

3. 学习兴凯湖的生态资源：引导学生阅读相关文本，了解兴凯湖的生态资源及保护意义。

4. 学习兴凯湖的民间传说和人文历史：引导学生阅读相关文本，了解兴凯湖的民间传说和人文历史。

七、作业布置：1. 写一篇关于兴凯湖的作文，描绘兴凯湖的美丽风光和生态保护。

2. 制作兴凯湖的手抄报，介绍兴凯湖的地理特点、生态资源和民间传说。

八、教学评价：1. 学生对兴凯湖的自然风光、地理特点和生态资源的掌握程度。

2. 学生对兴凯湖的民间传说和人文历史的了解程度。

3. 学生的写作能力和动手能力。

九、教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学内容和教学方法。

四年级《美丽的兴凯湖》教案第一章：课程导入1.1 课程背景兴凯湖是我国黑龙江省东部的一个美丽湖泊，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。

为了让同学们了解和欣赏兴凯湖的美丽风光，提高同学们对自然环境的保护意识，我们特设计本课程。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解兴凯湖的地理位置、湖泊特点、自然资源以及保护兴凯湖的重要性。

1.2.2 能力目标培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。

1.2.3 情感目标培养学生热爱祖国河山，提高保护生态环境的意识。

第二章：兴凯湖的地理位置与特点2.1 地理位置介绍兴凯湖位于黑龙江省东部，与俄罗斯接壤的地理位置。

2.2 湖泊特点讲解兴凯湖是我国第七大淡水湖，湖泊面积、水深以及湖泊生态环境等方面的特点。

第三章：兴凯湖的自然资源3.1 水生植物介绍兴凯湖特有的水生植物及其生态作用。

3.2 鸟类资源讲解兴凯湖国家级自然保护区内的鸟类种类及特点。

3.3 鱼类资源介绍兴凯湖的鱼类资源及其保护措施。

第四章：兴凯湖的保护与利用4.1 保护兴凯湖的重要性阐述兴凯湖在生态保护、水资源利用等方面的重要性。

4.2 兴凯湖的保护措施介绍兴凯湖保护区内的生态保护措施及成果。

4.3 兴凯湖的合理利用讲解兴凯湖在旅游、渔业等方面的合理利用方式。

第五章：兴凯湖的美景欣赏5.1 自然风光展示兴凯湖的自然风光图片，让学生感受其美丽。

5.2 人文景观介绍兴凯湖周围的人文景观及其历史背景。

5.3 创作与分享鼓励学生发挥想象力，创作以兴凯湖为题材的绘画、作文等作品，并与同学分享。

本章节的教学内容旨在让学生了解兴凯湖的地理位置、湖泊特点、自然资源以及保护兴凯湖的重要性，培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。

通过欣赏兴凯湖的美景，激发学生热爱祖国河山的情感，提高保护生态环境的意识。

在教学过程中，结合图片、视频等教学资源，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

第六章：兴凯湖的生态环境6.1 湿地生态系统讲解兴凯湖湿地生态系统的特点和功能，强调其对生物多样性的重要性。

课题：22* 美丽的兴凯湖课型：讲授知识与技能1．学会本课生字、新词。

2．朗读课文,感受兴凯湖的美丽。

3．摘抄自己喜欢的词、句。

过程与方法反复朗读,理解课文内容。

情感态度与价值观激发热爱祖国山河美景的情感。

重点：感受兴凯湖的美丽。

难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学方法：师：朗读教学法和引导教学法。

生：读中想画面,读中感悟。

教学准备CAI课件或课本挂图。

教学过程一、导入新课我们知道江南水乡有诗情画意般的美,那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?(板书课题：美丽的兴凯湖)二、初读课文,自学生字新词1．学生自读课文。

2．检查自学情况。

(1)出示生字卡片,指名认读。

(2)交流理解词语的方法。

(3)指名分段朗读课文。

三、再读课文,理解内容1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?(1)学生读课文,边读边画相关句子。

(2)在小组内交流。

(3)全班汇报。

(①兴凯湖不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴。

②兴凯湖很温柔,很平静。

③兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂)2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?(1)学生在小组内合作学习。

(2)汇报学习情况。

(3)第2自然段,作者抓住“兴凯湖不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴”这一特点进行描写的。

课件展示波涛翻滚的情景,感受它的辽阔和磅礴。

指名朗读、比赛读,看谁能读出兴凯湖的磅礴气势。

(4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔,很平静”的特点来描写。

课件展示兴凯湖的平静,感受它的温柔。

朗读这段,边读边想画面。

(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写。

(6)第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”的特点进行描写。

在这段的描写中作者运用了多种修辞方法,找一找并画出来。

“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有。

”“它们拥挤着……欢快热烈。

这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法。

指名读这两句话。

3．再次完整地朗读课文。

四、摘抄文中你喜欢的句子板书设计22 美丽的兴凯湖辽阔、磅礴兴凯湖温柔,平静美丽清澈透明鸟的天堂。

美丽的兴凯湖读后感《<美丽的兴凯湖>读后感》读完《美丽的兴凯湖》这篇文章，我的心就像被一只无形的大手紧紧抓住了，久久不能平静。

哎呀，这兴凯湖简直美得不像话！文章里说兴凯湖的湖水就像大海一样辽阔，那得是多大呀？我忍不住想，我家附近的小池塘跟它比起来，简直就是小巫见大巫！兴凯湖的水那么清澈，清得能看见水底的沙石和游动的鱼儿，这得多神奇呀？我仿佛能看到阳光洒在湖面上，波光粼粼的，就像无数颗钻石在闪耀，难道这不美吗？还有那湖边的沙滩，像金子一样黄澄澄的。

我就想啊，我要是能在那沙滩上奔跑玩耍，脚丫子踩在软软的沙子上，该有多舒服呀！说不定还能捡到漂亮的贝壳呢，这难道不让人兴奋吗？文章里说兴凯湖的四季也各有各的美。

春天，湖边的花草树木都睡醒了，它们伸着懒腰，打扮得漂漂亮亮的。

这难道不像我们开学第一天，大家都穿着新衣服，精神抖擞的样子吗？夏天，湖水温暖，人们在湖里游泳、嬉戏，多快乐啊！这不就跟我们放暑假在游泳池里玩水一样开心吗？秋天，湖边的树叶变得五颜六色，风一吹，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。

这多像我们在操场上做课间操，整齐又好看！冬天，湖面结冰了，到处都是白茫茫的一片，人们在冰上滑冰、打雪仗，那场面得多热闹呀！这跟我们过年的时候放鞭炮、玩雪不是一样的欢乐吗？我跟我的小伙伴们讲起兴凯湖，他们都听得入了迷，眼睛里满是向往。

“真有这么美的地方吗？”“咱们要是能一起去看看就好了！”大家七嘴八舌地说着。

我真想亲自去兴凯湖看一看，感受一下那里的美丽和神奇。

我觉得这么美的地方，我们一定要好好保护它，不能让它受到污染和破坏。

就像我们要爱护自己的家一样，要让兴凯湖永远保持它的美丽，让更多的人能欣赏到它的风光。

这难道不是我们每个人都应该做的吗？。