小学二年级语文美丽的丹顶鹤[人教版]

《美丽的丹顶鹤》教案一、复习导入1、今天我们请来了一位客人，看——（出示丹顶鹤）2 你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗？3是呀，这真是一只美丽的丹顶鹤。

板书：美。

出示课题，齐读2遍4、今天我们继续学习这篇课文。

上节课我们认识了一些生字词，谁来认一认我们的老朋友？二、略学课文一四自然段：1 同学们，冬天快要到了，看——（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

）2 飞来，是飞到哪儿？3出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

理解“第二故乡”（除自己的故乡外生活的时间比较长的地方）理解黄海之滨指的就是黄海边，在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。

（出示地图，简介保护区的知识）4 丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？你从哪儿知道的？5什么是无忧无虑呢？对了，“虑”就是担心、烦心啊。

无忧无虑就是——（引说）没有忧愁，没有担心。

这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。

所以，每年冬天——（引读）第二句话6 指导书写“虑”。

三精读第三自然段1看，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。

2 说说你看到了一只什么样的丹顶鹤？3 我们来填一填。

自己先试一试。

出示：这是一只美丽的丹顶鹤。

它有一身的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是的。

它的头顶就像嵌着一颗宝石，的，真让人喜爱。

从你们的回答中老师知道了你们回家预习的非常充分。

这是一个很好的学习习惯，要好好保持哦。

刚刚我们说的就是我们课文的第二小节的大概内容。

4说说这一小节写了丹顶鹤的什么？生总结颜色美，师板书。

你真善于总结。

5丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？你找到了哪些句子？如果生说：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。

师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。

师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。

美丽的丹顶鹤教材分析课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。

课文在介绍丹顶鹤的美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，来告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且还保护丹顶鹤。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。

学生分析本文文字优美、语句生动。

课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。

教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3.学习生字，理解由生字组成词语。

4.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点通过对课文的朗读，能够完成说话。

教学时数2课时。

教学过程第一课时教学目标1.初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。

2.学习生字，指导书写。

教学过程一、谈话导入，激趣。

1.在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2.在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3.板书：美丽的丹顶鹤4.让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。

1.请同学们借助拼音自读课文。

（1）借助拼音，读通句子。

（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。

（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。

2.检查读书情况。

（1）指名分节读课文。

评议。

（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。

“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2.引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3.知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1.有感情地朗读课文。

2.初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入(出示课件)春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(学生自由质疑)二、初读感知1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同学们读得可真认真，老师要考考大家。

(出示词语)同桌鲜红的宝石，多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”。

让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。

(引背第二自然段) 4.学习第三自然段。

(1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。

(学生读文，并思考问题)(2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答)(3)理解三“长”。

(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?(学生发挥想象)对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读)范读，指名读(3)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢?(4)(出示课件：引吭高歌)大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么?书上用了一个词叫——引吭高歌。

谁能把这个词读一读。

生活中你还看到过哪种动物引吭高歌?(5)(出示图片：展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。

(6)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美，因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书：姿态美](出示填空题，引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传说吗?(不知道)教师讲传说。

2019.5.17
二零一九年美丽的丹顶鹤
教材分析
课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。

全文共有4个自然段。

第一自然段写冬天快到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方，暗示丹顶鹤是一种候鸟。

第二、三自然段写丹顶鹤的外形美和姿态美。

外形美，重在写颜色。

讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽。

写姿态美，突出了它体形修长的特点，用“引吭高歌”和“展翅飞翔”时的优美姿态来表现其高雅。

第四自然段讲丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬。

“无忧无虑”可以表明这里是丹顶鹤过冬的好地方，人们是爱护它们的，这里可以让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

课文语言优美，适合朗读。

文中配有插图，可以用来帮助学生理解语言。

新人教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的地朗读和背诵课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点：指导学生有感情地朗读和背诵课文是教学的重点，体会丹顶鹤的美是教学的难点。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，我们都知道鸟是人类的朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，出示：多媒体课件，你们认识它吗？再仔细看看，这是一只怎样的丹顶鹤？指生说，板书：美丽的丹顶鹤（老师写，学生书空）齐读课题提问：读了课题，你知道什么？你还想知道什么？老师梳理提出的问题。

师：刚才同学们提出的问题都很有价值，让我们在学习课文的过程中去解决。

二、初读课文，整体感知：1、借助拼音，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，再标出自然段。

2、检查预习情况：3、①生字词，带拼音，去掉拼音。

（采用多种形式的读）②学习“却”这个生字，认识偏旁单耳刀，老师板书，学生书空。

写字展评，发扬优点，纠正不足。

③课文有几个自然段？谁愿意读给同学们听一听？其他同学认真听，有没有读的跟你不一样的地方？想一想课文哪些自然段写了丹顶鹤的美。

（师生评价）师：下面让我们一起近距离的欣赏丹顶鹤的美吧！三、精读课文，感悟理解：1、出示多媒体，学习第二自然段：①学生边读边划，你从哪些词语能感受到丹顶鹤很美。

②同位交流。

③集体交流：指导看图，出示多媒体：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

（指导朗读，突出洁白、黑的，读出黑白相间的美）出示多媒体：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

（指导朗读，突出鲜红鲜红）师：同学们，现在你们知道为什么叫它丹顶鹤了吧！指生说一说。

小结：丹顶鹤身上一白、一黑、一红，是多么的和谐啊！你们喜欢吗？带着喜爱之情，再读第二自然段。

板书：颜色美师：丹顶鹤还美在哪里？请同学们读一读第三自然段。

2、出示多媒体，学习第三自然段：①请同学们自己先读一读，想一想，你从哪句话能感受到丹顶鹤很美。

小学语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取更多有关丹顶鹤的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。

（2）教育学生要有责任心，关爱身边的一切生命。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造一个生动有趣的学习氛围。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和观察能力。

3. 实践操作法：让学生通过查阅资料、询问他人等方式，实际操作，获取知识。

四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、音乐等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特点。

（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于丹顶鹤的知识。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。

（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。

4. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

（2）教师点评，给予鼓励，并提出改进意见。

5. 作业布置（1）回家后向家长介绍丹顶鹤的知识。

（2）写一篇关于丹顶鹤的短文，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。

美丽的丹顶鹤教学要求德：知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。

智：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

课前准备：课文录音教学挂图教学时间：三课时。

第一课时一、出示图画，揭示课题1.图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)告诉学生“丹”表示红色。

丹顶鹤因为头上是红色而得名。

丹：丿冂指名书空，集体练写。

2.看图说说丹顶鹤怎么样？（板书：美丽的）3.齐读课题：美丽的丹顶鹤。

4.介绍丹顶鹤的有关知识。

二、初读课文1.学生自由练读课文。

自读要求：（1）借助拼音，通读课文。

（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。

2.检查自读情况。

（1）卡片正音。

展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。

①丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。

②指导正确停顿。

③学生练说。

（3）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

3.范读课文。

（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1.指名读字：展、虑、度。

2.提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。

3.说说这3个字都是什么结构。

4.师范写生字。

5.生练习描红。

四、作业1.练读课文。

2.练习写生字：丹、展、虑、度。

第二课时一、复习检查1.抽读生字卡片。

2.指名说说读下面的几个字要注意什么。

3.指名书空。

（展虑度丹）二、细读课文1.细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）说说这一段主要告诉我们什么。

（3）比较句子。

丹顶鹤飞来。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。