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提高医学教育的国际化水平近年来，随着全球化进程的加速以及各国医疗科技的迅猛进步，医学教育的国际化已成为不可忽视的趋势。
国际化的医学教育对于培养具备全球眼光和专业知识的医学人才至关重要。
本文将从多个方面探讨如何提高医学教育的国际化水平。
一、加强师资队伍的国际合作与交流医学教育的国际化需求体现在培养学生全球化的视野和思维方式上。
为此，医学院校应积极引进外籍专家与相关国家的合作机构建立良好的合作关系，加强国际师资队伍的培养和引进工作。
通过与国际先进医学教育机构合作办学，学生可以接触到国际一流的医学教育资源和先进的学术思想。
此外，学生和教职员工之间开展国际交流项目，如学生交换、科研合作等，也是提高医学教育国际化水平的有效途径。
二、创设国际化的教学环境和培养模式医学教育的国际化还需要创设多元化的教学环境和培养模式。
在教学环境方面，可以引入国际教材、各类学术论坛，为学生提供更多元化的学习资源。
此外，医学院校可以开设双语或多语言授课班级，培养学生的语言能力和跨文化交流能力，提升学生的国际竞争力。
在培养模式方面，可以引入问题导向的教学方法，培养学生的批判性思维、团队合作和创新精神，使他们具备适应国际医学领域快速变化的能力。
三、加强国际间的学术交流与合作国际学术交流与合作是提高医学教育国际化水平的重要手段。
医学院校应积极参与国际性的学术会议、研讨会等活动，与国际同行交流学术心得，分享研究成果，并邀请国际知名专家来院进行学术讲座。
同时，建立与国际医学研究机构的合作关系，开展联合科研项目，提高医学科研水平，推动学校的国际影响力。
四、建立全球认可的教育标准和合作机制要实现医学教育国际化，需要建立全球认可的教育标准和合作机制。
各国医学院校应共同努力，制定教学质量评估标准和认证机制，确保学生的学习质量和知识水平达到国际接轨的要求。
同时，加强国际间的合作机制，促进各国医学院校的交流与合作，共同推动医学教育事业的发展。
五、积极探索在线开放课程与远程国际教育随着信息技术的不断发展，在线开放课程和远程国际教育成为推进医学教育国际化的新途径。
双语教学在医学免疫学教学中的探索与实践【摘要】本文探讨了双语教学在医学免疫学教学中的探索与实践。
首先介绍了双语教学的定义和背景，然后分析了双语教学在医学教育领域的应用现状。
接着阐述了医学免疫学课程设计中双语教学的重要性，并详细描述了双语教学在医学免疫学教学中的具体实践方法。
通过学生对双语教学的反馈，总结了双语教学在医学免疫学教学中的意义，并展望了未来的发展方向。
双语教学不仅可以提高学生对免疫学知识的理解和掌握，还能培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
通过本文的研究，可以为医学教育领域的双语教学提供有益参考。
【关键词】双语教学、医学免疫学、教学探索、实践、教育应用、课程设计、重要性、具体实践、学生反馈、意义、展望、结论总结。
1. 引言1.1 双语教学在医学免疫学教学中的探索与实践在医学免疫学教学中，双语教学一直是一个备受关注的话题。
随着全球化的发展，医学教育也逐渐向多语言教学模式转变。
双语教学在医学免疫学教学中的探索与实践，成为当前学术界和教育界共同关注的焦点。
双语教学的定义和背景双语教学是指在教学过程中使用两种语言进行教学。
在医学教育中，双语教学可以帮助学生更好地掌握医学知识，提高他们的语言能力和跨文化交际能力。
双语教学也可以促进不同国家和地区之间的学术交流和合作。
目前，越来越多的医学院校开始尝试在医学教育中引入双语教学。
一些先进的医学院校已经将双语教学作为必修课程，以培养全面发展的医学人才。
在医学免疫学教学中，可以通过设置双语教学课程、组织双语教学讨论和案例分析等方式进行具体实践。
通过多种形式的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
学生对双语教学的反馈学生们普遍认为双语教学可以帮助他们更好地理解医学知识，提高他们的语言能力和学术水平。
学生们也希望学校能够进一步完善双语教学的内容和方式，更好地满足他们的学习需求。
以上是关于双语教学在医学免疫学教学中的探索与实践的引言部分。
接下来将介绍双语教学在医学免疫学教学中的具体应用现状、重要性、实践和学生反馈等内容。
临床双语教学实施方案
在当今全球化的背景下，临床双语教学已经成为医学教育的重要组成部分。
为
了提高医学生的专业素养和国际竞争力，我们需要制定一套科学合理的临床双语教学实施方案。
首先，我们需要明确教学目标。
临床双语教学的目标是培养学生具备良好的英
语听、说、读、写能力，能够在国际医学领域进行交流和合作。
其次，我们要制定教学内容和教学方法。
教学内容应以医学专业知识和临床技能为主，结合医学英语的特点，选取相关的教材和资源进行教学。
教学方法可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，我们需要建立完善的评估体系。
通过定期的考试、作业和实践操作，对
学生的语言能力和专业知识进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
此外，还要加强师资队伍建设，培养一支具有丰富临床经验和良好英语表达能力的教师团队，他们将是教学工作的中坚力量。
另外，我们还需要加强与国外医学院校的合作交流。
可以通过开展国际学术交流、举办双语教学研讨会等方式，与国外医学院校建立合作关系，共同推动临床双语教学的发展，为学生提供更广阔的国际视野和交流平台。
最后，我们要不断总结经验，不断完善临床双语教学实施方案。
随着医学领域
的不断发展和变化，我们需要及时调整教学内容和方法，使之与时俱进，保持教学的前沿性和实用性。
总之，临床双语教学实施方案的制定是一项系统工程，需要全校师生的共同努
力和支持。
只有通过不懈的努力，我们才能培养出一批具有国际竞争力的医学人才，为我国医学事业的发展做出贡献。
中医院校病理生理学双语教学的探索与思考病理生理学是医学教育中非常重要的学科，它是病理学和生理学的结合，研究生物体正常和异常的生理功能以及疾病的病理过程。
在中医院校教育中，病理生理学的教学一直是医学生学习的重点之一。
由于中医学和西医学的理论和实践存在一定的差异，在教学中如何将病理生理学的知识与中医学相结合，成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨如何在中医院校开展病理生理学的双语教学，以便更好地培养中医学生的综合素质。
一、双语教学的意义近年来，随着我国经济全球化的发展，国际间的交流与合作日益频繁。
为了更好地适应国际化的发展趋势，提高学生的国际竞争力。
中医院校应该在教学中引入双语教学，提供更广阔的学习平台。
对于病理生理学这门学科来说，双语教学可以帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效率。
双语教学还可以拓宽学生的视野，增强其综合素质，培养学生具备良好的国际化意识和交流能力。
二、双语教学的难点与挑战在中医院校开展病理生理学的双语教学面临一些难点和挑战。
中医学与西医学的理论有所不同，中医学强调五脏六腑的功能，而西医学更注重器官的结构和功能。
在双语教学中，如何将西医学的病理生理知识与中医医学相结合是一大难题。
中医院校的师资力量相对有限，教师的双语教学能力也需要提高。
学生的英语水平和听说能力也是双语教学面临的难点之一。
三、双语教学的策略和方法为了有效开展病理生理学的双语教学，中医院校可以采取以下策略和方法。
建立双语教学理念，从教学目标、教材、教学内容、教学方法等方面进行规划和设计。
建立双语教学团队，加强师资力量建设，提高教师的双语教学能力，引进外教，开展国际合作交流，提供双语教学资源支持。
制定科学合理的教学计划和教学内容，设计相应的教学资源和教学活动，注重课堂教学、实验教学和实习教学的有机结合。
通过建立良好的教学评价机制，促进学生的双语能力和专业能力的全面提升。
四、双语教学的效果评价为了评价病理生理学双语教学的效果，中医院校可以从以下几个方面进行评价：一是学生的学习情况和学术表现，如学习成绩、课堂表现、科研能力等。
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践1. 引言1.1 背景在国际化背景下，高职高专护理专业面临着全球化竞争与合作的挑战和机遇。
随着我国经济的快速发展和社会的转型，护理专业人才的需求日益增加，对护理专业人才的能力和素质要求也越来越高。
在这样的背景下，实施双语教学成为高职高专护理专业的必然选择。
双语教学不仅可以提高学生的英语水平，增强他们的国际竞争力，还可以帮助他们更好地理解国际护理学术成果和国际护理实践经验，从而更好地适应国际化背景下的护理工作需求。
随着医疗技术的不断发展和医疗服务的持续改进，护理专业人才需要具备更广泛、更深入的专业知识和技能。
双语教学可以为护理专业师生提供更多的学习资源和知识信息，拓宽他们的学术视野，提升他们的专业水平和创新能力。
加强高职高专护理专业的双语教学师资建设，培养更多具有国际视野和国际竞争力的护理专业人才，已成为当前高职高专教育改革与发展的重要课题。
通过对双语教学师资建设的深入研究与实践，可以为高职高专护理专业的国际化发展提供有力的支持与保障。
1.2 研究意义高职高专护理专业的双语教学师资建设在国际化背景下具有重要的研究意义。
随着全球化发展趋势的加剧，国际化已经成为高等教育的重要方向之一。
护理是一个具有广泛国际合作与交流需求的专业领域，双语教学师资建设将有利于提升我国高职高专护理专业的国际竞争力，促进我国与国际间护理教育的交流与合作。
双语教学师资建设可以提高师资队伍素质和教学水平。
双语教学需要教师具备良好的双语能力和跨文化交流能力，这将对教师的专业能力、教学方法和教学效果提出更高的要求。
通过提升教师的综合素质，可以进一步提升教学质量，满足学生的学习需求，培养更多适应国际化发展的护理专业人才。
双语教学师资建设也可以促进学校内部教学资源的整合和共享。
通过开展双语教学，可以促进不同学科之间的交流与合作，拓宽教师的视野和教学思路，提高校内教学资源的有效利用效率，为高职高专护理专业的教学发展提供更多有益支持。
本文由：华夏学术传媒网提供【摘要】本文就双语教学在预防医学本科教学实施过程中的师资队伍与教材建设、课程设计、学生积极性等方面进行探讨，为进一步做好双语教学的推广工作有条不紊的开展，最终实现双语教学的内涵及目标，以及更好地实施双语教学奠定坚实的基础。
【关键词】预防医学，双语教学，教学改革随着现代医学的飞速发展，加强国际交流、提高医学教育水平成为了各国医学高等教育普遍关注的焦点［１］。
国内各高等院校都在进行一系列教学改革，提高教学质量，并使本科高等教育能更好地适应现代社会、国际形势发展的需要。
此外，国内许多高校加强了对本科生的外语水平的训练，并为此探索性地开展了专业课双语教学的教学改革。
“双语教学”可谓是在经济全球化背景下高校教学改革创新的重要尝试，对于高校教师来说，双语教学即是一种机遇，更是一种挑战。
加强高校双语教学研究，提高双语教学质量是适应当今国际形势的重要方式与途径。
目前，医学双语教学还处于不成熟阶段，其中预防医学相对于生理、生化、免疫等基础性学科的起步较晚，双语教学方面的经验及成果相对缺乏，仍处于最佳模式探索阶段。
我院已经在２００８级、２００９级两届医学本科生中开展了预防医学双语教学，下面就预防医学双语教学过程中遇到的一些问题进行探讨。
１加强师资队伍与教材建设作为医学院校教师，不仅要精通专业知识，还要掌握必要的专业外语交流能力，这是搞好双语教学的基本要求，也是了解世界医学前沿信息的必要手段。
和国外双语教育相比，我国双语教学起步晚，双语环境差，师资资源贫乏，缺乏连贯性［２］。
因此，大力培养和建设医学高校双语教学师资队伍，是推行双语教学成功的保障，也是高等医学院校面向世界、适应经济全球化的需要。
我院预防医学实施双语教学两年以来，注重对任课教师外语能力的培养，吸纳引进国外留学回国人员的同时，抽调出多名青年教师参加学院的外语口语培训班，并派出骨干教师出国进修。
多种培养手段齐头并进，某种程度上保证了双语教学任务的顺利实施，目的就是不断提高双语教师的外语实际运用能力，向学生传授专业知识的同时，又提升了学生对国外相关领域知识了解，真正地实现双语教学的目标和要求。
大学双语教学的质量提升方法随着全球化的加速，双语教学在高等教育中的重要性日益凸显。
双语教学不仅有助于提高学生的语言能力，还能培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
然而，当前大学双语教学的质量还存在一些问题，如教学方法单一、教材选择不当、教师素质参差不齐等。
因此，本文将探讨如何提升大学双语教学的质量。
一、优化教学方法教学方法是影响双语教学质量的关键因素之一。
传统的讲授式教学已经不能满足双语教学的需求，因此，我们需要探索更加灵活、多样化的教学方法。
1.互动式教学：在双语教学中，互动式教学是一种非常有效的方法。
通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，可以增强学生的参与感和主动性，提高他们的语言运用能力。
2.实践性教学：双语教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力。
因此，实践性教学是提升双语教学质量的重要手段之一。
通过实习、实践、项目合作等方式，可以让学生将所学知识应用到实际中，增强他们的实践能力。
二、选择合适的教材教材是双语教学中的重要组成部分，合适的教材可以提高学生的学习效果和兴趣。
在选择教材时，我们应该考虑以下几个方面：教材难度适中、内容贴近实际、语言规范标准等。
此外，我们还可以考虑引进一些原版教材或与国外大学合作编写教材，以提高教材的质量和适用性。
三、提高教师素质教师是双语教学中的关键因素之一，他们的素质和水平直接影响到教学质量。
为了提高双语教学的质量，我们需要加强对教师的培训和考核。
1.培训：学校可以定期组织教师参加双语教学培训，提高他们的教学水平和语言能力。
此外，还可以邀请专家进行讲座和交流，分享他们的经验和心得。
2.考核：学校可以建立一套科学的考核机制，对教师的教学水平进行评估和监督。
这包括对教学内容、教学方法、教学效果等方面的考核，以确保教师的教学质量得到保证。
四、加强师生互动师生互动是提高双语教学质量的重要途径之一。
通过加强师生之间的交流和沟通，可以增强学生的学习积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和效果。
浅谈英语教学对医学生的重要性
随着全球化发展的趋势，在各个领域，学习英语越来越成为一种可以提高我们整体竞争力的有效途径，尤其是对于医学生而言，掌握英语技能尤为关键。
本文旨在探讨英语教学对医学生的重要性。
首先，医学生掌握英语技能是为了更好地接受国际化教育。
众所周知，现代医学科学日新月异，医学文献不断涌现，其中很多文献和研究都是以英语为主要表达方式，如果医学生不具备良好的英语基础，那么他们就很难意识到各种资料和信息的重要性。
而学会阅读和理解英语中的医学文献，可以使医学生吸取各国研究成果，提高自己的专业知识和技能，从而提高医学水平和职业竞争力。
其次，英语教学有助于医学生真正掌握专业术语。
作为医学生，熟练掌握医学术语是非常重要的，一个专业术语的理解错误可能导致严重后果。
通过英语教学，学生可以更好地掌握并理解医学专业术语，不仅可以提高日常沟通的效率，而且可以提高对于各种疾病诊断和治疗的准确性。
最后，英语教学有助于医学生与外籍医生或患者沟通。
如今，随着国家对国际合作和交流的推动，很多国外的医生或者患者选择来到中国求医或者治疗，这就需要医学生具备良好的英语沟通能力，能够用英语与他们进行交流和沟通。
如果囿于语言障碍，医学生和外籍医师或患者之间的信息表达和交流将受到影响，直接影响到医疗质量和患者治疗效果。
总之，英语教学在医学生的专业化学习和日常沟通中扮演着非常重要的角色，这需要从教育层面上注重培养和提高医学生的英语知识和技能。
因此，各级学校应该制定双语教学计划，设置英语语言课程，促进医学生英语水平的提高，这样不仅可以帮助他们更好地突破专业发展上的瓶颈，而且能够更好地推进医学与国际接轨发展。
提高医学院校双语教学的效果（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【摘要】随着国际交流与合作的日益密切，我们迫切需要既精通专业知识又精通外语的高素质人才。
本文从双语教学的目标入手，指出了医学院校开展双语教学的必要性，最后提出了运用多元化手段提高双语教学效果的策略。
【关键词】医学院校;双语教学Abstract As international communication and cooperation are broadening, we are in great need of high quality people both with specialty knowledge and a foreign language. This article begins with bilingual teaching targets, points out the necessity of developing bilingual teaching in medical universities and colleges, and at last, puts forward the tactics of improving bilingual teaching with plural means.Key words Medical university and college; Bilingual teaching 随着高新技术的迅猛发展,知识更新的速度越来越快，国际间的交流与合作越来越广泛，国家迫切需要既精通专业知识又精通外语的素质高、能力强的复合型人才。
目前,国内多所高等医学院校正在积极实施双语教学。
所谓双语教学(bilingual education)，就是在教学过程中,使用两种语言进行课堂活动。
在我国,较为常用的是汉语和英语[1]。
它可以使医学教学更快地与国际接轨,也便于将最经典的西医学科的内容和最新的医学动态直接带到课堂教学中。
对于高等医学院校,如何实施双语教学,提高教学效果，总结如下。
1 双语教学的目标1.1 提高英语教育水平从文化理论上看，在存在两种以上文化的环境中，必然出现运用两种语言进行交流的情景;在一种文化处于强势的情况下，还会出现弱文化国家向强文化国家学习其语言的趋势。
目前，我国在科学技术、文化教育等方面仍比美国等西方发达国家落后，因而有必要加强英语教育。
教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(2001年)指出，按照“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学[2]。
由此可见，国家的双语教学目标之一在于提高英语教育水平，有人认为教育部这一意见是高校实施双语教学的政策依据。
1.2 维持与提高专业教育水平双语教学除了要提高英语教育水平之外，还有另一个目标就是维持与提高专业教育水平(本文所称专业教育水平不包括英语专业)。
所谓维持与提高专业教育水平，是指学校实施双语教学之后学生原先所学专业的教育水平能得到提高，至少不会降低。
维持与提高专业教育水平，这是由高校的使命所决定的，不会因实施双语教学而发生改变。
高等教育是培养专业人才的教育，它必须以培养人才为其根本目标。
因此，高校双语教学不会因为要提高英语教育水平而削弱专业教育。
由于英语是国际通用语言，直接使用英语进行教学，有利于学生更快地接触到最新的知识，提高跨文化交流的能力。
因此，英语教育水平不仅要成为专业教育水平的组成部分，高校还可通过实施双语教学来提高专业教育水平，各学科通过使用英语教学语言实施双语教学，而并不会放弃专业教育这一目标。
双语教学能实现这一目标的根据在于双语教学是基于医学学科教学而不是基于英语学科教学。
基于医学学科教学的双语教学，其教师与教材基本上是不变的，发生变化的仅是教学语言。
在师生具备一定英语水平的高校，适度地推行双语教学是可以维持与提高专业教育水平的。
当然，在实践中，如果把专业课程当作英语课或者是由英语教师来实施医学学科教学，那么就会出现无法维持与提高专业教育水平的情况。
由此可见，学科教学是双语教学的根本要素。
2 医学双语教学的必要性推动双语教学,提高学生的英语水平和专业能力是我国高等教育改革的重要目标之一。
高等医学院校应将双语教学作为衡量教学质量，考核教学水平的一项重要指标。
积极发展双语教学的动因不一而足:(1)双语教学是知识经济发展形势的需要，进行双语教学是响应党、国家以及教育部号召的具体表现。
随着中国加入WTO,中国和国际社会的交往进一步增多,中国已成为经济活动全球化的重要组成部分;社会对英语应用能力的要求也越来越高。
双语教学有利于促进医学教育质量和效益的提高,保证我国医学教育的可持续发展,使我国医学教育更加开放地面向全世界。
(2)双语教学有利于复合型人才的培养。
从宏观和长远角度看,双语教学就是要培养对国际医学教育和学科发展具有战略眼光的医学精英人才。
它能全面提高医学生的外语能力,使其在毕业后能更好地学习专业知识,了解本领域的发展动态;能够在不同的语言环境下熟练运用母语和外语进行工作。
它不仅有利于提高学生外语的听说读写能力,还可以培养、提高一种跨文化交际的综合素质。
(3)双语教学能调动和激发广大师生学英语、用英语的积极性，全面提高医学院校教师和学生的英语水平。
(4)双语教学有利于实施外语教学改革,能有效地推动高等医学院校教学改革的不断深入,形成具有自己特色的新教学模式,进一步提高教学质量。
3 运用多元化手段，提高双语教学的效果3.1 加强双语教学环境建设双语教学要注重创建双语环境。
只有在良好的环境条件下,才能较好地开展双语教学,取得预期的教学效果。
但目前许多教师和学生对双语教学的认识不足,对双语教学存在一定的抵触情绪,这对双语教学的实施及成效会产生很大的负面影响;特别在一些普通医学院校,实施起来会更加困难。
然而，环境对人的影响是潜移默化的,是不可低估的[3]。
针对这一情况,笔者认为:(1)大力宣传学习英语的重要性，充分调动教师和学生学习英语的积极性和主动性。
(2)充分利用外语部医学英语教学的优势,开展丰富的英语文化活动,如英语角、英语影视节目、英文歌曲、英语演讲比赛等。
积极举办英语沙龙,增加师生之间的听说训练,从而使英语听说水平在应用中得到不断的提高。
(3)通过校园环境建设和校园文化建设,努力营造英语学习环境,注重加强双语教学氛围的整体设计，使教师和学生在良好的环境下,转变态度,互帮互学,教学相长,在潜移默化中使教师和学生的外语应用能力得到提高。
3.2 注重教学方式,培养学生兴趣目前,实施双语教学的模式归结起来有以下几种:(1)全程外语教学：采用原版外语教材,用外语讲授,尽量不使用或少使用中文解释，对师生的英语水平要求高，难度大。
(2)常规双语教学：使用原版外语教材，采用中英文合并讲授是各高校采用较多的模式。
这种模式要求教师具备较高的外语表达能力,学生具备较好的外语基础。
(3)掺入式双语教学：采用中文教材,实施每门课程部分内容的双语授课,如医学专业名词等用双语解释。
虽然英语成分不够多,但涉及面广,学生也可接触到不少专业英语。
这种方法和前两种方法相比,容易开展。
各高等医学院校应根据学校的实际情况,充分调动教师和学生学习的积极性和主观能动性,进行双语教学;同时要召开教学方法研讨会，针对双语教学中出现的问题展开讨论、交流经验，并要本着实事求是的原则,具体问题具体分析,根据实际情况进行相应地调整,变被动为主动,确保双语教学朝着良好的方向发展[4]。
3.3 充分运用多媒体、网络等现代化教学手段近年来，以CAI(计算机辅助多媒体教学)为代表的现代教育技术已经在各类学校的教学过程中得到广泛应用。
多媒体技术将声、文、图集于一体,使信息的传递更加丰富、形象,这是一种更合乎自然的交流方式。
学生在这种环境中通过多种感觉器官来感知信息,可以加速理解和接受知识信息的步伐,并有助于学生展开联想和进行推理[5]。
所有这些因素可以极大地提高知识信息传递的效率,提高学生单位时间内获取的信息量,加深印象,促进信息的吸收。
除了为教学双方提供生动丰富的素材之外，CAI还为实施个性化教学提供了便利条件，形成师生互动的教学场景,有利于引导的进一步深入。
在课堂讲授方面,医学英语教师主要可以通过以下3种形式应用多媒体技术辅助教学:借助于现有的录像带、VCD视盘和光盘以及自己制作的质量优良的多媒体课件展示教学内容。
应用多媒体技术、计算机网络技术和Internet获取医学英语教学素材。
利用CAI技术制作虚拟的语言情景,用于培养学生的医学英语交际能力。
此外,教师还可以利用多媒体网络技术辅助学生的课外自主学习等。
综上所述, 通过学校及教师的不懈努力,推进双语教学,提高双语教学的效果，打造各高校有特色的双语教学模式,从而培养出祖国急需的既精通英语又精通专业知识的复合型人才,为医学行业走向国际化做出贡献。
【参考文献】[1] 王斌华.学习双语教育理论,透视我国双语教学[J].全球教育展望,2003,32(2):13.[2] 王斌华.中外比较:双语教育的界定、属性与目的[J].教育发展研究,2005,6(11):49-53.[3] 曲桂贤.语篇·语境与外语教学[J].大连外语学院学报，2007，(8):42-43.[4] 左焕琪.重视双语教学涉及的社会语言学与心理语言学问题[J].全球教育展望,2003,32(2):14-15.[5] 曲桂贤.双语教学改革中的探索与思考[J].辽宁教育研究，2006，(5):73-74.。
