提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更
不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。
活动四：探究与分享（教材第107页）
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
背景资料
第二次世界大战（简称二战，亦可称世界反法西斯战争）是以德 意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、 罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世 界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院 啊”，“他们的母亲”改成“她”好不好？
不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之 间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去三 个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。
课文结尾，老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静， 静得可怕”？这样结尾有何益处？
第四单元
14 *
在柏林
柏林(Berlin)，德国首 都，德国最大的城市,柏林 是世界重要的文化学术交流 场所之一，有柏林爱乐乐 团、柏林电影节还有音乐剧 目“巴黎圣母”和众多国际
著名的展览和博物馆。Байду номын сангаас
作者简介
1、守护生命：
首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗
