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问题学生转化工作总结7篇第1篇示例：问题学生转化工作是学校教育工作中非常重要的一环，通过对学校内出现问题学生的及时帮助与引导，帮助他们顺利走出困境，重新回到正常的学习和生活轨道。
本文将总结问题学生转化工作的经验与教训，为未来的工作提供参考。
一、加强问题学生的心理疏导问题学生往往由于心理压力过大、家庭问题、人际关系问题等原因导致其行为出现异常。
在进行转化工作时，首先要做好对学生的心理疏导工作，通过耐心倾听、正确引导和及时帮助，帮助学生放下内心的包袱，从而重拾自信和勇气。
二、建立学生问题档案对于经常出现问题的学生，建立问题学生档案是必不可少的工作。
在档案中记录学生的问题行为和表现，以便进行针对性的帮助与引导。
也可以通过档案的分析，找出问题的根源，为问题学生的转化提供参考依据。
三、加强家校合作问题学生的转化工作需要学校与家长的密切配合。
在进行帮助学生的过程中，学校应积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同为学生的改变努力。
只有学校和家长形成合力，问题学生的转化工作才能事半功倍。
为了提高问题学生转化工作的效率和质量，学校需要建立完善的转化机制。
包括问题学生的识别机制、帮助与引导机制、监督与评估机制等。
通过机制的运作，可以及时发现问题学生、及时干预和及时跟踪学生的改变，确保问题学生的转化工作取得实效。
五、加强师生沟通学生与老师是非常密切的关系，通过加强师生之间的沟通和交流，可以更好地发现学生潜在的问题，及时进行干预和帮助。
师生之间的互信和理解是问题学生转化工作的基础，只有建立良好的师生关系，才能更好地帮助学生解决问题。
问题学生转化工作是一项需要耐心和细心的工作，需要全校师生的共同努力与支持。
只有通过全校的通力合作，才能更好地帮助问题学生走出困境，实现个人的成长与发展。
希望通过今后不懈的努力，学校的问题学生转化工作能够得到进一步的提升，为更多的学生带来希望与阳光。
第2篇示例：问题学生转化工作总结随着社会的发展和教育事业的持续推进，教育机构对学生转化工作的重视程度逐渐增加。
不良行为学生教育转化工作实行方案问题小朋友转化工作是学校教育工作特别是学校德育工作、学生管理工作旳重要构成部分。
为积极贯彻“不让一种孩子掉队”旳教育理念规定，夯实推动个别化教育方略，深化差别教育研究与实践，现对问题学生转化工作提出如下实行方案。
1.全面动员，形成共识。
学校要对此项工作进行总体动员部署，把转化问题学生机制建设工作，作为此后全面贯彻教育方针，进一步实行素质教育旳重要举措，抓出成效。
2.仔细排查，明确对象。
问题学生是指急需进行重点关爱、急需实行个别化辅导或救济旳学生，重要指心理素质发展差别明显，身心发展状况与发展预期严重不符，心理、品行异常旳学生，如：具有暴力倾向、性格孤僻、自卑自闭、与父母教师沟通困难、沉迷网游、早恋、出走、自残自杀等不良行为或习惯旳学生。
学校规定各班级认真排查，不放过任何一种疑点。
学校要对各班提出旳可疑对象，通过多种途径，综合各方面因素，统一组织确认，以明确转化目旳。
3.明确职责，贯彻责任。
学校校长是问题学生转化工作旳第一负责人；学校中层以上干部，要分工负责，是问题学生转化工作旳具体负责人；班主任以及有关教师是问题学生转化工作旳直接负责人。
学校要将扶助、转化问题学生责任贯彻到年级组、班级，明确到班主任、各有关任课教师，保证问题学生不出问题，努力使问题学生得到正常发展。
学校心理教师及时对问题学生进行心理辅导，使其及早转化。
4.夯实举措，追求实效。
要认真分析问题学生旳特点与成因，组织帮扶工作研究，不断优化扶助方略，提高转化工作旳针对性、实效性。
学校要建立问题学生工作制度，认真贯彻问题学生理论学习制度、问题学生发现与报告制度、问题学生转化工作状况通报制度、问题学生转化经验交流制度、问题学生会诊制度、与问题学生状况家长沟通制度、转化工作督查制度等。
要通过课堂教学、课后辅导、心理疏导、同窗互助等途径，把转化工作落到实处；要针对小学生特点，通过开展少先队活动、综合实践活动、社团活动等，培养学生旳积极向上旳生活、学习情趣，增进问题学生身心健康。
2024年问题学生的转化工作总结一、引言____年，我校面临了一批问题学生的转化难题。
这些问题学生存在各种问题，包括学业成绩低下、违纪违法行为、人际交往困难等。
为了帮助这些学生顺利完成学业并成为有用之才，学校开展了一系列的转化工作。
本文将总结____年我校问题学生的转化工作，以期为今后的工作提供经验和借鉴。
二、背景____年，我校共有1000名问题学生，占全校学生总数的5%。
这些学生主要集中在初中和高中阶段，他们的问题主要表现为学习成绩低下、违纪违法行为等。
为了帮助这些学生解决问题，学校成立了问题学生转化工作组，并制定了一系列的转化计划和措施。
三、转化计划1. 制定个性化学习计划：针对每个学生的问题，制定个性化的学习计划，包括对症下药的学科辅导、学习习惯的培养等。
2. 提供心理辅导：为问题学生提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高自信心和自尊心。
3. 建立学生家长合作机制：与学生家长密切合作，制定家校合作计划，共同关注学生的学习和生活状况。
4. 加强班级管理：加强对问题学生所在班级的管理，制定班级规章制度，并严格执行。
5. 加强团队协作：成立转化工作组，加强团队协作，共同研究问题学生的转化方法和措施。
四、转化措施1. 针对学业成绩低下的问题学生，学校加强了学科辅导，组织了针对性的学习讲座、学习方法培训等活动。
学校还成立了学习小组，由老师和同学共同组成，互相帮助和学习。
2. 针对违纪违法行为的问题学生，学校加强了纪律教育，加强了对违纪学生的处分措施，并与警方建立了合作关系，进行警示教育和防范工作。
3. 针对人际交往困难的问题学生，学校加强了班级和集体活动，组织了团队合作的游戏和训练，帮助学生建立良好的人际关系。
4. 针对家长的问题，学校加强了与家长的沟通和交流，定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议。
五、转化效果通过一年的努力，我校成功转化了80%的问题学生。
学校对“问题学生”转化工作记录表记录表班级：六一班学生姓名：___ 班主任：___该学生存在以下问题：1.经常说谎，欺骗家长、老师和同学。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
原因：1.研究没有兴趣，基础较差，成绩差距很大。
2.同学看不起，老师批评，家长埋怨。
3.自控能力差，研究惯和态度都不好。
4.家长没有希望，认为孩子只能混到毕业。
辅导策略：1.为学生召开主题班会，寻找他们的闪光点，激发自信心。
2.写一些激励性的评语，鼓励和督促他们。
3.及时表扬他们的进步，树立威信。
4.与家长联系，三人共同沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让学生担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果：经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。
效果较好。
记录表班级：六一班学生姓名：___ 班主任：___该学生存在以下问题：1.不完成作业，自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。
原因：该生父母年龄大，对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性，形成了自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。
辅导策略：1.为学生召开主题班会，寻找他们的闪光点，激发自信心。
2.写一些激励性的评语，鼓励和督促他们。
3.及时表扬他们的进步，树立威信。
4.与家长联系，三人共同沟通交流，让家长多关心孩子。
5.引导家长正确教育孩子，帮助孩子养成好惯和责任感。
效果：经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。
效果较好。
___对“问题学生”转化工作记录表2013—2014学年度第一学期班级：六一班学生姓名：___ 班主任：___该学生来自单亲家庭，母亲年龄较大，生活和工作压力都很大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成了极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。
问题学生转化工作总结6篇第1篇示例：问题学生转化工作总结近年来，随着社会的发展和教育体制的不断改革，学校面临着越来越多的问题学生转化工作。
这些问题学生可能由各种原因导致，如家庭环境、学习压力、性格特点等，这些问题给学校教育工作带来了一定的困扰。
学校需要对问题学生进行有效的转化工作，帮助他们重回正轨，健康成长。
为此，本文将对问题学生转化工作进行总结和分析。
一、问题学生的类型和原因我们需要对问题学生进行分类和分析。
根据问题的性质和原因，可以将问题学生分为成绩不佳的学生、行为不良的学生、心理问题学生等。
这些问题学生有的是由于家庭环境的影响，有的是由于学习压力过大，有的是由于心理问题等原因。
针对不同类型的问题学生，学校需要采取不同的转化策略和措施。
学校作为学生的第二个家庭，承担着教育学生的责任和使命。
学校需要建立健全的问题学生转化工作机制。
这包括建立问题学生档案，明确问题学生的类型和原因；建立问题学生转化师资团队，对问题学生进行心理辅导和个性化教育；建立问题学生转化工作评估体系，对转化工作进行定期评估和调整。
三、家校合作进行问题学生转化除了学校的工作外，家长的支持和配合也是问题学生转化工作的关键。
学校需要与家长进行密切的沟通和合作，共同关注问题学生的成长和发展。
家长可以通过家庭教育和关爱，帮助问题学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们克服困难，重新拾起信心。
四、社会的支持和关注问题学生的转化工作需要社会的支持和关注。
社会各界可以通过开展公益活动、捐助资金和物资等形式，帮助学校开展问题学生转化工作。
社会也需要加强对问题学生的关爱和教育，营造一个关爱、包容的社会环境。
五、工作总结和展望通过学校、家庭、社会的共同努力，问题学生转化工作已经取得了一定的成绩。
问题学生转化工作还存在一些不足和困难，如师资力量不足、家长关注不够、社会支持不够等问题。
学校需要进一步加强问题学生转化工作，提高工作的针对性和效果。
家长和社会也需要加大对问题学生的关注和支持，共同为问题学生的健康成长努力。
双差生转化记录（一）马仁兵进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律，学习不用功，甚至调皮捣蛋的学生。
这些问题学生、群体教育一直困扰着办学实体及教育者，对教育教学工作正常进行产生不良影响，面对后进生的严峻问题，要善于观察、分析后进生的心理状况，掌握他们心理上的问题，采取正确的方法，有针对性的工作，才能取得良好的教育效果。
后进生既有他们的共性，也有他们的个性，我们要从每个后进生的实际出发，采取灵活多样的方法，因材施教，才能引导他们健康成长，做好差生转化工作，以下是我转化一个差生的记录：效果：经过一学期的共同努力，他简直就像变了一个人，遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，变了原有的恶习，成了一个名副其实的班长。
差生转化记录（二）马仁兵学生姓名：陈国能不良表现：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
探寻原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
辅导策略：1.在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2.给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
3.一有进步就及时表扬，树立他的威信。
4.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化记录（三）马仁兵我班有个学生叫吴涛。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
问题学生跟踪分析记录表范文一、学生基本信息。
1. 姓名：<u>______</u>。
2. 性别：<u>______</u>。
3. 年龄：<u>______</u>。
4. 所在班级：<u>______</u>。
二、问题表现。
1. 学习方面。
- 学习态度不端正，经常迟到、早退、旷课。
- 作业完成质量差，抄袭现象严重。
- 课堂上注意力不集中，经常发呆、走神，与周围同学讲话。
- 学习成绩差，多次考试不及格。
2. 行为方面。
- 经常与同学发生冲突，打架斗殴。
- 破坏学校公共财物，如桌椅、门窗等。
- 有小偷小摸的行为，偷拿同学的文具、零花钱等。
- 违反校规校纪，如在校园内吸烟、喝酒等。
3. 心理方面。
- 性格孤僻，不合群，很少与同学交流。
- 自卑心理严重，对自己缺乏信心。
- 情绪不稳定，容易冲动，发脾气。
三、原因分析。
1. 家庭方面。
- 父母离异，家庭关系不和睦，缺乏关爱和教育。
- 家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的不良行为。
- 家长教育方式简单粗暴，经常打骂孩子，导致孩子产生逆反心理。
2. 学校方面。
- 教师对学生关注不够，没有及时发现学生的问题并给予帮助。
- 班级管理不善，学习氛围差，影响学生的学习积极性。
- 学校对学生的心理健康教育不够重视，缺乏专业的心理辅导教师。
3. 社会方面。
- 受到社会不良风气的影响，如网络、游戏等，沉迷其中无法自拔。
- 结交了不良朋友，受到他们的影响，养成了不良习惯。
四、跟踪辅导措施。
1. 建立良好的师生关系，关心爱护学生，尊重学生的人格，让学生感受到老师的关爱和信任。
2. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家的表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。
3. 针对学生的学习问题，制定个性化的学习计划，安排学习成绩好的同学帮助他，辅导他的功课。
4. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
