未来版品社五年级下册《多彩的民族风情》教学设计.doc

多彩的民族风情教学设计一、教学目标：1.通过多彩的民族风情教学，使学生增加对不同民族文化的了解和尊重。

2.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

3.提高学生的团队合作和表达能力。

二、教学内容：1.多彩的民族服饰展示：学生们将自己收集的不同民族的服饰展示给同学们。

同时，他们还可以通过图片、视频等展示方式介绍不同民族的服饰特点和文化背景。

2.民族音乐欣赏：播放一些不同民族的音乐，让学生感受不同民族音乐的独特之处，了解不同民族的音乐文化。

3.民族舞蹈表演：学生们可以选择一个自己喜欢的民族舞蹈进行学习和表演。

他们需要通过观看视频或请专业舞蹈老师辅导来学习舞蹈动作和技巧。

4.民族绘画创作：学生通过画笔和颜料，展现不同民族特色的绘画作品。

可以以民族服饰、建筑、风景等为创作题材，让学生发挥自己的想象力和创造力。

5.民族美食制作：学生们可以学习不同民族的食谱，亲自动手制作传统美食。

然后将制作好的菜品展示给同学们，并一起品尝这些美食。

三、教学过程：1.导入活动：让学生们观看一段关于不同民族服饰的视频，引导学生们思考为什么每个民族的服饰不同以及它们的文化背景。

并请学生们分享自己了解的民族服饰知识。

2.学生展示：学生们将自己收集的不同民族服饰展示给同学们，并用简洁明了的语言介绍服饰的特点和文化背景。

3.音乐欣赏：播放不同民族的音乐，要求学生认真聆听，并描述他们听到的音乐特点以及对音乐的感受。

4.舞蹈表演：学生们学习并表演自己选择的民族舞蹈。

可以分组进行，让学生们互相帮助，共同学习和表演。

5.绘画创作：学生们通过参考资料和图片进行创作，可以自选绘画材料和题材。

老师可以提供专业意见和指导。

6.美食制作：学生们根据自己选择的民族菜谱，逐步制作出美食，并将制作好的美食展示给同学们。

最后，全班共同品尝美食。

四、评价方式：1.学生自评：要求学生写下自己参与活动的感受和体会，并对自己的表现进行自我评价。

2.班级评价：同学们互相评价，对彼此的表演和作品进行评价和鼓励。

五年级下册品德与社会第12课《多彩的民族风情》教学设计树小学----建强教学目标：1．初步感知不同民族的服饰、饮食、民居和交通工具的特点，并探究服饰、饮食、民居和交通与地域、环境、文化传统的关系。

2．理解和尊重不同民族的生活方式。

3．倾听、学唱歌曲《爱我中华》，增进民族团结的情感体验。

教学重点难点：1．初步感知不同民族的服饰、饮食、民居和交通工具的特点，并探究服饰、饮食、民居和交通与地域、环境、文化传统的关系。

2．初步感知不同民族的民居文化，交通工具不同、探究民居特点与居住环境的关系。

课前准备：收集有关各民族服饰、民居文字及影音资料。

教学课时：一课时教学过程：I一、课前导入：1.课前交流课前老师了解到我们班同学个个都特别棒，那你们知道我们中国有哪些少数民族呢？2.引入课题首先请大家欣赏一段舞蹈，出示（傣族的孔雀舞）舞蹈欣赏完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地醉了。

其实在我们中华民族大家庭中，各民族都有他们独特的风土人情、民族文化。

这节课就让我们走进他们，一起来领略一下各民族的民族风情。

（板书：多彩的民族风情）二、欣赏民族服饰美1. 课件展示身着民族服饰的图片。

猜一猜，是哪个民族的服饰？说一说这些民族服饰的特点以及与地域、文化传统的关系；（蒙古族：男袍一般都比较肥大，女袍则比较紧身，以显示出女子身材的苗条和健美。

苗族百褶裙：图案丰富，银饰工艺高，体现爱美且会创造美；“藏袍”：胸前可以放东西，睡觉时，只要脱下袖子，就变成一个大睡袋。

）再展示其他各民族的服饰图片，猜一猜，分别是哪个民族？2.谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感受呀？3.小结板书：服饰美丽三、各民族不同的饮食1.学生读一读书中63页至64页的容。

并说说自己还知道哪些民族的食物？2.课件展示：维吾尔族烤羊肉、烤全羊、大馕；蒙古族奶茶；藏族酥油茶；傣族竹筒饭；过桥米线；壮族花糯米饭；汉族饺子。

班级五年级科目品德与
社会
课
题
多彩的民
族风情
课型
问题导读
生成解决
课
主备教师上课教
师
备课时间
上课时
间
月日（星期）共 2课时本期总计第1课时学习目
标
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

重难点各具特色的民族风情。

欢乐的民族节日。

导学准备
民族服装或具有
代表性的民族服
饰。

核心问
题
了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

主要导学过程教学环
节
时间导学内容教师行为
期望的学生
行为
修改或
补充
呈现目
标
3
不同民族生
活习俗、文化
特点
由谈引言
指导阅读
如饮食
文化、民居、
服饰、艺术
等。

如小饰
物、民族乐
器、民族工
艺品、民族
服饰等。

自主合
作
12 汇报交流
查找反映
和介绍不
小组交流汇
报问题
同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，
展示15 图片资料组织展示小组谈论交流评议
问题训练8 民族博物馆组织训练
民族节日日
期、意义，
有关节日传
说、习俗、
活动等。

总结提升2 趣味运动场
了解一些
民族体育
运动项
目，并进
行模拟训
练。

尊重各自的
生活习惯。

板本设计
12. 多彩的民族风情
民族风情民族习俗尊重各自的生活习惯
教后反思。

多彩的民族风情教学设计教学目标：1、了解苗族、满族、彝族、朝鲜族等的服饰特点。

2、了解民族的饮食习惯和节日。

3、认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。

教学重点：了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教学难点：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教具准备：民族服装、节日图片及相关视频等教学过程：一、音乐导入：师：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）我们一起来欣赏一首歌曲，但我希望同学们能认真听这首歌，然后告诉我从这首歌曲中你听到什么？（播放：爱我中华）生1：中华有56个民族（你听得真认真）生2：中华民族是一个团结的民族，各民族如同兄弟姐妹（你的语言表达能力真强）生3：56个民族有56种语言（说得真不错）师小结：是的，我们国家共有56个民族，各民族团结友爱，共同创建了一个和谐的大家庭。

但是各民族之间却又是各不相同，同学们想不想深入地了解？（想）今天我们就一起来了解多彩的民族风情！一、寻找“少数民族的踪影”。

1、让学生谈身边的少数民族，感受少数民族就在我们的身边。

师：现在呢我想请同学们说说在你身边你所了解的少数民族。

学生交流后，师：这两位同学说得真好！现在老师也给你们展示一下我们身边的少数民族的图片吧。

教师出示街上的民族踪影图。

例如：步行街鄂尔多斯的蒙古族羊毛衫，满族的旗袍，小摊上的土家族烧饼，新疆维吾尔族的羊肉串，步行街的奶茶，街上卖土特产的少数民族，兰州拉面馆，钱币上的民族。

师：这些都是我们身边的少数民族。

二、民族猜猜乐，初步让学生领略绚丽多彩的民族风情。

师：现在老师想和你们做一个看图片猜一猜的游戏老师出示图片玩猜一猜的游戏：师：知道这是哪个少数名族吗？根据服装猜民族：满族白族（板书：服装）师：这个是哪个少数民族的食物呢？根据饮食猜民族：维吾尔族食品馕土家族糍粑（板书：美食）师：这是哪个少数民族的节日呢？根据节日猜民族：彝族火把节（板书：节日）师：这是哪个少数民族的建筑？根据建筑猜民族：蒙古包土家族吊脚楼师：这是哪个少数名族的歌曲？根据歌曲猜民族：《我是草原小骑手》师：这是哪个少数名族的语言？根据语言猜民族：藏语扎西德乐（吉祥如意）新疆语亚克西（好）师：同学们，你们想进一步了解少数民族吗？（学生说）好，老师带你们一起去游览民俗文化村，共同领略多彩的民族风情。

《多彩的民族风情》教学设计课程：艺术与美育年级：初中课时：2课时教学目标：1.了解中国的少数民族文化和风俗；2.培养学生对多元文化的尊重和欣赏；3.提高学生的绘画、剪纸等艺术表现能力；4.培养学生的创意思维和团队合作能力。

教学内容：1.中国少数民族的分布和特点；2.不同少数民族的服饰、建筑、食品等特色；3.制作剪纸和绘画作品。

教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）通过展示中国不同少数民族的服饰、建筑、食品等图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对中国的少数民族文化了解多少？”2.了解少数民族（15分钟）教师向学生介绍中国少数民族的分布和特点，通过图片、视频等多媒体资料直观展示不同少数民族的服饰、建筑、食品等特色，让学生了解和感受多元文化的魅力。

3.学习剪纸（30分钟）教师向学生讲解剪纸的历史和技巧，并提供一些基本的剪纸图案供学生模仿。

学生根据自己喜欢的民族文化风格，选择相应的图案进行剪纸创作。

教师引导学生注意剪纸技巧和细节，提供个别指导。

4.学习制作绘画作品（15分钟）教师向学生介绍使用彩色铅笔绘画的基本技巧和注意事项。

学生选择自己感兴趣的少数民族文化元素，进行绘画创作。

教师鼓励学生发挥创意，提供积极的评价。

5.总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，提出问题：“你们经过这节课的学习，对中国的少数民族文化有了什么新的认识？”第二课时：1.复习（5分钟）教师让学生交换彼此制作的剪纸和绘画作品，互相欣赏并互相评论。

2.制作展览（30分钟）教师组织学生将自己制作的剪纸和绘画作品整理并展览出来。

学生可以根据自己的兴趣，自由选择展览形式和展览布置。

3.分享心得（20分钟）学生根据自己的作品，分享自己的创作灵感和心得。

其他同学可以提问和评论，鼓励互相交流与合作。

4.合作创作（20分钟）教师根据学生的兴趣和能力，组织学生进行合作创作。

学生可以选择自己喜欢的主题和形式，通过合作完成一幅综合性的作品。

5.展示与评价（10分钟）教师组织学生将合作创作的作品展示出来，进行全班评价和讨论。

《多彩的民族风情》教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

五年级品德与社会下册《丰富多彩的民族风情》教学设计《不一样的节日，同样的喜庆》教学设计教学目标：1．知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。

2．知道一些民族的节日习俗和来历。

教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。

课前准备：学生收集有关民族节日方面的资料。

教学过程：一、导入。

1、播放课件，活动《爱我中华》。

2、让学生说说自己知道的民族的名字及民族的节日。

3、引言：我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。

虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，（板书课题）现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧！二、传统节日介绍（一）藏历新年1、观看藏族图片。

教师对藏族进行简短的介绍。

2、学生自由阅读第一段。

3、讨论：你从这段话中知道了什么？（教师板书：藏历新年藏历初一）4、教师介绍“叩长头”，观看课件。

（二）那达慕大会1、欣赏草原风景。

教师简单介绍蒙古族。

2、观看课件，讨论：藏族朋友们在干什么？3、教师介绍那达慕大会举行的时间、活动的内容。

（板书：那达慕大会夏秋季闲时）4、集体有感情地朗读课文第二段。

（三）火把节1、观看彝族图片，教师简单介绍彝族。

2、学生默读火把节的传说。

3、老师介绍火把节进行的时间和相关内容。

（板书：火把节农历六月二十四或二十五）（四）歌婆节1、观看壮族图片。

教师简单介绍壮族。

教师介绍：壮族的歌婆节是纪念“歌仙”刘三姐。

2、欣赏电影《刘三姐》片段。

三、作业活动1、请同学们把课前收集的资料和其他同学讨论讨论，完成课本上的表格作业。

2、请同学介绍自己的作业。

四、课后小结五十六个民族五十六朵花，各民族既有共同的追求，也有各自的风采，我们不仅要尊重少数民族朋友，还要尊重他们的节日习俗。

板书设计：不一样的节日同样的喜庆藏族藏历新年藏历初一蒙古族那达慕大会夏秋季闲时彝族火把节农历六月二十四或二十五壮族歌婆节农历三月初三。

活动主题二多彩的民族风情学习目标：1、了解不同民族的传统节日、特别的庆祝方式及其来历。

2、理解、尊重不同民族的节日习俗。

3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

学习重难点：理解、尊重不同民族的节日习俗。

学习准备：收集民族节日的相关资料，选择自己喜欢的一个节日重点研究。

学习过程：一、快乐起航师：同学们，在中华民族大家庭中，56个民族在语言、服饰、饮食、工艺品等方面各不相同。

今天姚老师担任你们的导游，带你们去一个特别的地方——民俗村，去领略那儿多彩的民族风情。

（板书课题，齐读课题）现在就向我们的第一站——民族节日体验馆出发！（板书）二、探究体验1、师：很多少数民族都过着跟我们汉族同样的传统节日，例如：“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等等，但他们还有一些具有民族特色的传统节日。

首先，请跟着我走近大草原，和自由豪放的蒙古族牧民一起感受那达慕大会的节日气氛吧！（板书）2、播放那达慕大会的视频。

3、师：同学们，那达慕大会精彩吗？“那达慕”是蒙古语“游戏”“娱乐”的意思，那你们回忆回忆，大会上都有哪些娱乐项目呢？4、师：接下来我要带你们走向云南，走向一个你们有些陌生的民族傈僳族，去看看他们古老而又奇特的刀竿节。

5、播放傈僳族刀竿节的图片并加以解说：刀竿节是傈僳族的重要节日，相传是为了纪念一位对僳僳族施以重恩的古代汉族英雄王骥。

每年的二月初八，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀竿节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。

你们现在看到的是傈僳族勇士要上的刀竿，由36把刀刃向上的刀子和两根竹竿组成。

节目开始，勇士们光脚踩着锋利的刀刃爬上竿顶，并在其中做出各种高难度动作。

当夜幕降临时，刀竿场上的里里外外燃起许多火堆，“跳火海”开始。

闯火勇士光着脚，在烧红的木炭上来回跳动，火花四处飞溅。

同学们，你们说这样的节目惊险吗？是的，这成了傈僳族闻名中外的绝活。

不过他们都是经过训练的，同学们可千万不要自己尝试。

《多彩的民族风情》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色，增强民族认同感。

2. 通过学习，培养学生尊重、热爱民族文化的态度，提高学生的综合素质。

3. 利用多媒体等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容：1. 我国民族的分布及特点2. 各民族的传统文化、风俗习惯3. 民族音乐、舞蹈、绘画等艺术形式4. 民族节日和庆典活动5. 民族英雄和杰出人物三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解各民族的传统文化、风俗习惯等内容。

2. 运用多媒体展示民族风情，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

4. 开展实践活动，让学生亲身体验民族风情。

四、教学步骤：1. 导入新课，介绍我国民族的分布及特点。

2. 讲解各民族的传统文化、风俗习惯，展示相关图片或视频。

3. 分析民族音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，欣赏相关作品。

4. 介绍民族节日和庆典活动，让学生了解民族文化的丰富多彩。

5. 讲述民族英雄和杰出人物的事迹，激发学生的民族自豪感。

五、课后作业：1. 调查身边的民族风情，了解家族中的民族文化传统。

2. 选取一个民族，深入了解其传统文化、风俗习惯等，下节课分享。

3. 结合本节课所学，创作一幅表现民族风情的绘画作品。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和兴趣。

2. 作业完成情况评价：评估学生课后作业的质量，包括调查报告、绘画作品和心得体会等，考察学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。

3. 知识掌握评价：通过课后的小测验或课堂上的提问，检查学生对我国各民族传统文化、风俗习惯、艺术形式、节日庆典和杰出人物等方面的掌握程度。

七、教学资源：1. 教材：《多彩的民族风情》相关教材或教学指导书。

2. 多媒体资源：图片、视频、音频等，用于展示和讲解民族风情。

3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等，用于查找和了解民族文化资料。

未来版品德与社会五下《多彩的民族风情》说课稿一. 教材分析《多彩的民族风情》是未来版品德与社会五下册的一篇课文。

课文主要介绍了我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色，通过学习课文，让学生了解和尊重各民族的文化，培养学生的民族团结意识。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对我国各民族的文化有一定的了解。

但部分学生对少数民族的风俗习惯和民族特色认识不足，通过本节课的学习，旨在让学生对各民族文化有更深刻的认识，提高民族团结意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和热爱各民族文化的情感，增强民族团结意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色。

2.难点：培养学生尊重和热爱各民族文化的情感，增强民族团结意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课设计意图：通过展示我国各民族的风俗习惯和民族特色的图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

教学内容：展示各民族图片，引导学生关注各民族的特点。

2.自主学习设计意图：培养学生自主学习的能力，让学生在阅读课文的基础上，了解我国各民族的传统文化、风俗习惯和民族特色。

教学内容：学生自主阅读课文，填写学习单。

3.合作探究设计意图：通过合作探究，让学生深入理解课文内容，提高团队协作能力和口头表达能力。

教学内容：学生分组讨论，探究各民族文化的特点，分享学习心得。

4.讨论交流设计意图：引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生运用知识解决问题的能力。

《多彩的民族风情》主题一教学设计
【教学内容简析】
本节课是未来版《品德与社会》五年级下册的第四单元《各族人民一家亲》中的第二个内容《多彩的民族风情》主题一，主要是对不同民族不同的衣食住行特征的学习和了解。

【教学目标】
1.了解不同民族的衣食住行特征。

2.理解不同民族的民族风情与当地的环境和生产有关。

3.激发学生理解民族风情的兴趣，为多姿多彩的民族风情感到
骄傲。

【教学重难点】
了解不同民族不同的衣食住行特征
【教学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
出示介绍各少数民族的视频引入，从衣食住行四个方面领略多彩的民族风情
二、新授
A活动一：1、展示苗族、蒙古族、维族的衣食住行资料，让学生观看，了解三个少数民族的民俗风情。

2、阅读课本资料，了解其他少数民族的民族风情。

交流
3、你还了解哪些民族的民族风情？说一说
B活动二：1、播放介绍回族服饰及饮食的视频，组织学生观看
2、回族歌曲《花儿》欣赏
C 讨论：各民族的服饰、住房、食品和交通工具与当地的环境和生产有关系吗？有什么关系？
三、总结
看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？
四、活动三：播放民族舞蹈串烧，跟着音乐和视频跳舞
五、作业
调查和采访其他少数民族的衣食住行情况以及其盛大的节日。

未来版品社五下《多彩的民族风情》教学设计一. 教材分析《多彩的民族风情》是一篇介绍我国各民族风情的文章，通过文章让学生了解我国各民族的传统文化、风俗习惯、服饰、美食等，增强学生的民族认同感。

本课内容丰富，语言生动，贴近学生生活，适合进行情景教学。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对我国各民族有一定的了解，但深入了解不够。

通过本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，了解各民族的风情，提高自己的综合素质。

三. 教学目标1.知识目标：学生会读写“民族、风情、传统文化”等词语，理解文章内容，了解我国各民族的风情。

2.能力目标：学生能用普通话流利地朗读课文，提高阅读理解能力。

3.情感目标：学生增强民族认同感，尊重和热爱我国的各民族文化。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写词语，理解文章内容，了解我国各民族的风情。

2.难点：学生能够用流利的普通话朗读课文，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，以便于教学。

2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等。

3.课前预习：让学生预习课文，了解文章内容，为课堂学习做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的风情图片，引导学生谈论各民族的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考。

3.操练（10分钟）教师提问，学生回答。

针对课文内容，设计一些问题，检查学生对文章的理解程度。

4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，加深对文章内容的理解。

教师适时给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论：请学生们举例说明自己了解的民族风情，分享各自的见解。

《多彩的民族风情》教学设计华严镇中心小学郭显丽一、教材分析《多彩的民族风情》是《义务教育课程标准实验教材》三年级下册《品德与社会》第五单元《五十六个民族五十六朵花》下的第二个主题。

本主题旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情等方面存在的差异，通过课前收集资料、课堂探究活动、多媒体图片展示等教学手段，让学生懂得理解和尊重不同的民族风情，增进民族团结的意识。

二、学情分析1、从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。

2、从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

三、教学目标1．知识与技能了解不同民族的服饰、饮食习俗、工艺品、节日，感受我国多彩的民族风情。

2．过程与方法理解、尊重不同民族的风俗习惯。

3．情感与态度价值观逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。

为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

四、重点难点了解不同民族的饮食习俗、服饰、工艺品、节日，感受多彩的民族风情，理解和尊重不同民族的风俗习惯。

逐步树立热爱少数民族的情感，增强维护民族团结的意识。

五、课前准备学生：有特色的民族食品、部分民族服装、手工材料、绘画工具等。

教师：多媒体课件、教案等。

六、教学过程（一）、欣赏歌曲，激情导入（课件1）播放《我们的生活多么幸福》过渡：孩子们，我们的生活之所以这么幸福，是因为我们生活在一个多民族大家庭里。

（课件2）让我们一起去看看这个大家庭不同的饮食习俗、五彩的民族服装和精湛的工艺品吧！（二）、感受多彩的民族风情1、有趣的饮食习俗师：首先是有趣的饮食习俗（板书）孩子们，我们通过教材64页，可以感受到最有特色的民族食品。

（课件3）它们分别是新疆的——（生）（羊肉串）草原上的——（生）（奶茶）！师：还有……（生1）藏族的酥油茶！（生2）哈萨克族的手抓羊肉！（生3）苗族的酸鱼、酸肉！过渡：真好！今天我们太开心了，恨不得把自己收集到的特色食品图片给大家分享呢，一起来看看吧！（课件）活动一：学生展示并交流收集到的民族特色食品图片。

多彩的民族风情教学设计教学目标：1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情,认识民族风情的多样性。

2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生收集、运用资料及小组合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

教学重点：了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教学难点：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教具准备：A 教师准备：1、关于民族饮食、节日、服饰的课件2、视频：《爱我中华》,少数民族节日相关视频。

音频：《远方的客人请你留下来》。

3、课前按学生意愿，把学生分成语言文字、民族饮食、民族服饰、民族工艺、民族节日五个小组，并指导小组合作的方法。

B 学生准备：1、分小组搜集有关民族语言文字，饮食、服饰、工艺，节日的文字、图片等资料。

2、搜集一些实物资料，如少数民族服饰（庆六一班级买的民族舞蹈服）、工艺品等，并准备解说词。

3、小组协商，课前准备好展示资料。

教学过程：一、课前交流：了解各小组课前资料的收集情况，展示资料准备情况。

二、探究新课：1、播放《爱我中华》导入新课。

学生说说你听到了什么？生1:56个民族56朵花。

（师：贴花）生2:56族兄弟姐妹是一家。

师：我国地大物博，各民族由于居住的地理位置和生活环境的不同，形成了各自独特的民族文化和风土人情。

揭示课题，齐读课题。

2、语言文字组展示。

师：你还听到了什么？生：56种语言汇成一句话，爱我中华。

请语言文字组代表展示收集的民族语言及文字。

师：少数民族不但语言博大精深，他们的特色饮食也让人垂涎三尺。

3、民族饮食组展示。

说说你吃过那些民族特色食品。

教师适当补充，由喝酥油茶的习惯引出小情景剧。

学生表演汉族小朋友到回族家做客的小情景剧。

全班交流：你明白了什么？（尊重各民族饮食习俗。

）展示小组收集的《部分少数民族的忌讳》，下课后分享给大家。

五年级下册品德与社会12《多彩的民族风情》教学设计底庙小学----刘春玲教学目标：1．初步感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点，并探究服饰、民居与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。

2．理解和尊重不同民族的生活方式。

3．倾听、学唱歌曲《爱我中华》，增进民族团结的情感体验。

教学重点难点：1．初步感知不同民族的服饰文化、饮食文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。

2．初步感知不同民族的民居文化，交通工具不同、探究民居特点与居住环境的关系。

课前准备：收集有关各民族服饰、民居文字及影音资料。

教学课时：一课时教学过程：一：激情导入，初步感知民族情（课前播放《爱我中华》）这首歌曲。

1.质疑：从这首歌中，你们知道了什么？（中国是由五十六个民族组成的大家庭，各民族之间亲如兄弟姐妹……）2.说一说，自己都知道那些民族？二：看服饰，猜民族，欣赏民族服饰美1. 课件展示身着民族服饰的图片。

猜一猜，是哪个民族的服饰？说一说这些民族服饰的特点以及与地域、信仰的关系；（苗族百褶裙：图案丰富，银饰工艺高，体现爱美且会创造美；鄂伦春族：穿兽皮，因为他们以打猎为生，也可以看出他们生活的地方很冷；白族：白族崇尚白色，衣物以白色为贵，所以，以白色为主，再配其它艳丽的颜色；“藏袍”：胸前可以放东西，睡觉时，只要脱下袖子，就变成一个大睡袋。

）再展示其他各民族的服饰图片，猜一猜，分别是哪个民族？2.谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感受呀？3.小结板书：服饰美丽4、各民族不同的饮食学生读一读书中63页至64页的内容。

并说说自己还知道哪些民族的食物？小结板书：饮食各有差异三：展示资料，分享民居特色1、学生展示所搜集到的关于少数民族民居的资料。

2、将自己收集到的有关民居的资料在小组里交流。

（交流内容包括：展示自己收集的图片；说说民居特点以及这些民居与他们居住环境的关系。

）3、各组汇报展示。

（重点汇报：蒙古包、布依族石房、傣族竹楼、白族民居、苗族吊脚楼。