小学教学常规学月检查表完整

崇武 小学教师（期初）教学常规工作检查记载表教师姓名： 任教班级： 学科： 检查人员：检 查 项 目检 查 要 求 等 级优 点：需 改 进：优 良 合格 待整改 计划语、数填写完整、学情分析和提高措施有“质量”，教学进度合理综合、技能科备课基 本要 求 自主备课；按课时备课；教案要素齐全。

有“质”。

书法有教案教 学 反 思每月至少一篇质量较高、一定篇幅的反思作业 试卷 批改批改面 语文：作文、练习册、生字本全批全改，其余自主批改。

数学练习册、作业本（每课时一作次业）全批全改。

周书法作业批改。

批 阅 规 范 有批阅时间、评价、评语 学 生 书 写 格式规范、书写工整教师 个人 业务 档案(上学期)教案、计划（语、数、技能常识科） 各部分完整、学情分析和提高措施有“质量”，教学进度合理听课笔记 每学期听课不少于20节，填写完整、有评议。

教研工 作手册 完整，有质量 家 长 会记录具体记载学生素质报告册（班主任）填写完整，成绩规范登记。

整改情况：整改检查日期：备注：检查人员需客观真实地对受检老师进行评价，以达到相互学习，相互促进目的。

受检老师需在检查人员反馈3天内整改。

检查人员在一周内针对问题进行复检。

4月份、10月份（教育质量月）的听课记录每位老师需要8课时。

崇武 小学教师（月份）教学常规工作检查记载表教师姓名： 任教班级： 学科： 检查人员：检 查 项 目检 查 要 求等 级优点：需 改 进：优良合格待改进 备课基 本 要 求 自主备课；按课时备课；教案要素齐全、设计合理、学情分析、教学目的、重难点突出、教学进度合理、书写工整，不使用旧教案。

有“质”。

书法课有教案教 学 反 思 每月至少一篇质量较高、一定篇幅的反思作业 试卷 批改批改面语文：作文、练习册、生字本全批全改，其余自主批改。

数学练习册、作业本（每课时一作次业）全批全改。

周书法作业批改批 阅规 范 有批阅时间、评价、评语学 生书 写格式规范、书写工整辅导计 划 措施实效、有针对性 内 容 具体 记 录 记录具体真实考查 检测检 测批 改 按时批改、家长反馈 评 卷 分 析 具 体 成 绩 分 析教育 科研 听 课 记 录 按进度每周一节，填写完整、有评议。

小学学校教学常规月检查表1. 检查目的本检查表旨在确保小学学校教学常规得到有效执行，提高教学质量，保证学生研究效果。

2. 检查内容2.1 教师教学情况- 检查教师的备课情况，包括教案准备、教学材料准备等。

- 检查教师的教学态度和师德师风，包括言行举止是否规范、是否与学生和蔼亲切等。

- 检查教师的教学方法和教学手段，是否多样化、灵活运用。

2.2 学生研究情况- 检查学生的课堂参与情况，包括是否积极发言、是否主动参与课堂活动等。

- 检查学生的研究效果，包括是否掌握研究内容、是否能够独立完成作业等。

- 检查学生的研究态度，包括是否认真听讲、是否守纪守时等。

2.3 教学设施和环境- 检查教室设施是否完善，包括黑板、投影仪、桌椅等。

- 检查教室环境是否整洁、安全，包括通风情况、灯光明暗等。

- 检查教室布局是否合理，包括学生座位安排、教师台位置等。

3. 检查频次和流程- 每月进行一次教学常规检查。

- 检查由学校教务处组织执行，具体检查人员由校领导和教务处老师组成。

- 检查结果及时反馈给教师，并进行必要的指导和辅导。

4. 检查记录和问题整改- 检查人员需填写检查表格，记录发现的问题和建议。

- 学校教师需按照检查表格中的问题进行整改，及时解决问题。

- 教务处负责对整改情况进行跟踪和评估。

5. 签字确认本检查表由学校领导和教务处负责人签字确认。

以上为小学学校教学常规月检查表内容，以确保教学常规得到有效执行，提高教学质量，保证学生学习效果。

如有疑问或建议，请随时提出。

谢谢！。

小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。

为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。

一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。

计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。

教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。

2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。

单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。

课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。

二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。

是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。

2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。

教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。

导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。

新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。

巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。

作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。

3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。

教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。

三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。

教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。

2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。