高考生物复习 人体的稳态 血糖的调节

血糖的平衡与调节同步练习1．研究发现高血压患者常出现胰岛素利用障碍，从而导致糖尿病。

服用降压药物——血管紧张素转换酶抑制剂 (ACEI) 可在一定程度上降低血糖。

相关分析正确的选项是()A．高血压是引起糖尿病的直接原因B．高血压会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏低C．服用 ACEI 后，靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强D．胰岛素的合成和分泌受体内合成的ACEI 的调节2．如图为某健康的学生血糖变化情况，他在13 时前仅吃了早餐。

以下说法正确的选项是()A．图中A点时，胰岛素分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，二者共同调节血糖浓度B．图中B点时，血糖浓度低于正常值，此时内环境稳态失调C．图中C点时，为维持血糖水平，肝糖原分解D．图中所示过程主要通过神经调节来实现3．人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出不自主颤抖、面色苍白。

以下说法不正确的选项是() A．不自主颤抖是受大脑皮层调控的结果B．面色苍白与皮肤的毛细血管收缩有关C．该过程血液中促甲状腺激素含量会增加D．该过程血液中胰高血糖素的含量会增加4．以下有关血糖平衡调节的表达，正确的选项是()A．饥饿条件下肝脏细胞中糖原的合成速率会加快B．进食会引起血液中胰岛素与胰高血糖素比值降低C．胰岛素分泌增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率D．胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖的速率5．胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。

下列相关表达正确的选项是()A．胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C．血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原6．实验室内有一群基因突变的小白鼠，只要按时喂食并且不让它们运动，这些小白鼠就能维的生命活动。

进食后，小白鼠的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态，然而只要让小白鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷。

戀寸f拘各f备考方略2020年第3期高考试题及插图在“血糖调节”一轮复习中的运用江苏省前黄高级中学（213161)胡静董清沈帆摘要在“血糖调节”一节教学中，应用相关高考试题和插图开展复习，可以加深学生对胰岛素降 血糖机理及糖尿病机理的进一步认识，同时还有助于学生深化知识联系、完成知识迁移并发展科学 思维。

关键词高考试题及插图；血糖调节；复习教学;科学思维文章编号 1005 -2259(2020)3 -0064 -03“血糖调节”相关问题中，血糖调节模型、胰岛 素降血糖机理及糖尿病机理非常适合以过程图的 形式组织复习。

对于已有一定基础的高三学生，教 师需要提供更多背景知识，使其在分析、解决问题 中加深对机理的理解，发展科学思维能力。

高考试 题是非常宝贵的复习资源，试题及插图蕴含丰富 的、视觉化的多重编码信息，这些信息是对专业、难 理解机理的简化和提炼。

将高考试题中出现的示 意图进行二次开发，有利于学生对相关知识的掌 握，同时能熟悉命题意图，提高解题能力。

1教材分析与设计思路“血糖调节”是《生物•必修3 •稳态与环境》第2章第2节体液调节中的实例，也是第1章“人 体内的环境与稳态”的体现。

本节知识点与《生 物•必修1•分子与细胞》糖类及细胞呼吸、《生 物•选修3 •现代生物科技专题》基因工程药物等 知识点紧密相关，具有非常重要的学习意义。

本节 课为血糖调节的一轮复习，课程标准和考纲对血糖 调节模型以及糖尿病相关知识都有较高的要求。

高三学生已经具备了血糖调节相关的基础知识及 解题能力，但是会略有遗忘，而对血糖调节及糖尿 病相关机理则缺乏深人的认识，分析、解决问题的 能力也有待提尚。

综合上述分析，本节课确立了以下教学目标:理解胰岛素在血糖调节中的重要作用;关注糖尿病 的发病机理。

这两点也是本节教学的重难点。

本节教学设计以2019年江苏高考题为主线，复习血糖调节的基础知识，接着深人挖掘胰岛素降 血糖机理以及糖尿病机理，以期提高学生对本节内 容的认知水平。

人体稳态及其调节方式例1．下图方框内为人体内某组织或器官的结构示意图，A 、B 、C 分别表示不同的体液，据图判断，下列叙述错误的是（）A ．B 中渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关B ．A 渗回B 和渗入C 的量相差不大C ．若图示方框为肝脏，则饱饭后B 中Ⅱ端比Ⅰ端葡萄糖含量低D ．若图示方框为胰岛组织，则饱饭后B 中Ⅱ端比Ⅰ端胰岛素含量高【解析】血浆渗透压主要与其中的无机盐和蛋白质有关，A 正确；组织液A 中大部分通过毛细血管静脉端回流到血浆B ，少部分透过毛细淋巴管壁形成淋巴C ，B 错误；若图示方框为肝脏，则饱饭后经消化吸收的血糖经I 端到组织液并进入肝细胞内合成肝糖原，所以Ⅱ端葡萄糖含量变低，C 正确；若图示方框为胰岛组织，则饱饭后经消化吸收的大量血糖经I 端进入A ，刺激胰岛B 细胞分泌胰岛素，胰岛素经图中Ⅱ端到血浆，所以Ⅱ端比I 端胰岛素含量高，D 正确。

【答案】B例2．人体内有些激素的分泌受下丘脑的调控，常见的有下列两种途径：途径1：下丘脑―→腺体――→分泌激素途径2：下丘脑―→垂体―→腺体――→分泌激素下列有关叙述正确的是（）A ．经由途径1分泌的激素都不存在反馈调节B ．经由途径2分泌的激素都可使双缩脲试剂发生紫色反应C ．抗利尿激素的分泌方式不同于途径1、2D ．途径1分泌的激素与途径1分泌的激素只存在拮抗关系【解析】血糖调节过程中激素的分泌符合途径1，而血糖调节过程存在反馈调节，故经由途径1分泌的激素可存在反馈调节，A 错误；途径2为分级调节，经由途径2分泌的常见激素有甲状腺激素和性激素，甲状腺激素是氨基酸的衍生物，性激素属于脂质，二者都不能使双缩脲试剂发生紫色反应，B 错误；抗利尿激素由下丘脑合成，运输到垂体储存，故抗利尿激素分泌方式不同于途径1、2，C 正确；途径2分泌的激素与途径1分泌的激素可能存在拮抗关系，也可能存在协同关系(如甲状腺激素和经过途径1产生的肾上腺素在促进产热方面属于协同作用)，D 错误。

选择性必修1 稳态与调节第1关：基础知识——判一判提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。

一、细胞生活的环境1．手和脚有时会磨出“水疱”，“水疱”中的液体主要是血浆。

( )2．组织液、淋巴液的成分和各成分的含量与血浆相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。

( )3．血浆渗透压的大小与蛋白质有关，与无机盐无关。

( )4．细胞外液渗透压的90%以上来源于K＋和Cl－。

( )5．健康人的内环境中每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。

( )6．内环境中含有多种成分，激素、抗体、细胞因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分。

( )二、内环境的稳态1．夏天长时间使用空调，容易引起空调病，是由于内环境稳态遭到破坏。

( )2．美国生理学家坎农提出稳态不是恒定不变而是一种动态的平衡。

( )3．内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等，而糖原不会出现在其中。

( )4．无氧呼吸产生乳酸和抗原与抗体的特异性结合都发生在内环境中。

( )5．人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆pH由弱碱性变为弱酸性。

( )6．肺泡不属于内环境，所以呼吸系统与内环境稳态的维持没有关系。

( )三、神经调节的结构基础1．颅腔内的脑属于中枢神经系统，脊髓位于脊柱椎管内，属于外周神经系统。

( ) 2．饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的脑部结构是下丘脑。

( )四、神经调节的基本方式1．效应器指传出神经支配的肌肉或腺体。

( )2．当人体处于兴奋状态时，副交感神经活动占据优势，胃肠的蠕动会加强。

( ) 3．条件反射建立之后要维持下去，需要非条件刺激的强化，否则条件反射会消退。

( )4．反射是神经调节的基本方式，反射的结构基础是反射弧，反射弧是由五个基本环节构成的。

( )5．离体情况下，刺激传入神经也能引起效应器的活动，属于反射。

( )五、神经冲动的产生和传导1．神经细胞内K＋浓度明显高于膜外，而Na＋浓度比膜外低。

血糖平衡的调节专题复习教学设计1.教材分析及设计思路“人体生命活动的调节”单元涵盖人教版高中生物学教材选择性必修1模块第2章“神经调节”第3章“体液调节”和第4章“免疫调节”等教学内容。

第二轮复习课旨在帮助学生深化对重要概念“机体通过神经一体液一免疫调节网络进行复杂而精细的调控,使机体成为一个统一的整体,面对内外环境的波动做出及时有效的调整,以维持内环境的稳态,保证正常生命活动的顺利进行”的理解,深化知识体系,训练科学思维、科学探究,强化稳态与平衡观等生命观念。

本单元以“藏在冬奥里的人体生命活动的调节”为大情境,将冬奥会中运动员的免疫保障、饮食保障和比赛过程作为主线,挖掘其中蕴含的生物学原理或问题,设计相应的学习活动和评价目标,构建新情境下神经一体液一免疫调节网络的知识体系,多角度培养学生的思维能力和学科素养。

本单元学习任务的构建如图1所示。

本节课侧重于血糖平衡调节基础知识的迁移应用,在引导学生解读运动员血糖波动的原因、分析胰岛素的作用机理的基础上,设计并探究“智能胰岛素”的制作,尝试解决现实生活中糖尿病治疗的困境,并客观分析与评价“智能胰岛素”的作用。

引导学生深入理解激素作为信号分子,通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,进而感受生命系统的复杂性和缜密性。

在思考、探究、质疑和讨论中,提升学科核心素养。

2.教学目标(1)通过概述血糖平衡的调节模型、解读运动员进食和运动过程中血糖波动的曲线图、梳理血糖含量变化与细胞内糖代谢的关系,进一步强化稳态与平衡等生命观念。

(2)分析胰岛素作用机制图,设计并探究“智能胰岛素”的制作方案,提高论证、评价的思辨能力和实验创新能力,发展科学思维和科学探究素养。

(3)通过介绍我国科学家研制成功的“智能胰岛素”,为治疗糖尿病提供新的思路,增强民族自豪感的同时提升关注健康、关爱生命的意识。

3.教学过程3.1创设情境,聚焦血糖平衡的调节教师播放北京冬奥会中特色美食的视频,展示我国国家队的饮食方案能量摄入分配,提出问题:令运动员“上头”的食物有什么共同特点?为什么我国国家队的饮食方案中强调碳水能量摄入要占一大半?引发学生思考和讨论后,展示运动员进食和运动过程中血糖变化的曲线,请学生思考:导致上述过程中血糖变化的原因。

第3课时 血糖调节1．概述血糖平衡的过程。

(重点) 2．分析血糖调节的机制。

(难点) 3．描述糖尿病的病因及常见症状。

1．血糖：是指血浆中的葡萄糖。

2．正常人的血糖浓度(1)空腹时的血糖浓度：3.9～6.1 mmol/L 。

(2)在口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度：低于7.8 m mol/L 。

3．血糖平衡的调节基础(1)调节器官：肝脏是调节血糖浓度的最重要器官。

(2)引起调节的因素：血糖浓度的变化。

(3)调节因素——激素①胰岛素：由胰岛B 细胞分泌的，是一种降血糖激素。

②胰高血糖素：由胰岛A 细胞分泌的，是一种升血糖激素。

③二者关系：相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。

④胰岛素和胰高血糖素的作用机理：⎩⎪⎨⎪⎧胰岛素⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫促进⎩⎪⎨⎪⎧血糖进入组织细胞氧化分解血糖合成糖原或转化为非糖物质抑制⎩⎪⎨⎪⎧糖原分解非糖原物质转化为葡萄糖使血糖浓度降低胰高血糖素：促进肝糖原分解和非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖浓度上升。

4．血糖调节的过程5．血糖调节的机制：负反馈调节。

[合作探讨]探讨1：血糖氧化分解发生在哪些细胞结构中？提示：细胞质基质和线粒体。

探讨2：为什么说肝脏在血糖平衡调节中起重要作用？提示：当血糖浓度高时，葡萄糖可以转变为肝糖原，当血糖浓度低时，肝糖原能分解为葡萄糖，因此肝脏在血糖平衡调节中起重要作用。

探讨3：肝糖原和肌糖原都能补充血糖不足吗？提示：肝糖原能补充血糖的不足，而肌糖原不能。

[归纳拓展]1．血糖的来源和去路2．血糖的神经调节和激素调节注：“＋”代表促进作用3．人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析由曲线可知：(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖的胰高血糖素含量相对较低。

(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。

4．与血糖平衡调节有关的器官及其作用(1)下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。

血糖平衡的调节教材地位：《血糖调节》是高中生物必修三第一节《人体的稳态》中的一部分，与人类自身健康有非常密切的关系。

是个体-种群-生态系统维持所必不可少的一部分。

一、知识目标：1．能够说出动物体内血糖的来源与去向；2．能够辨别胰岛素和胰高血糖素的功能，指出它们的拮抗作用，以及与神经调节的关系；二、重、难点血糖调节过程及胰岛素、胰高血糖素的作用机理既是本节重点，又是本节难点。

三、阅读以下资料并思考资料一：在人体十二指肠旁边，有一条长形的器官，叫做胰腺。

在胰腺中散布着许许多多的细胞群，叫做胰岛。

胰腺中胰岛总数约有100～200万个。

胰岛细胞根据其分泌激素的功能分为以下几种：①B细胞(β细胞)，约占胰岛细胞的60%～80%，分泌胰岛素。

②A细胞(α细胞)，约占胰岛细胞的24%～40%，分泌胰高血糖素。

胰岛素的分子量5700，由两条氨基酸肽链组成。

A链有21个氨基酸，B链有30个氨基酸。

A-B链之间有两处二硫键相连。

体内血糖的产生和利用，受胰岛素(insulin)和胰高血糖素(glucagon)等激素的调节。

胰岛素（加速组织细胞对葡萄糖的摄取，利用和储存）一方面能促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解并促进血糖转变成脂肪等非糖物质:另一方面又能抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。

通过这两个方面的作用，使血糖含量降低。

胰岛素是唯一能降低血糖的激素。

胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖元分解进入血液，促进脂肪酸和氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖，最终使血糖含量升高。

正常的机体的血糖含量主要是这两种激素的协调作用下维持相对稳定的状态。

另外，一些其他激素也可以影响血糖的含量，如肾上腺素等均有提高血糖的功能。

资料二：人体血糖的调节以体液的调节为主，同时又受到神经的调节。

当血糖含量升高的时候，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接作用胰岛B细胞释放胰岛素，并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖降低。

当血糖含量降低时，下丘脑的另一区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细胞，并促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质的转化，使得血糖含量上升。

高考总复习 动物生命活动调节：血糖调节、体温调节、水盐平衡调节编稿：宋辰霞 审稿：闫敏敏【考纲要求】1. 描述内环境的组成及相互关系2. 简述内环境稳态的意义及其调节机制3. 说明血糖调节的机制，并在实际中运用其中的原理4. 说明体温调节的机制，并在实际中运用其中的原理5. 说明水盐平衡的调节机制，并在实际中运用其中的原理 【考点梳理】考点一、内环境的组成及其相互关系 1. 内环境的组成内环境即细胞外液，是体内细胞生活的直接环境，主要由血浆、组织液、淋巴液等组成。

注意：内环境（细胞外液）的“内”与“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，从个体的角度 即相对于个体的外界环境而言，细胞外液是内环境。

3. 内环境三大主要成分之间的关系液（1）内环境的三种主要成分间可相互转化，其中血浆和组织液可直接相互转化（在表格中的图里二者之间为双箭头）。

（2）内环境是细胞赖以生存的体内液体环境，体内细胞可直接与内环境之间进行物质交换。

（3）相对稳定的内环境是细胞发挥其功能的必要条件。

（4）组织水肿的原因：组织水肿是由于过多的水分滞留在组织液中，使组织液增多造成的，其原因有：①营养不良：营养不良时，血浆蛋白含量降低，导致血浆浓度降低，从而使血浆渗透压降低，血浆中的水分大量进入组织液，引起水肿。

②过敏反应：由过敏原引起过敏反应时，毛细血管通透性加强，从而使在正常情况下不能透过的血浆蛋白透过毛细血管管壁进入组织间隙，致使组织液渗透压升高，水分过多进入组织液，从而导致组织水肿。

③淋巴循环受阻：正常情况下，由血浆生成的组织液大部分通过毛细血管壁又回流到血液中，小部分则渗入毛细淋巴管形成淋巴,从而维持了组织液的相对稳定。

当淋巴管阻塞（如丝虫寄生），将导致组织液不能及时顺利形成淋巴而积聚于组织间隙，使组织液增加；另外，组织液中的大分子物质不能通过淋巴及时运走，而在组织液中滞留，致使组织液渗透压升高，也会造成水分增加，最终引起组织水肿。

激素调节的过程（含答案）第1课时血糖平衡的调节[学习目标]以人体血糖平衡的调节为例，说明激素通过反馈调节维持机体稳态的机制。

1．血糖的来源和去向(正常情况下)2．参与血糖调节的两类重要激素项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛B 细胞胰岛A 细胞作用途径促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等；抑制肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖作用效果既增加血糖去路，又减少血糖来源，使血糖浓度恢复到正常水平使血糖浓度回升到正常水平3.参与血糖平衡调节的其他激素：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。

胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。

4．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于维持机体稳态具有重要意义。

5．血糖的平衡还受到神经系统的调节。

判断正误(1)胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞()(2)胰高血糖素的靶细胞主要是肝细胞()(3)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖的浓度升高()(4)下丘脑可通过副交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素()答案(1)√(2)√(3)×(4)×特别提醒肝糖原可以分解为葡萄糖补充血糖，肌糖原只为骨骼肌供能，不能补充血糖。

任务一：血糖平衡的调节1．如图所示为肝细胞，请据图分析并完善胰岛素降血糖的过程。

胰岛素与肝细胞上的胰岛素受体结合后，会引起细胞内的一系列酶磷酸化，然后就把这个信号传到了细胞的内部，引发一系列的反应。

一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞内，降低了血糖；另一方面葡萄糖进入细胞之后，可以进行氧化分解、合成糖原、合成甘油三酯等，使血糖的浓度降低。

高考生物二轮复习专题专练(19) 人体内环境稳态及其调节从“高度”上研究高考[典例](2022·浙江6月选考)大雪纷飞的冬天，室外人员的体温仍能保持相对稳定，其体温调节过程如图所示。

下列叙述错误的是()A．寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地舒张以增加产热B．寒冷刺激下，皮肤血管反射性地收缩以减少散热C．寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加以促进物质分解产热D．寒冷环境中，体温受神经与体液的共同调节[解析]寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地收缩以增加产热，A错误；寒冷刺激下，皮肤血管收缩，血流量减少，以减少散热，B正确；寒冷环境中，通过分级调节使甲状腺激素分泌增加，以促进新陈代谢增加产热，C正确；寒冷环境中既有下丘脑参与的神经调节，也有甲状腺激素参与的体液调节，故体温受神经和体液的共同调节，D正确。

[答案]A从“深度”上提升知能(一)巧用单、双箭头判断相关成分或结构间的关系组织液与血浆及细胞内液间都是双向交换，组织液与淋巴(二)1．下丘脑的四个功能和三个中枢①四个功能：感受、传导、分泌和调节。

②三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐平衡调节中枢。

2．下丘脑的功能是调节内脏活动和内分泌活动因为下丘脑的某些细胞既是神经元细胞，又是内分泌细胞，故下丘脑对人体的体温、摄食、水盐平衡和内分泌活动调节起重要作用，同时参与人的情绪活动。

从“宽度”上拓展训练1．(2021·全国甲卷)人体下丘脑具有内分泌功能，也是一些调节中枢的所在部位。

下列有关下丘脑的叙述，错误的是()A．下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B．下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C．下丘脑参与水盐平衡的调节；下丘脑有水盐平衡调节中枢D．下丘脑能感受体温的变化；下丘脑有体温调节中枢解析：选B下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和散热，D正确。

高考生物核心知识回顾七、个体稳态与调节一、知识点总结1．内环境及其稳态(1)体液和内环境的关系(2)内环境的成分：水、无机盐、营养成分(如葡萄糖)、代谢废物(尿酸、尿素等)、气体(O2、CO2)、其他物质(激素、抗体、细胞因子、血浆蛋白等)。

(3)内环境与外界环境及细胞内液的关系(如图所示)(4)组织液、血浆、淋巴液在成分上的最主要差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液、淋巴液中蛋白质含量很少。

(5)渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。

①溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。

②血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na＋和Cl－，细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。

③在37 ℃时，人的血浆渗透压约为770 kPa。

(6)内环境的稳态：指内环境的各组成成分、理化性质都处于相对稳定的状态，是机体进行正常生命活动的必要条件。

(7)内环境异常举例：引起组织水肿的原因分析。

(8)稳态的调节方式：目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

2．自主神经系统：交感神经和副交感神经共同调节同一器官，且作用一般相反。

3．神经调节的基本方式——反射(1)条件反射和非条件反射的判断条件反射的消退是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与。

(2)完成反射的结构基础——反射弧。

反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，其中，感受器是感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构组成的，效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。

(3)完成反射的两个条件：①有完整的反射弧；②有适宜的刺激。

(4)反射弧中传入神经和传出神经的判断①根据是否有神经节：有神经节的为传入神经。

②根据脊髓灰质内突触结构判断。

③根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。

第一节 人体的稳态二 血糖的调节教学目的1． 血糖的平衡及其意义〔B ：识记〕。

2． 血糖平衡的调节〔B ：识记〕。

3． 糖尿病的成因及其防治措施〔A ：知道〕。

重点和难点1． 教学重点 血糖的平衡的调节。

2． 教学难点（1） 血糖的平衡的调节。

（2） 糖尿病的成因。

教学过程 【板书】血糖的平衡及其意义 血糖的调节 血糖平衡的调节糖尿病及其防治 【注解】一、血糖的平衡及其意义〔一〕血糖的正常浓度：80-120mg/dL〔二〕血糖的平衡 食物中糖−−−→−消化吸收 −−−→−氧化分解CO 2＋H 2O ＋能量 来源 肝 糖 元 −−→−分解 −−→−合成肝糖元、肌糖元 去路 非糖物质 −−→−转变 −−→−转变脂肪、非必需氨基酸 〔三〕意义：保证能量供应，进而保持人体安康。

1． 含量过低：头昏、心慌、四肢无力甚至死亡。

2． 含量过高：形成糖尿。

二、血糖的平衡的调节注：“+〞表示促进 “-〞表示抑制 三、糖尿病及其防治 〔一〕高血糖与糖尿 1． 空腹时血糖血糖含量超过130 mg/dL 叫做高血糖 2． 血糖含量高于160-180mg/dL 〔肾糖阈〕的范围时，一部分葡萄糖会随尿排出，叫做糖尿 〔糖尿可用班氏糖定性试剂测定，蓝色混合液、沸水浴变为砖红色〕 〔二〕糖尿病 1． 病因：胰岛B 细胞受损，致使胰岛素分泌缺乏，血糖含量升高，出现高血糖甚至糖尿 2． 病症：“三多一少〞〔多尿、多饮、多食；体重减少〕 3． 防治：没有根治方法。

常用调节和控制饮食结合药物的方法进展治疗 〔1〕轻度患者：控制饮食、配合口服降血糖药物 〔2〕重度患者：除控制饮食外，还需注射胰岛素进展治疗 〔3〕肥胖的重度患者：除上述治疗外，还需限制能量物质的摄入和加强锻炼血糖【同类题库】血糖的平衡及其意义〔B：识记〕．动物在饥饿状态下，组织内首先可能降低含量的物质是〔C〕A．糖元B．氨基酸C．血糖D．脂肪血糖平衡的调节〔B：识记〕．〔多项选择〕以下表达中，正确的有〔BC〕A．胰岛素分泌增多时，能促进胰岛A细胞的分泌B．胰岛素分泌增多时，能抑制胰岛A细胞的分泌C．胰高血糖素分泌增多时，能促进胰岛B细胞的分泌D．胰高血糖素分泌增多时，能抑制胰岛B细胞的分泌．当人体不能正常调节血糖平衡时，出现的病症〔D〕A．可能是糖尿病B．可能是低血糖C．可能是高血糖D．A．B．C都有可能．人体出现低血糖晚期病症时，有效的急救措施是〔C〕A．吃含糖多的食物B．喝糖水C．静脉注射葡萄糖溶液D．静脉注射生理盐水．经化验，某人的血糖浓度位3.5×10-3mol/L,此人的哪一种激素的分泌量会增加？该激素对血糖的调节作用怎样？〔〕A．生长激素，增加B．胰高血糖素，增加C．甲状腺激素，下降D．胰岛素，下降．医生给低血糖病人在静脉内注射50%的葡萄糖溶液，其目的是〔B〕A．供应全面营养B．供应能源C．维持细胞的浸透压D．供应水分．不属于胰岛素功能的表达是〔B〕A．抑制肝糖元的分解B．促进非糖物质转化成葡萄糖C．促进血糖进入肝脏合成糖原D．促进血糖转变为脂肪．假设流经肾小管的原尿中葡萄糖浓度明显增高，并且不能被肾小管完全吸收，那么最终排出的尿液量会〔A〕A．增加B．减少C．不变D．不能确定．分泌胰岛素的细胞是〔C〕A．胰腺B．胰岛细胞C．胰岛B细胞D．胰岛A细胞．胰岛素能降低血糖浓度，不是因为〔C〕A．抑制肝糖元分解B．促进血糖进入细胞C．促进血糖排泄D．抑制非糖物质转变为葡萄糖．以下哪项位于垂体的上方，它可分泌多种调节性激素，分别对垂体各种激素的分泌起促进或抑制作用〔B〕A．漏斗体B．下丘脑C．中脑D．大脑脚．以下哪项不是维持血糖恒定的主要原因〔D〕A．每天通过饮食及时补充糖类B．依靠糖类与脂肪、蛋白质互相转化C．血糖浓度高时转变成肝糖元贮存D．肾小管的重吸收．肾小管及其周围毛细血管之间的水分的交换是通过浸透作用完成的。