初三化学教案 元素,元素符号

人教版化学九年级上册3.3.1《元素及元素符号》教案一. 教材分析本节课的主题是“元素及元素符号”，是人教版化学九年级上册第三章第三节的一部分。

教材通过介绍元素的概念、元素符号的书写和应用，使学生了解元素在化学学科中的重要性，为后续学习化学方程式、化学反应等知识打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于新的知识有一定的接受能力。

但是，对于化学这一学科，学生可能还存在一定的陌生感，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解元素及元素符号的概念，并通过实例让学生感受元素符号在化学学科中的应用。

三. 教学目标1.让学生了解元素的概念，理解元素在化学学科中的重要性。

2.让学生掌握元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号。

3.培养学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。

四. 教学重难点1.元素的概念及元素在化学学科中的重要性。

2.元素符号的书写规则及应用。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生从生活实际出发，理解元素及元素符号的概念，提高学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括元素的概念、元素符号的书写规则等内容。

2.准备一些生活中的实例，让学生感受元素符号的应用。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“铁锅炒菜”，引出元素的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍元素的概念，解释元素在化学学科中的重要性。

呈现元素符号的书写规则，让学生了解如何书写常见元素的符号。

3.操练（10分钟）让学生练习书写常见元素的符号，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对元素及元素符号的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用元素符号进行化学计算和表达？让学生感受元素符号在化学学科中的应用。

化学教案－元素，元素符号教学目标：1. 理解元素的定义以及元素符号的作用。

2. 掌握常见元素的符号。

3. 掌握如何使用元素符号表示化学反应式。

教学重点：1. 理解元素的概念及其符号的含义。

2. 掌握一些常见元素的符号。

教学准备：1. 给学生提供元素周期表和相应的资料。

2. 准备一些展示元素符号的实例，如化学反应式等。

教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）通过一个小游戏或简单的问题引入话题，比如让学生回答：元素是什么？为什么元素有对应的符号？Step 2：讲解元素的定义和符号的作用（10分钟）讲解元素的定义和符号的作用。

元素是由具有相同数量的质子的原子组成的。

每个元素都有一个特定的名称和符号，符号通常是字母的组合，用于简化元素的表示和书写。

Step 3：展示常见的元素符号（15分钟）展示常见的元素符号，并解释每个符号代表的元素，可以通过元素周期表和相关的资料进行讲解。

Step 4：练习（15分钟）让学生完成一些练习题，提供一些元素的名称，让学生写出相应的符号。

Step 5：应用（15分钟）让学生观察并分析一些化学反应式，引导学生使用元素符号表示化学反应式。

Step 6：总结（5分钟）复习元素的定义和符号的作用，帮助学生梳理所学的知识点。

Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如让学生列举某些物质的化学式，并写出相应的元素符号等。

扩展活动：1. 给学生分组，让他们选择一个元素，根据元素符号的字母组合设计一个创意的元素标志。

2. 让学生设计一个小游戏，通过元素符号的配对来测试其他同学的记忆能力。

初中化学元素符号讲课教案一、教学目标：1. 了解化学元素符号的定义和意义；2. 掌握一些常见元素的符号；3. 能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。

二、教学内容：1. 化学元素符号的定义和意义；2. 一些常见元素的符号和名称；3. 化学式的书写和计算。

三、教学准备：1. PPT课件；2. 黑板、粉笔；3. 实验室用具。

四、教学过程：第一步：引入1. 介绍化学元素符号的定义和意义，引导学生了解为什么需要用符号来表示化学元素。

2. 通过实例让学生体会化学元素符号的重要性。

第二步：讲解常见元素符号1. 介绍一些常见元素的符号和名称，如氢元素的符号是H，氢气的符号是H2。

2. 讲解元素符号的表示方法，如第一个字母大写，第二个字母小写。

第三步：讲解化学式的书写和计算1. 介绍化学式的概念和表示方法，例如H2O表示水分子。

2. 通过实例讲解如何根据元素符号计算化学式的摩尔质量和摩尔比例。

第四步：实验演示1. 进行一些简单的实验演示，让学生亲自动手操作，并观察化学反应过程中元素符号的运用。

2. 让学生根据实验结果总结元素符号的实际应用。

第五步：作业布置1. 布置相关作业，让学生巩固化学元素符号的学习成果；2. 提醒学生在实际生活中注意化学元素符号的应用。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生应当了解化学元素符号的定义和意义，能够掌握一些常见元素的符号，并且能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。

希望学生在今后的学习和生活中能够更好地应用化学元素符号，提升化学知识的理解和应用能力。

初三化学教案：元素及元素符号初三化学教案：元素及元素符号作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的初三化学教案：元素及元素符号，希望对大家有所帮助。

教学目标知识目标：了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法；了解并记忆常见的24种元素符号。

理解单质和化合物的概念。

理解氧化物的概念。

能力目标：培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。

情感目标：树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。

教学建议教学重难点重点：元素概念的形成及理解。

难点：概念之间的区别与联系。

教材分析：本节要求学生学习的`概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。

这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。

化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。

元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。

教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。

这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。

关于元素概念的教学元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。

例如：说明以下物质是怎样构成的?氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。

元素符号初中化学教案主题：元素符号年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解元素符号的概念和作用；2. 掌握常见元素的符号及其对应的元素名称；3. 运用元素符号进行化学方程式的书写。

教学内容：1. 元素符号的概念；2. 常见元素的符号及名称；3. 化学方程式的书写。

教学重点：1. 掌握常见元素的符号及名称；2. 运用元素符号进行化学方程式的书写。

教学难点：1. 理解元素符号的作用；2. 掌握化学方程式的书写方法。

教学准备：1. PPT课件；2. 白板、彩色粉笔；3. 元素符号表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入元素符号的概念，简要解释元素符号的作用；2. 通过举例子，让学生认识元素符号的重要性。

二、讲解元素符号（10分钟）1. 利用PPT介绍常见元素的符号及对应的元素名称；2. 解释元素符号的组成和表示方法。

三、练习（15分钟）1. 让学生通过练习题目掌握元素符号的使用方法；2. 检查学生的答题情况，纠正错误并指导正确。

四、化学方程式的书写（15分钟）1. 介绍化学方程式的书写规则；2. 让学生根据所学的元素符号写出化学方程式。

五、总结（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结；2. 强调元素符号的重要性及化学方程式的书写方法。

六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题目，要求学生练习化学方程式的书写；2. 鼓励学生自主查询了解更多元素符号。

教学反思：通过本节课的教学，学生对元素符号的概念和作用有了更深入的了解，掌握了常见元素的符号及其对应的元素名称。

在练习和作业中，学生也逐渐熟练掌握了化学方程式的书写方法。

在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入掌握元素符号及化学方程式的应用。

初中化学教案元素符号
一、教学目标：
1. 掌握常见元素的符号及其对应的名称。

2. 认识元素符号的作用和重要性。

3. 培养学生对化学元素的兴趣和探索精神。

二、教学重点：
1. 熟练掌握常见元素的符号及其名称。

2. 理解元素符号的意义和用途。

三、教学内容：
1. 常见元素及其符号范本：
（1）氢元素：H
（2）氧元素：O
（3）碳元素：C
（4）氮元素：N
（5）铁元素：Fe
（6）铝元素：Al
（7）钠元素：Na
（8）氯元素：Cl
（9）氟元素：F
（10）铜元素：Cu
（11）钙元素：Ca
四、教学步骤：
1. 引入新课：向学生介绍元素符号的概念及其重要性。

2. 讲解元素符号范本：逐一介绍常见元素的符号及其名称，并要求学生认真记忆。

3. 练习与巩固：通过填空、连线、命名等多种方式，让学生熟练掌握元素符号。

4. 拓展应用：让学生用所学元素符号描述一些日常生活中常见的物质，如水、糖、盐等。

五、教学反馈：
1. 课堂小测验：出一些简单的元素符号填空题，检验学生的学习成果。

2. 学生表现评价：对学生学习情况进行评价，鼓励优秀学生，提出改进意见。

六、布置作业：
1. 要求学生背诵并写出下列元素的符号和名称：氢、氧、碳、氮、铁、铝、钠、氯、氟、铜、钙。

2. 要求学生将所学元素符号运用到实际生活中。

以上即为初中化学元素符号范本的教案，希望对教学有所帮助。

初中初三化学教案：元素元素符号元素元素符号一、素质教育目的(一)知识教学点1.元素。

2.元素符号。

3.单质和化合物。

4.氧化物。

(二)能力训练点培养学生汇总概括能力。

(三)德育渗透点通过核电荷数雷同则元素品种雷同;核电荷数不同则元素品种也不同，即质子数的变化，引起了元素的品种变化的事实，渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点。

二、教学重点、难点、疑点及解决规定1.重点元素概念的初步形成及理解。

2.难点原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别与联络。

3.疑点(1)如何理解元素概念中“同一类原子”?(2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物?4.解决方法讲练结合，教给学生须要的方法和技巧，创设问习题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。

三、课时安排 2课时。

四、教具准备教材图示2—8的放大图或幻灯片，写有常见的24种元素序号、符号、汉字名称相对应的小黑板，写有元素符号和名称相对应的卡片，写有题的幻灯片。

五、学生活动设计1.老师以氧气、二氧化碳、二氧化硫为例指出在这三种物质的分子中都含有氧原子。

这些氧原子的核电荷数都是8，但凡核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。

学生根据老师引导，汇总出元素的定义。

[目标：培养学生剖析汇总能力。

]2.通过回顾相对原子质量的比较规范时教材上的小注及老师解说，理解元素概念中“一类”二字的含义。

[目标：。

培养学生正确使用化学用语的能力，树立严谨的、科学的学习态度和方法。

]3.学生观看图片，了解、讨论、认识地壳中含量较多的几种元素。

[目标：培养学生剖析能力，进一步激发学生兴趣。

]4.老师展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、汉字名称相对应的小黑板。

以其中两种元素为例，解说读法、写法及用法。

学生根据老师解说浏览教材第38页小注，分别读出元素名称并将元素进行分类，总结归纳出元素符号表示的意义。

[目标：培养学生剖析、汇总、推理的能力。

元素与元素符号-化学教案一、教学目标：1. 让学生掌握元素的概念及其特性。

2. 使学生了解元素符号的表示方法及其规则。

3. 培养学生运用元素符号进行化学方程式的书写和计算。

二、教学内容：1. 元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2. 元素的特性：相对原子质量、原子序数、核外电子排布等。

3. 元素符号的表示方法：一大写字母和一小写字母的组合，如H（氢）、O（氧）等。

4. 元素符号的规则：一个字母表示的元素符号要大写，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。

5. 化学方程式的书写和计算：运用元素符号表示化学反应中的物质及其变化。

三、教学重点与难点：1. 重点：元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。

2. 难点：化学方程式的书写和计算。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。

2. 运用示例法，展示化学方程式的书写和计算过程。

3. 进行分组讨论，让学生互相交流学习心得。

五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解元素的概念及其重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。

3. 示例讲解化学方程式的书写和计算。

4. 布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 分组讨论，互相交流学习心得。

6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对元素概念、元素符号表示方法及其规则的掌握情况。

2. 练习题：布置相关练习题，检验学生对化学方程式书写和计算的掌握程度。

3. 分组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的学习心得和困惑。

七、课后作业：1. 复习元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。

2. 练习化学方程式的书写和计算。

八、教学拓展：1. 介绍元素周期表的构成和作用。

2. 讲解元素周期律及其应用。

3. 探讨元素化合物知识，拓展学生视野。

九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题。

初中初三化学教案：元素元素符号教学目标1.了解元素的概念和性质2.能够正确地使用元素符号表示元素3.熟练掌握构成元素符号的元素符号法则教学重点1.元素符号的含义和使用方式2.元素符号法则的应用教学难点化学元素的概念和性质教学内容元素的概念和性质1.元素的基本概念–元素是指由相同种类的原子构成的物质–化学元素是由原子核中质子数相同的原子构成的物质2.元素的性质–化学元素的性质由其原子核中的质子数和电子结构所确定–化学元素的性质可以通过实验方法来研究和探究，如物理性质、化学性质和生物学性质等元素符号的含义和使用方式1.元素符号的定义–元素符号是一个或几个字母，用来表示元素的化学符号–元素符号通常由源于该元素名称的一个或两个字母构成，其中首字母大写，次字母小写2.元素符号的使用–元素符号可以用来表示纯物质元素的化合物–元素符号可以用来表示混合物元素的化合物元素符号法则的应用1.元素符号法则的定义–元素符号法则是用于构成元素符号的科学规则–元素符号法则根据元素名称不同，符号的字母数量也不同2.元素符号法则的应用–元素符号法则可以用于快速地识别和制定元素符号–元素符号法则可以用于构成分子式和化学方程式教学方法1.教师引导，实验探究2.知识讲解，演示实验教学步骤1.课前预习–在课前完成本单元阅读任务，了解元素概念及相关知识点2.引导实验–分配实验任务，让学生同探究“元素概念“及“元素符号法则“相关实验–监督学生记录实验数据及实验心得3.知识讲解–对学生进行讲解，强调关键知识点–出示范例，帮助学生了解元素符号的构成方法4.知识巩固–给予学生适当的习题训练，巩固知识点–讲解与答案解析教学资源1.适用的教学课件和讲义2.实验仪器和物品及相关文字材料3.习题及答案解析教学评估1.在课堂结束前提出几个可能遇到的测试问题，并要求学生尝试回答2.对于这些问题，让学生在完成测试后对答案进行评估，以检查其理解程度和知识掌握程度教学扩展1.学生可以使用相同的方法，将元素符号用于构成更为复杂的分子式和化学方程式2.学生可以运用所掌握的知识，进一步了解元素在不同状态下的性质和复杂化合物的组成及反应方式。