《表示元素的符号》教案

初中化学元素符号讲课教案一、教学目标：1. 了解化学元素符号的定义和意义；2. 掌握一些常见元素的符号；3. 能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。

二、教学内容：1. 化学元素符号的定义和意义；2. 一些常见元素的符号和名称；3. 化学式的书写和计算。

三、教学准备：1. PPT课件；2. 黑板、粉笔；3. 实验室用具。

四、教学过程：第一步：引入1. 介绍化学元素符号的定义和意义，引导学生了解为什么需要用符号来表示化学元素。

2. 通过实例让学生体会化学元素符号的重要性。

第二步：讲解常见元素符号1. 介绍一些常见元素的符号和名称，如氢元素的符号是H，氢气的符号是H2。

2. 讲解元素符号的表示方法，如第一个字母大写，第二个字母小写。

第三步：讲解化学式的书写和计算1. 介绍化学式的概念和表示方法，例如H2O表示水分子。

2. 通过实例讲解如何根据元素符号计算化学式的摩尔质量和摩尔比例。

第四步：实验演示1. 进行一些简单的实验演示，让学生亲自动手操作，并观察化学反应过程中元素符号的运用。

2. 让学生根据实验结果总结元素符号的实际应用。

第五步：作业布置1. 布置相关作业，让学生巩固化学元素符号的学习成果；2. 提醒学生在实际生活中注意化学元素符号的应用。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生应当了解化学元素符号的定义和意义，能够掌握一些常见元素的符号，并且能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。

希望学生在今后的学习和生活中能够更好地应用化学元素符号，提升化学知识的理解和应用能力。

元素符号初中化学教案主题：元素符号年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解元素符号的概念和作用；2. 掌握常见元素的符号及其对应的元素名称；3. 运用元素符号进行化学方程式的书写。

教学内容：1. 元素符号的概念；2. 常见元素的符号及名称；3. 化学方程式的书写。

教学重点：1. 掌握常见元素的符号及名称；2. 运用元素符号进行化学方程式的书写。

教学难点：1. 理解元素符号的作用；2. 掌握化学方程式的书写方法。

教学准备：1. PPT课件；2. 白板、彩色粉笔；3. 元素符号表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入元素符号的概念，简要解释元素符号的作用；2. 通过举例子，让学生认识元素符号的重要性。

二、讲解元素符号（10分钟）1. 利用PPT介绍常见元素的符号及对应的元素名称；2. 解释元素符号的组成和表示方法。

三、练习（15分钟）1. 让学生通过练习题目掌握元素符号的使用方法；2. 检查学生的答题情况，纠正错误并指导正确。

四、化学方程式的书写（15分钟）1. 介绍化学方程式的书写规则；2. 让学生根据所学的元素符号写出化学方程式。

五、总结（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结；2. 强调元素符号的重要性及化学方程式的书写方法。

六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题目，要求学生练习化学方程式的书写；2. 鼓励学生自主查询了解更多元素符号。

教学反思：通过本节课的教学，学生对元素符号的概念和作用有了更深入的了解，掌握了常见元素的符号及其对应的元素名称。

在练习和作业中，学生也逐渐熟练掌握了化学方程式的书写方法。

在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入掌握元素符号及化学方程式的应用。

《表示元素的符号》第1课时◆教学目标1．认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。

2、了解元素符号的意义。

3．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。

4．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。

◆教学重难点【教学重点】认识常见的元素符号【教学难点】元素周期表的认识和简单运用◆课前准备资料卡片◆教学过程一、导入新课【引入】第一节课中我们已经学习了用符号可以简单明了的表示事物，比如用v表示速度。

那么，组成物质的元素用什么符号来表示呢？下面我们来学习今天的内容“元素符号”。

二、讲授新课【讲解】为了应用和交流的方便，化学元素除各国语文字的名称外，化学上还确定了套统一的符号来表示不同元素，这些化学符号是1860年，世界各国化学工作者制定的，所以元素符号国际上统一采用。

知识点一元素符号学生活动1 认识元素符号【讲解】元素符号（symbols for elements）是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母大写来表示。

例如，氧元素的拉丁文名为“Oxygenium”，则取其第一个字母“O”代表氧元素。

同理，碳的元素符号为“C”。

【提问】钙元素的拉丁文为“Calcium”，而钙元素的元素符号却不是“C”，这是为什么？【解答】当两种元素的第一个字母相同时，则再附上一个小写字母作为该元素符号，以示区别。

如铜（Cuprum）的元素符号为Cu。

注意：书写元素符号，第一个字母须大写，第二个字母须小写，“一大一小”原则，否则会闹出笑话，如钴元素Co，如写成CO就表示一氧化碳。

【总结】元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写。

例：He、Ca、Cu、Mg等。

【活动】目前发现的110多种元素中，每种元素都有一种元素符号来表示。

课题3元素
第1课时元素元素符号
教材分析
一、课标分析
本课时的重点是元素概念的建立,引导学生初步认识描述物质组成的方式,逐步形成物质是由元素组成的认识观,为形成元素观打下基础,知道元素符号的意义,会正确书写元素符号。

二、内容和地位分析
本课题是联系宏观世界与微观世界的联系的桥梁,总结元素、微观粒子等与物质的关系,使学生更深入的了解本单元的知识,本课题要求学生学习的概念比较抽象,常见的元素符号及元素名称也比较多。

学情分析
学生对物质的宏观描述还不全面,不能准确地描述物质的组成。

已有知识及方法:物质是由微观粒子构成的;化学变化的本质是分子再分,原子重新组合的过程;原子的构成(质子、中子、电子);知道从微观的角度描述水等简单物质的组成的方法。

未知知识及方法:元素的概念;用元素表示物质;元素符号。

教学目标
1.认识元素的存在,形成元素的概念。

2.了解化学反应前后元素种类不变。

3.初步认识元素性质与原子核外电子的排布,特别是与最外层电子数的密切关系。

4.了解元素概念及元素符号的表示意义,学会元素符号的正确写法。

核心素养
1.通过元素概念的建构,学会从一类事物中得出共同特征,从而获取概念的能力。

2.通过元素与原子的区别,学会运用对比的方法分析问题,认识事物。

重点难点
重点:元素的概念;元素符号的书写及含义。

难点:理解元素的概念和元素符号的含义。

教学过程
续表
续表
教学反思。

高中化学元素周期表化学教案高中化学元素周期表化学教案「篇一」第二章分子和原子第三节元素元素符号教学目的知识：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。

能力：培养学生归纳和比较能力。

思想教育：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。

重点难点元素概念伯初步形成。

教学方法启发式讲授法、讨论练习法。

教学用具投影仪。

教学过程教师活动学生活动教学意图【复习讨论】二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？填表，思考寻找共同原子。

回答：相同的原子是氧原子。

用图示法激发兴趣。

概念的引出。

【提问】氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？【讲述】凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。

【板书】一、元素1．元素――具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。

回答：它们的核电荷数即质子数都是8。

领悟理解记忆复习原子的构成。

引出元素的概念。

在理解元素的概念基础上进行记忆。

教师活动学生活动教学意图【讨论】质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？【说明】只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。

思考、讨论，得出答案。

领悟进一步理解元素的概念。

【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做练习一做练习一加深对概念的理解。

【引入】指出下列各种物质的组成元素，引导学生分析、讨论，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾）【讲述并板书】 2．单质和化合物①单质：②化合物：分析、讨论得出：引出单质、化合物的概念；培养分析问题的能力。

加强理解和记忆。

【讨论】根据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。

【讲述并板书】③氧化物：分析、讨论理解记忆培养分析问题能力。

加强理解和记忆。

【投影】课堂练习二（见附2）指导学生做练习二做练习二巩固概念【阅读】指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。

元素符号和元素周期表三维目标1、知识与技能（1）、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号；（2）、初步认识元素周期表，会利用元素周期表查找一些简单信息。

2、过程与方法通过观察、分析、讨论等方法，从而培养学生归纳总结的能力3、情感态度与价值观通过交流与合作学习，学会与人相处。

通过对资料信息的整理，培养学生学会用归纳的方法学习化学的习惯。

教学重点元素符号书写及意义教学难点元素符号的意义，能用元素周期表查找一些简单信息。

教具准备小黑板课时安排：1课时教学过程：【知识回顾】1、元素的概念2、元素分别在地壳、生物细胞及空气中含量最多的是什么？【导入新课】【展示】教师用小黑板展示部分元素名称：【提问】从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？【教师讲述】通过同学们的观察，我们发现他们是以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名的，固然比较形象化，但是书写十分不便；若在不同文字的国家和地区进行交流就比较困难了，那怎么办呢？这节课我们就来学习更简单的表示元素的符号。

【推进新课】【板书】一、元素符号【提问】什么是元素符号呢？1、定义：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。

【提问】元素符号如何书写呢？（学生看书思考再回答）【归纳总结】元素符号的书写：“一大二小”【学生活动】在教师的引导下看课本62页的表3—4 了解一些常见元素的名称、符号和相对原子质量，然后教师书写几个元素符号，请学生来判断是否正确。

如：钠元素---NA，钙元素— cA,镁----mg 【点评】钠元素---Na，钙元素— Ca , 镁----Mg【思考】元素符号表示什么意义呢？【学生活动】看课本61页的图3—20【归纳】“O”1.表示氧元素2.表示1个氧原子【举例】“H” 1.表示氢元素2.表示1个氢原子【提问】“Fe”又表示什么意义呢？【讨论交流】【板书】2、元素符号的意义（1）、宏观：A表示一种元素，B表示一种物质（稀有气体、金属和固态非金属，如He—氦气，Fe—铁，C—碳）（2）、微观：表示这种元素的一个原子。