18.新部编人教版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思

部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【1】篇〗一、导入新课：1、同学们，老师带大家走进一段录像。

(出示课件1：悬空寺的视频)你都看到了什么?你能看出这是建在什么地方的楼吗?2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺。

(板书课题)看老师怎么写“宿”和“寺”字。

(齐读课题)3、你在哪儿见过“宿”这个字?“寺”字你是怎么记住它的?需要注意的是什么?4、(再读课题)你从课题中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺庙里。

)想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢?(安静)我们应该怎么读?(轻柔、缓慢)(再读课题)二、初读古诗：1、师：听老师读一遍课文，想想你听懂了什么?(师范读)2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子。

3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。

4、师：老师和大家一起读读这首诗，好吗?老师读前两个字，同学们读后面三个字。

(师生共读)5、我们交换角色，你们读前两个字，老师读后面三个字。

6、自己练读，然后齐读，最后请个别孩子读。

三、品读古诗：1、自己读，看看能读懂多少。

不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。

2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗?(危楼高百尺星辰高声恐惊天上人)3、(出示课件2“危楼”)齐读，并用“危”组词。

问：(看图)是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高?(楼周围云雾缭绕，直冲云霄;楼上的人很渺小。

)(平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。

)齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。

(高百尺。

真的有一百尺吗?这是李白在夸楼高。

李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。

比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”(出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《夜宿山寺》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。

•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。

2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•提高学生的语感和表达能力。

3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。

二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。

•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。

2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。

•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。

三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。

然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。

2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。

3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。

4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。

5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。

6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。

四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。

在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。

例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。

此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。

我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。

第十九课第一课时古诗《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握诗中的生字，如“宿、寺、危、敢、惊”等，以及一些关键词语，如“危楼、星辰、敢”等。

2. 引导学生通过观察插图、诵读古诗、想象情景等方法，理解诗中的意象和情感，感受山寺的高耸入云。

3. 启发学生领略古诗的韵律和美感，感受诗人的身世之感。

二、教学重点、难点：1. 重点：掌握诗中的生字和关键词语，理解诗中的意象和情感。

2. 难点：理解诗人的身世之感，感受古诗的韵律和美感。

三、教学过程：1. 导入：通过讲述山寺的传奇故事或者展示山寺的照片，引起学生的兴趣，进而引出《夜宿山寺》这首诗。

2. 观图：展示《夜宿山寺》的插图，让学生观察插图，感受山寺的高耸入云，以及诗中所描绘的夜晚景象。

3. 朗读：教师带领学生朗读古诗，注意指导诗的韵律和节奏。

4. 讲解：教师逐句讲解诗的含义，让学生理解诗中的词语和意象，以及诗人所表达的情感。

5. 想象：让学生闭上眼睛，通过想象来感受山寺的高耸入云，以及诗人在夜晚的感受。

6. 背诵：让学生背诵古诗，加深对诗的记忆和理解。

7. 拓展：教师可以引入李白的《夜泊牛渚怀古》等其他具有身世之感的古诗，引导学生感受古诗的多样性和美感。

四、教学方法：1. 朗读指导法：通过指导学生的朗读，让他们感受古诗的韵律和美感。

2. 引导观察法：通过引导学生观察插图，让他们直观感受山寺的高耸入云。

3. 启发式教学法：通过启发式教学，引导学生深入理解诗人的身世之感。

4. 以读代讲法：通过学生自己的阅读和感受，让他们深入理解古诗的意象和情感。

5. 引导谈话法：通过引导谈话，让学生深入思考古诗的内涵和美感。

6. 品味语言、诵读体会法：通过品味古诗的语言和诵读，让学生深入体会古诗的意境和情感。

五、学法：1. 朗读法：通过朗读古诗，感受古诗的韵律和美感。

2. 观察法：通过观察插图，直观感受山寺的高耸入云。

3. 图文对照法：通过图文对照，理解古诗的意象和情感。

人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第18课《古诗二首：夜宿山寺》。

本诗选自唐代诗人杜甫的《宿府》，内容包括诗的全文，以及对诗中关键词语和句子的解析。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 培养学生对古诗的感悟和审美能力。

3. 通过对古诗的解析，使学生了解诗中的景象和意境。

4. 提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的全文理解和背诵。

难点：诗中意境的理解和关键词语的解析。

四、教具与学具准备1. 课件：包含古诗全文、插图、关键词解析等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备古诗课本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅夜晚山寺的图片，引发学生对古诗的思考，进而引入课题。

“同学们，你们看这幅图，它描绘了一个宁静的夜晚，一座山寺矗立在山间。

今天我们要学习一首与这个景象有关的古诗。

”2. 诵读古诗：带领学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。

3. 解析古诗：对诗中的关键词语、句子进行详细解析。

“‘危楼高百尺’，危楼指的是高楼，高百尺形容楼很高。

‘手可摘星辰’，形容楼高得可以摘到天上的星星。

”4. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己身处山寺，感受诗中的意境。

5. 例题讲解：分析诗句“夜静春山空”，讲解其中的修辞手法。

6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象。

六、板书设计1. 古诗《夜宿山寺》全文。

2. 关键词语解析。

3. 诗句“夜静春山空”的修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述古诗《夜宿山寺》中的景象。

答案示例：“夜晚的山寺宁静空旷，高楼矗立，仿佛可以触摸到天上的星星。

”2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解古诗《夜宿山寺》。

在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。

好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。

今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。

1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。

部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。

详细内容包括：字词学习（宿、寺、星、夜等），课文朗读与理解，诗歌意境的体会，以及相关文化背景的拓展。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字，理解词语含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3. 学生能够理解诗歌内容，体会作者的情感，培养对自然美的感知能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论自己在夜晚的所见所感，进而引出本课主题。

2. 新课导入：学习生字词，讲解词语含义，让学生在课本上标注。

3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语气等。

4. 课文解析：分析诗歌的结构，讲解诗句的意义，引导学生体会诗歌意境。

5. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次夜晚的经历，与同学分享。

6. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 生字词：宿、寺、星、夜等。

2. 诗歌结构：四句，每句七个字。

3. 诗句解析：重点句子及其意义。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一段描述夜晚星空的文字。

答案示例：夜晚，天空繁星点点，像无数颗宝石撒在黑色的天幕上。

我仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，感受着大自然的神奇与美好。

2. 课后练习：背诵课文，并用自己的话复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了生字词，理解了课文内容，感受了诗歌的意境。

但在课堂实践中，发现部分学生对诗歌的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生课下收集有关星空的诗歌、故事、图片等，下节课分享，进一步培养学生的审美情趣。

《夜宿山寺》教学反思•相关推荐《夜宿山寺》教学反思（精选12篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的《夜宿山寺》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《夜宿山寺》教学反思篇1古诗教学对于一个新手教师有一定难度，我也是处于不断思索学习之中。

回忆起之前的课堂，往往把重点放在了对古诗的理解上而忽视了对古诗的诵读，学生只是为了达到背诵的要求而一遍遍的读，体会不到诵读古诗的韵味，课堂就显得单调乏味。

所以还是要研读教材、教参准确把握课堂教学的方向。

二年级孩子年龄比较小，只学过四首李白的古诗，对李白了解比较少，对古诗理解起来有一定的难度。

针对以上学情王岩梅老师采取主要教学方法就是紧扣古诗中的楼高的景象，引导学生抓具体的诗句，师生之间展开多种形式的诵读，善于利用课本中的插图，从而创设情境让学生展开想象，融入到古诗的情境之中，真正领会《夜宿山寺》里的意境之美。

课堂刚开始时用古诗对对碰的游戏复习旧知识促进积累，又巧妙引入新课激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。

在读准字音的基础上结合重点字理解古诗题目。

自由朗读故事自己感知古诗大意培养语感，提高学生语言运用能力。

对于古诗的理解王老师以读为主，采用多种形式的读。

开始是老师示范学生跟读，读出古诗节奏，多找学生练习读。

在理解前两句古诗大意的基础上再读，鼓励学生读的过程中加入自己的感受或者动作，从而加深对古诗的理解。

接着就是同桌互读、指名读、师生诵读时配以古乐伴奏是古诗教学丰蕴起来。

总之这堂课王老师很好的完成了教学目标，极大激发了学生学习古诗的兴趣，那么今后在我的课堂也要重视朗读，精心备课，让学生愿意去学习古诗。

《夜宿山寺》教学反思篇2我在教《夜宿山寺》这课时，让学生先初读，在读，三读课文后，再请学生说说诗句中写了哪些事物，并说说自己的理解，有兴趣的可以进行小组交流。

但我很快发现，许多学生并没有参加小组交流，而是饶有兴趣地在画画，并发现其中一幅有问题的画，那是一张画有星星，月亮和一座倾斜得厉害的高楼的画。

1八、夜宿山寺教学目标：一、学习11个生字，会写8个汉字。

二、能正确、流畅地朗诵、背诵古诗。

3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点；一、学习11生字。

二、正确、流畅的读诗，感悟诗的意思。

教学难点：一、标准、端正、整洁地写字。

二、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学预备：一、李白头像一个。

二、一座高山和星星及诗歌。

3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。

一、导入。

一、以造访名人导入：小朋友好，今天呀，教师要带大伙儿去造访一名古代的名人。

他是谁？让咱们一路来敲敲门，来，一路来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。

（出示李白头像）二、熟悉诗人李白。

教师：李白是什么人？咱们明白他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格超级豪放的人，此日，他登上了一座高山。

（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。

夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，感觉漂亮极了，于是，他展开美好的想象，写下了一首闻名的古诗——《夜宿山寺》。

（板书：夜宿山寺）二、解诗题。

一、从课题中，你明白了什么？二、请看古诗读准以下字音：寺、宿、恐。

（认读生字时，字形相近的能够放在一路识字，如：“寺”和“诗”，能够让学生比较一下字音字形。

）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（惨白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。

教师：小熊猫提示大伙儿，请个别同窗读一读。

（电脑出示读诗歌的要求：一、身子坐直。

二、眼离书一尺远。

）教师：请小朋友依照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。

还如此读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。

（学生自由朗诵、男女生对读、师生对读、学做小诗人朗诵。

2024年部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思一、教学目标1.知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）理解课文内容，体会诗人的情感。

（3）学习生字词，掌握生字的结构和书写方法。

2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文情境。

（2）运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，培养阅读能力。

（3）开展小组讨论，引导学生主动探究，提高合作学习能力。

3.情感态度与价值观（1）感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

（2）培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）理解课文内容，体会诗人的情感。

2.教学难点（1）生字词的学习和运用。

（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

三、教学过程1.导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察，提问：你们看到了什么？画面给你什么感觉？（2）简介诗人李白，激发学生对诗人的兴趣。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

（2）指名学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

3.理解课文（1）引导学生用自己的话讲述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）小组讨论，交流对课文的理解和感受。

4.学习生字词（1）学生自学生字词，注意字的结构和书写方法。

（2）教师检查学生的自学情况，指导书写。

5.朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文，体会诗人的情感。

（2）学生表演课文，展示自己的理解。

6.拓展延伸（1）让学生谈谈自己夜宿山寺的经历，分享感受。

（2）引导学生创作一首关于夜宿山寺的小诗。

四、作业布置1.背诵课文。

2.抄写生字词。

3.家长签字确认。

五、课后反思1.优点（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入课文情境。

（2）运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。

（3）开展小组讨论，引导学生主动探究，培养合作学习能力。